人教版七年级英语上册Unit 3 Section B 2a-3b
me at
679-8871.
:A set of keys yours ？ Are these _____ Call Jenny at ____ 284-5486 .
Read the third time and then answer the follwing questions.（再次阅读并且回答下列问题。） (1).Where（哪里）is the computer game? It is in the school library. (2).Can Lin Hai ask the teacher for it? Yes, he can. (3).What are in Classroom 7E? Some keys. (4).What is John’s phone number? His phone number is 459-3539. (5).What did Tom lose? （Tom丢了什么？） He lost his school ID card. (6).If you know Tom’s school ID card, what can you do？ （如果你知道Tom的学生证，你可以怎么做？） We can call him at 685-6034.
1. ask sb for sth.向某人索要某物。 2. call sb at +电话号码 按照某个号码给某人打电话 3. must是情态单词，后面只能跟动 词原形 4. some意为“一些”，后跟可数名 词 复数形式。 5. A set of+名词复数，作主语时，谓 语动词用单数。
Write a lost or a found on the Aiding paper.(完成助学单“拓展提升”。）
Work in groups to understand these four notices and then find out the difficult words and phrases. （小组合作理解四则启事并且找出一些 疑难单词和短语。） 疑难单词： 疑难短语：
Language Points
lost things. 阅读公告栏启事，圈出丢失的物品。
3a Complete the notices with the words or phone number in the box 选出正确的单词或号码补全信息。 name yours found 284-5486 lost call
Lost ______:My notebook name My ______ is David.
Lost 寻物启事
当你丢失东西的时候, 你需要写 Lost,共四部分: 1. 标题 Lost: 2. 丢失的东西 My backpack. 3. 失者的姓名 My name is Helen. Please call me 4. 联系电话
at 532-7138.
完成招领启事(Found)常用句型：
Is this/that your...? Are these/those your...? Please call/email ... at...
完成寻物启事(Lost)常用句型：
I lost my... My name's ... I must find it. Please call/email me at... Thanks
Found 失物招领
如果你拾到别人的东西,你该怎样归还给失主呢 ?
你需要写Found, 分五部分:
1. 标题 Found: A watch. Is this your watch?
2. 拾到的东西
3. 询问某物是不是失者的
Please call Mike
at 648-5012.
4. 联系人
5. 联系电话
Teacher's words:
Time is money. 时间就是金钱。
Unit 3 Is this your pencil?
Section B 2a-3b
2a
Write the things you lose easily.
写出你常丢失的物品。
2b Read the notices on the board notices and circle the
七年级上册英语unit3 Section B(2a-3b)课时作业(含答案)
七年级上册英语unit3课时作业Section B（2a-3b）一、根据句意及汉语提示写单词。
1．Is this your （电子游戏）？2．That’s our school （图书室）. 3．Here are （一些）notebooks.4．All the boys are in the （教室）. 5．She （丢了）her watch．6. Two (套)of keys are in the box. 7．Please （打电话）Mr Zhang at 583－672.二、用所给单词的适当形式填空。
1.I must ( ask ) my teacher for it.2. I lost some (key).3. Call (I) at ####.4. Can you ( find )your ID card?5. lost school ID card. (he)三、根据首字母提示，完成下列启事。
Lost:I lost a 1. s of keys in Classroom 503. I 2. m find them. Please 3.e me at759316925@.4.T .DaleFound:A black notebook is 5.i the library. Is it 6.y ?My phone 7.n is 257-6359. 8. C me at it.Kate四、单项选择。
( )1．Ask the teacher your keys.A. toB. ofC. forD. in( )2．-This is my bike. What the white one?-It's Wang Wei’s.A. onB. atC. aboutD. in( )3. -Your watch is very nice.- .A. Oh, noB. SorryC. Thank youD. You are good( )4．This set of keys Helen's.They not yours.A.are; areB. is; areC. are; isD. is; is( )5. This is my telephone number. You can .A. call IB. call meC. ask ID. ask me五、按要求完成下列各题。
