青岛版二年级数学上册第二单元教学设计教案
92号青岛版二年级上册第二单元《看杂技——表内乘法（一）》孙国栋电话：5274014教学内容:看杂技——表内乘法（一）本单元主要教学内容：1——5的乘法口诀；口诀的应用。
其中3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元的教学难点。
教材的编排特点：1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：3、4、5的乘法口诀。
教学难点：乘法口诀的编写和意义。
学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。
第二单元看杂技--表内乘法第一课时教学内容：信息窗1--观看自行车表演教学目标：1、在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：熟练掌握2和5的乘法口诀教学难点：熟练掌握2和5的乘法口诀教法：讲授法讨论法学法：讨论法练习法教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一导入新课师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？二新授师：咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。
师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式）师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。
你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。
（交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。
让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。
）学生独立观察。
全班交流后学生可能会有以下几种回答：1、相邻的两句口诀之间相差5。
2、5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。
3、有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。
三应用师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？1、一共转动着多少块红方巾？2、一共有多少个车轮？3、一共亮着多少个灯笼？……全班交流。
学生自由发言。
师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？第一关：算得数写口诀1×5=（）口诀:( )▪3×5=（）口诀:( )▪2×5=（）口诀:( )▪5×4=（）口诀:( )▪5×5=（）口诀:( )第二关：看图列算式加法算式：乘法算式：第三关：你会算吗？第四关：你行我也行选择你最喜欢的一句乘法口诀编一道应用题，请其他同学帮助解答。
这节课你有什么收获？给同学们说一说好吗？作业设计：寻找生活中可以用5的乘法口诀来解决的问题板书设计：看杂技----自行车表演1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人第二课时教学内容：信息窗1--观看自行车表演自主练习教学目标：1、通过练习，在具体情境中，巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：熟练运用2和5的乘法口诀教学难点：熟练运用2和5的乘法口诀教法：讲练法学法：练习法教具、学具准备：课件教学过程：一、复习导入1指名背诵5的乘法口诀，2的乘法口诀2全班背诵第一题：找乐谱1 你能沿着齐齐声音的旋律来把乐谱填完整吗？关于5的乘法口诀2 谁能说出妙妙的第一个音？关于2的乘法口诀第二题：把口诀填完整1比一比谁先填完 2全班齐读第三题：看口诀说算式师出示口诀卡片小组比赛男女比赛说出两个得数相同、因数位置不同的乘法算式（“一一得一”除外），初步体会交换两个因数的位置，结果不变的规律。
第四题：算得数1、让学生独立地写出得数2、引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。
第五题：读一读算一算1、同桌小声齐读2、估一估，彩旗一共有多少面？为什么？3、算一算，彩旗一共多少面？为什么？（用口诀）第七题是运用口诀解决实际问题的题目。
练习时，可以先让学生估一估，然后用不同的方法算一算并交流。
第八题是一道解决实际问题的题目。
通过交流，学生对乘法的意义加深理解，提高运用乘法知识解决实际问题的能力。
