人教版2020年八年级物理上册 第二章 声现象 第1节声音的产生与传播——第1课时声音的产生与传播
人教版2020年八年级上册第二章声现象第1节声音的产生与传播——第1课时声
音的产生与传播
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 手拨琴弦，能听到悦耳的声音，这声音是靠（）的振动而产生的。
A．手指B．琴弦C．空气D．弦柱
2 . 如图所示的四种现象，下列说法正确的是（）
A．鼓面振动的幅度越大，音调越高
B．敲击装水量不同的玻璃瓶时，发声的音调相同
C．发声的音叉激起水花，说明音叉在振动
D．北斗卫星依靠超声波与地面接收站通讯
3 . 下列有关声现象的说法正确的是：
A．“谁家玉笛暗飞声"中的笛声由笛管的振动产生
B．广播里播放“考生开始答卷"的声音是通过空气传入同学们耳朵的
C．蝴蝶翅膀振动的声音我们听不到，是因为它的翅膀振动幅度太小
D．嘈杂环境里戴耳塞，是防止噪声的产生
4 . 下列关于声音的说法中不正确的是
A．“低言细语”主要说明了声音的音调低
B．“隔墙有耳”说明了固体也能传声
C．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D．“震耳欲聋”主要说明了声音的响度大
5 . 下列有关声现象说法正确的是（）
A．通过响度分辨不同乐器演奏的声音
B．笛子发出的声音是由笛子振动产生的
C．高速公路两旁的隔音板可防止噪声的产生
D．汽车安装的倒车雷达是利用超声波工作的
二、多选题
6 . 下列问题中，属于可探究的科学问题的是
A．汽车的刹车距离跟哪些因素有关？
B．声音的频率会影响声音的传播速度吗？
C．用动滑轮提升重物时，动滑轮的机械效率跟动滑轮重力有关吗？
D．用“水运仪象台”这种大型天文钟进行计时、报时有什么好处？
7 . 清晨，小鸟清脆的叫声让我们心情舒畅，关于小鸟的叫声，下列说法正确的是（）
A．小鸟的叫声是由它的发声器官振动产生的
B．小鸟的叫声只能在空气中传播
C．口技演员主要模仿的是小鸟叫声的音色
D．推开窗户后听到小鸟的叫声变大，是指音调变高了
三、填空题
8 . 在动画片《星球大战》中有这样一个场景：“神鹰号”飞船在太空将来侵犯的“天狼号”击中，“神鹰号”宇航员听到“轰”的一声巨响，见“天狼号”被炸毁，得意地笑了。
请你根据学过的声学知识，指出这段描写的错误句子是：___________。
如图，医生正在用听诊器为病人诊病。
听诊器运用了声音________（选填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生
的耳朵，这样可以提高声音的________（选填“音调”或“响度”）。
9 . 自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆．人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具．自行车上蕴含了许多的物理知识，请仿造示例，写出自行车的三个部件并说明其对应的物理知识．示例：自行车的车座→减小压强．
（1）________→______．
（2）________→______．
（3）________→______．
10 . “声呐”可用于测绘海底形状，是利用了 ________定向性好，在水中传播距离远等特点．这种方法________（能/不能）用来测量地球和月球之间的距离．因为 ________．
11 . 打开电子贺卡所听到的优美音乐，是音乐芯片中的压电陶瓷_____发出声音，声音是通过_______传入人耳的。
将正在发声的小音乐芯片放在广口瓶中，密封后再把瓶内的空气往外抽，这时听到的声音会_________（变大/变小/不变）。
12 . 物理学是探究的科学．自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，进行了许多探究活动．以下几项活动：
A．探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系；
B．用水波来引入声波；
C．探究声的产生，将发声的音叉接触水面；
D．探究真空不能传声．
其中A所用的方法是_____，B所用的方法是_____，C所用的方法是_____，D所用的方法是_____．（填①控制变量法；②类比法；③转换法；④实验加推理．只填序号）
13 . 如图，将一只正在发声的手机悬挂在连有抽气机的广口瓶里，瓶口密封后，用抽气机向外抽气，随着广口瓶里的空气被抽出，我们听到手机的铃声逐渐减弱，最后几乎听不到铃声了，由此可推知______ ，用到的实验
方法是_________ 。
四、实验题
14 . 在学习声现象一节时，小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，这个现象说明________.
