小学数学怎样激发兴趣引导自学
提高小学生数学学习兴趣的方法
提高小学生数学学习兴趣的方法一、激发学生的学习兴趣1.师生互动老师可以采用生动有趣的教学方法，通过故事、游戏等形式引起学生的兴趣。
在课堂上，老师可以利用丰富的教学工具，如实物、幻灯片、教学视频等，生动形象地向学生介绍数学知识，引起他们的兴趣。
老师还可以通过小组合作、角色扮演等方式，积极激发学生的学习兴趣。
2.丰富多彩的教学内容小学数学内容较为丰富，既有基本的数字计算，也有面积、体积、几何等内容。
老师在教学中可以结合生活实际，引导学生通过实际问题来学习数学知识。
让学生在学习中感受到数学的魅力，激发学习兴趣。
3.培养学生的自信心鼓励学生提出问题和看法，认真对待学生提出的问题，并对每个学生给予积极的评价，让他们感到自己是被认可和尊重的。
这样可以激发学生对数学学习的信心，积极主动地参与数学学习。
二、创造良好的学习氛围1.轻松愉快的课堂环境老师在课堂上要树立和谐的氛围，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
为此，老师可以利用轻松愉快的方式引导学生学习数学，让学生在轻松的氛围中提高对数学学习的兴趣。
2.激励学生参与课外活动教学以外的课外活动对于激发学生对数学学习的兴趣也至关重要。
学校可以举办各类数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在参与活动的过程中愉快地学习数学知识，从而提高学生的数学学习兴趣。
三、因材施教，差异化教学1.注重学生的个性特点每个学生的学习兴趣和学习方法都不同，老师应该根据学生的个性特点，采取差异化教学的方式。
针对学生学习的特点，采取灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
2.关注学生的学习需求学生在学习数学过程中会遇到各种问题，老师要关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，引导学生形成正确的学习方法和态度。
这样有助于激发学生对数学学习的兴趣，全面提高学生的数学素养。
四、家校合作，共同促进学生学习兴趣的提高1.学校在家访中了解学生学校可以通过家访的方式了解学生的学习情况和学习习惯，以及学生在家庭环境中对数学学习的态度。
提高小学生数学学习兴趣的方法
提高小学生数学学习兴趣的方法1. 创设情境：数学知识的抽象性很强，让学生难以理解和应用。
在教学中，可以通过创设情境来激发学生的兴趣。
可以通过实际生活中的问题来引导学生思考和解决，让他们感受到数学在实际生活中的应用价值。
2. 游戏化教学：通过游戏的方式来教授数学知识，可以增加学生的参与度和兴趣。
可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学概念和解决问题。
可以设计数独、数学拼图等游戏，让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。
3. 多元化教学资源：为了提高学生的学习兴趣，可以提供丰富多样的教学资源。
可以使用电子教学课件、教学软件等多媒体资源，通过图表、动画等形式展示数学知识，提高学生的学习兴趣。
4. 实际操作：数学是一门需要实际操作和实践的学科。
在教学中，可以引导学生进行实际操作和实践，让他们亲自动手解决问题。
可以组织学生进行实际测量、计算和绘图，通过实际操作来加深对数学知识的理解和运用。
5. 合作学习：通过合作学习的方式，可以激发学生的学习兴趣。
可以组织学生进行小组讨论、合作解题等活动，让他们在集体活动中相互学习、交流和合作。
通过合作学习，不仅可以增加学生的学习动力，还可以培养学生的团队合作意识和能力。
6. 奖励激励：在学习过程中，可以设立一些适当的奖励制度，激励学生参与数学学习。
可以设立学习小组，评选学习达人等，通过奖励和表彰来鼓励学生的学习兴趣和积极性。
7. 培养数学思维：在数学学习中，除了学习具体的数学知识，还要培养学生的数学思维。
可以通过编程、解决问题、思维导图等方式来培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
通过培养数学思维，可以提高学生对数学的理解和兴趣。