人教版英语七年级上册 Unit3 单元导学案--当堂训练(无答案)
Unit3 Is this your pencil?第一课时（1a-2d）导学案班级:__________姓名:_______学习目标：1.能够正确的使用一般疑问句确认物主关系并做相应的回答2.正确使用物主代词二、学习过程：自学指导：预习观看课本1a中的插图，完成1a。
（2’）自学检测：一．基础知识积累1.铅笔_______________2.书_______________3. 橡皮_______________4.盒_________________5.铅笔盒___________6.书包_______________7.词典_______________8.他的_______________9.我的________________ 二．模拟仿练尝试翻译下列句子—这是你的书包吗？_______________________________________________ —是的，它是。
它是我的。
_______________________________________ 2. —那些是你的字典吗？___________________________________________ —不，它们不是。
它们是她的。
___________________________________合作探究提升：1.Is this / that…? 是一般疑问句，意为“这/ 那是……吗？”，回答时要用yes(是) 或no(不是)，且答语中要用it替代this或that。
如：—Is that his schoolbag? —Yes, it is. / No, it isn’t.2. Are these / those…? 常用于询问对方“这些/那些是……吗？”在这种句型中名词要用复数形式。
不用不可数名词。
回答时通常用they来代替these或those，以避免重复。
如：—Are these your friends?—Yes, they are. / No, they aren’t.( ) 1. -Is that your book? - .A. That isn’tB. It isn’tC. Yes, that isn’tD. No, it isn’t ( ) 2. –Are theses your backpacks? - .A. Yes, they are.B. Yes, these are.C. No, they are.D. No, these aren’t.3.What about…?(How about…?)用于询问消息,意为“……怎么样？”。
Unit 3 My School Section B(2a—2b)课件-人教2024版七上英语
_
Send
Yours / Bye for now,
新教材•示范课
To: 收件人电子邮箱 From: 发件人电子邮箱 Dear_收__件_人__, Thank you for your email. Your school sounds fun! I’d like to tell you about my school. There are many interesting places here. They’re _学_校__里__的__一_些__地__点__ and _一_个__地__点__. My favourite place is _一__个_地__点___. It’s _表__示__位_置__的__词__或_短__语__. I love it because it’s_描__述__性__的_词__或__短_语__. I like to _表__示__活_动__的__词_或__短__语__ there. Bye for now, __发__件_人____
To: the recipient’s email address 收信人email地址
新教材•示范课
From: the sender’s email address 写信人email地址
Dear______, salutation 称呼
______________________________________________________
_
body of the email 正文
______________________________________________________
_
ending 礼貌结束语
___________si_g_n_a_t_u_re__署__名_________________________________
人教版七年级英语上册Unit3SectionB(2a3b)教学设计
1.教学活动：学生分组讨论，了解组内成员的兴趣爱好，并互相交流。
2.设计意图：培养学生的合作能力、口语表达能力，以及学会倾听他人的观点。
3.操作步骤：
-教师给出讨论话题：“What are your hobbies? Let's talk about our favorite sports and hobbies.”
-注重学生的情感需求，关注学生的心理健康，使学生在学习过程中保持积极态度。
4.教学评价：
-形成性评价：关注学生在课堂上的表现，如：参与度、口语表达、合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
-总结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，了解学生对本节课知识的掌握程度，为下一节课的教学提供参考。
四、教学内容与过程
在此基础上，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.针对学生对一般现在时态掌握不足的问题，设计丰富的语境和练习，让学生在实际运用中掌握语法知识。
2.注重培养学生的词汇运用能力，通过例句、游戏等形式，帮助学生巩固和拓展兴趣爱好类词汇。
3.针对学生在口语表达方面存在的困难，提供充足的口语练习机会，鼓励学生大胆开口，提高口语水平。
3.操作步骤：
-教师引入一般现在时态，讲解其构成和用法，如：主语+动词原形（第三人称单数主语+动词三单形式）。
-教师给出示例句子，如：“I like playing football. He enjoys playing basketball.”