作业设计：回家和爸爸妈妈一起练习乘法口诀板书设计：自主练习二（）的八四（）二十五（）二十五4×4 3×4 4×2 5×5 3×3 2×5三三得（）（）四十二二（）一十第三课时教学内容：信息窗2--观看顶碗表演教学目标：1、在具体情境中，学会3、4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：熟练运用3、4的乘法口诀教学难点：熟练运用3、4的乘法口诀教法：讲授法讨论法学法：讨论法练习法教具、学具准备：课件学生课前预习复习乘法运算教学过程：一、导入新课师：小朋友们，今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场面。
（出示第16页情境图）师：你都看到了什么？每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。
有4组小丑在踩晃板。
每组3个……二、新授师：你能提出什么数学问题？小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？一共有多少个小丑在踩晃板？……师：咱们一起来编好这首儿歌就能找到答案。
教师出示儿歌的第一节：一个小丑3个球，4个小碗顶在头。
师：将你的想法在小组里说一说。
注意说清楚你是怎样算出来的。
可以引导学生利用各种方法师：哪位小朋友接着编下去？（两个小丑6个球，8个小碗顶在头。
）师：你怎么知道两个小丑6个球，8个碗？（3+3=6，4+4=8。
）师：谁还能接着编下去？（三个小丑9个球，12个小碗顶在头。
）师：你怎么知道三个小丑9个球，12个碗？展示学生的活动过程总结：1×3 2×3 3×3 4×3 5×3这是三的口诀，你能把3的口诀补充完整吗？1×4 2×4 3×4 4×4 5×4这是几的口诀，补充完整。
师：你能在这幅图中找出可以用4、3的口诀来解决的问题吗？有多少个灯笼？有多少个滚球演员？整理口诀：1、出示学过的口诀卡片，这么多的卡片，我们怎么来记那？2、小组合作整理。
交流自己的方法。
三、小结：说说你的收获作业设计：复习学过的口诀板书设计：顶碗1×3 2×3 3×3 4×3 5×31×4 2×4 3×4 4×4 5×4第四课时教学内容：信息窗2--观看顶碗表演自主练习教学目标：1、通过练习，在具体情境中，巩固3、4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：熟练运用3、4的乘法口诀教学难点：熟练运用3、4的乘法口诀教法：讲授法谈话法学法：练习法教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入背诵3、4的乘法口诀二、练习第一题：把口诀填完整把口诀代表的算式一同说出第二题：算得数，写口诀在3分钟内完成，比一比那组速度最快。
说一说，你发现了什么？结论乘法内交换乘数的位置，结果是一样的。
第三题看图列式说一说你想怎样计算，说出第一道算式及其意义，生自主完成第二三道题目全班交流答案第四题根据儿歌列算式全班齐拍手读儿歌，想一想，算一算，一共多少鸟儿飞？指名回答列出算式并说出口诀师：说到儿歌，我们这个单元学到的可真不少，现在就来回顾一下吧。
全班齐读儿歌。
师：老师相信同学们也一定会编儿歌的。
出示画面兔子，谁能根据图兹说一首关于口诀的儿歌那。
（小组合作）师：你还能根据别的物体来编首儿歌吗？比一比哪个小组编得又多又好，说说你都用到了几的乘法口诀？三、小结：说说你这节课的收获吧！作业设计：回家和爸爸妈妈一起来编儿歌板书设计：自主练习第三题第五课时教学内容：综合练习教学目标：1、通过练习，在具体情境中巩固2--5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：熟练运用2、3、4、5的乘法口诀教学难点：熟练运用2、3、4、5的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：开火车背诵乘法口诀二、综合练习：1、兔妈妈一共买了多少个花圈？学生列式计算，说说你是怎样想的？2、计算比一比哪个小组速度最快全班开火车对答案1、看口诀，写算式做完练习后小组进行出口诀对算式游戏2、小组合作解决5张写字台，有多少个抽屉，多少扇门，多少条腿你还能提出类似的问题吗？3、算一算涂一涂把你算的算式写在对应图画的下面，再涂色。
青岛版二年级上册数学教案
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，表达算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
〔出示主题图〕二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能答复：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6〔朵〕第二题：4+4+4+4＝16〔条〕第三题：3+3+3+3+3+3＝15〔个〕师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，〔依次说出后几个算式。
