文明之光
关于中华文明之光的素材
关于中华文明之光的素材
中华文明是世界上最悠久和卓越的文明之一，被誉为“东方文化
的黄金时代”。
它包括了古代中国的哲学、文学、艺术、科学、技术、经济和政治制度等各个方面。
其中，中国古代的哲学思想是中华文明
的精髓所在。
老子、孔子、孟子、荀子等思想家的思想在中国文化史
上具有不可替代的地位。
敦煌壁画是中华文明的杰作之一，是中国古代艺术宝库中的一颗
璀璨明珠，也是人类文化的珍品之一。
这些壁画以其艺术价值和历史
价值，为世界文化遗产增添了浓重的一笔。
中国古代科技书籍的丰富和繁荣是中华文明的又一个亮点。
中国
古代的《九章算术》、《梦溪笔谈》、《四库全书》等书籍，不仅记
录了当时的科技成就，也为现代科学技术的发展提供了宝贵的经验和
启示。
中国传统乐器是中华文明的代表之一，如古琴、二胡、笛子等。
这些乐器不仅具有华夏民族文化的深厚底蕴，而且也被誉为世界文化
史上的瑰宝。
总的来说，中华文明之光辉灿烂，悠久而卓越的历史和文化底蕴
为世界文化的多元化做出了卓越的贡献，不断为人类文明续写着新的
篇章。
专题01：中华文明之光(主题解读+素材精选)
第一单元中华文明之光观古宜鉴今，无古不成今。
流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。
深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。
阅读本单元的经典篇章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。
【单元学习任务】1.阅读本单元的诸子作品《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事庖丁解牛》，把握文章的主要观点和思路，认识儒家、道家思想的差异。
反思儒家、道家思想的现代价值，借鉴诸子的说理方式，完成一篇800字左右的文章，与班级同学交流。
2.“知乎”上有人提问，“历史上有哪些侥幸的成功”，其中两个回复是“烛之武退秦师”和“刘邦从鸿门宴脱身”。
阅读《齐桓晋文之事》《鸿门宴》，探究上述问题，查阅相关资料，形成自己的认识，开展微型读书会，交流探究结果。
3.积累古汉语词语及语法知识，制作一张文言实词或语法知识的卡片。
【任务关键点】关键点一本单元的第一个任务是反思儒家、道家思想的现代价值，借鉴诸子的说理方式，完成一篇800字左右的文章，与班级同学交流。
完成任务的关键点有四个，一是借助资料了解文本相关的时代背景、诸子概况，以及儒道两家思想的基本观点和主张，再通过细读全文及梳理思路，理解这些主张的深层意蕴；二是通过比较，把握儒家、道家思想的不同特征；三是具体关注文中材料的选择、笔墨浓淡与表达个人看法之间的关系，把握其说理的艺术；四是适当地拓展阅读，梳理名家对儒道价值的不同认识和不同视角，并在现代生活背景下多角度地思考儒道思想的价值，把对先贤智慧的理解引向深人。
关键点二完成第二个任务的关键是对学生质疑、探究意识与能力的培养。
真实情境下的质疑可激发探究的兴趣，“历史上有哪些侥幸的成功”正是“知乎”上真实存在的问题。
学习中须注意两个环节：一是了解史传内容的相关历史背景，把握事件发生的前因后果，以理解文中的事件及人物，并在此基础上探究事件发生及人物行为浅层、深层的原因。
最新中华文明之光演讲稿(汇总8篇)
最新中华文明之光演讲稿(汇总8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《文明之光》教案
《文明之光》教案一、教学目标：1. 让学生了解文明的定义和特征，认识到文明对于人类社会的重要性。
2. 引导学生了解世界四大文明古国的起源和发展，培养学生的国际视野。
3. 通过对比分析，让学生认识到文明之间的交流与碰撞，以及其对人类文明进步的推动作用。
4. 培养学生热爱和平、尊重多元文化的态度，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 文明的定义与特征：讲解文明的定义，分析文明的基本特征，如文字、法律、宗教、艺术等。