(2)如图2所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明________.
(3)若把图1和图2两实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的图是__________________，原因
是:______________________.
15 . 如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内
（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会听到铃声逐渐_____（选填“变大”“变小”或“不变”），此实验说明了_____。
（2）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。
（3）在此实验中乒乓球的作用是_____；这种实验方法叫_____。
（4）使音叉发出不同响度的声音时，我们会看到_____，说明响度与_____有关。
（5）如图，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，观察钢尺_____，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，重复实验，使钢尺两次振动幅度大致相同，比较两种情况，第____次钢尺振动
得快，它的音调_____（填“高”或“低”），这说明音调与物体振动的_____有关。
16 . 小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验：
小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线．（1）他们共同探究的问题是：____________________；
（2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是：_________；
（3）如果由你来设计一个类似验证问题的实验，你将怎样设计？写出你的设计．___________
17 . 如图所示装置中，敲响右边的小鼓，会看到的现象是：在左侧相同的鼓边竖直放置的泡沫小球_________________.
（1）说明声音在空气中以________________形式传播，空气可以传播声音；
（2）如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则____________________________（“仍就”“不”）会
看到泡沫小球____________________，这说明______________________________________。
18 . 爱我育华物理实验小组对声音进行一系列探究：
（1）真空罩实验
①如图1，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小．
②再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大．
③推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就___________．
④结论：______________________．
⑤此实验主要用到的物理实验方法是_________（选填“控制变量法、转换法或科学推理法”）．
（2）音叉实验
①如图2，敲击右边的音叉，发现左边的乒乓球跳起，这说明________能够传播声音；这里乒乓球的作用是________．
②若在月球上做同样的的实验，乒乓球________（选填“能或不能”）跳起．
（3）敲桌子实验
如图3，用相同的力度敲桌子，第一次在空气中听，第二次耳朵贴在桌子上听；结果第________（选填“一或二”）次听到的声音更清晰．
参考答案一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
二、多选题
1、
2、
三、填空题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
四、实验题
1、2、3、4、5、。
人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节 声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播教学目标：●知识与技能：（1）.描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的（2）.说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同；（3）.识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。
●过程与方法:（1）.通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。
（2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例，能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。
（3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。
●情感态度与价值观：（1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理（2）.在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神教学重点发声的物体在振动声音的传播需要介质教学难点利用控制变量思想研究物理的方法。
