部编版三年级语文上册第八单元《习作：那次玩得真高兴》优质课件
准备二：喜翻欢看家玩庭什相么册，喜回欢忆与玩家什人一 起经历么的好玩的事。
准备三：喜翻欢看日玩记什，么整理喜自欢己记玩录什的好玩 的事件么，收集积累本里有关的好词好句。
筛素材，明主题
可以写学校 生活中的事， 球赛、有趣 的一堂课等
场景一：课间十分钟，壮壮和我来 了一场大力士争霸赛，同学们在旁 边为我们呐喊助威，最后我还是敌 不过壮壮，掰手腕惨败。
审题指导
审清内容
1.回忆你喜喜欢欢玩玩什什么么？怎喜样欢玩玩？心什情么是什么样的？
2.用一个具体的事例来体现你玩的过程和感受 3.选择一个印象最深刻，最开心的事作为本次习 作的内容
为写好喜这个欢习玩作什，你么做喜了哪欢些玩准什备？ 么
筛素材，明主题
准备一：喜回欢忆学玩校什生么活中喜，欢发生玩的什让我印 象深刻么好玩的事。
作文八
那次玩得真高兴
踏青
跳绳
到海边游玩
堆雪人 打雪仗
情境导入
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩 得特别开心、印象特别深刻？
小组合作
1.与小伙伴分享你带来的照片，说清楚你 玩的地方，为什么喜欢这个地方。 2.用一个具体的事例讲讲让你印象深刻的 场景 3.小组派代表发言
看看我们这次习作有哪 些内容？你想选择哪一个 来写呢？小组讨论
素材宝库
去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其 中最有趣的要数与表弟在草丛中捉蟋蟀了。
生活中快乐的事情就像大海里的一颗颗珍珠，今天我就 来挑一颗最闪亮的给大家看看吧！
“啊，玩的真高兴！”我不由自主的发出赞叹。现在想 想还记忆犹新。
秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳上车，不一会儿 就来到奉贤申隆生态园。
素材宝库
踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球 面上乱转，像是格格巫手中神秘的水晶球。
我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
学写法，改片段
课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸 赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还 是敌不过壮壮，掰手腕惨败。
适当添加细节描写，抓住人物的
你准备用什么方
神态、动作、心理、语言等
法，这个场景更好 玩？
学写法，改片段
“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛 呢？原来是壮壮这个大理石悠哉和大家掰手腕比赛呢！ “哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲的说着。 “我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前 坐下。只听裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将 壮壮手试腕一向试我左手边压下去。眼看他的手腕就要压倒 桌边了改。一我改正准备松一口气时，他用力一掰，我的手 被压到了桌子上。
有
趣 中间：游戏过程“我”玩游戏的紧张心情
的
动作
活
动 结尾：快乐在空气中涌动，笑声在
课
操场上回荡
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写完 后读给小伙伴听听，相互修 改
佳文欣赏
那次我们玩得真高兴
体育课上，老师让我们自由活动，我和 一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当 “猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要 双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就 抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须 等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继 续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。
可以写生活 中的好玩的， 家族旅游、 家庭聚会等
场景二：周末，我和爷爷一起去钓 鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到 一条大鱼很开心。
可以写自 己最喜欢 的游戏。
场景四：今天是表哥的生日，他邀 请我到游乐园坐云霄风车。真是太 刺激了，感觉自己坐在上面就要飞 起来一样，下次我还要来玩。
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作主题 了吗？
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解 冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来 生动的语言描写
救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！ 差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动，笑声在操场上回荡！
游戏感受，表达 出了快乐的心情
对偶
素材宝库
从容不迫 精神抖擞 狼狈不堪 喜形于色 鸦雀无声 扣人心弦 人声鼎沸 车水马龙 欣喜若狂 兴致勃勃 心花怒放 妙趣横生
紧张万分 呆若木鸡 排山倒海 垂头丧气 喜笑颜开 此起彼伏
聚精会神 有条不紊 挤眉弄眼 落荒而逃 欢声笑语 其乐无穷
满面春风 手忙脚乱 东张西望 哄堂大笑 不甘示弱 神气活现
素材宝库
双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！ 上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。 不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。 我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心 的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣！ 之后我们还玩了滑草，滑梯等很多项目。时间过得真快， 一会儿就要上车回学校了。我现在只能看那天拍的照片，怀 念着那次秋游的美好时光。
力试的一拽着试鱼饵，好似在拔河。鱼竿已经变成了一把弓， 我改快一要抓改不住是，爷爷过来了。一把将鱼竿向上一提。
“哇，好大一条鱼！”我兴奋地尖叫起来。
同学们你现在想好了你的习作主题 了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写的内 容了吗?
