如何提高学生写作水平
如何提高学生的写作能力
如何提高学生的写作能力写作是一项重要的基础技能，对于学生的综合素养和未来的发展都具有重要意义。
然而，很多学生在写作上存在各种问题，如表达能力不足、结构混乱、逻辑不清等。
因此，有效提高学生的写作能力成为教育工作者亟待解决的课题。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的重要途径，通过大量阅读可以丰富词汇量、积累知识、提高思维能力。
教师应鼓励学生广泛涉猎各类文章，包括文学、科普、新闻等，培养学生对文字的兴趣，并通过阅读课堂来引导学生学会欣赏和分析文学作品。
二、注重写作训练提高写作能力需要经过反复锻炼和实践，教师可以通过多样化的写作训练活动来帮助学生提升表达能力。
例如，组织学生进行写作比赛、写作沙龙、写作展示等，鼓励学生勇于表达自己的观点和创新思维。
此外，教师还可以布置日记、读后感、议论文等不同类型的写作任务，帮助学生了解不同写作形式和技巧。
三、培养批判思维能力提高写作能力需要学生具备批判思维的能力，即能够对信息进行准确理解和判断。
教师在教学中可以引导学生分析文章的结构、观点和逻辑，培养学生批判性思维和辨析能力。
此外，学生还需要学会从多个角度思考问题，了解不同立场和观点，从而提升写作的深度和广度。
四、营造良好的写作氛围良好的写作氛围是提高学生写作能力的关键。
教师可以提供写作指导和反馈，及时纠正学生的错误和不足，并对优秀作品进行表扬和奖励，激发学生的写作兴趣和动力。
此外，在课堂上可以组织学生进行互评和交流，让学生学会相互倾听和欣赏，提高写作的效果和质量。
五、借助科技手段科技手段的应用可以提高学生的写作效率和质量。
教师可以利用电子教学平台，提供多媒体资源和写作范文，引导学生进行在线互动和写作练习。
此外，学生也可以使用在线写作工具和语法检查软件，提高写作的准确性和流畅度。
综上所述，提高学生的写作能力需要从多个方面入手，包括培养阅读习惯、注重写作训练、培养批判思维能力、营造良好的写作氛围和借助科技手段等。
只有通过学生的积极参与和教师的精心指导，才能逐步提高学生的写作水平，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。
如何提高学生的写作能力
如何提高学生的写作能力提高学生的写作能力是一个需要长期耐心与积极引导的过程。
下面将给出一些方法和建议，以帮助学生提高写作能力。
1.培养阅读习惯：阅读能够丰富学生的词汇量和思维方式，同时也能够培养学生对于语言的感知力和表达能力。
教师可以推荐适合学生阅读的优秀文学作品，并鼓励他们拓展阅读领域。
2.鼓励表达与沟通：学生写作之前，教师可以提供一些话题或者问题，让学生进行思考和讨论。
通过互动交流，学生可以激发自己的想象力和表达欲望，从而更容易展开写作。
3.提供写作范例：教师可以给学生提供一些好的写作范例，让学生去阅读和分析。
范例可以包括故事、文章、作文等各种文本类型，帮助学生理解不同的写作结构和技巧。
4.注重写作素材的积累：学生在写作之前，需要有丰富的素材积累。
教师可以组织学生进行大量的思维导图、头脑风暴等活动，以帮助学生积累并整理各种主题与素材。
5.培养逻辑思维：写作是思维的过程，学生需要学会思维整理和逻辑推理。
教师可以通过激发学生进行逻辑思考的问题，如因果关系、比较分析等，让学生在写作中能够清晰地表达自己的观点和逻辑关系。
6.培养写作习惯：定期安排写作任务，鼓励学生坚持每天写作。
为了避免学生因为考试压力或者其他原因而放弃写作，教师可以将写作活动设计得有趣和实用，如写日记、写读书心得等。
7.细心批改和评价：教师在批改学生作文时，要有耐心和细致，注重给予具体、实用和积极的反馈。
同时，要鼓励学生相互批改，让学生从彼此的作文中学习和进步。
8.多样化写作形式：除了常规的作文，教师可以引导学生尝试各种类型的写作，如诗歌、谈话记录、辩论等。