（固体传声）教学用具：音叉水槽铁架台乒乓球细线口琴录音机磁带蜡烛火柴真空铃（气泵，电池盒，泡沫）小闹钟（扣碗）土电话（长线）分层教学环节：提问分层习题分层第一节声音的产生与传播课前预习：设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声课堂导学：●学生展示预习作业1，老师点评补充，声音的产生由于物体振动典型实验：1.喉咙发生2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅）3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？如果纸片效果不明显如何改进？4.乐器图片（口琴钢琴笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？●小结1.物理研究方法小结：转换法2.知识小结：声音的产生由于物体振动。
●知识过渡：声音的传播1.我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。
2.声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。
人教版物理八年级上册第二章第1节《声音的产生与传播》
第1节 声音的产生与传播
人教版 物理 八年级 上册
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
蝉叫
点
虫子叫
击 喇
叭
图
大象叫
片
播
放
公鸡打鸣
声 音
2. 通过观察和实验，探究声音是如何产生 与传播的，从而培养学生初步探究问题的 方法。
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
例 百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
还是短些?相差多少?(空气中声速为340m/s)
解：
t s 100m 0.294s. v 340m / s
他记录的时间比运动员实际跑的时间短些，相差 0.294s。
体验探究：固体和液体能否传声？
亲身体验
一个同学轻敲桌子，另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声？
例 通常人们说话的声音是通过__空__气__传播的。著名 的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢 琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声 音，说明声音可以在___固__体____中传播。将要上钩 的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明___液__体____也可 以传播声音。
知识点 1 声音的产生
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
常见乐器的发声体
常见动物的发声体
弦乐器—— 琴弦
人教版2020年八年级物理上册 第二章 声现象 第1节声音的产生与传播——第2课时声速与回声
人教版2020年八年级上册第二章声现象第1节声音的产生与传播——第2课时声速与回声姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 一个运动物体在前2s内的平均速度是3m/s，后3s内的平均速度是5m/s，则它在5s内的平均速度是A．3.5m/s B．4m/s C．4.2m/s D．4.5m/s2 . 下列有关声现象的说法中错误的是A．我们能够分辨不同乐器发出的声音，这主要是它们的音调不同B．蒙上双眼仅凭声音也能大致确定声源的方位是由于“双耳效应”C．文明城市要求植树种草，树木和花草不但美化了城市而且具有吸收、减弱噪声的作用D．沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军宿营时士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能听到夜袭敌人的马蹄声是利用了大地传声比空气快3 . 如图所示为音叉共鸣实验：两个频率相同的音叉，用橡皮锤敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音．此现象可以说明A．物体不振动也可产生声音B．空气可以传播声音C．声音传播不需要时间D．声音不能传递能量二、多选题4 . 下列说法正确的是（）A．影响声音传播速度的因素有介质的种类和温度B．的水比的冰降温效果好C．太阳东升西落是以地球做参照来研究的D．利用超声波来击碎人体结石是因为超声波的响度大5 . 下列说法中正确的是（）A．声音是由振动产生的，声音不能在真空中传播B．声音以波的形式向外传播，声波能够传递能量C．照相机、幻灯机的镜头都相当于一个凸透镜D．只要是放大镜，无论什么情况下都能成放大的像6 . 下列关于声现象的说法中正确的是A．声音的传播需要介质，不同介质中传播速度一般不同B．我们能区分笛子和小提琴的声音是因为它们发出声音的音色不同C．录音棚的墙壁通常装有皮质材料的软包，这样做的主要目的是增强声音的反射D．向热水瓶中倒水时，随着瓶内水的增加，听到声音的音调升高三、填空题7 . 人步行的速度大约是1.5m/s，表示的物理意义是：1秒钟人所通过的路程为_______。
八年级物理上册第二章声现象一声音的产生与传播知识点汇总新人教
一、声音的产生与传播
1.声的产生：
声是由物体的振动产生的。
说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。
2.声的传播：
(1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
声音不能在真空中传播；
(2)声速的大小不仅跟介质的种类有关（声音可以在固体、液体、气体中传播，
且V
固＞V
液
＞V
气
），还跟介质的温度有关（温度越高，声速越大）；
(3)声音以波的形式向四面八方传播；
(4)声音在空气中传播的速度约为340m／s；
(5)声音可以传递信息和能量。
3.回声：
人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1S 或人与障碍物的距离至少为17m.
