机械基础课程设计模板
机械设计基础课程方案模板

一、课程名称:机械设计基础二、课程简介:机械设计基础是机械类及相关专业的一门专业基础课程,旨在培养学生具备机械设计的基本理论、基本知识和基本技能,提高学生的创新能力和工程实践能力。
本课程通过系统讲解机械设计的基本原理、设计方法和设计步骤,使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
三、课程目标:1. 理解机械设计的基本概念、基本原理和基本方法;2. 掌握机械设计的基本计算方法和设计步骤;3. 熟悉机械设计的基本规范和标准;4. 培养学生的创新思维和工程实践能力;5. 提高学生的团队合作和沟通能力。
四、课程内容:1. 绪论1.1 机械设计的基本概念1.2 机械设计的基本原理和方法1.3 机械设计的基本步骤2. 平面机构2.1 平面机构的组成2.2 平面机构的类型和特点2.3 平面机构的运动分析3. 凸轮机构3.1 凸轮机构的组成3.2 凸轮机构的类型和特点3.3 凸轮机构的运动分析4. 间歇运动机构4.1 间歇运动机构的组成4.2 间歇运动机构的类型和特点4.3 间歇运动机构的运动分析5. 螺纹连接5.1 螺纹连接的原理和特点5.2 螺纹连接的计算和设计6. 轴毂连接6.1 轴毂连接的原理和特点6.2 轴毂连接的计算和设计7. 带传动和链传动7.1 带传动和链传动的原理和特点7.2 带传动和链传动的计算和设计8. 齿轮传动8.1 齿轮传动的原理和特点8.2 齿轮传动的计算和设计9. 轮系9.1 轮系的组成和类型9.2 轮系的设计和计算10. 轴10.1 轴的类型和特点10.2 轴的设计和计算11. 轴承11.1 轴承的类型和特点11.2 轴承的设计和计算12. 联轴器、离合器和制动器12.1 联轴器、离合器和制动器的类型和特点12.2 联轴器、离合器和制动器的设计和计算13. 机械的平衡与调速13.1 机械的平衡与调速的原理和特点13.2 机械的平衡与调速的设计和计算14. 弹簧14.1 弹簧的类型和特点14.2 弹簧的设计和计算五、教学方法:1. 讲授法:系统讲解机械设计的基本理论、基本知识和基本方法;2. 讨论法:组织学生讨论机械设计中的实际问题,提高学生的创新思维和工程实践能力;3. 案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解机械设计在实际工程中的应用;4. 实验法:通过实验操作,使学生掌握机械设计的基本技能。
机械设计基础课程设计范例精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版机械设计基础课程设计专业及班级:数控技术70511设计:xxx学号:************指导教师:日期:2006.12.25目录前言 (4)第1章选择传动方案 (5)第2章选择电动机 (6)2.1 电动机的选择 (6)2.2 输送机的输送量及功率计算 (6)2.3 电动机的功率 (6)2.3.1 螺旋输送机主轴上所需功率 (6)2.3.2 工作机所需的电动机输出的功率为 (6)2.4 电动机的转速 (7)2.5 传动装置总传动比 (7)2.6 计算传动装置的运动和运动参数 (7)2.6.1 计算各轴输入功率 (7)2.6.2 计算各轴转速 (7)2.6.3 计算各轴转矩 (8)第3章选择V带 (9)3.1 选择普通V带 (9)3.1.1 按照计算功率P c,选择V带型号 (9)3.1.2 带传动的主要参数和尺寸 (9)3.2 初选中心距 (9)3.3 确定V带的根数 (10)3.4 计算紧张力 (10)F (10)3.5 计算作用在轴上的力R3.6 结构设计 (10)第4章传动设计 (11)4.1 选择高速级齿轮传动的材料及热处理 (11)4.2 强度计算 (11)4.3 确定选择齿轮传动的参数和尺寸 (11)4.4 验算齿根弯曲应力 (12)4.5 结构设计 (13)第5章轴的选择 (14)5.1 高速轴的设计 (14)5.1.1 选择轴的材料 (14)5.1.2 初步估算轴的最小直径 (14)5.1.3轴的结构设计,初定轴径及轴向尺寸 (14)5.1.4按弯扭合成应力校核轴的强度 (14)5.1.5 高速轴段的长度确定 (16)5.2 低速轴计算 (17)5.2.1 计算轴上的力 (17)5.2.2 计算支反力 (17)5.2.3 作弯距图,齿轮作用力集中在齿宽中心 (18)5.2.4 轴输出转矩 T = 659000 (18)5.2.5 求最大当量转矩 (19)5.2.6 强度校核 (19)5.2.7 低速轴段的长度确定 (19)第6章联轴器的选择和计算 (20)参考文献 (21)前言机器一般是由原动机、传动装置和工作装置组成。