提高小学生的数学学习兴趣，需要采取多种方法和策略。
通过创设情境、游戏化教学、多元化教学资源、实际操作、合作学习、奖励激励和培养数学思维等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的理解和应用能力。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
小学生数学自学能力的培养策略
小学生数学自学能力的培养策略一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是培养自学能力的第一步。
如果学生对数学没有兴趣，就很难保持持续的学习动力和积极的学习态度。
为了激发学生的学习兴趣，教师和家长可以采取一些策略：1. 利用生活中的数学: 数学无处不在，教师可以通过生活中的实例来教授数学知识，让学生感受到数学的魅力。
比如在超市购物时，可以让学生计算商品的价格和找零钱；在家里做饭时，可以让学生学习分数和比例等，让学生感受到数学知识在生活中的应用。
2. 创设趣味性的学习氛围: 在课堂教学中，教师可以设计一些趣味性的数学游戏，例如数学谜题、数学小游戏等，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，提高学生对数学的兴趣。
3. 鼓励学生发现问题: 教师可以鼓励学生主动发现问题和思考解决问题的方法，引导学生从实际问题出发，培养他们的探索精神和求知欲。
通过以上策略，可以有效地激发学生对数学的学习兴趣，使他们更加愿意主动去学习和探索数学知识。
二、培养学习方法1. 培养学生的问题意识: 在教学中，教师可以引导学生主动提出问题，并指导他们寻找解决问题的方法。
通过学生自己提出问题并寻找解决方法的过程，可以培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 注重基础知识的巩固: 小学生数学知识的学习是一个渐进的过程，教师和家长要注重对学生基础知识的巩固。
只有掌握了基础知识，学生才能更好地理解和应用更高层次的数学知识。
3. 教授学习方法: 在教学中，教师可以适时向学生介绍一些学习方法，帮助他们更加高效地学习数学知识。
比如学习如何整理笔记、如何查找解决问题的方法等。
4. 培养自主学习能力: 教师和家长要鼓励学生自主学习，让他们在学习过程中逐渐形成自己的学习方法和学习习惯。
并且，要给予学生适当的自主学习空间和时间，让他们自主学习。
通过以上策略，可以帮助学生建立起良好的学习方法，提高他们的自学能力。
三、建立自学环境除了激发学生学习兴趣和培养学习方法外，建立良好的自学环境也是培养小学生自学能力的重要策略。
培养小学生数学学习兴趣的四个秘诀
培养小学生数学学习兴趣的四个秘诀数学是一门广泛适用于生活的学科，但是对于许多小学生来说，数学却常常成为他们学习中的难题。
为了帮助小学生培养对数学的兴趣，教育者和家长们需要采取一些有效的方法。
以下将介绍培养小学生数学学习兴趣的四个秘诀。
秘诀一：创造趣味性学习环境创造一个充满趣味性的学习环境是培养小学生数学学习兴趣的首要步骤。
通过游戏、实际操作和日常生活中的例子来引导他们学习数学，能够让他们更加感兴趣和积极参与。
例如，可以设计一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
通过与同学之间的竞争，激发他们的学习兴趣。
秘诀二：运用多样化的教学方法小学生的接受能力各异，因此在教学过程中，教师应该灵活运用多种教学方法。
以故事、图表、实物等多种形式来讲解数学知识，能够激发小学生的学习兴趣，并提高他们的学习成绩。
在解决问题时，可以尝试不同的解题方法，鼓励学生自己发现解题思路，提高他们的思维能力。
秘诀三：充分理解学生需求教师和家长们需要充分理解小学生们的学习需求，根据他们的兴趣和能力进行个别化教学。
了解每个学生的学习风格和学习习惯，可以更好地满足他们的需求。
此外，要积极倾听学生的想法和建议，让学生感到被重视和关心，从而激发他们对数学学习的兴趣。
秘诀四：提供实践机会和应用场景数学是一门实践性很强的学科，将抽象的数学知识与实际生活相结合，可以帮助学生更好地理解和掌握数学。
教师和家长们可以引导学生找到数学在日常生活中的应用场景，如购物计算、时间管理等。