2. 世界四大文明古国：介绍古埃及、古印度、古中国和古巴比伦的起源、发展和文明成果。
3. 文明之间的交流与碰撞：讲述古代文明之间的贸易、战争、文化交流等现象，以及其对文明发展的影响。
4. 文明融合与进步：分析文明之间的融合如何推动人类社会的进步，如希腊文明吸收埃及、印度等文明成果，形成西方文明的基础。
5. 当代文明发展：介绍现代文明的特点和挑战，以及如何应对这些挑战，促进文明的持续发展。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明的定义、特征，以及世界四大文明古国的发展历程。
2. 对比法：分析文明之间的交流与碰撞，以及文明融合对人类文明进步的推动作用。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解文明之间的交流与融合，如希腊文明吸收埃及、印度等文明成果。
4. 小组讨论法：分组讨论现代文明面临的挑战及应对策略，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析、团队协作等方面。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
4. 期末考试：设置有关文明之光的试题，全面考察学生对教学内容的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《文明之光》教材，提供丰富的文明历史资料和案例。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示相关内容。
3. 视频资料：收集相关文明历史纪录片，为学生提供直观的视觉体验。
中华文明之光的演讲稿
中华文明之光的演讲稿尊敬的评委和各位观众：大家好！我今天想与大家分享的主题是"中华文明之光"。
中国是一个拥有五千年历史的文明古国，几千年来，中华文明在世界上闪耀着璀璨的光芒。
如今，我想借此机会向大家介绍中国文明的发展历程，弘扬中华文明的独特魅力。
首先，中华文明的发展历程可以追溯到远古时期。
在中国的夏、商、西周等朝代，我国形成了独特的文化和社会制度体系，这些制度为后来的王朝打下了坚实的基础。
在这个时期，我国的文字、建筑、音乐、绘画等艺术形式也开始繁荣发展。
其次，中华文明在秦汉时期取得了极大的进步与繁荣。
秦始皇一统六国，为统一的大汉皇朝奠定了基础，修建了伟大的万里长城和兵马俑，将中华文明的瑰宝展现给世界。
汉朝时期，我国的科学技术、农业和历法等各个方面都有了重要发展。
此外，佛教的传入也使得中华文化与印度文化融合交流，中原文明得以扩展。
随后，中华文明在唐宋时期达到了巅峰。
唐朝是中华文明的黄金时代之一，以其繁荣、宽容和开放而闻名于世。
当时，我国的科学、文化、商业都进入了一个辉煌的阶段。
唐代的诗歌、绘画、建筑等艺术形式在后世产生了深远的影响。
宋朝则在政治制度和经济发展方面取得了突破，如开创了宋代文人的政治参与、科举制度的确立和造纸术的发明等。
最后，我想提到的是中华文明的精神内涵。
中国的儒家哲学一直是中华文明的重要组成部分。
儒家思想注重人伦道德、仁爱之心和家庭观念，这种思想深深熏陶了中国人。
此外，中国的文化也非常注重传统美德，如孝道、礼仪、诚信等价值观的传承。
这些精神内涵是中华文明的独特之处。
中华文明之光不仅仅是过去的辉煌，它也在当代发挥着重要的作用。
中国是世界上最古老的文明之一，具有悠久的历史和丰富的文化遗产。
这些文化遗产在当代世界中仍然有着深远的影响。
中华文明之光通过中国的历史、文化、传统艺术等方面，向世界展示了中国人民的智慧、创造力和包容性。
在当今全球化的环境中，中华文明之光也在与其他文明进行着交流与融合。
文明之光征文
文明之光征文嘿，咱就来说说文明这档子事儿。
文明啊，就像那小太阳，暖暖地照着咱的生活。
有一回啊，我去逛超市。
那超市里人可多了，挤得跟啥似的。
我推着购物车，正慢悠悠地逛着呢，就看见前面有个大妈和一个小伙子吵起来了。