机械专业课程方案设计模板

一、课程名称【课程名称】二、课程背景1. 课程性质:本课程为【课程性质】,是【先修课程/核心课程/选修课程】。
2. 课程目标:通过本课程的学习,使学生掌握【知识目标】,提高【能力目标】,培养【素质目标】。
三、课程内容1. 理论教学部分(1)【章节一】1.1 主题:【主题名称】1.2 内容:【内容概述】1.3 教学方法:【教学方法】1.4 教学资源:【教学资源】(2)【章节二】2.1 主题:【主题名称】2.2 内容:【内容概述】2.3 教学方法:【教学方法】2.4 教学资源:【教学资源】……(N)【章节N】N.1 主题:【主题名称】N.2 内容:【内容概述】N.3 教学方法:【教学方法】N.4 教学资源:【教学资源】2. 实践教学部分(1)实验项目一1.1 实验目的:【实验目的】1.2 实验原理:【实验原理】1.3 实验步骤:【实验步骤】1.4 实验设备:【实验设备】1.5 实验报告要求:【实验报告要求】(2)实验项目二2.1 实验目的:【实验目的】2.2 实验原理:【实验原理】2.3 实验步骤:【实验步骤】2.4 实验设备:【实验设备】2.5 实验报告要求:【实验报告要求】……(M)实验项目MM.1 实验目的:【实验目的】M.2 实验原理:【实验原理】M.3 实验步骤:【实验步骤】M.4 实验设备:【实验设备】M.5 实验报告要求:【实验报告要求】四、教学方法与手段1. 理论教学:(1)讲授法:教师系统讲解课程内容,引导学生掌握基本概念、原理和方法。
(2)案例分析法:结合实际工程案例,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
(3)讨论法:组织学生进行课堂讨论,激发学生的思维,提高课堂参与度。
2. 实践教学:(1)实验法:通过实验,使学生掌握实验原理、方法和技能。
(2)设计法:引导学生进行课程设计,提高学生的创新能力和实践能力。
(3)竞赛法:组织学生参加各类竞赛,培养学生的团队协作精神和竞技能力。
五、考核方式1. 平时成绩:包括课堂表现、作业、实验报告等,占总成绩的30%。
机械设计基础课程设计说明书【范本模板】

〈〈机械设计基础课程设计>〉说明书机械制造及自动化专业Jixie zhizao ji zidonghua zhuanye机械设计基础课程设计任务书 2Jixie sheji jichu kecheng sheji renwu shu 2姓名: x x x学号:班级: 09级机电1班指导教师: x x x完成日期: 2010/12/12机械制造及自动化专业机械设计基础课程设计任务书2学生姓名:班级:学号:一、设计题目:设计一用于带式运输机上的单级圆锥齿轮减速器给定数据及要求已知条件:运输带工作拉力F=4kN;运输带工作速度v=1。
2m/s(允许运输带速度误差为±5%);滚筒直径D=400mm;两班制,连续单向运转,载荷较平稳。
环境最高温度350C;小批量生产。
二、应完成的工作1.减速器装配图1张;2.零件工作图1张(从动轴);3.设计说明书1份。
系主任:科室负责人:指导教师:前言这次设计是由封闭在刚性壳内所有内容的齿轮传动是一独立完整的机构。
通过这一次设计可以初步掌握一般简单机械的一套完整设计及方法,构成减速器的通用零部件.这次设计主要介绍了减速器的类型作用及构成等,全方位的运用所学过的知识。
如:机械制图,金属材料工艺学公差等已学过的理论知识.在实际生产中得以分析和解决。
减速器的一般类型有:圆柱齿轮减速器、圆锥齿轮减速器、齿轮-蜗杆减速器,轴装式减速器、组装式减速器、联体式减速器。