4.百米赛跑：
终点计时员应该在看见发令枪冒白烟时计时，若再听见枪声计时，则会少记0.294S（约为0.3S）。
5.人类怎样听到声音：
外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。
非神经性耳聋——鼓膜或听小骨损坏——可以治愈
6.耳聋
神经性耳聋——听觉神经损坏——不易治愈。
7.骨传导及实例：
声音通过头骨、颌骨也能传导听觉神经引起听觉,科学上把这样传导方式叫做骨传导。
骨传导实例：音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上，听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
8.双耳效应：
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
第二章第1节声音的产生与传播(第1课时)
唱片上有一圈圈不规则的沟槽。 当唱片转动时，唱针随着划过 的沟槽振动，这样就把记录的 声音重现出来。
2. 把声音的振动转换成 光信号记录下来。例如 在电影胶卷的边上有一 条透明程度不同的带， 叫做声道，就是记录声 音的地方。
3. 把声音的振动转换成 磁信号记录下来，例如电 脑里面存储的MP3歌曲就 是利用这个方法记录声音 的。
水中的声音是通过水传入空气， 又通过空气传入人耳的。说明 水也能传声
探究四：真空能否传声 演示实验：真空罩中的闹钟
1.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽出其中的空气，注意声音的 变化。 2.再让空气逐渐进入玻璃罩内，注 意声音的变化。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越 小，最后几乎听不见声音，再逐渐充入空气，随着空 气越来越多，听到的声音越来越大。 结论：实验推理声音的传播需要介质；真空不能传声。
声音是由物体的振动产生，固体，液体，气 体都可以传播声音，钟声是通过空气传播的
真空铃实验中实验推理法的应用
在抽气的过程中，罩内的空气越来越少，听到的 铃声越来越小，于是，我们可以在此实验的基础上推 测出：如果能把罩内抽成真空，那么我们就听不到铃 声了，这种在实验的基础上经过概括、抽象、推理得 出规律的研究，叫做实验推理法，又称理想实验法。
新知探究 知识点2 声速
声速表示声音传播的快慢；它的大小等于声音在 每秒内传播的距离。
观察表格中一些介质中的声速的数据，你有什么 发现？
物质
速度（m/s） 物质 速度（m/s）
空气（0℃）
331 水（常温） 1500
空气（15℃）
340
铁
5200
【八年级物理上册】第二章第1节 声音的产生与传播
第二章声现象第1节声音的产生与传播一、声音的产生1、声音是由物体的振动而产生的。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
2、振动的物体叫声源。
二、声音的传播1、声音以波的形式传播，叫做声波。
2、声音的传播需要介质[可以是固体、液体和气体]，真空不能传声。
3、在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
三、声速1、声音在介质中的传播速度简称声速。
[1]、一般情况，声音在固体、液体和气体中的速度大小关系为：v固>v液>v气。
[2]、在15℃空气中，声音的传播速度是340m/s，合1224km/h，[3]、在真空中的传播速度为0m/s。
[4]、声速与介质种类和温度有关。
[一些介质中的声速]2、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
[1]、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
[2]、利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度。
测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
3、我们怎样听到声音人耳的构造：[1]、人听到声音的途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
[2]、骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
[3]、双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应。
【典型例题】类型一、声音的产生1.如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是___________。
人教版2020年八年级物理上册 第二章 声现象 第1节声音的产生与传播——第2课时声速与回声
人教版2020年八年级上册第二章声现象第1节声音的产生与传播——第2课时声速与回声姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 如图是用频闪照相机每隔0.02s自动拍照一次，拍下了小球下落时的运动状态，选项中四个速度随时间变化的关系图像，能反映出小球运动情况的是（）A．B．C．D．2 . 通过学习“声”，你认为下列说法正确的是A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音C．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动D．“高声大叫”中的“高”实际是指音调高3 . 人能分清原声和回声，则其时间间隔应大于0.1 s。