此外，还可以鼓励学生参加数学竞赛和活动，提供实践的机会，让他们亲身体验数学的乐趣。
总结起来，培养小学生数学学习兴趣的四个秘诀包括创造趣味性学习环境、运用多样化的教学方法、充分理解学生需求以及提供实践机会和应用场景。
教育者和家长们应该共同努力，让小学生爱上数学，享受数学学习的过程。
这样，他们不仅能够在数学学习中取得好成绩，还能够培养出对数学的浓厚兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法数学作为学习的一门重要学科，对于小学生的学习发展和思维能力的培养至关重要。
然而，很多小学生对数学抱有恐惧、厌烦的态度，对于学习数学缺乏兴趣。
因此，我们需要采取一些措施来激发小学生对数学的兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
以下是五个简单的方法，帮助小学生对数学产生兴趣。
一、创设趣味性的数学学习环境为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以从学习环境入手。
创设一个有趣、互动、生动的数学学习环境，可以通过贴有有趣数学题目的墙壁，摆放可拼装的数学模型，使用富有创意的教学工具等方式来实现。
让学生在愉快的环境中感受到数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣。
二、运用游戏化学习方法游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习过程中的方法，能够使学习变得更加有趣和激动人心。
在数学学习中，我们可以设计一些数学游戏，例如数学难题解谜游戏、数学竞赛等。
这些游戏能够激发学生的主动性，培养他们对数学的兴趣，同时提高他们的数学能力和解决问题的能力。
三、进行实践探索活动数学不仅仅是一个抽象的概念和公式的堆砌，更需要学生能够将数学知识应用到实际生活中。
为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以组织一些实践探索活动，例如数学实验、调查统计等。
让学生亲身参与到实践中，通过实际操作来感受数学的乐趣，加深对数学的认识。
四、邀请数学爱好者进行讲座邀请一些数学领域的专家、教授或者数学爱好者给小学生进行数学讲座，分享一些有趣的数学知识和应用案例。
这样的讲座既能够让学生了解到数学在现实生活中的重要性，又能够激发他们的学习兴趣。
通过听讲座的方式，学生可以接触到数学的不同领域和应用，从而培养对数学的浓厚兴趣。
五、鼓励数学探索和创造在数学学习中，我们要鼓励学生进行数学探索和创造。
可以给予他们一些开放性问题，让他们用自己的思维去解决并提出自己的观点。
鼓励学生进行数学思维和逻辑推理的训练，促使他们主动思考、发现问题背后的规律，培养他们对数学的兴趣和热爱。
小学数学自主学习的策略与方法
小学数学自主学习的策略与方法在小学数学的学习过程中，培养学生的自主学习能力至关重要。
自主学习不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
那么，如何引导小学生进行数学自主学习呢？以下是一些策略与方法。
一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。
要让他们主动投入到数学学习中，首先要激发他们的兴趣。
1、联系生活实际数学源于生活，又服务于生活。
在教学中，教师可以将数学知识与生活中的实际问题相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
比如，在学习“乘法”时，可以让学生计算购买多个相同商品的总价；在学习“面积”时，可以让学生计算自己房间的面积等。
2、创设情境通过创设生动有趣的情境，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
例如，在教授“加减法”时，可以创设一个“超市购物”的情境，让学生扮演顾客和收银员，在实际操作中理解加减法的意义。
3、利用多媒体多媒体教学手段具有形象、直观、生动的特点。
教师可以利用图片、动画、视频等多媒体资源，将抽象的数学知识变得更加具体、形象，易于学生理解和接受。