梳结构 清脉络
开头：活动课 我和小伙伴玩“冰冻游戏”
学写法，改片段
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子。我钓到 一条大鱼很开心。
尽可能多地使用比喻、拟人、排
你准备用什么方
法，这个场景比更等好 修辞手法
玩？
学写法，改片段
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子，我也想试一试。 于是，我拿起鱼竿，挂好鱼饵，用力将鱼线用地扔进河 里，准备开始钓鱼了。过了好一会，都没有鱼儿上钩， 正当我准备放弃时，鱼标好像被一股神奇的力量拉扯着。 难道是鱼儿上钩了？我用力的拉着鱼竿，那头的鱼儿用
介绍活动背 景和游戏名
介绍游戏规则
这里“首先、 然后、最后” 让游戏规则 更加条理化
第三部分 范文赏析 第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍 蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年 年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩，
游戏过程 比喻的修辞手法
大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。
才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。
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统编版语文三年级上册 习作：那次玩得真高兴 课件(共15张PPT).ppt
心里想一想
学习活动三： 改：加上心里想法，修改自己的片段。 评：小组交换读，打出“快乐指数”。
我能这样修改：③Fra bibliotek① ②
④
①动作 ②动作
③心里话 ④声音
我来评：
用上动作连一连 用上声音亮出来 用上心里想一想
开头：
那次玩得真高兴
贴鼻 子游戏开始 了 ……
结尾：
家长评
那次玩得真高兴
踩滑板 打羽毛球 摘草莓
玩沙子 爬山 踩影子 踢毽子
打放水捉鞭蝴仗炮蝶吹过丢肥山手皂绢车泡掰木手头老鹰腕人捉小开鸡打碰篮碰游车球泳
…… 漂流
跳皮筋
捉虫子 打雪仗
露营
动作连一连
开始玩了
这时候！
最后
学习活动一：用上动作连一连将玩的过
程写清楚，并正确使用标点符号。
学习活动二：用上“声音亮出来”，将
快乐心情表达出来。
一声令下“开始”，我就迅速转了三圈，转 得我是晕头转向，摇摇晃晃，像个醉汉似的朝目标 走去。来到黑板前，我立马站住，心想：不能慌， 刚才蒙眼前特意看过位置。于是，定了定神，头不 由自主地向前探了探，举起手里的“鼻子”，开始 左摸摸，右摸摸，怎么办？一片漆黑，什么也看不 见！只能碰运气了。很快，我锁定了位置，“不对， 不对，往左一点！”同桌已经忍不住在“咯咯咯” 地笑了。不好，要贴歪了，我心里不住地叫着，不 管了，贴！最后，我还是把鼻子贴在了人脸的外面， 引得大家哈哈大笑。
学习活动三： 改：加上心里想法，修改自己的片段。 评：小组交换读，打出“快乐指数”。
我能这样修改：③Fra bibliotek① ②
④
①动作 ②动作
③心里话 ④声音
我来评：
用上动作连一连 用上声音亮出来 用上心里想一想
开头：
那次玩得真高兴
贴鼻 子游戏开始 了 ……
结尾：
家长评
那次玩得真高兴
踩滑板 打羽毛球 摘草莓
玩沙子 爬山 踩影子 踢毽子
打放水捉鞭蝴仗炮蝶吹过丢肥山手皂绢车泡掰木手头老鹰腕人捉小开鸡打碰篮碰游车球泳
…… 漂流
跳皮筋
捉虫子 打雪仗
露营
动作连一连
开始玩了
这时候！
最后
学习活动一：用上动作连一连将玩的过
程写清楚，并正确使用标点符号。
学习活动二：用上“声音亮出来”，将
快乐心情表达出来。
一声令下“开始”，我就迅速转了三圈，转 得我是晕头转向，摇摇晃晃，像个醉汉似的朝目标 走去。来到黑板前，我立马站住，心想：不能慌， 刚才蒙眼前特意看过位置。于是，定了定神，头不 由自主地向前探了探，举起手里的“鼻子”，开始 左摸摸，右摸摸，怎么办？一片漆黑，什么也看不 见！只能碰运气了。很快，我锁定了位置，“不对， 不对，往左一点！”同桌已经忍不住在“咯咯咯” 地笑了。不好，要贴歪了，我心里不住地叫着，不 管了，贴！最后，我还是把鼻子贴在了人脸的外面， 引得大家哈哈大笑。
部编版语文三年级上册习作：那次玩的真高兴 课件(共20张PPT)
习作：
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片，说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗？玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么，哪一次玩 得特别开心。