我这爱看热闹的毛病就犯了，赶紧凑过去瞧瞧。
原来啊，是小伙子不小心撞了大妈一下，也没道歉，大妈就不乐意了，非让小伙子给她道歉。
小伙子呢，还挺横，说大妈小题大做。
这俩人就你一句我一句地吵起来了。
我在旁边看着，心里就想啊，这要是都讲点文明，哪至于吵起来呢。
要是小伙子撞了人马上说句“对不起”，大妈肯定也不会这么生气。
这时候，旁边一个大爷说话了：“你们俩别吵了，都消消气。
小伙子，你撞了人就该道歉，这是起码的礼貌。
大妈呢，也别得理不饶人。
大家都讲点文明，这世界多美好啊。
”大爷这话说得在理，小伙子和大妈听了，也都不吭声了。
过了一会儿，小伙子红着脸跟大妈说了句“对不起”，大妈也摆摆手说：“算了算了，以后注意点。
”这件小事让我感触挺深的。
文明其实就在咱身边的小事里。
比如说，在公交车上给老人让座啊，不随地吐痰啊，排队的时候不插队啊。
这些小事看起来不起眼，可要是大家都能做到，那咱这社会可就大不一样了。
有一次我坐公交车，车上人挺多。
上来一个老奶奶，走路都颤颤巍巍的。
我刚想站起来让座，旁边一个小姑娘已经站起来了，甜甜地说：“奶奶，您坐这儿吧。
”老奶奶笑着说：“谢谢你啊，小姑娘。
”那一瞬间，我觉得心里暖暖的。
这就是文明的力量啊，能让人感受到温暖和美好。
咱再说说在公园里吧。
以前去公园，总能看到有人乱扔垃圾，把好好的公园弄得脏兮兮的。
可现在不一样了，大家都知道要爱护环境，垃圾都扔到垃圾桶里。
有时候还能看到一些小朋友在捡垃圾，他们那认真的样子，可可爱了。
这说明文明的种子已经在下一代心里生根发芽了。
文明之光啊，虽然看起来很微弱，但是它能照亮咱的生活，让咱的世界变得更加美好。
咱每个人都可以成为文明之光的传递者，从自己做起，从身边的小事做起。
八年级美术下册《文明之光》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握不同文明背景下美术作品的风格特点，能够运用所学知识创作一幅以“文明之光”为主题的美术作品。
2.难点：如何引导学生将所学知识与实践相结合，发挥创意，创作出具有个性和独特风格的作品。
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创作能力和审美素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一个你感兴趣的文明背景，创作一幅以“文明之光”为主题的美术作品。要求运用线条、色彩、构图等基本美术语言，充分展现所选取文明的特点。（60%）
2.写一篇美术鉴赏小论文，主题为“我眼中的文明之光”。请从美术作品的历史背景、风格特点、艺术价值等方面进行分析，不少于500字。（40%）
3.培养学生团结协作、乐于助人的品质，提高人际交往能力。
4.培养学生积极向上的人生态度，激发他们对未来的美好憧憬。
二、学情分析
八年级的学生在美术学习上已经有了一定的基础，对线条、色彩、构图等基本美术语言有一定的了解。在此基础上，他们对文明之光这一主题充满好奇心，但可能对人类文明发展历程中美术作品的风格特点认识不足。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示世界著名美术作品，如《蒙娜丽莎》、《清明上河图》等，引导学生欣赏并提问：“这些作品展现了哪些文明之光？它们各自具有什么样的风格特点？”
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将要学习《文明之光》，了解人类文明发展历程中美术作品的重要作用和风格特点。”
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
高一下语文第一单元作文中华文明之光
高一下语文第一单元作文中华文明之光全文共8篇示例，供读者参考篇1中国是一个有着源远流长历史文化的国家,从几千年前的先民们开始栖居,到现在的你我,中华文明一直在熠熠生辉。
你问我中华文明之光是什么?我就给你娓娓道来。
首先,中国人自古以来就很重视教育,重视学习知识。