二、培养学习习惯良好的学习习惯是自主学习的重要保障。
1、制定学习计划教师可以引导学生根据自己的学习情况制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标。
比如，每天安排一定的时间进行预习、复习和练习。
2、认真听讲课堂是学生获取知识的主要场所，认真听讲是学好数学的关键。
教师要培养学生集中注意力、认真倾听老师讲解和同学发言的习惯。
3、做好笔记在课堂上，教师要引导学生学会做笔记，将重点、难点和易错点记录下来，以便课后复习和总结。
4、及时完成作业作业是对课堂知识的巩固和拓展，学生要养成按时、认真完成作业的习惯，并在完成作业的过程中学会独立思考和解决问题。
三、掌握学习方法掌握科学的学习方法能够提高学习效率，促进自主学习。
1、预习预习是自主学习的重要环节。
通过预习，学生可以了解将要学习的内容，找出自己的疑问和困惑，从而在课堂上更有针对性地听讲。
培养小学生的数学兴趣八个有效方法
培养小学生的数学兴趣八个有效方法数学是一门对逻辑性和思维能力要求较高的学科，培养小学生对数学的兴趣至关重要。
有趣的数学学习经历将会促使学生更好地掌握数学知识，并激发他们对探索和解决问题的热情。
以下是八个有效的方法，可以帮助教师和家长激发小学生的数学兴趣。
一、制定有趣的数学游戏游戏是激发学生兴趣最有效的方式之一。
老师和家长可以设计一些富有趣味性的数学游戏，如数学迷宫、数学趣味竞赛等。
这些游戏既可以结合课堂教学，也可以在课下进行，让学生通过游戏体验到数学的乐趣。
二、实际应用数学技能让学生了解数学与日常生活的联系，将数学技能应用到实际生活中。
通过实际的例子，例如购物时计算价格和找零、制作数学手工艺品等，引导学生意识到数学的实用价值。
三、关注数学的美学价值数学不仅仅是一门实用的学科，还有其独特的美学价值。
教师和家长可以向学生展示数学之美，让他们欣赏数学中的精致和对称。
例如，通过展示数学中的几何图形、艺术品以及自然界中的数学奇迹，激发学生对数学的好奇心。
四、引导自主探索给予学生自主探索的机会，让他们通过自己的发现来理解和解决数学问题。
教师和家长可以提供一些开放式的问题，鼓励学生思考并寻找解决方案。
这种自主探索的方式能够激发学生的求知欲望，提高他们对数学的兴趣。
五、巧妙运用数学工具运用一些生动有趣的数学工具，如拼图、智力玩具、数学游戏等，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
这些工具可以激发学生的求知欲，让他们在轻松的氛围中探索数学的奥秘。
六、鼓励合作学习数学合作学习可以激发学生之间的合作意识，增强他们对数学的兴趣。
通过小组讨论、合作解题等活动，学生可以共同思考和解决数学问题，相互鼓励与学习，共同成长。
七、开展数学竞赛组织数学竞赛可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学技能。
教师和家长可以组织一些趣味性的数学竞赛，参赛学生可以在竞赛中体验到数学的挑战和成就感，从而培养对数学的兴趣。
八、注重鼓励和认可在学生学习数学的过程中，给予他们及时的鼓励和认可非常重要。
激发小学一年级学生的数学自学兴趣与能力
激发小学一年级学生的数学自学兴趣与能力在小学一年级阶段，激发学生对数学的自学兴趣与能力至关重要。
数学作为一门抽象而又实际的学科，对于孩子们来说，不仅是知识的学习，更是思维能力和问题解决能力的培养。
如何在这个关键阶段引导他们建立起积极的数学学习态度和自主学习能力呢？首先，我们要像对待一位正在发展的年轻朋友那样对待小一学生。
我们应当耐心倾听他们的问题和疑惑，理解他们的学习需求。
数学不仅仅是答案的堆积，更是探索的过程。
通过鼓励孩子们提出问题，并帮助他们找到问题的解决路径，可以激发他们的探索欲望和学习动力。
其次，我们可以通过生动而又具体的例子和实际情境来讲解数学概念。
比如，将数学与日常生活中的场景结合，如购物、游戏规则等，让学生在实际操作中体会数学的实用性和乐趣。
这种方法不仅能够增强他们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆抽象的数学概念。
另外，在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力也是至关重要的。