这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩，也可以写和父 母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；可以 写一个游戏，也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词，用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时快乐的 心情，还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程，可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如：我们坐着小艇， 从清凉的波浪中掠过，一路漂荡，一路欢笑，整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如：“哇！真是 人山人海啊！”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受，说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白？哪些地方没有到达习作要求？ 可以怎样修改？
要表达出当时快乐的心情，可以借助描写 心情的词语，这些词语可以是课文中学到的， 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片，说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗？玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么，哪一次玩 得特别开心。
这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩，也可以写和父 母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；可以 写一个游戏，也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词，用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时快乐的 心情，还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程，可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如：我们坐着小艇， 从清凉的波浪中掠过，一路漂荡，一路欢笑，整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如：“哇！真是 人山人海啊！”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受，说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白？哪些地方没有到达习作要求？ 可以怎样修改？
要表达出当时快乐的心情，可以借助描写 心情的词语，这些词语可以是课文中学到的， 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯
部编版第八单元习作：那次玩得真高兴 三年级上册语文优质教学课件PPT
(1)把玩的过程讲得清楚明白，关注有详有略的表达。
(2)表达出快乐的心情，能运用语言描写、动作描写、神态 描写、心理描写等。
(3)是否正确使用标点符号，语句要通顺，意思要连贯。
习作要求
（1）要把想说的事情写清楚。 （2）要把语句写通顺。 （3）把字写端正。
开篇交代游玩的时间、地点和人物。“一进 门、走了一会儿”是表示写作顺序的词语。
我迫不及待地拉着爸爸妈妈来到了游乐场。这里有很多惊险刺激 的项目,有大摆锤、过山车、激流勇进……我一眼就看中了一个游戏项 目—飞椅,很多人在上面快速旋转,坐着肯定特别刺激。但是它的旋转 速度太快了,我会不会摔下来呀?想到这儿,我心里又打起了退堂鼓。妈 妈好像看出了我的胆怯,便鼓励我说:“勇敢点儿!我陪你一起坐,好不 好?”我点了点头,可是我的心仍然在怦怦直跳,手脚也有些发抖了。妈 妈拉着我的手,说:“不要紧,大胆一些,你可以的。”
这几句话真实、生动地刻画了“ 我”当时胆怯、紧张的心理。
终于轮到我们了,我坐在椅子上后,就赶紧把安全带扣上了,还确认 了好几遍安全带是否牢固。这时,管理员说了一声“开始”,我的心就 又提了起来,赶紧牢牢地抓住了铁链。椅子慢慢地上升,到了最高处就 开始旋转,我吓得赶紧闭上了眼睛,根本不敢看底下的东西,只能听见耳 边传来呼呼的风声和旁人的尖叫声。
小作者觉得坐“飞椅”最惊险、刺 激,所以这处写得细致、具体、生动 小作者按照游玩的先后顺序,生动地描述了在欢乐谷游玩的经过。在
具体描写中,小作者抓住了最惊险、刺激的游戏项目—飞椅,通过语言描 写、心理描写、动作描写,生动地再现了游玩时的情景,突出了“好玩” 这一主题。
部编版三年级上册语文
第八单元习作
在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的 场面。
统编(部编)版语文3年级上册 第8单元 那次玩得真高兴 课件(共17张PPT)
第八单元
那次玩得真高兴
“那平时喜欢玩什么？都在哪些地方玩？ ②有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