从古至今,中国源源不断涌现出了很多伟大的思想家、哲学家和教育家,比如孔子、孟子、老子、庄子等人。
他们的学说和理论不仅影响了中国,也影响了世界。
孔子提出"有教无类"的主张,认为教育应该是平等的,不分贵贱贫富;孟子提出"因材施教"的教育方针,主张因材施教、因势利导。
中国自古就有"万般皆下品,惟有读书高"的观念,读书识字在古代就是通往成功的阶梯。
其次,中国有着悠久灿烂的文学传统。
从先秦时代的《诗经》、《尔雅》到唐代的《全唐诗》,从宋代的词到元明清的曲,再到现当代的小说、散文等,无不彰显着灿烂的文学成就。
这些经典的文学作品,不仅展现了中华民族的才华和才力,也折射出中华民族的精神风貌。
比如《诗经》中表达了人民的喜怒哀乐,《论语》中汇集了孔子的睿智箴言,"满招损、谦受益"等箴言至今仍被奉为人生理念和处事准则。
再者,中国在科技创新方面也是世界级的。
古代中国人就发明了造纸术、火药、印刷术、指南针等对人类文明进步有重大意义的发明创造。
如今,中国科技日新月异,航天员已经成功实现多次空间行走,还有高铁、5G等高科技产品在世界各地热卖。
更重要的是,中国向世界传播着以和平为旗帜的可贵理念。
中国自古就主张"协和万邦"、"推恩则走,循环则守"的理念,倡导和平与睦邻友好。
中华文明之光,正是以包容、博大、开放、和平的理念辉映全球。
总之,几千年的中华文明之光,不仅孕育了博大精深的思想文化遗产,也孕育了可贵的科技创新成果,更重要的是书写了追求和平与发展的价值理念。
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• 庙地沟类型装饰风格
由半坡的写实转向变形，而且是几何花纹居 多，通常用圆点、弧型线构成的新月型、叶 形、花瓣形等纹饰，以及弧线与直线相交而 成三角形纹饰图样。
原 始 陶 器 艺 术
彩陶蛙纹瓮
原 始 陶 器 艺 术
彩陶蛙纹瓮， 新石器时代，容 器，马厂类型， 青海柳湾出土， 高52厘米，口径 19厘米，青海省 彩陶中心。
青铜器艺术所具有的强烈感情因素主要来自那 些为商周时代所特有的装饰纹样
常用于青铜器的纹样有：饕餮纹、夔[kuí]龙 纹、龙纹（爬行龙纹、卷龙纹、双体龙纹）、 蛟龙纹、蛇纹（蟠虺[huǐ]纹、蟠虫离纹）、 鸟纹、凤纹、波纹等青铜纹样。
从饕餮、夔龙、凤鸟等纹饰可以看出它们与原 始社会陶、玉器纹饰的渊源关系。
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
夏商周三代青铜器的发展过程及各阶段 的风格特征
中国的青铜器时代在公元前两千年左右形 成，至春秋战国时期，经历了十五个世纪。 到商代晚期和西周早期，青铜冶炼与铸造 技术水平达到了巅峰。
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
夏商周三代青铜器的发展过程及各阶段 的风格特征
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
三星堆千里眼
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
三 星 堆 大 型 铜 立 人 像
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
拓片
我国有文字可考的历史，从商朝开始。商朝的 青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称 “铭文”。
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
青 铜 器
原 始 陶 器 艺 术
《涡旋纹彩陶瓶》
• 半山类型的彩陶器型
最有特点的是长颈（短颈、或无颈而有折沿）小口 宽肩大腹双耳罐。形象丰富浑厚，稳重大方，是我 国早期陶器工艺史最成功的造型之一。 利用了纹样 和底子相互 成型的手法， 获得阴阳双 关、虚实相 生的奇异美 妙效果。
原 始 陶 器 艺 术
大汶口、龙山
—— ( )