那么要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，人离高墙的距离至少应该（）A．大于17 m B．小于17 m C．大于34 m D．小于34 m二、多选题4 . 如果“声音在空气中的传播速度变为，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，小雨提出了下列四个有关的场景，请你判断正确的是（）A．汽车的喇叭不能再起到原来的作用B．乐队在会场的演奏将变得很混乱C．教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声D．我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机5 . 某同学从下列表格信息中得到以下几个结论，你认为正确的是（）介质声速/m/s介质声速/m/s空气（0）331海水（25℃） 1 531空气（15℃）340冰 3 230空气（25℃）346铜（棒） 3 750软木500大理石 3 810煤油（25℃） 1 324铝（棒） 5 000水（常温） 1 500铁（棒） 5 200A．15℃时空气中的声速是340m/sB．声音在固体和液体中的传播速度比在气体中的大C．声音在固体中的传播速度最大，气体中最小D．同种物质在不同温度下，声音的传播速度也是不同的6 . 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法中，不正确的是（）A．打雷时，我们总是先看到闪电后听到雷声，是因为闪电比雷声先发生B．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的C．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波D．宇航员在太空中不能直接对话，这是因为月球上的岩石不传声三、填空题7 . 声音是由物体________产生的，我们听到的雷声是________产生的，15℃时声音在空气中的传播速度________ m/s，声音在________体中传播速度最快。
声音的产生与传播人教版八年级物理上册(完整版)
交流与归纳：根据以上发声的情景你能得出什么结论呢？
结论：声音是由物体的振动产生的。
新知讲解 小结
1.声音是由物体的振动产生的。
2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声 也停止。
声源。
跟踪训练
1.下列说法正确的是（ACD ）多选 A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
新知讲解
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
结论：声音传播需要介质，真空不能传声。
声波
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
新知讲解
声波
鼓膜振动 听觉ห้องสมุดไป่ตู้经
听小骨及其他组织 大脑
三、声速
1.声速：声传播的快慢用声速描述 它的大小等于声在每秒内传播的距离。
新知讲解
二、声音的传播
提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想与假设 声音要传播出去，可能需要某些媒介物质 设计实验
进行实验 真空罩里的闹钟
新知讲解
分析与归纳：
1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能听到铃声吗？ 能听到铃声。
2.在用抽气机抽气的过程中，随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越 来越稀少，你听到的铃声有什么变化？
新课导入
八年级物理人教版·上册
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
新知讲解
一、声音的产生
交流与思考：对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
1.声音是怎样产生的？ 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
新知讲解
说话时 声带 在振动 敲鼓时 鼓面 在振动 风吹树叶哗哗响，树叶 在振动
人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生和传播》(实验创新1)
《声音的产生与传播》一、使用教材人教版初中物理八年级上册第二章第一节《声音的产生与传播》二、实验器材自制教具：量筒，纸杯，音叉，音箱，真空压缩袋，手机，蓝牙音箱，水，塑料桶，密封袋，塑料罩，土电话，蜡烛，火柴，泡沫，乒乓球等。
三、实验创新要求/改进要点探究液体传声实验中，用密封袋装手机，浸没在水中，问学生能否听到声音，同时用盐或者糖等倒入量筒中，此操作意在改变液体种类，渗透多次实验寻找普遍规律的探究思维的培养。
改进真空铃实验，用轻便的真空压缩袋取代了噪音大，携带不便的抽气机，取材简单，操作方便。
既能让学生亲身动手感受声音的大小变化情况，同时也可以看到空气多少的变化，现象更直观，便于学生推理真空不能传声的结论，更好的认识声音依靠介质传播这一教学难点。
四、实验原理/实验设计思路本节课通过实验探究让学生认识声音产生和传播的条件，所以在教学过程中，给学生提供了多种器材，学生分组实验有两个环节，其一是探究声音产生环节；其二是探究声音在固体液体气体中传播环节；教师演示实验由三个环节，其一是引课实验，激发学生好奇心。
在探究声音在液体中传声实验中，将手机放入密封袋中浸没于水中。
并不断向水中加盐，糖等液体，换用多种液体来进行实验，探究声音的传播条件。
培养学生多次实验寻找普遍规律的探究思维。
教师通过演示真空铃实验，让学生更好的观察现象。
有效的突破了教学难点，更好的理解了声音在介质中传播的规律。
五、实验教学目标（1）知识与技能：1、通过实验探究，初步认识声音是由物体振动产生的。
声音的传播需要介质，真空不能传声。
2. 了解声音是具有能量的。
声速以相关知识。
人耳结构及听声和发声能力。
3、会用物理知识来解释生活中的声现象。
（2）过程与方法：1、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2.通过学习活动，培养学生的观察能力和研究问题的方法。
（3）情感、态度、价值观：1、通过教师演示和学生动手玩的教学活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和生活中的科学道理。
人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理
人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新人教版八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为 m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。