注意：“那次”是已经过去了的
发散思维，回忆高兴经历
回忆快乐经历，完成思维导图
那次玩得 真高兴
完成思维导图后，从中选择印象最深的或者 比较有意义的一次经历作为习作内容。
②倾听的同学需要关注小作者是否将事情的经 过写清楚了，有没有突出自己高兴的心情。
课后作业
作业要求： ①课后修改好自己的习作，并工整地誊 抄在作文本上。 ②将自己的习作读给爸爸妈妈听，分享 自己的快乐。 ③让爸爸妈妈给你们提出修改意见，将 习作完成得更出色。
谢谢同学们！
我们玩得太高兴了！
看范文，找写作要点
小作者除了直接描写“我”，还通过写什么来表现玩得高兴？
星期天，我去找妞妞、亮亮、月月和天天玩。亮亮说：“我们来玩画鼻子的 游戏吧！”我们欢呼起来。 动作
亮亮拿出一张纸，画了一张没有鼻子的脸，贴在墙上，拿出了一支铅笔和一 块手帕。妞妞第一个画。亮亮用手帕蒙住妞妞的神眼态睛，让她原地转三圈，喊道： “开始！”妞妞慢慢地走到画前，她的脸有些红，好一会儿才画了上去，我们大 笑。妞妞拉下手帕一看，也忍不住笑了出来。“鼻子掉了！哈哈哈———”原来 她把鼻我子大画叫到一了声脸：的“下看面我。的。”我先记了鼻子的位置，语然言后用手帕蒙住了眼睛， 原地转了三圈后，我一步一步走上前去，在画上摸索一阵，正准备画，伙伴们开 始捣乱———“向上！”“向下！”“向左！”……我忽略他们的声音，凭着感 觉画了上去。还没等我画完，大家就哄堂大笑，大叫：“妖……妖怪！”我扯下 手帕一瞧，原来我把鼻子画在了眼睛上，我自己也笑得前仰后合。
炮弹不断地在周围爆炸······白求恩低下头，继续给伤员 做手术
那次玩得真高兴
“那平时喜欢玩什么？都在哪些地方玩？ ②有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
注意：“那次”是已经过去了的
发散思维，回忆高兴经历
回忆快乐经历，完成思维导图
那次玩得 真高兴
完成思维导图后，从中选择印象最深的或者 比较有意义的一次经历作为习作内容。
②倾听的同学需要关注小作者是否将事情的经 过写清楚了，有没有突出自己高兴的心情。
课后作业
作业要求： ①课后修改好自己的习作，并工整地誊 抄在作文本上。 ②将自己的习作读给爸爸妈妈听，分享 自己的快乐。 ③让爸爸妈妈给你们提出修改意见，将 习作完成得更出色。
谢谢同学们！
我们玩得太高兴了！
看范文，找写作要点
小作者除了直接描写“我”，还通过写什么来表现玩得高兴？
星期天，我去找妞妞、亮亮、月月和天天玩。亮亮说：“我们来玩画鼻子的 游戏吧！”我们欢呼起来。 动作
亮亮拿出一张纸，画了一张没有鼻子的脸，贴在墙上，拿出了一支铅笔和一 块手帕。妞妞第一个画。亮亮用手帕蒙住妞妞的神眼态睛，让她原地转三圈，喊道： “开始！”妞妞慢慢地走到画前，她的脸有些红，好一会儿才画了上去，我们大 笑。妞妞拉下手帕一看，也忍不住笑了出来。“鼻子掉了！哈哈哈———”原来 她把鼻我子大画叫到一了声脸：的“下看面我。的。”我先记了鼻子的位置，语然言后用手帕蒙住了眼睛， 原地转了三圈后，我一步一步走上前去，在画上摸索一阵，正准备画，伙伴们开 始捣乱———“向上！”“向下！”“向左！”……我忽略他们的声音，凭着感 觉画了上去。还没等我画完，大家就哄堂大笑，大叫：“妖……妖怪！”我扯下 手帕一瞧，原来我把鼻子画在了眼睛上，我自己也笑得前仰后合。
炮弹不断地在周围爆炸······白求恩低下头，继续给伤员 做手术
《习作：那次玩得真高兴》优秀课件ppt(共15页)
掰 第一局 腕 过 第二局 程
第三局
以《那次玩得真高兴》为题，写一篇习作
1.审清题目要求:
2.回忆怎么玩的
（1）整体想一想：
写一次玩、一次开心的玩，要把玩得真高兴写出来
（2）“放电影”回顾
（3）借助照片与人物
3.说一说、写一写 说一说
刚才像放电影一样在脑海里回想了一遍玩的过程，下面把自己玩得特别开 心、印象特别深刻的那一次玩和同桌说一说，要说清怎么玩的、开心在哪。
《滑旱冰》片段 》中的一段话里看出。柳宗元说：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师
。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。”由此可见，韩愈作《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的观点，是难能可贵的。
穿上旱冰鞋，我学着他们的样子，弓着腰，脚尖向外，小心翼翼地滑了起来。可 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花
集体讨论来完善：
读一读《肥皂泡》中的片段，看看冰心奶奶是怎么写玩时的高兴的
《肥皂泡》
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么
圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想 借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河 跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边， 落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