这样能够培养学生的多元思维和创造力。
9.鼓励写作展示与比赛：学生在写作中往往需要一个外部的激励和目标。
教师可以组织写作展示和比赛活动，让学生有机会展示自己的作品，并获得他人的认可和赞赏。
总之，提高学生的写作能力需要学生和教师的共同努力，通过多样的方法和实践，逐渐培养学生良好的写作习惯、思维方式和表达能力。
如何提高学生的写作水平
如何提高学生的写作水平学生的写作水平对于他们的语言表达和思维能力有着重要的影响。
然而，很多学生在写作方面面临挑战，他们可能会感到无从下手或者输出的文字不够准确和流畅。
为了帮助学生提高写作水平，我们可以采取以下措施。
1. 建立写作习惯写作是一项需要日积月累的技能，因此，学生需要建立起持续的写作习惯。
教师可以鼓励学生每天写一些东西，可以是关于日常生活的感悟、对课堂知识的思考，或是对阅读材料的评论等。
通过持续的写作练习，学生可以提高自己的表达能力和写作技巧。
2. 提供良好的写作素材为了激发学生的写作兴趣，教师可以提供丰富多样的写作素材。
这些素材可以包括文学作品、新闻文章、历史事件等。
通过让学生参考不同类型的写作样例，他们可以学习到不同的表达方式和结构，并且可以从中汲取灵感。
3. 强调写作结构与逻辑写作不仅仅是一种表达思想的方式，更是一种逻辑思维的体现。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的写作结构和逻辑思维能力。
学生需要学会组织自己的思路，清晰地阐述自己的观点，并且合理地展开和结尾。
教师可以教导学生使用各种写作结构和常用的过渡词语，帮助他们更好地组织文章。
4. 鼓励多样化的写作形式写作可以包括各种各样的形式，如记叙文、说明文、议论文等。
为了提高学生的写作水平，教师应该鼓励学生尝试不同的写作形式。
通过多样化的写作练习，学生可以掌握不同形式所需的语言技巧和表达方式，从而提高他们的写作水平。
5. 提供针对性的反馈和指导在学生进行写作练习时，教师应该提供针对性的反馈和指导。
教师可以对学生的书面作品进行评阅，并给予具体的建议和改进意见。
这些反馈和指导可以帮助学生识别自己的写作不足之处，并且提供具体的改进方向。
同时，教师还可以引导学生通过修改和重写来进一步完善自己的文章。
6. 激发学生的写作兴趣学生对写作的兴趣是学习写作的关键。
为了激发学生的写作兴趣，教师可以设计有趣的写作任务，比如创作故事、写信给自己的偶像等。
此外，教师还可以鼓励学生参加写作比赛或者组织写作分享会，让学生有机会展示自己的作品并获得认可。
如何有效提升作文写作水平？
如何有效提升作文写作水平？作为一名教育专家，我自然深知作文写作对学生学习和发展的重要性。
而现在，许多学生在作文写作中都会遇见众多挑战，比如缺乏素材、文笔稚气、缺乏逻辑等。
为了指导学生有效提升作文写作水平，我将从以下几个方面进行阐述：一、夯实基础，打好根基1. 积累素材：泛读是积累素材的最佳途径。
鼓励学生广泛泛读，涉猎不同类型的书籍和文章，学习积累丰富的词汇、素材、写作技巧和思想观念。
同时，还可以鼓励学生通过观察、思考、体验等方式积累生活素材。
2. 练好文笔：写作是语言运用的体现。
学生要结合对语言的学习和训练，注重词语的准确性、句式的多样性、修辞手法的运用等。
可以鼓励学生模仿优秀文章，练习写作，并及时接受修改和反思。
3. 掌握基础知识：语言知识是作文写作的基础。
学生要掌握基本的语法知识、写作规范和逻辑思维，才能写出结构完整、逻辑清晰的文章。
二、循序渐进，掌握方法1. 明确写作目的：学生要明确作文写作的目的和要求，根据不同的写作任务选择合适的写作方法和文体。
2. 构思提纲：在写作前，要认真构思文章的结构，理清思路，列个写作提纲，尽量避免出现思路混乱、结构松散的问题。
3. 注重细节，打磨文稿：写作过程中，要注重文章细节描写，使用生动形象的语言，使文章更加生动感人。
完成初稿后，要通过反复修改，润色文稿，使文章更加流畅、精炼。
