标点符号的使用及练习
标点符号知识点及练习
4．关于“某某说”
（1） “这个问题，”李明说，“让我好好考 虑考虑。”
（2）“落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
5．冒号表总结上文。
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知 道的就是这些。
6、冒号不与“即”“就是”连用。
7、同一句中不能用两个冒号。
8、在非提示性话语的后边不用冒号。
（）
考考你
诸葛亮与徐庶等人一道游学读书，“三人 务于精熟，而亮独观其大略”。 （ ）
王力先生认为：“现代汉语中，跟古代‘ 之’字大致相当的‘的’字，被认为是介 词（黎锦熙《新著国语语法》1956年版） 是不恰当的”（王力《古代汉语》1981年 版）。 （）
（错误）
3、破折号有解释说明作用
我国第一座自主设计、自行建造 的国产化商业核电站——“秦山第二 核电厂”的2号机组核反应堆首次临 界试验获得成功，将于年内并网发电。
十 书名号
书名号标示的有书名、篇名、
报刊名、图画名、文件名、歌曲 名、雕塑名、节目名、法规、刺 绣、摄影、剪纸、邮票等。
标题、话题、主题、培训班用引号。
（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号。
a、这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
b、对这样的青年，我们是应该支持他呢， 还是应该指责他呢？
(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后 用逗号。
安排工作了吗，这些新来的同志？ 你就去吗，小栓的爹？ （4）陈述句虽有疑问词，句末用句号。 我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。 他家住哪里，我不知道。 谁也说不清他到底是什么人。
b.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月 迷津渡。”一个“迷”字，摄住了月光的精 髓。
八 括号
标点符号用法及练习教师版
标点符号用法及练习教师版知识梳理(一)顿号1.表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方必须用顿号。
例句:(1)学校距这里二、三里。
(2) 今天做值日的是四、五组。
修改意见:第(1)句中不需要用顿号。
2.太短的并列成分间(尤其是约定俗成的词语),无须停顿也不会产生歧义,可不用顿号。
例句:(1)中、小学生(2)省、市领导(3)城乡交流 (4)工农兵(5)调查、研究修改意见:第(1)、(2)、(5)句短语不需要用顿号。
3.并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词,连词前不再用顿号。
例句:我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
修改意见:“教育”与“新闻出版业”尽管是并列词语,但两者之间已经使用了连词“和”,所以此处就没必要再用顿号。
4.较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。
例句:这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱,使年轻人深深陶醉了。
修改意见:句中的顿号改成逗号。
(二)冒号1.冒号一般管到句终,若只管到句子的中间,则不能用冒号。
例句:(1)记者到一些家庭采访,不少家长反映:孩子作业多,作业时间长,有时做作业到深夜,这些情况在全国多处学校都存在。
修改意见:句中的冒号只能管到“作业到深夜”,所以使用错误。
(2)毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
修改意见:从表面上看,冒号后面的内容全是提示的范围。
其实不然。
这里提示的,只是两句诗。
修改时,或者将冒号改为逗号,或者将逗号改为引号内句号。
2.转述的话不能用冒号。
例句:老师说:他今天不舒服,不来给同学们上课了。
修改意见:冒号改为逗号。
3.如果后文是引用原话,人称又未发生变化,前文既可用冒号,也可用逗号(“指出”“说明”“证明”和“认为”,这些谓语后一般用逗号)。
例句:邓小平指出:科学技术是第一生产力。
修改意见:冒号可以改为逗号。
4.没有比较大的停顿不用冒号。
例句:参加国庆献礼的优秀影片:《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等,也将在各大城市放映。
中考专题：标点符号的用法(口诀、讲例、练习)
中考专题：标点符号的用法(口诀、讲例、练习)标点符号一、标点符号的种类1、点号主要用来表示语言中的停顿和语气。
点号有七种：句号（。
）问号（？）感叹号（！）顿号（、）逗号（，）分号（；）冒号（：）2、标号主要用来标明词语或句子的性质和作用。
常用的有七种：引号（“”‘’）括号（（）[ ]）破折号（──）省略号（……）书名号（《》〈〉）间隔号（·）着重号（.）二、标点符号的用法1、句号：表示一句话完了之后的停顿。
例如：我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
2、问号：表示一个问句完了之后的停顿。
例如：我们坐车去吗？注意：①选择问句，问号一般只用一个，放在句末。
如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？②倒装问问号只能用在问句最后而不能用在句中。
如：你现在就去吗，小李？口诀：选择问、倒装问，全句末尾才用问。
③该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。
（无疑则不问）例如：谁都不知道他是谁。
(此句就不能用问号)口诀：更要注意无疑问，陈述语气不用问。
④意思连续的问句，每个问句的末尾都要打上问号。
例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？口诀：连续问、递进问，每句末尾都要问。
3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。
感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。
例如：（1）好一幅美丽的图画！（感叹句）（2）小李，快来！快来！（祈使句）注意：①在感叹句中，如果有的身分颠倒于句末，感叹号应放在句末。
例如：多美呀，祖国的春天！②两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。
如：啊，啊！又到了春天了。
口诀：倒装叹、双重叹，全句末尾才用叹。
4、逗号：表示一句话中间的停顿。
例如：道路是曲折的，前途是光明的。
5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。
例如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。
注意：①有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
标点符号的使用
引号练习
1、爸爸说 今天不准看电视 2、桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 3、大雨 哗哗 地下个不停 4、爬山 的 山 怎么写 5、你太 聪明 了
是李白的诗句
省略号
…… （1）表示对重复说的词语的省略。 例：“铃，铃……”小闹钟叫了起来。 （2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情 景。 例：老师，我……昨天……昨天没写作业。 （3）表示意思没说完或者语意深长。 例：哎！你这个人真是……