我们可以通过设计探究性的学习任务和项目，引导学生去发现问题、探索解决方法，并从中学会总结和归纳规律。
这种方式不仅能够锻炼学生的逻辑思维能力，还能够提升他们的自信心和学习动机。
最后，教师在这个过程中扮演着重要角色，他们不仅仅是知识的传递者，更是学习的引导者和激励者。
通过建立起师生之间的信任和互动，教师可以更好地理解每个学生的学习风格和需求，从而有针对性地开展个性化的教学和辅导。
综上所述，激发小学一年级学生的数学自学兴趣与能力，需要综合运用启发式教学、生活化教学和个性化教学等多种方法。
在这个过程中，我们要以学生为中心，尊重他们的学习节奏和方式，引导他们建立起持久的数学学习兴趣和能力，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
提高小学生数学学习兴趣“四部曲”
提高小学生数学学习兴趣“四部曲”一、激发兴趣1.认识数学的重要性要让小学生对数学产生兴趣，首先需要让他们认识到数学的重要性。
可以通过简单的引导和讲解，在他们的生活中寻找数学的应用，如日常购物、游戏和运动等，以帮助他们了解数学的实用性和必要性。
2.提供趣味性的数学学习资源小学生通常对新奇的事物和游戏感兴趣，为此，提供一些有趣的数学学习资源和材料是必不可少的。
这包括数学游戏、数学竞赛、数学故事和视频等等，让孩子们在轻松有趣的氛围中感受数学的乐趣。
二、培养兴趣3.建立数学知识和能力的基础在提高小学生对数学学习的兴趣前，需要先建立起他们对数学知识和能力的基础。
通过课堂教学，让学生掌握数学的基本概念和运算方法，以此为基础培养学生对数学的兴趣和能力。
4.提供个性化的学习体验不同的小学生对数学的兴趣和学习能力存在差异。
因此，为了培养更好的学习效果，在教学中提供个性化的学习体验。
这包括了解并适应学生的学习习惯、给予更多的自主选择余地等等，以提高他们的学习积极性。
三、巩固兴趣5.创意数学教学法传统的数学教育模式可能给小学生带来的厌倦感。
因此，需要采用更加创意和有趣的数学教学法。
例如，采用互动式的教学方式、嵌入视频教学资源等等，让小学生在学习数学的同时，聚焦于更具趣味性的内容，避免他们对数学的疏离感。
6.提供帮助和支持小学生在学习数学过程中，会遇到各种困难和问题。
针对这一点，教师应该及时提供帮助和支持，建立学生和教师之间的信任关系，帮助他们克服困难，保持学习的热情和动力。
四、鞭策兴趣7.提供展示自我的机会当小学生兴趣提高时，需要及时提供展示自我的机会，展示他们在数学领域所学到的新知识和新技能。
这可以是数学竞赛、科技展览或者是学校和社区组织的数学活动，让学生在这些活动中得到表彰和认可，鞭策他们的学习兴趣。
8.提供专业性的辅导和指导对于特别感兴趣的小学生来说，需要提供专业性的辅导和指导，以更深入地探讨数学知识和技巧。
这可以通过一对一的授课、参加数学兴趣小组或者与其他数学相关的社团活动等方式实现，以帮助他们更加深入地学习和实践数学。
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小学数学怎样激发兴趣引导自学
1
鼓励学生选择适合自己的学习方式，放手让学生自学探究
《新课标》指出：“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基
础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
”教师要承认学生的
个体差异，也要相信自己的学生已经具备了自学的能力。
因此，教师应大胆放手，给学生
一个自主探究的自学时间和空间，这样既能够让学生充分体验学习过程，也能增强学生的
学习兴趣和自信心，提高学习效率。
例如自学《三角形的面积》，学生已经不再像初始阶
段那样只是随便看看书，而是会带着问题进行自主探究。
学生会在书上用铅笔写出自己思
考的问题：“怎样计算三角形的面积?在计算过程中应该注意什么问题?”学生的思考激发
了其探究的欲望，在自学时就掌握了三角形面积公式。
自学检测表明学生的自学是有效的。
在课堂上可以让学生通过动手实践、自主探索、合作交流来验证这个公式，从而透彻地理
解公式的形成过程。
学生在自主探究的过程中提高了实践能力，形成了应用意识，为后续