三、坚持练习，不断提高1. 定期自查写作：鼓励学生定期自查写作练习，可以养成良好的写作习惯。
2. 主动投稿：鼓励学生将自己的作品投稿到报刊杂志或网络平台，获得评价和反馈，提升写作水平。
3. 师生互动：学生可以与老师进行交流互动，学习写作技巧，解决作文写作过程中的困惑。
四、激发兴趣，培养自信1. 营造积极的写作氛围：营造良好的课堂环境，让学生感受到写作的乐趣，增强他们的写作兴趣。
2. 树立正确的价值观和写作自信：帮助学生树立正确的人生观和价值观，鼓励他们勇敢表达自己的想法和观点，克服写作障碍。
如何提高学生的写作水平
如何提高学生的写作水平提高学生的写作水平是语言教育中一项关键任务，良好的写作能力能够培养学生的思维逻辑、表达能力和创造力。
本文将从提供写作机会、指导写作技巧和鼓励写作实践三个方面，探讨如何有效地提高学生的写作水平。
一、提供写作机会提供足够的写作机会是提高学生写作水平的前提。
教师应该在课堂上设置多种写作任务，使学生有机会练习不同类型的写作。
以下是三种提供写作机会的方法。
1.1 阅读与写作结合：鼓励学生在阅读活动中进行写作练习。
教师可以设计一些与阅读材料相关的写作任务，如读后感、摘抄总结等。
这种结合能够使学生将阅读内容内化为自己的表达，提高他们对素材的理解和运用能力。
1.2 专题写作：设计专题写作活动，让学生围绕特定主题展开写作。
例如，可以组织学生进行自由写作、辩论或研究性写作，使他们能够深入思考和探索一个主题，并展示他们的观点和思想。
1.3 写作比赛：举办写作比赛可以激发学生写作的积极性和主动性。
比赛可以涵盖不同题材和写作形式，如散文、诗歌、科普知识等。
通过比赛，学生将获得展示自己的机会，并从中获得写作经验和反馈。
二、指导写作技巧提供有效的写作指导，帮助学生掌握写作的基本技巧和策略，是提高学生写作水平的关键。
以下是三种指导写作技巧的方法。
2.1 写作结构与组织：教师应该教授学生写作的基本结构和组织方式，如引言、论据、结论等。
同时，指导学生如何组织文章层次，使文章结构清晰有序，逻辑紧密。
2.2 词汇和句式的拓展：学生写作水平的提高与词汇量和句式的丰富程度密切相关。
教师应该引导学生积累更多的词汇，并教授不同类型的句式和句型，以丰富他们的表达方式。
2.3 修辞手法的运用：修辞手法是提高写作表达效果的重要因素。
教师可以引导学生学习和运用一些常用的修辞手法，如比喻、夸张、对比等，以提升学生的写作技巧和表达能力。
三、鼓励写作实践写作实践是提高学生写作水平的关键环节。
以下是三种鼓励写作实践的方法。
3.1 个性化写作训练：教师应根据学生的兴趣爱好和特点，设计个性化的写作练习。
如何有效提高学生的写作水平
如何有效提高学生的写作水平写作是学生们日常学习中非常重要的一项能力，良好的写作水平不仅能帮助学生在各科作文中取得好成绩，也是培养学生创造力和思维能力的重要途径。
然而，很多学生在写作方面存在一些困难。
本文将探讨如何有效提高学生的写作水平。
一、培养阅读习惯阅读是写作的基础，只有通过多读书、多阅读各种文学作品，学生才能丰富自己的词汇量、开拓视野以及了解不同的写作风格。
教师可以鼓励学生积极参与书本阅读活动，定期组织读书交流会，让学生分享自己的阅读心得。
同时，教师还可以引导学生分析优秀作品的结构、语言运用以及观点论证方法，以此提高学生的审美和写作水平。
二、提供写作指导学生在写作过程中可能会遇到很多问题，如思路不清晰、语言表达不准确等。
教师可以通过提供写作指导，帮助学生改进他们的写作技巧。
例如，可以通过引导学生合理组织文章结构、使用恰当的词汇和语法、进行逻辑思维训练等方式来提高学生的写作水平。
同时，教师还可以针对学生的个别问题进行有针对性的指导，帮助他们克服写作中的困难。
三、注重写作实践只有通过大量的写作实践，学生才能夯实写作基础，提高写作水平。
教师可以组织写作比赛、写作示范课等活动，鼓励学生动手实践，提高他们的写作技巧和能力。