省略号练习
1、 铃 铃 上课了 2、我喜欢吃的水果有很多 比如：苹果 李子 桃子
书名号练习
1、 西游记 是我最喜欢的书 2、我正在玩的游戏是 我的世界 3、你会唱 生僻字 吗 4、我今年订了 漫画世界 5、星期六 我和妈妈去看了 玩具总动员
注意
1、书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿 号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一 个字。
2、引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也 不能标在一行的末尾。
感叹号
！感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，
点在格的中间。
例：①您就让我再试一试吧！ ②我的“小咪咪”多可爱啊！ ③“迷糊”居然也考了一百分！
练习： 1、别动 有危险 2、我太高兴了 3、啊 太美了
冒号
：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人
的话。 例：妈妈说：“今天我们去公园。” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后。 例：妈妈： （4）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 例：1、我知道：越努力，越幸运。
标点符号用法及习题
标点符号用法及习题二轮复习专题——标点符号的用法一、人物对话的几种方式说在前用：语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。
”说在中间用，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。
”说在结尾用。
例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。
”语文老师说。
二、问号及其用法A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？B连续问，各句后均用问号你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。
有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。
示例：我不知道她到底姓什么。
d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。
主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。
示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？三、引号的几种使用方法A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。
示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。
”这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。
”（埃文·埃萨尔）B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。
1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。
2“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这就是说，做学问必须要勤奋。
四、顿号与逗号的区别1顿号用在句子中，表示并列词语间的短暂停顿，逗号使句子内部的停顿。
例子1这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。
2这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。
（如果句内并列的各项都带有“啊”、“啦”等语气词的话，由于这些词语的使用延长了停顿的时间，使得这些并列成分之间的停顿加长，因此应用逗号表示停顿，而不能用顿号。
）2同一层次的简单的名词性词语的并列，应用顿号。
不同层次的用逗号示例：董文卿、王鹏、小李是一班的学生，尚金波、郭松、花金阳是二班的学生，小王、李六、王二是三班的学生。
小学语文中的标点符号使用大全及专项练习(有答案哦)
小学语文中的标点符号使用大全标点符号分为点号和标号两类。
点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气；标号标明词语或句子的性质和作用。
1、句号。
：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。
（例：①春天的百花送来了浓香。
②请你再说一遍。
③谁不知道这件事是他做的呢。
）2、问号？：表示疑问句末尾的停顿。
（例：①你是从哪儿来的？②叶子上的虫子还用治？）3、叹号！：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。
（例：①这是多么平静的一片原野！②世界上哪有不包含矛盾的事物！③起立！）4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。
（例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。
）5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。
（例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。
）6、分号；：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。
凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。
（例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。
）7、冒号：：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。
（例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊！）8、破折号——：（1）表示解释说明。
（例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。
）（2）文中插说的话前后各用一个破折号。
（例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
）（3）表示语音的中断，停顿和延长。
（例：“嘟——”火车进了站。
）（4）用在文章的副标题前。
（5）表示意思的转换及转折。
（例：“今天好冷啊——你什么时候回北京？”芳芳对刚进门的泰磊说。
）（6）表示语意的递进。
（例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。
）（7）表示事项的列举分承。
标点符号知识点说明及练习
标点符号知识点说明及练习一、标点符号使用揭秘（一）顿号、逗号、分号1．带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
2．并列词中已使用的连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）3．表并列性的引号、书名与之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。
如：我观看了许多出色的电影，如《英雄》《美丽人生》《时间的灰烬》等。