-学生模仿示例句子，用一般现在时态表达自己的兴趣爱好。
4.通过课文阅读，提高阅读理解能力，掌握文章主旨大意。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
新人教版英语七年级上册 Unit 3 第五课时 Section B 2a-2b
Evaluation standards(评价标准):
15’
3’ Structure（结构）：Do you have three paragraphs?
3• This school isn't just about classes; it's like a family. I'm glad I'm here and excited for more
good times.
Ending
• Bye for now,
• Li Hua
第一步: 审题：人称 第三人称
Body • I really like our library. It's quiet and packed with books. It's a great spot to read and study, helping us learn and think better.
• We eat in the dining hall when we're hungry. They cook yummy food, and there's lots to choose from. We talk and make friends there too.
方位介词
behind 在…后面
next to 在…旁边
near
靠近；紧邻
in front of 在…前面
on the right of 在…右边 on the left of 在…左边 between…and… 在…和…之间 in the middle of 在…中间
Unit 3 Section B(3a-Self Check)(课件)-七年级英语上册(人教版)
B:___Ye_s_，__t_h_ey__a_re_._T_h_e_y_’_re__m_i_n_e_. __
③ A:______I_s_t_hi_s_y_o_u_r_k_e_y?___________ B:______Y_es_，__it__is_._It_’s__m_i_m_e_._______
写作方法
“三要素法”写招领/ 寻物启事类作文 “ 三要素” 指what（ 物品），features（ 特点）， contact ways( 联系方式)。
写作模板
What(所丢/捡物品) I lost/found...
Lost/ Found
Features (特点及里面有什么)
...is/are in it; There is/are...in it.; It is/They are...; Is/Are the... yours?
请你根据上述内容写一则不少于50 词的失物招领启事， 你的联系电话是786-5543。
审题指导 认真阅读写作内容及写作要求，获取以下信息： 1.首先确定是寻物启事(Lost)还是失物招领启事(Found)。 2.描述物品时要抓住物品的特征，要细致具体。 3. 留下联系人及其联系方式。 4. 注意使用礼貌用语。
④A: ____I_s _th_a_t_y_o_u_r_b_a_s_ke_t_b_a_ll_?_______ B:______N_o_,_it_i_sn_’_t._I_t_’s_h_is_._________
1. A set of keys
a set of 一套；一副；一组等，其中set 为名词，意为 “一套；一副；一组”。 e.g. I have a set of new books.
人教版七上英语一单元Unit 1 Section B (2a-3b)PPT课件
2. Nick __H_a_n__d__ 4. Jim ___S_m_i_t_h__
While-reading
Read the messages and match them 2b with the pictures. Circle the first names
and underline the last names. 阅读下列信息，在名字上画圈，姓氏下画线。
His name is _D__a_v_id__B_e_c_k_h_a_m__. His first name is ___D_a_v_i_d___. His last name is __B_e_c_k_h_a_m__. His telephone number is __2_8_1_-9_1_7_6__.
list. 将姓名与电话号码配对，然后找出三对朋友。
Friends
1. Eric Brown and Dale Miller 2. Gina Smith and Jenny Green 3. Zhang Mingming and Mary Brown
e.g. Use the information on the ID card to complete the sentences.