自读自评：
习作完成后自己大声读一读，首先看看有没有把玩的过程写清楚，再看看 有没有表达出当时快乐的心情。
部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件(共66张PPT)
【答案】D
习作内容
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深 刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电 影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正 确使用标点符号。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的 心情，注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的 地方。
我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向 前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼 看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险 啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮， 那样会跌倒的，眼睛要正视前方，握好车把，大胆地往前骑。”这次我自己上 了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有 些歪歪扭扭的，几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起 来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢地掌握了骑车的技巧。这 真是一个愉快的学习经历！
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解 冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来 生动的语言描写
救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！ 差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动，笑声在操场上回荡！
素材宝库
踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。
习作内容
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深 刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电 影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正 确使用标点符号。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的 心情，注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的 地方。
我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向 前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼 看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险 啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮， 那样会跌倒的，眼睛要正视前方，握好车把，大胆地往前骑。”这次我自己上 了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有 些歪歪扭扭的，几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起 来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢地掌握了骑车的技巧。这 真是一个愉快的学习经历！
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解 冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来 生动的语言描写
救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！ 差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动，笑声在操场上回荡！
素材宝库
踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。
部编版小学语文三年级上册习作 那次玩得真高兴 课件(48张PPT)
第四步：思路〔以范文为例〕
那次玩得真快乐
开头：点明我最喜欢踢足球。 中间：详写“我〞在踢足球 比赛中的乐趣。 结尾：收束结尾。
第五步：方法 可以采用倒叙的方法进展写作，
恰当地运用比喻、排比等修辞手法。
那次玩得真快乐 这几天，我们几个“狐朋狗友 〞只要一见面，就会津津有味地议 论上周的那场足球赛，真是太快乐 太过瘾了。① 上周六，我们一帮人约好一起
感受 开心、喜悦、明白了……
以?那次玩得真快乐?为题，写一篇习作
1.审清题目要求: 写一次玩、一次开心的玩，要把玩得真快乐写出来
2.回忆怎么玩的 〔1〕整体想一想：
掰手腕
开场时
我和对手的表现
同学的表现
〔2〕“放电影〞回忆
第一局 掰 腕
第二局 过 程 第三局
掰手腕 开始时
掰腕 过程
第一局 第二局 第三局
比赛一开场就很剧烈，双方全都使出了吃奶的劲，使劲向下压，他们俩 大眼瞪小眼，谁都拿谁没方法，同学们在旁边呐喊助威，加油声一浪高过 一浪，就这样僵持了五六分钟，渐渐地，只见王子鑫咧着嘴、皱着眉、眯 着眼，再看看曹笑傲，已经满头大汗。看得出曹笑傲要胜出了，因为两个 人的手已经在曹笑傲这边倒了，果然一
眨眼的时间曹笑傲把王子鑫掰倒了，曹笑傲胜出了。第二回合双方明显 的没有上一场比的剧烈，因为他们都没力气了，曹笑傲占了上风，他把 王子鑫的手一点一点地往下压，离桌面不远了，同学们都屏息凝视，曹 笑傲一鼓作气，用力一压，同学们一阵欢呼—曹笑傲赢了！
以?那次玩得真快乐?为题，写一篇习作
1.审清题目要求: 写一次玩、一次开心的玩，要把玩得真快乐写出来 2.回忆怎么玩的 〔1〕整体想一想： 什么时间、什么地点、和谁玩，过程是怎样的，
统编版语文三年级上册第八单元习作 那次玩得真高兴 课件(共11张ppt)
（5）写好自己，写出感受。如做事粗心，吸 取教训；做事要讲究方法，总结经验；不到最后不 放弃，做事要善于动脑；要有小组团队意识和竞争 意识。
1. 请同学们根据交流情况自行修改，老师 将优秀的习作展示在宣传栏内。
2. 小组内交流修改的文章。 3. 把自己的习作认真誊抄一遍。
车子滑到坡底，慢慢地速度慢下来了，我们都 使出劲来踩，速度又变快了，上坡时我们更用力了。 突然，我们都精神一振，好像爆发了一样，飞快地 冲到坡上。只听见“嗖”的一声，我们冲上了最后 最高最漂亮的一个坡。我兴奋地向全世界宣告。此 时，我的小脸通红通红的。
双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得真高兴！
（1）集体活动有很多，抓住其中印象最深或 最喜欢的一次来写。
习作：那次玩得真高兴
选材指点
（1）地点：校园、家里、野外、公 园…… （2）空间：教室内、操场上、动物 园、游乐场……
（3）时间：课堂上、活动课、课间、 周末、假期…… （4）人物：同学、老师、家长、陌 生人……
（5）事件：讲故事、猜谜语、书法比 赛、歌咏比赛、掰手段、拔河比赛、踢 毽子比赛、运动会、旅游、野炊…… （6）感受：开心、快乐、喜悦、明白 了……
1. 把玩的过程讲得清楚明白，关注有详有 略的表达。
2. 表达出快乐的心情，能运用语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写等。
3. 是否正确使用标点符号，语句要通顺， 意思要连贯。
那次玩得真高兴 有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐 姐一起去西安的公园游玩。我们走着走着， 看见有人在出租单人和双人骑的自行车。我 从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很 新奇，便和哥哥租了一辆双人自行车，爸爸 和姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一 次与双人自行车零距离接触啊！
（2）活动中的人物多，事情中有自己也有他 人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、 神态、内心等特点。突出的人物可以是自己，也可 以是他人。
1. 请同学们根据交流情况自行修改，老师 将优秀的习作展示在宣传栏内。
2. 小组内交流修改的文章。 3. 把自己的习作认真誊抄一遍。
车子滑到坡底，慢慢地速度慢下来了，我们都 使出劲来踩，速度又变快了，上坡时我们更用力了。 突然，我们都精神一振，好像爆发了一样，飞快地 冲到坡上。只听见“嗖”的一声，我们冲上了最后 最高最漂亮的一个坡。我兴奋地向全世界宣告。此 时，我的小脸通红通红的。
双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得真高兴！
（1）集体活动有很多，抓住其中印象最深或 最喜欢的一次来写。
习作：那次玩得真高兴
选材指点
（1）地点：校园、家里、野外、公 园…… （2）空间：教室内、操场上、动物 园、游乐场……
（3）时间：课堂上、活动课、课间、 周末、假期…… （4）人物：同学、老师、家长、陌 生人……
（5）事件：讲故事、猜谜语、书法比 赛、歌咏比赛、掰手段、拔河比赛、踢 毽子比赛、运动会、旅游、野炊…… （6）感受：开心、快乐、喜悦、明白 了……