在这次设计中进一步培养了工程设计的独立能力,树立正确的设计思想,掌握常用的机械零件,机械传动装置和简单机械设计的方法和步骤,要求综合的考虑使用经济工艺性等方面的要求。
确定合理的设计方案。
目录♣一、电动机的设计 (6)1. 选择电动机 (6)2。
选择电动机容量 (6)3.计算总传动比并分配各级传动比 (7)4。
计算传动装置的运动和动力参数 (7)5。
电动机草图 (8)♣二、带传动的设计 (9)1. 确定计算功率 (9)2.确定V带型号 (9)3。
机械基础教案(模板)

05
06
提交完整的设计报告和制作成果。
实验报告和课程设计成果展示
实验报告
学生需按照实验要求,认真完成实验报告,包括实验目的、原理、步骤、数据 记录、结果分析和结论等部分。
课程设计成果展示
各小组需将设计成果进行展示,包括设计方案、制作过程、功能演示和成果评 价等。展示形式可以是PPT、视频或实物等。同时,学生需提交完整的设计报告 和成果展示材料。
培养学生分析和解决机械问题的能力
通过课程中的案例分析、实验和课程设计等环节,提高学生分析和解决机械问题的能力。
培养学生的创新意识和实践能力
鼓励学生开展创新性实验和设计,培养学生的创新意识和实践能力,以适应未来机械工程 领域的发展需求。
课程内容与结构
机械工程基本概念
介绍机械工程的研究对象、基本概念、发 展历史等。
经验设计
根据同类产品已有的设计经验,结合实际情 况进行改进和优化。
试验设计
通过试验手段探索设计方案,验证设计理论 的正确性和可行性。
优化设计原理及应用
优化设计原理
数学规划方法
在满足各种约束条件下,寻求目标函数的 极值,得到最优设计方案。
运用数学规划理论和方法,建立优化数学 模型,通过计算机求解得到最优解。
机构运动学分析
机构运动学概述
机构运动学是研究机构运动规律的学 科,主要研究机构的位置、速度和加 速度等运动参数。
机构位置分析
通过机构的几何关系,确定机构中各 构件的相对位置。常用方法有解析法 和图解法。
机构速度分析
研究机构中各点的速度以及构件间的 相对速度。通过速度瞬心法、速度多 边形等方法进行分析。
多目标优化方法
智能优化算法
针对多个目标函数进行优化,寻求综合最 优方案。
机械设计基础课设模板

联轴器按计算转矩T 进行选择,要求所选联轴器允许的最大转
矩大于计算转矩T,且孔径应与被联接的两轴轴径一致。联轴器的 类型应根据工作要求选择。
(二)减速器内的传动零件设计计算 减速器外部的传动零件设计完成后,再进行减速器内传动零件 的设计计算。以齿轮传动为例,设计计算应注意: (1)设计中应注意齿轮材料及热处理方法的选择、热处理方法、 结构。 (2)齿轮传动的中心距 中心距要求中心距为5的倍数,直齿圆柱齿轮传动可通过改变齿 数、模数或采取变位,斜齿圆柱齿轮除可通过改变齿数、模数或采 取变位、调整螺旋角。 (3)计算精度 斜齿轮的螺旋角β 的数值必须精确计算到“秒”,齿轮分度圆 直径必须精确计算到小数点后三位数值,绝对不允许随意圆整。 直齿锥齿轮的节锥距只精确计算到小数点后三位,节锥角要精 确计算到“秒”。
四、减速器装配草图的设计 装配草图设计最初目的是观察初步确定的运动参数、各
传动件的结构和尺寸是否协调和是否干涉,同时在绘图过程
中定出轴的结构、跨距和受力点的位置,以便验算轴的强度 和滚动轴承寿命。 装配草图设计的最终目的是确定所有零部件的结构和尺 寸,为零件工作图及减速器装配工作图设计打下基础。这个源自4、机械设计基础课程设计的要求
(1) 认真、细致、严谨、整洁的工作作风。 (2) 正确使用标准和规范。 (3) 学会正确处理设计计算和结构设计之间的关系,要统筹 兼顾。 (4)要求图纸表达正确、清晰,符合机械制图标准;说明书计 算准确、书写工整,并遵守要求的书写格式。通过边画图、 边修改、边计算的过程逐步完成。 (5)教室卫生
三、传动零件的设计计算 传动零件的设计计算,包括确定传动零件的材料、热处理方 法、参数、尺寸和主要结构。 (一) 减速器以外的传动零件设计计算 减速器以外的传动零件只须确定主要参数和尺寸,而不进行