〕师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：你真爱学习。
青岛版二年级上册数学 第二单元《2的乘法口诀》【教学设计】
青岛版二年级上册数学第二单元《2的乘法口诀》教学设计一、教学目标本次课程的教学目标是学生能够掌握2的乘法口诀，并能够使用2的乘法口诀进行简单的计算。
具体的教学目标如下：1.学会2的乘法口诀，即2x1=2，2x2=4，2x3=6，2x4=8，2x5=10，2x6=12，2x7=14，2x8=16，2x9=18。
2.能够用2的乘法口诀解决简单的数学问题。
3.对口诀有比较好的记忆率。
二、教学内容知识点简介2的乘法口诀是数学中的基础，作为小学的学生，学习口诀是一项很基本的任务。
通过学习乘法口诀，学生可以快速而准确地计算数字的乘积，这是他们以后学习更高级数学的基础。
教学内容1.2的乘法口诀：2x1=2，2x2=4，2x3=6，2x4=8，2x5=10，2x6=12，2x7=14，2x8=16，2x9=18。
2.如何运用2的乘法口举例：例如，2x7=?，我们可以快速的计算得出答案是14；同样，3x2=?，我们也可以通过口诀快速得出6这个答案。
三、教学重难点教学重点1.学习2的乘法口诀。
2.让学生掌握口诀。
教学难点在较短的时间内，让学生掌握2的乘法口诀。
四、教学过程第一步：引入知识点•老师通过简单的口算问题来吸引学生的注意力，并引入2的乘法口诀。
第二步：重点讲解•老师通过板书和黑板报告的形式，结合简单的实例，向学生展示2的乘法口诀及其应用。
第三步：练习•学生根据老师的指导，进行数学口算题，并检查答案。
第四步：拓展练习•老师发现口算题，让学生根据口诀进行计算，并检查答案。
第五步：小结•向学生复述今天学到的知识点。
五、教学评估教学评估可以通过一下几个方面进行评估：1.教学过程中，学生对口诀的掌握情况。
2.学生的实际操作能力。
3.学生对所学知识的理解，并能够通过实例进行运用。
4.在课后的作业中，学生能否熟练使用所学知识。
六、教学反思本次课程因为时间有限，导致教学过程比较紧凑。
后续在教学过程中，可以通过更多的实例让学生进行练习，并通过分组讨论、小组合作等方式，让学生更好地掌握知识点。
青岛版二年级上册数学 第二单元《5的乘法口诀》教学设计
青岛版二年级上册数学第二单元《5的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.掌握“5的倍数”的概念。
2.掌握“5的乘法口诀”。
3.能够应用“5的乘法口诀”计算更高难度的乘法算式。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过“5的乘法口诀”计算更高难度的乘法算式。
2.教学难点：如何灵活运用“5的乘法口诀”解决实际问题。
三、教学准备1.课件、黑板、彩笔。
2.小学生特制的《小学生数学表》。
3.课堂小道具，如色块、图钉等。
四、教学内容和过程1.引入（5分钟）老师可以设置数字游戏环节，让学生参与其中，培养学生对数字的兴趣。
2.讲解“5的倍数”（10分钟）1.让学生理解什么是“5的倍数”，如5、10、15等都是5的倍数。
2.引导学生用小学生数学表快速求出5的倍数。
3.讲解“5的乘法口诀”（15分钟）1.口诀：“5个手指头，一数一数到5，再往后走5步，数的末位是5或0”。
2.教师可以画图示意，让学生理解运用过程。
3.教师可以逐步展示，让学生熟悉口诀。
4.讲解如何应用“5的乘法口诀”（20分钟）1.列出一些包含“5”的乘法算式，如15×6、35×4等。
2.让学生根据口诀，运用小学生数学表快速解答。
3.引导学生思考如何应用口诀解决更高难度的乘法算式，如25×6、45×7等。
5.巩固（10分钟）1.以小组为单位，让学生在黑板上比赛，计算多组带“5”的乘法算式。
2.以小组为单位，让学生在黑板上比赛，计算多组不带“5”的乘法算式。
五、教学反思通过此次教学，学生们基本掌握了“5的乘法口诀”及如何灵活运用的方法，但仍有个别学生还未完全理解。
在教学过程中，教师应注意让学生积极参与、快乐学习，以达到更好的教学效果。
青岛版二年级上册数学 第二单元《2的乘法口诀》教学设计
青岛版二年级上册数学第二单元《2的乘法口诀》教学设计教学目标1.了解2的乘法口诀。
2.能够在心中默念2的乘法口诀。
3.能够根据2的乘法口诀完成一些简单的乘法计算。
4.体会数学学习的趣味性。
教学内容本次教学内容为《2的乘法口诀》。
教学重点通过本次教学，使学生掌握2的乘法口诀。
教学难点如何让学生牢记2的乘法口诀。
教学方法1.演示法2.讲解法3.体验法教学过程1.引入首先，我们要先听一个故事。
故事的主人公是一只小猴子。
小猴子非常喜欢学习数学，他喜欢背诵乘法口诀。
其中，他最喜欢的就是2的乘法口诀。
大家知道为什么吗？因为2的乘法口诀非常简单，而且非常有趣味性。
今天，我们就要学习2的乘法口诀。
2.呈现让学生口背2的乘法口诀。
同时，老师也可以在黑板上呈现2的乘法口诀。
3.巩固通过数学题目的方式巩固学生对2的乘法口诀的理解。