1. 把玩的过程讲得清楚明白，关注有详有 略的表达。
2. 表达出快乐的心情，能运用语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写等。
3. 是否正确使用标点符号，语句要通顺， 意思要连贯。
那次玩得真高兴 有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐 姐一起去西安的公园游玩。我们走着走着， 看见有人在出租单人和双人骑的自行车。我 从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很 新奇，便和哥哥租了一辆双人自行车，爸爸 和姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一 次与双人自行车零距离接触啊！
（2）活动中的人物多，事情中有自己也有他 人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、 神态、内心等特点。突出的人物可以是自己，也可 以是他人。
统编版三年级上册语文《习作：那次玩得真高兴【上课优质版】》PPT课件(完整版)
片段对“大家就 哈哈大笑起来” 以及“乐乐就更 好笑了”两处描 写不够具体，应
家就哈哈大笑起来。伴舞的乐乐就 该用上动作、神
更好笑了。教室里笑声不断。
态描写等，把大
， 天“他飞拍来打飞着去“”小。翅看膀到”他，们踮的起脚表尖演，，绕我着都天 惊家的生的伴动状舞。态写和具乐体乐、 呆了！我拍着桌子，笑得上气不接下气！
“天哪，你俩好幸运啊！第一次就 学们的反应。
，那笑声有粗有细原有文高有低。有的
评价
选他舞锣同学同上俩中 ， 嗓学学笑哎走了 开 子笑笑得呦得 得连 哎上你 始 很眼 肚腰 呦们有讲了泪 子都 叫台！辨他都 岔直，这识们流 了不一中 度的出气起表，人奖来儿来演唱他率了，了。歌一，，躺，天，开啧有在还的椅有天一口、同子的的，人啧破大伴。”
不来“上班”了?正当我纳闷时，一 位同学指着一个方向大叫:“那儿有
程中的快乐。 “开始”“结 束”点明了活
鱼!”我顺着他指的方向望去，嗬， 动的顺序，显
得很有条理。
桥墩子旁有好几条鱼聚在一起。“难 怪找不到，原来都躲到那儿了。”我 自言自语道，说完便径直向那儿走去。 我刚把渔网伸到水面上，鱼就没了影 儿。我大叫:“鱼跑了!”同学们看见 我的狼狈样，哈哈大笑起来。我也不 好意思地挠了挠头。不久，我又找到
名师 点评
本文小作者选取自己参加过的印象最深 刻的活动来写，详细地写出了活动的过程， 突出了“挥网捉鱼”时的快乐，最后点明中 心，紧扣题目，突出自己的愉快体验。文章 层次清楚，重点突出。
习作提纲
拟题思路 1.直接用习作题目。
那次玩得真高兴
2.用游戏名称或“感受+游戏名称”拟题。
放风筝 有趣的“抓瞎子” 刺激的过山车
怎样表达快乐的心情？
统编版三年级上册第八单元《习作：那次玩得真高兴》教学课件(24张)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
小作者按照游玩的先后顺序，生动地描述了在欢乐谷游 玩的经过。在具体描写中，小作者抓住了最惊险、刺激的游 戏项目——飞椅，通过语言描写、心理描写、动作描写，生 动地再现了游玩时的情景，突出了“好玩”这一主题。
第四节
课堂小结
人教部编版 小学语文 三年级上册
习作：那次玩得真高兴
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 玩耍的经历
同学们，你平时喜欢玩什 么？哪一次玩得最开心？今天 我们要完成的习作就是记录下 你玩的最开心的那一次经历， 用文字来记录下最美的回忆。
第二节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
课堂小结
活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人 物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人 物可以是自己也可以是他人。如果活动的内容多，要按一定顺 序写。在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的 词，让你的文章更有条理。写活动第一要叙述完整。可简要交 代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过 程写具体。写好自己，写出感受。
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整体感知—— 确定自己要写的内容
写作对象：可以写和同学、邻居、兄弟姐妹或长 辈等一起参与的活动。 时间：可以写周末、节假日或寒暑假里开展的“ 玩得真高兴”的活动。 地点：可以写校内的、校外的、家里或在其他地 方开展的活动。
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整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业