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机械设计基础课程设计课题名称:一级圆柱齿轮减速器专业班级:04机械制造学生姓名:学号: 3 5指导老师:完成时间:6月25日成绩:目录第一章、设计任务书第二章、设计计算及说明部分第一节、传动方案的分析第二节、电动机的选择第三节、传动装置运动的设计及计算第四节、直齿圆柱齿轮的设计及计算第五节、轴的设计及计算第六节、滚动轴承及键联结的选择和计算第七节、箱体的设计计算第八节、键等相关标准的选择第九节、减速器结构与润滑的概要说明第一章 设计任务书一、传动方案简图带传动;2-电动机;3-圆柱齿轮减速器1-V 4-连轴器;5-输送带;6-滚筒一级圆柱齿轮减速器654321v二、 原始数据工作条件: 传动不逆转,载荷平稳,起动载荷为名义载荷的1.25倍,输送带速度允许误差为±5%设计工作量: 设计说明书1份减速器装配图1张(手工) 减速器零件图2张(CAD 绘制)第二章 设计计算及说明部分第一节 传动方案的分析一、传动方案的拟定及说明机器通常是由原动机、传装置和工作装置三部分组成。
传动装置用来传递原动机的运动和动力变换其运动形式以满足工作装置的需要,是机器的重要组成部分。
合理的传动方案应满足工作要求,具有结构紧凑、便于加工、效率高、成本低、使用维护方便等特点.齿轮机构由主动齿轮﹑从动齿轮和机架等构件组成,两齿轮以高副相连属高副机构。
齿轮传动用来传递任意两轴之间的运动与动力,其圆周速度最大可达300m/s ,传递功率最大可达到510kw 。
第二节 电动机的选择一、类型和结构形式的选择按已知的工作要求和条件,选用Y 型全封闭笼型三相异步电动机。
因为其结构简单、起动性能好、工作可靠、价格低廉、维护方便,使用于不易燃、不易爆、无腐蚀性气体、无特殊要求的场合。
二、确定电动机的功率电动机所需工作的功率1000w F vP kw = w d a P kw P η=;F ——输送带拉力F/k N V ——输送带速度V(m/s)a η ——带式的输送的效率(查表取0.94)电动机的输出功率1000vd aF P kw η=其中η为电动机到滚筒主轴传动装置的总效率, η值计算如下:123456ηηηηηηη=⨯⨯⨯⨯⨯其中1η,2η,3η,4η,5η,6η,分别为V 带传动,齿轮传动轴承,齿轮传动,联轴器,卷筒轴的轴承及卷筒效率。
机械基础教案模板

机械基础教案模板教案标题:机械基础教案模板教案概述:本教案旨在为机械基础课程设计一个全面、系统的教学计划,以帮助学生全面了解机械基础的基本概念、原理和应用。
通过本教案的实施,学生将能够掌握机械基础的核心知识,培养其解决实际问题和创新能力。
教学目标:1. 理解机械基础的概念、原理和应用;2. 掌握机械基础中的关键术语和表达方式;3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力;4. 提高学生的创新思维和实践能力。
教学内容:1. 机械基础的定义和分类;2. 机械基础中的重要原理和定律;3. 机械基础中的常见工具和设备;4. 机械基础在实际应用中的案例分析。
教学步骤:1. 导入(5分钟)- 引导学生思考机械基础的重要性和应用范围;- 激发学生对机械基础学习的兴趣。
2. 知识讲解(15分钟)- 介绍机械基础的定义和分类;- 解释机械基础中的重要原理和定律;- 展示机械基础中常见工具和设备的使用方法。
3. 实例分析(20分钟)- 提供一些机械基础在实际应用中的案例,让学生分析其中的原理和解决方法; - 引导学生思考如何改进现有的机械基础系统。
4. 小组讨论(15分钟)- 将学生分成小组,让他们共同讨论并提出改进机械基础系统的创意;- 每个小组选择一种创意进行展示。
5. 总结(5分钟)- 回顾本节课的重点内容;- 强调机械基础对实际应用的重要性。
教学评估:1. 课堂参与度评估:观察学生在课堂上的积极参与程度;2. 小组讨论评估:评估学生在小组讨论中的合作和创新能力;3. 作业评估:布置相关作业,评估学生对机械基础知识的掌握程度。
教学资源:1. 课件:包含机械基础的定义、分类、原理和应用案例等内容;2. 实物展示:展示机械基础中的常见工具和设备。