学习奠定了基础。
运用各种途径，激发自学兴趣
学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果。
“兴趣是最好的老师”，数学来源于现实，也扎根于现实，并且广泛应用于现实。
由现实生活抽象概括出数学知识，再把数学知
识广泛应用于现实生活，必将激发学生学习数学的兴趣。
展示数学丰富的美育因素，如形
式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美等，这也是激发学生学习兴趣的极好手段。
教师
适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。
总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起来的。
只有学生有了浓厚的
学习兴趣，才能积极主动地探求新知，培养和提高自学能力。
培养学生自学的意识和习惯，引导学生学会自学，教给学生自学的方法
在数学自学的过程中，如果只布置给学生自学的内容，没有相应的指导，是不可能达
到预期的目标的。
一般的学生在自学时，往往只是走马观花，随便翻翻书完成任务就罢了。
我认为在初始阶段教师应该利用上课时间和学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学
生学会自学。
在自学的过程中，教师可以和学生一起来读书。
告诉学生什么时候应该动手画、圈知识要点，应该标记哪些知识;要求学生多问“为什么?”并反复强化以形成一种意识;同时教师应出示具有启发性的自学提示。
长期坚持下去，学生就能形成一定的自学能力，也就可以将课堂上的自学转移到课前的自学，从而为探究新知做好已有知识经验准备，提供更充分的探究体验时间。
2数学自学能力培养方法
讲授合适的学习方法，为自主学习创造条件
自主学习过程中，学生面对的都是未知的数学知识，科学、正确的学习方法，往往能
够大幅度降低学生自主学习的难度。
在这里，我简单谈一谈我的两点经验：一是要养成预
习的好习惯。
自主学习是一个反复的过程，不可能一次性的解决所有问题，而预习则是自
主学习的首要环节，因此，一定要让学生养成良好的预习习惯。
对于小学数学的预习，我主要强调四个字，即“读、思、记、练”，读是指学生在预
习过程中要认真、细致的阅读学习内容;思是指学生在预习过程中要认真思考、深入分析;
记是指学生在预习过程中要针对不懂之处进行标识、标记;练是指学生在预习过程中要进
行一定的自我检测，提高自己的动手能力。
二是要重视课内学习指导。
自学能力的培养并
不是凭空而来的，而是在一定的学习基础上才能培养的，因此，教师在进行课内教学时有
意识的进行学习方法的指导，向学生演示数学学习规律，传授解题方法，让学生逐渐掌握
学习思路。
合理创设情境，使学生愿学
在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的
主人。
例如"相遇问题"的教学，一是要求学生理解"相遇问题"的意义，形成两个物体运动
的观点;二是要求学生学会分析、理解"相遇问题"的数量关系，并掌握解题思路和方法。
以前学的是一个物体的运动，而现在是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等的意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。
我在教学时，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出发，接
着两车相向而行，直至相遇的全过程，并适时通过闪烁、发声等手段，让运动过程由"静"变"动"，使学生充分理解"两地、同时、相向、相遇"的含义，为后面计算方法的学习，扫
清了障碍。
这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了"相遇
问题"的现实情境，化抽象为具体，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，调动学生的
求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备，从心