同时，教师还可以为学生提供反馈和指导，帮助他们发现和改正写作中的问题。
此外，在家庭作业和课堂笔记方面，也可以引导学生进行书面表达，帮助他们进一步巩固和提高写作水平。
四、培养交流合作意识写作是一项独立思考和表达的过程，但也需要交流和合作的环境。
教师可以鼓励学生在写作中与同学进行意见交流，相互分享和学习。
例如，可以组织学生进行小组讨论，相互审阅和修改作文，从而帮助学生发现自己写作中的不足之处，并学习他人优秀的写作技巧。
此外，教师还可以在课堂上组织学生进行写作展示，让学生有机会展示自己的作品，并接受其他同学的评价和建议。
综上所述，提高学生的写作水平是一个长期而复杂的过程。
通过培养阅读习惯、提供写作指导、注重写作实践以及培养交流合作意识，可以有效提高学生的写作水平。
如何提高学生的写作水平
如何提高学生的写作水平提高学生的写作水平是一个复杂而重要的任务。
良好的写作技巧不仅对学生的学业发展至关重要，也对他们的沟通能力和职业发展有着深远的影响。
以下是一些帮助学生提高写作水平的有效方法。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作水平的基础。
学生应该培养广泛的阅读兴趣，包括小说、报纸、杂志和各类非虚构作品。
通过阅读，学生可以扩展词汇量，了解不同的写作风格和结构，锻炼语感和逻辑思维。
二、掌握写作基本技巧1. 让学生掌握基本的语法和拼写规则。
这是写作的基础，学生需要了解并运用正确的语法和拼写，以确保他们的文章表达准确无误。
2. 教授段落和句子结构。
学生需要学会如何划分段落和使用恰当的句子结构，以使文章结构清晰且易于理解。
3. 强调逻辑和连贯性。
学生应该学会通过恰当的连接词和过渡词语来组织他们的思维并使文章流畅有序。
三、提供写作范例和模板提供范例和模板是培养学生写作技能的有效策略之一。
学生可以通过模仿优秀的范例来提高他们的写作水平。
教师可以提供一些写作范例，例如中文作文或英文文章，以及一些常用的写作模板，帮助学生了解常见的写作结构和表达方式。
四、组织写作练习和反馈1. 安排定期的写作练习。
学生需要有足够的时间和机会进行写作练习。
教师可以布置各种主题的写作任务，鼓励学生表达自己的观点，并提供给学生适当的写作时间。
2. 提供个性化的反馈。
教师在批改学生的作文时，应提供具体和有建设性的反馈。
通过指出学生的优点和改进的方向，学生可以更好地理解自己的写作能力，并进行有针对性的提高。
五、鼓励学生多样化表达学生应该被鼓励尝试不同的写作风格和文体，例如散文、诗歌、议论文等。
多样化的表达方式可以帮助学生锻炼自己的思维和创造力，并找到最适合自己的写作形式。
六、提供机会展示作品学生的写作应该得到认可和展示的机会。
学校可以组织写作比赛、发行校刊或安排写作分享会，让学生的作品得到更广泛的展示和认可。
这将激发学生的写作热情，增加他们与读者之间的沟通和交流。
学生如何提高作文水平
学生如何提高作文水平一、掌握基本写作技巧学生在提高作文水平的过程中，首先要掌握基本的写作技巧。
这包括正确使用标点符号、合理运用连接词、注意段落结构等。
通过不断练习和积累，学生可以逐渐提高自己的写作水平。
二、积累丰富的词汇和表达方式作文中的词汇和表达方式对于提高作文水平至关重要。
学生可以通过阅读各种类型的书籍、文章，积累丰富的词汇和表达方式。
同时，也可以通过背诵优秀作文，学习其中的表达技巧和句型结构。
三、多加练习，不断提升写作能力提高作文水平需要不断的练习。
学生可以每天坚持写作练习，比如写日记、写读后感、写议论文等。
通过不断的练习，学生可以逐渐提升自己的写作能力，提高作文水平。
四、注重写作思维和逻辑性在写作过程中，学生需要注重写作思维和逻辑性。
要确保文章结构清晰，思路连贯，逻辑严谨。
可以通过提纲写作、逻辑思维训练等方式，提高自己的写作思维和逻辑性。
五、多参加作文比赛，争取更多的写作机会参加作文比赛是提高作文水平的一个很好的途径。