方 彝 （ 商 ）
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
礼 器 盘 水 器
—— ( )
西周晚期
散氏盘
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
礼 器 鉴 水 器
—— ( )
鉴（东周）
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
乐 器 钟
——
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
乐 器 鼓
——
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
兵 器 剑
——
越王勾践剑
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
车 马
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
马踏飞燕
“马踏飞燕”是东汉艺术家的经典之作，是中国古代雕塑 艺术的稀世之宝，在中国雕塑史上代表了东汉时期的最高 艺术成就。
车 马
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
长 信 宫 灯 （ 汉 ）
主要瓷器釉彩种类
红施 釉 色透 里 用明 红 铜釉 系 红后 用 料在 铜 在高 红 釉温 料 下中 在 ，一 瓷 故次 胎 属烧 上 釉成 绘 下。 画 彩其 ， 。
釉 里 红
瓷 器
精 华 四 海 粹
主要瓷器釉彩种类
层在 青 透陶 花 明瓷 瓷 釉坯 是 ，体 用 经上 含 高描 氧 温绘 化 还纹 钴 原饰 的 焰， 钴 一再 矿 次罩 为 烧上 原 成一 料 。 ，
瓷 器
精 华 四 海 粹
宋代五大名窑
网哥 状窑 小特 开 片点 、 金 丝 铁 线 、 多 铁 足 。
瓷 器
精 华 四 海 粹
宋代五大名窑
定窑特点
源自唐代邢窑白 瓷器形薄、刻花、 画花或印花。
瓷 器
精 华 四 海 粹
宋代五大名窑 钧窑特点
色彩丰富、铜红窑变、蚯蚓走泥纹、多铁足
瓷 器
精 华 四 海 粹
青 铜 器
礼 器 鼎 炊 煮 器
司母戊方鼎
商代后期，青铜，高133.2厘米， 器口长110厘米， 宽78厘米，重875公斤， 河南安阳武官村出土 ， 河 南省博物馆藏。
先 秦 青 铜 器 艺 术
—— ( )
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
礼 器 鼎 炊 煮 器
西 周 最 著 名 的 青 铜 器
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
青铜器分类
我国青铜器到商代晚期已经形成了较完备的 青铜器种类，分为：礼器、乐器、兵器、工 具和车马器等四大类。 礼器是统治阶级用以区别尊卑等级的器物， 分为：炊煮器、食器、酒器、水器。 炊煮器有鼎、鬲等品种。食器有簋” （Guǐ）、盂、豆等品种。酒器有觚[gū] 、 爵、斝[jiǎ] 、兕觥(sì gōng) 、尊、卣[yǒu] 、 壶等品种。水器有盘、鉴等品种。乐器有铃、 鼓、钟等。
明的优雅
瓷 器
精 华 四 海 粹
各时期陶瓷的特点
清的精巧
瓷 器
精 华 四 海 粹
宋代五大名窑
• 窑 钧
• 定 窑
• 哥 窑
• 官 窑
• 汝 窑
瓷 器
精 华 四 海 粹
宋代五大名窑
汝窑特点
胎体薄、 满施玛瑙釉、 鱼鳞状开片、 天青色
瓷 器
精 华 四 海 粹
宋代五大名窑
官窑特点
胎薄釉厚、 网状大开片、 多铁足。
礼 器 卣 酒 器
—— ( )
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
礼 器 卣 酒 器
秘面 出 、” 土 严图 于 肃像 陕 甚， 西 至一 扶 狰反 风 狞商 ， 的周 器 面青 盖 目铜 和 。器 器 上腹 习铸 见有 那和 种蔼 兽喜 面悦 纹的 的“ 神神