比如说：1. 2 × 3 = ？2. 2 × 4 = ？3. 2 × 5 = ？4. 2 × 6 = ？5. 2 × 7 = ？6. 2 × 8 = ？7. 2 × 9 = ？8. 2 × 10 = ？4.拓展本次教学我们学习了2的乘法口诀，以后我们还会学习更多的乘法口诀，比如3的乘法口诀、4的乘法口诀等等。
5.结语通过本次教学，我们掌握了2的乘法口诀，相信大家都已经记住了。
学好数学，根本离不开口算，和口算离不开各个乘法口诀。
希望大家之后都可以尽力记住各种乘法口诀，成为数学小能手。
青岛版(六年制)二年级数学上册第二单元教案
2.1单轮车表演——5的乘法口诀⏹教学内容教材第12～14页的信息窗1，5的乘法口诀。
⏹教学提示从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。
“你问我说”中第一个红点例题是5的乘法口诀。
第二个绿点例题是5的乘法口诀的应用。
教学第一个红点例题时，可以让学生接着教师的儿歌说下去，发挥学生的自主性，但不要刻意追求语言的准确，重点应是让学生关注儿歌中蕴涵的教学内容。
还可以给学生提供没有填数字的儿歌，然后让学生补充。
在补充儿歌的过程中，先让学生自己想办法填写，学生可能用学具代替车轮和人摆一摆，也可能借助连加算式算一算，然后在小组内交流自己的方法，最后全班交流。
儿歌的完成过程实际上是学生计算相同加数连加的过程，教师一定要让学生充分经历这个过程，为乘法口诀的学习打下坚实的基础。
在完成儿歌之后，可教师引出对5的乘法口诀的学习，充分利用儿歌中“1辆小车5个人……”写出乘法算式，编成5的乘法口诀。
儿歌编口诀的过程并不难，可由学生独立完成。
5的乘法口诀规律性很强，可让学生在理解的基础上用多种方法记忆。
绿点例题的教学，教师可以放手让学生根据乘法的意义独立列算式，根据口诀写出得数，最后交流是用哪句乘法口诀进行计算的，进一步巩固5的乘法口诀。
⏹教学目标知识与能力在已有知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，探索5的乘法口诀，发展应用意识。
情感、态度与价值观1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。
2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：探索学习5的乘法口诀。
教学难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
第二单元 综合练习 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
教案：第二单元综合练习2023-2024学年数学二年级上册青岛版一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减法，并能熟练运用。
2. 让学生掌握表内乘法，并能熟练运用。
3. 让学生理解长度单位，并能进行简单的长度测量。
4. 让学生理解几何图形，并能进行简单的几何图形的识别和运用。
二、教学内容1. 100以内的加减法2. 表内乘法3. 长度单位4. 几何图形三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法，表内乘法，长度单位，几何图形。
2. 教学难点：加减法的进位与退位，乘法的运用，长度单位的换算，几何图形的识别。
四、教学过程1. 课堂导入通过讲解一些生活中的实例，引起学生对数学的兴趣，导入本节课的内容。
2. 课堂讲解讲解100以内的加减法，表内乘法，长度单位，几何图形的基本概念和运算方法，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生进行一些生活中的数学实践，提高运用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在加减法的进位与退位，乘法的运用，长度单位的换算，几何图形的识别方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应当注重培养学生的数学思维能力和数学运用能力，让学生能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。
同时，教师也应当注重自身的教学方法和教学手段，提高教学效果。
在教学过程中，教师应当注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
在本教案中，教学过程的设计与实施需要重点关注，因为它涉及到如何引导学生理解数学概念，如何通过练习巩固知识，以及如何通过课后作业提升学生的应用能力。
青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇
青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇青岛版二年级数学上册教案详细版 1教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的'关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。
③让学生一个一个地数，数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。
学生活动，教师巡视。
⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡教学读数、写数学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。
二年级数学上册 第二单元《我学会了吗》教案 青岛版
《我学会了吗？》参考教案教学内容青岛版小学数学二年级上册26页内容教学目标1。
能将所学的乘法口诀运用到生活实践中,解决实际问题。
能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
2.在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重难点、关键重点：能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀.难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题.关键：指引学生会系统的整理。
教学具准备课本、电脑，实物投影仪。
教学过程一、问题回顾，再现新知亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪明的孩子，他发现了很多有趣的数学问题，让我们一起来解决它们吧!（教师出示课本26页情境图)教师出示课本情境图，学生完成问题的解决。
学生还能提出问题，让他们根据各自提出的问题列式.完成问题后，师生共同背诵2、3、4、5的乘法口诀，并让学生说一说自己在掌握中还存在哪些问题.二、分层练习，巩固提高1。
基本练习,巩固新知出示练习册上基础练习，进行互动.学生先独立完成题目,再与同位交流自己是如何列出这些算式的。
然后举手说一说自己的答案。
2.综合练习,应用新知课本22页“我学会了吗？”练习.学生先独立观察课本的情境图，再与同位交流，尽可能多地挖掘情境图中的信息,最后举手说一说。
3。
拓展练习，提升认知出示练习册上一些有难度的习题,进行互动。
学生先独立思考，然后进行交流，学生边说算式边解释。
练习结束后,还可以安排一些带有操作性、游戏性的补充练习，以激发学生的学习兴趣。
三、梳理总结，提升认知学生先举手说一说这节课的收获，并说一说自己还有哪些掌握不够好的地方。
教师引导学生一起背诵2、3、4、5的乘法口诀，并强调应该注意的问题。
板书设计我学会了吗？一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五。
青岛版二年级上册数学教案(新)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
青岛版二年级上册数学第二单元《2的乘法口诀》教学设计
4.鼓励学生在课后与家长分享所学，提高他们的自信心和成就感。
五、作业布置
为了巩固学生对2的乘法口诀的理解和应用，特布置以下作业：
1.完成课本第16页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认，以培养学生的自主学习习惯。
2.结合生活实际，编写至少3个运用2的乘法口诀解决的问题，并独立解答。例如：“小华买了2个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”通过这种方式，让学生体会数学在生活中的应用，提高数学素养。
5.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.乘法概念的理解：乘法是学生在数学学习中接触的一个新运算，理解乘法的意义是本章节的教学重点，也是难点。
2. 2的乘法口诀的记忆与运用：乘法口诀是进行乘法运算的基础，如何帮助学生有效记忆并灵活运用口诀进行计算是教学的重难点。
3.乘法运算的准确性：学生在进行乘法运算时，容易出现计算错误，提高运算的准确性是本章节的教学难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1. **乘法概念的引入**：
-通过生活实例引入乘法，如两个人各有一辆自行车，一共有几辆自行车？通过这样的问题，让学生感受到乘法是加法的简便运算。
-使用教具和实物操作，让学生通过小组合作的方式，自主探索乘法的概念，增强学生对乘法意义的理解。
3.家长协助学生制作乘法口诀卡片，正面写出口诀，背面写出对应的乘法算式。学生在制作过程中，加深对乘法口诀的记忆，提高计算速度。
4.小组合作，总结今天课堂上学习的乘法知识点，并以图文并茂的形式展示出来。鼓励学生发挥创意，用自己喜欢的方式呈现学习成果。