4．并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号，分句间小的用逗号，大的用分号，基至句号。
如：一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。
脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。
5．分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
（二）问号1．有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个成分（通常是主语或宾语），不用问号。
如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。
我不知道这究竟是怎么一回事。
2．选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。
如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。
3．如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。
如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？4．倒装句中，问号放在句末。
如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们?”厂长问。
（三）冒号、引号1．用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
2．用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等、）的后面，引出具体内容。
如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。
3．“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。
标点符号用法详解(附习题及答案)
标点符号用法详解（附习题及答案）一、标点符号歌句号歌一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
问号歌有疑有问用问号，设问、反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
叹号歌感情强烈句和段，其中叹号常出现。
请求、反问都该用，有它文章起波澜。
顿号歌并列词语或短语，地位一样并肩站。
顿号用来做分界，读到它时停顿短。
逗号歌标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，往往由它来值班。
分号歌并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，可用分号站中间。
冒号歌小小冒号两个点，提示下文常出现。
它和引号是朋友，文章之中常相伴。
引号歌四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。
人物语言引在内，别人文句用它标。
破折号歌解释前用破折号，语义转折它出面。
既可表示声延长，又可表示话中断。
省略号歌省略号，六个点，千言万语全包揽。
表示省略用到它，说话断续把它添。
书名号歌书名号，前后弯，标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可用，标得清楚方便看。
二、具体符号用法说明举例(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
(二)问号1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号!1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!3、用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!(四)逗号1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六)分号1、用于复句内部并列分句之间的停顿。
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标点解题指导一、点号点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。
1、句号表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。
①我是湖北人。
②中国是世界四大文明古国之一。
③你自己去吧。
2、问号用一句话的末尾，表疑问语气。
①去好呢，还是不去好呢？②你吃饭了吗？③难道这样容易的事都不会做吗？注意：有些句子虽然有疑问词“谁”、“什么”、“怎么”等，但全句所要表达的意思却是疑问句，而是陈述句，则在句末不能用问号。
如：⑴什么时候动身，从哪儿上车，我都打听好了。
⑵上天喜悦谁，就给谁智慧、知识和喜乐。
⑶谁打死老鹰，谁的眼要瞎掉的！3、感叹号用在表示强烈感情的句子末尾。
①为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！②我多么相去北京看一看呀！③停止射击！4、逗号表示句子内部的一般性停顿。
①泰山，古称岱宗。
②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
③对于这个城市，他并不陌生。
5、顿号表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。
①亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
②正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
③树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。
6、分号表示复句内部并列的分句之间的停顿。
①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。
②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
③孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库培添了财富；岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神。
7、冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。
①同志们，朋友们：现在开会了。
②他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
注意：“某某说”在引语前，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。
如：⑴老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本有不少李白的诗。
”⑵“李白是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。
”⑶“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。
”老师说。
二、标号标号主要标明语句的性质和作用。
1、引号表示引用的部分、人物语言和特别指出的部分。
双引号内如果还需用引号则用单引号。
①过去的“北大荒”而今变成了“鱼米乡”。
②她又像安慰我似地说：“你放心，大夫明早还要来的。