通过参加比赛，学生可以接触到更多的写作题材和写作方式，提高自己的写作水平。
同时，也可以通过比赛获得更多的写作机会，锻炼自己的写作能力。
六、请老师或同学给予建议和指导在提高作文水平的过程中，学生可以请老师或同学给予建议和指导。
可以向老师请教写作技巧，也可以和同学互相交流作文经验。
通过他人的建议和指导，学生可以及时发现自己写作中的不足之处，不断提高自己的写作水平。
七、保持耐心和坚持不懈的态度提高作文水平是一个长期的过程，需要学生保持耐心和坚持不懈的态度。
即使在写作过程中遇到困难和挫折，也要坚持下去，不断努力，相信自己一定能够提高作文水平，写出优秀的作文。
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如何提高学生的写作水平
摘要：叶圣陶曾经说过，写作就是说话。
由此可见，学生写作文是件非常简单的事，只要把自己想要说的话用笔头写出来就可以了。
但现实中往往却是学生惧怕作文，时常会产生一种谈“文”色变的压抑心理。
每次习作对他们来说似乎是一场灾难，写作时不是挖空心思，东拼西凑，就是记流水账，毫无艺术性、文学性可言。
老师批阅时，看到那么杂乱无章的文字，也会头昏脑胀。
那么如何提高这些孩子的写作水平，使他们自如运用语言，写自己之所想，记自己之所感呢？基于多年的教学经验，笔者从以下几方面谈了自己的观点。
关键词：提高; 写作；积累;启迪；润色
一、培养学生积累写作素材及优秀词句的好习惯
巧妇难为无米之炊，没有丰富的材料储备，就好像一片贫瘠的土地永远开不出美丽的花朵，作为作文老师，应引导学生有目的的在课外多读书，多观察，多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。
这样不仅可以开阔视野，增长见识，而且还能让学生产生描述、书写的强烈愿望。
再完美的构思，都需要用恰如其分的语言表述出来，呈现给读者，才能传达你的意图，所以词句的积累也是必不可少的。
学生可通过阅读课外书籍的方式去积累，当然，在教学的过程中，若遇到优美的词句或精彩的片段，可以让学生背诵下来，还可以仿写。
例如，教学《火烧云》一文时，作者为了说明火烧云颜色、形状变化多而
快时，运用了排比、比喻的手法，使句子更生动形象，美丽的火烧云立即呈现在读者面前，使人仿佛置身于其中，被那美丽的云彩所陶醉。
学生学完之后可仿照文中的句式写一处自然景观，定会收到意想不到的效果。
在我看来，这样的训练对于习作来说是十分有效的，学生不但从中获取了有益的知识，而且丰富了自己的词句储备，提高了写作能力。
二、提供给学生更多的阅读空间，丰富学生的情感体验
西汉杨雄说：“能读千赋，则善为之矣。
”叶圣陶也指出：“阅读是‘吸收’的事情，从阅读中，我们可以领受别人的经验，接触别人的心情；写作是‘发表’的事情，在写作中，我们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。
”因此大量阅读，是学生写作的前提。
通过阅读可以增加学生的感性认识，丰富学生的情感体验，也间接的丰富了学生的阅历。
作为老师，首先要给学生提供充足的阅读时间。
就目前教育现状来看，学校课程设置很多，学生自由安排学习的时间有限，我们应尽量利用课前及其他时间，布置阅读内容，以保证学生的阅读量。
其次还应多指导学生阅读，对个别学生来说，阅读是一件痛苦的事，读不进去，不能进入角色，优美的文字在他看来是杂乱无章的，那么这样的阅读效果几乎为零，所以教给学生阅读方法尤为重要。
这里，我主要是结合教材让学生掌握阅读课外书的方法，做到了“得法于课内，得益乃至成长与课外”，“以课内促课外”，“以课外补课内”。
例如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快速读目录，对书籍的内容
有一个大概的了解。