西 周 早 期 的 青 铜 器 神 面 卣
先 秦 青 铜 器 艺 术
四分其金而锡居一，谓之戈戟齐（剂）。 三分其金而锡居一，谓之大刃齐（剂）。 五分其金而锡居二，谓之削杀矢（箭头）之齐（剂）。 金锡半，谓之鉴燧（铜镜）之齐（剂）。 《周礼__考工记》
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
青铜时代
中国的青铜时代从公元前二千年前左右形 成，在商的晚期和西周早期，达到高峰。春秋 晚期进入铁器时代，至战国晚期，青铜铸造业 由于冶铁工业的突飞猛进而基本完成了历史所 赋予的使命。秦汉呈现出一段美丽余辉后，青 铜时代 彻底结束。
原 始 陶 器 艺 术
仰韶文化 马家窑 （分马家窑、半山、马厂三个类型） 半山类型陶器 代表新石器彩陶艺术的最高水平
• 半坡类型彩陶纹 样的造型特点
原 始 陶 器 艺 术
• 是将虚实、疏密、正 反、阴阳等关系较好 地协调组织在一个空 间平面之中。 • 图样的多次重复，使 看上去简单的图样显 得丰富多彩，富有魅 力。
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
虎食人卣（商）
和许多出土于湖南的商代后期的青铜器一样，纹饰繁缛，以人兽为主 题，表现怪异的思想。关于虎食人卣的装饰功能，目前主要有以下五 种看法: 一、表现统治者的专横残暴， 以此造型威吓奴隶。虎是奴 隶主阶级的象征，人是奴隶 的代表。 二、将人兽关系看作人 借助动物的力量沟通天地。 三、象征人的自我与具 有神性的动物的统一，以便 获得动物的保护。 四、虎食人实际反映了 “虎食鬼”的神话，即以威 猛的虎驱逐恶鬼，取避邪之 用。 五、虎代表自然界，象 征人对自然的恐惧，但又必 须附着自然，表现人性的软 弱。
先 秦 青 铜 器 艺 术
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
青铜与青铜器
青铜，古称金或吉 金，是红铜与其它化学
元素（锡、镍、铅、磷
等）的合金，其铜锈呈 青绿色，因而得名。青 铜器是指以青铜为基本 原料加工而制成的器皿、
用器等。
青 铜 器
最早的配制比例记载
六分其金而锡居一，谓之钟鼎齐（剂）。
五分其金而锡居一，谓之斧斤齐（剂）。
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
博 山 炉 （ 汉 ）
青 铜 器
先 秦 青 铜 器 艺 术
古老而神秘的三星堆青铜文化 （商代人像雕塑）
距今3000余年前，蜀地先民创造了具有很高艺术价值的青铜雕 塑艺术品。 1986年在四川县广汉县三星堆蜀文化遗址出土地大量青铜人头 像，反映了蜀文化的艺术成就及其地域特点。
文明之光
文 明 之 光
• 原始彩陶 • 青铜器 • 瓷器
陶器及陶器的装饰手段
早期： 以实用为目的，简单粗劣、种类少 第二个时期： 既有实用价值又有作为艺术品存在的价值， 采用了彩绘、纹饰等装饰手段 第三个时期： 种类繁多，造型丰富，镂孔、印纹等手法的应用。
原 始 陶 器 艺 术
新石器时代出土陶器的著名文化遗址
• 马家窑文化
• 旋纹罐，高50厘米， 口径18．4厘米。 1956年甘肃永靖县三 坪出土，中国历史博 物馆藏。细泥红陶， 通体磨光，敛口，口 沿外有四望，口沿、 肩、上腹部分三层绘 旋纹和水波纹。此罐 造型巨大，比例匀称， 纹饰繁缛瑰丽，线条 流畅，动感强烈。是 马家窑类型彩陶中的 精品，被誉为“彩陶 之王”
作业——中国元素
临摹一个青花瓷的图案纹样
（素面陶突出代表） 大汶口三大显著特点： • 色泽多样化 • 黑陶制作成熟 • 雕刻技术发达镂孔随之 发展、纹饰多样。龙山 文化使用了快轮制陶术。
原 始 陶 器 艺 术
白陶双层口鬶
原 始 陶 器 艺 术
新石器时代.白陶双层 口鬶，大汶口文化，这是 个鸟形的鬶，最特别的是 它的双层口沿，口沿四周 还饰有三角形镂孔，双层 的口很少见，既可阻挡灰 尘杂物，又是很强的装饰 效果。
青 花 瓷