里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。
3数学自学能力培养方法
讲授合适的学习方法，为自主学习创造条件
自主学习过程中，学生面对的都是未知的数学知识，科学、正确的学习方法，往往能
够大幅度降低学生自主学习的难度。
在这里，我简单谈一谈我的两点经验：一是要养成预
习的好习惯。
自主学习是一个反复的过程，不可能一次性的解决所有问题，而预习则是自
主学习的首要环节，因此，一定要让学生养成良好的预习习惯。
对于小学数学的预习，我主要强调四个字，即“读、思、记、练”，读是指学生在预
习过程中要认真、细致的阅读学习内容;思是指学生在预习过程中要认真思考、深入分析;
记是指学生在预习过程中要针对不懂之处进行标识、标记;练是指学生在预习过程中要进
行一定的自我检测，提高自己的动手能力。
二是要重视课内学习指导。
自学能力的培养并不是凭空而来的，而是在一定的学习基础上才能培养的，因此，教师在进行课内教学时有意识的进行学习方法的指导，向学生演示数学学习规律，传授解题方法，让学生逐渐掌握学习思路。
营造自学氛围，寻求自学乐趣
兴趣是最好的老师，学生对于知识的主动学习，来源于浓厚的兴趣，将抽象的数学知识寓生动活泼的具体形象之中，就容易引起学生学习的浓厚兴趣，取得事半功倍的效果。
例如：学生对求最大公约数和最小公倍数的方法容易混淆，教学时，我让学生先预习最大公约数、最小公倍数的组成与球阀，然后我在选两个数、三个数的最大公约数、最小公倍数的题目。
让学生从形式上区分求最大公约数和最小公倍数的不同，然后师生共同编成顺口溜：最大公约乘左边，最小公倍乘半圆;最大公约都能除，最小公倍真特殊;两个能除一直除，不能除的移下步;最后的商必须两两都是互质数。
4数学自学能力培养方法
分层指导训练，使学生善学。
由于一个班的学生学习能力和认知水平不尽相同，因此，教师应当考虑学生不同的特点，进行分层训练和指导，尽可能地调动全体学生的积极性，使出色生“吃”得好，让后进生“吃”得饱。
我在教学中按照学生的实际情况和学习能力，把学生分成三个层次，即上、中、下三层，其数量比为1：2：1。
前后座按比例组合成四人一组的学习小组。
依据教材内容和大纲要求，分别确定各层次学生的学习目标。
教学组织形式实行全班教学，分层教学和个别指导相结合，采用多种教学方法和手段，使各层次的学生在最近发展区自主学习，得到发展，争取进步。
教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，学生有控制课堂的需求，学生的自主学习能力需要培养与提高。
只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，让学生有足够的时间看书、质疑、操作、观察、思考、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质，从而更加主动地学习，主动地发展。
了解学生，精心设计学习流程
备课是每位教师上课前必做的一项工作，是上好课的基础和良好保证，任何一堂优质课都是精心备课的结果。
新课程背景下教师围绕“教什么，怎么教，为什么这样教”来备学生、备教材、备教法、备学法等，这是一项复杂而又细致的工作。
学生是教学的对象，而备教材、备教法、备学法都围绕让学生怎样学会展开的。
备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。
“洋思教学”模式强调学生自学，这就更也要了深入了解学生，内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。
在此
基础上，确定自学目标，同时进行自学指导。
“洋思教学”模式指出，合理的自学目标，
主要是理解知识、培养能力，至于抽象的情感态度与价值观，主要靠教师的示范、情感来
渗透。
自学目标要准确、要具体，主要解决本节课学生要学会什么的问题。
有了目标，教
师应提供给学生怎样自学的方法，即自学指导，主要解决学生怎么学，在学习之后能干些
什么的问题。
只有深入了解学生后，才能准确确定自学目标和相应的自学指导，才能为课
堂学习打下坚实的基础。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。