”③小王说：“‘劳动能锻炼人’，这话是对的。
”注意：如果引语是独立的，引文末尾的句号应放在引号内；如果引语是作者（说话人）的语言部分，则引文末尾不用标点。
如：⑴俗话说：“天下无难事，只怕有心人。
”⑵要想取得成绩，就应该保持谦虚的态度，“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
2、括号表示文中注释的部分，括号内的内容一般不读出来。
①轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
②我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）③拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人鉴赏。
3、破折号A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。
①我国古代的四大发明——造纸、火药、印刷术、指南针，对世界历史的发展有伟大贡献。
（表解释说明）②他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。
（表意思的递进）③他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
（表意思的转折）④我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——（表语言的中断、延长）4、省略号A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未说完。
①她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（表文中省略）②“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
”（表话语的断断续续）③喜儿：（急切地）爹，你……（表话未说完）5、书名号表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。
书名号内还需用书名号的用单书名号。
①我最爱看四大古典名著中的《红楼梦》。
②今天我们班新学了一首歌曲《同桌的你》。
③请大家今天回家写一作文，题目是：《读〈雷雨〉有感》。
6、着重号表示文中特别重要的，需要强调的词语的标号。
标在字下。
①选出下列各项拼音不完全正确的一项。
②革命表年向科学大进军——同志们，这就是我们现在所需要的。
③自然，自从西洋发明了法西斯主义，他们那里也开始中国化了。
7、间隔号用在月、日，音译的名、姓，或一本书的篇名和书名之间。
标字间。
①这就是令世人震惊的“一二·九”事件。
②共产主义的倡导是卡尔·马克思。
③同学们，我们今天来学习一篇新的课文：《秋色赋·海滨仲夏夜》。
8、连接号表连接相关的时间、人、事、物、数字等，占一个字的位置，标字间。
①我国己经建国55年了（1949—2004）。
②这是一辆北京—上海的直达列车。
③人类发展可以分为古猿—猿人—古人—新人四个阶段。
9、专名号标在人名、地名、朝代名等专用名的下面。
①司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。
②《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的作品。
练习：6．下列句子标点符号使用有错误的一项是（3分）A．既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？ B．建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。
C．市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出了：“生态化、差异化、功能化”的要求。
D．文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。
5．某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。
请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。
（2分）笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱9．解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃！”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。
其实，对原有这条标语，在中间加一个标点使其意思变得相反，有两种加法。
请你在下面分别加出这两种标点。
（2分）①有粮不卖给解放军吃！②有粮不卖给解放军吃！4.选出下列句子中标点符号使用正确的一项。
（2分）A．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……。
”B．“学而不厌”出自《论语》(述而)，常与“诲人不倦”连在一起用。
C．写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。
（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
）D．两位医生吵架：整容医生，“小心我叫你‘面目全非’。
”眼科医生，“那我就叫你‘有眼无珠’。
”1下列句子中的标点使用不正确．．．的一项是（）（3分）A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，开满了花赶趟儿。
B．总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
C．我曾在《人民日报》上发表过意见。
D．“那你不能到别的房间画”？乔安西没好气地反问。
3、下列标点符号使用正确．．的一项是（）A、“快看”他说：“火车过来了。
”B、我问那个卖牡蛎的人，“应付您多少钱？先生。
”C、他们指着；描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。
D、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
2．依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（）（2分）世界是一座丰富多彩的艺术殿堂，各国人民创造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。
一个民族的文化，往往着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往着这个民族最深层的精神追求和行为准则。
人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、、创新的过程。
A．凝结积淀汇合 B．凝聚积淀融合C．凝结积累融合 D．凝聚积累汇合2．下列标点符号使用有错误的一项是（2分）A．“率先发展、科学发展、和谐发展”是胡锦涛总书记对江苏人民的深情嘱托和殷切期望。
B．一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。
C．《自然》杂志刊登了人类最后一个染色体——Ⅰ号染色体的基因测序报告。
D．虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
练习答案6．C 5．笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
9．①有粮不？卖给解放军吃！②有粮不卖，给解放军吃！（各1分）4．C（2分）1D3、D2. 答案：B2答案：（B）。