然后找到自己想要读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号，待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。
最后欣赏品味精彩片段，体悟写法。
此外，还应积极引导学生阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的问题，激发学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的，使学生读有所长，为写作打下良好的基础。
最后教师应重视检查阅读效果，可在班级中开展读书比赛，定期在课外阅读登记栏上，公布每个学生的阅读篇目，笔记篇数，摘抄的条目数。
注意发现优秀习作，组织学生向刊物上投稿。
通过多种形式的检查，让学生互相学习，看到别人的优点，看到自己的不足，学生就会不甘落后，就会出现“百家争鸣”的局面，从而使爱读书的氛围更浓，更有利于调动学生读书的积极性。
三、启迪智慧，给学生一颗善悟的心
很多学生在习作中总是东拼西凑，结果写出的文章总是缺乏生活味和真情实感，其实生活中并不缺乏事例，只是学生没有一颗善悟的心。
例如写人作文，很多学生写“我的妈妈”，总是写他生病了，妈妈冒雨背他去医院看医生这样烂熟的事例，写不出新颖的事，让人读来索然无味，其实想想自己和妈妈也生活了十几个春秋，难道真没有让你感动的事吗？非也，只是他们不懂感受，不会选材罢了。
那么如何培养学生善悟的习惯呢？我觉得应渗透在平时的教学中。
例如在教学《慈母情深》一文时，文中提到一位贫穷辛劳的母亲，为了满足儿子想要一本《青年近卫军》的长篇小说的愿望，不顾同
事的劝阻，用龟裂的手掏出一大把毛票，毫不犹豫的给了儿子。
这件看似生活中的小事，却表现了深沉的母爱。
从此可以拓展到学生对自己母亲的回忆，平时生活中或许就存在这样的事，让学生去感受母爱，理解母爱。
教会学生从真实的生活中选材，写真实的事。
四、教学生会恰当处理生活素材
有了素材之后，我认为看你怎样安排处理了。
处理得当，可以使文章内容丰富，有分量；处理不当，就会使文章画蛇添足，所以这种能力也很重要，也是教师指导学生作文的任务之所在。
我觉得在习作之前列提纲能有效提高学生处理素材的能力，如先选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料。
这样可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手，也会使写出的文章一气呵成，条理清楚。
五、学会修改，润色文章
曹雪芹写《红楼梦》时曾“增删五次，批阅十载。
”何况我们写作文更应重视修改。
而学生一般都没有修改文章的习惯，也不知如何修改。
在写作教学中，教师应尤为重视。
作文的修改包括中心思想的修改，文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。
形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；也可组织学生给自己的作文写评语。
这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。
六、重视训练学生的语言表达能力
学生有了丰富的生活，阅读了大量的书籍确不一定会表达，所以还应重视学生表达能力的训练，我们应想尽办法让学生乐与表达，善于表达，通过各种方式训练表达能力。
比如在习作关于动物的作文时，我让学生先到农家观察自己喜欢的动物，并指出观察要“有目的、有顺序、有重点”，要细致全面，尽可能观察别人不知道的，之后鼓励学生发言，把自己看到的用生动的语言表达出来，学生就会对动物的外形特征、生活习性等做细致生动的描述。
这样的训练会使学生不但愿意说，而且有话可说。
总之，要提高学生的写作水平是一个漫长的过程，但我相信，只要合理的运用各种手段，引导学生多感多悟，指导学生多读多写，就会有一个又一个的惊喜出现。