Zhang Mingming
257-8900
Jenny Green
357-5689
Mary Brown
232-4672
2c
Match the names with the telephone numbers. Then find three pairs of friends in the name
A: What’s your phone number, …? B: It’s …
人教版七年级英语上册Unit3SectionB(2a3b)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级英语上册Unit 3 Section B（2a-3b）的教学内容。单元主题围绕“How old are you? How old is he/she?”展开，通过介绍不同年龄的人及其兴趣爱好，让学生掌握一般现在时态的提问和回答方式，以及运用基数词进行年龄的询问。此阶段的学生已初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，但对于一般现在时态的运用尚处于初级阶段，需要通过实例和活动进一步巩固。
2.创设一个真实的语境，如“生日聚会”，让学生在为角色准备台词的过程中，运用一般现在时态描述年龄和兴趣爱好。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示不同年龄阶段的人的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。
（二）问题导向
1.教师可设计一系列问题，引导学生思考和讨论，如：“How old are you?”, “What do you like to do?”等，让学生在回答问题的过程中，运用一般现在时态。
（二）讲授新知
1.教师可通过讲解、示范等方式，向学生介绍一般现在时态的疑问句和回答方式，以及年龄的表达方法。例如：“How old are you? I am twelve years old.”
2.教师可设计一些实例，让学生区分一般现在时态和其他时态，如：“I like playing soccer.”（一般现在时态），“I played soccer yesterday.”（一般过去时态），帮助学生掌握一般现在时态的特点。
2.教师要求学生在课后反思自己的学习过程，发现自己的不足，制定改进措施。
3.教师鼓励学生在下一堂课前，展示自己的作业成果，进行同伴评价和自我评价。
Unit 2 Section B(2a-3b) 2022-2023学年七年级上册英语课件(人教版)
Post-reading Retell the passage according to the mind map.
Title(题目)_J_e_n_n_y_’_s__fa_m__i_ly
Family members(成员) N__a_m__e_s___
Two nice photos
Grandparents ____F_a_t_h_e_r__
sisters
Let's go to Jenny's family.
Match each part with the main idea. 将每个部分与相应的主旨大意连线。
Part 1 Part 2 Part 3
A. Who are in the first photo. B. There are two photos of my family. C. Who are in the next photo.
the first photo. These are my_p_a_r_e_n_ts__, A__la_n_and_M__a_ry__. In the next picture are mytw__o_b_r_o_th_e_r,s _B_o_b__and_E_r_i_c__. These two girls_a_r_e_m_y__s_is_t_e_r _C_i_n_d_y_a_n_d__m_y___. _c_o_u_s_in__H_e_l_en_. _C_o_c_o_i_s_i_n_m__y_f_a_m_i_ly
too.
04 Writing
Post-reading
Writing practice.根据所给照片写一篇短文介绍你的家人。
Hi. I am __B__o_b__. Here is a photo of my family. These are __m__y_g_r_a_n_d__p_a_r_en__ts_._T_h_i_s_i_s_m__y__ __fa_t_h_e_r_. _T_h_i_s_i_s _m__y_m__o_th_e_r_._____ __T_h_e_s_e_a_r_e__m_y__u_n_c_le_,_T_o_m__,_____ __a_n_d__a_u_n_t,_L__u_c_y_. _I_h_a_v_e_t_w_o__b_r_o_t_h_e_r_s,_T_o_n__y_a_n_d__J_im__._W_ ho __is__th_i_s_b_o_y_?__I_t’_s_m__e_!_I_h_a_v_e__a_h_a_p_p_y__f_a_m_i_ly_._I__lo_v_e__th_e_m_ all.
人教版新目标版七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil全单元教案
Unit3 Is this your pencil?一、单元分析本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。
本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
根据教材内容我把该单元的教学目标定为：1语言知识⑴语言结构：复习指示代词this, that，these，those和What 引导的特殊疑问句用法学习Yes/No问句及其简单回答学习句型How do you spell pencil?的用法⑵语言功能：学会辨认物品的所有者询问物品的所属，对物品的所属进行提问和回答能够使用目标语言写失物招领和寻物启事2语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。
读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。
写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。
3学习策略目标：•使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。
•通过Contest Guessing 和Role playing，使他们能主动积极地参与课堂活动。
·通过完成任务, 培养一种群体意识, 自主学习及合作学习的意识.※跨学科学习:·艺术：画出所学物品并依此支持完成失物招领和寻物启事。