教学延伸:1. 实践活动:组织学生进行机械基础实践操作,如拆装机械零件、测量尺寸等;2. 参观实习:安排学生参观机械制造企业,了解机械基础在实际生产中的应用。
希望以上教案模板能为您提供一些指导和建议,以便您设计出一份全面、系统的机械基础教案。
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机械基础课程设计设计说明书
设计题目:仿生水母
机电学院:08-713班
小组成员:2008071315张**
2008071329刘 **
2008071302高 **
专业:机械设计制造及其自动化
指导老师:孔凡凯
2010年7月10日
哈尔滨工程大学
设计说明书至少要包含以下部分内容
一、机构运动简图(要求符号规范并标注参数)
二,机构照片(复印件)
三.机构有__________个活动构件。
有__________个低副,其中转动副__________个,移动副__________个。
有_________个高副,其中齿轮副_________个,蜗杆蜗轮副_________个,凸轮副_________个。
有_________个复合铰链,在___________处。
有_________个局部自由度,在___________处。
有_________个虚约束,在___________处。
四.机构自由度数数目为 F= 3n - 2P
L - P
H
= 3×-2×-=
五.机构_________个原动件。
在___________处用___________驱动,模拟___________的运动;在___________处用___________驱动,模拟___________的运动;在___________处用___________驱动,模拟___________的运动。
六.针对原设计要求,按照实验结果简述机构的有关杆、副是否运动到位、曲柄是否存在、是否实现急回、最小传动角数值、是否有“憋劲”现象。
(原设计题无要求的项目可以不涉及)
七.指出在机构中自己有所创新之处。
八.指出机构的不足之处,简述进一步改进的设想。
目录
1.设计简介......................................................11.1设计题目......................................................11.2设计目的......................................................11.3水母的生物模型研究 (1)
1.4国内外研究成果 (2)
2.设计方案 (4)
2.1外部动力传递部分设计 (4)
2.2主动力部分设计 (4)
2.2.1方案一 (4)
2.2.2方案二 (5)
2.2.3方案三 (6)
2.2.4方案四 (7)
3.分析总结 (7)
4.心得体会 (8)
5.设计者及机构模型图片 (9)
机械基础课程设计报告
一、设计简介:
1、题目:《仿生水母》
2、设计目的:
I.我们国家海域辽阔,防御和侦察起来比较困难。
可将仿生水母安装上传感
器或微型摄像头并将其投放到远海,进行侦查监控工作,并通过卫星将数据及时传送到陆地指挥部。
II.在仿生水母身上还可以装上次声波探测器,用于预报海啸、台风等自然灾害的到来。
III.在仿生水母上面加装搜索、救援装置,发生灾难时可进行水下搜救工作。
IV.目前常规动力推进存在噪声大、效率低等缺陷,可在此基础上进一步研究访水母动力推进器。
3、水母的生物模型研究:
水母,是海洋中重要的大型浮游生物。
水母寿命很短,平均只有数个月的生命。
水母是无脊椎动物,属于腔肠动物门中的一员。
全世界的海洋中有超过两百种的水母,它们分布于全球各地的水域里。
水母身体外形像一把透明伞,伞状体直径有大有小,大水母的伞状体直径可达2米。
从伞状体边缘长出一些须状条带,这种条带叫触手,触手有的可长达20米~30米,相当于一条大鲸的长度。
浮动在水中的水母,向四周伸出长长的触手,有些水母的伞状体还带有各色花纹。
在蓝色的海洋里,这些游动着的色彩各异的水母显得十分美丽。
水母的种类有很多,但运动机理都大致相同,都是通过腔体的收缩,将水挤出产生推力。
本文采用的水母是隶属于立方水母纲的黑星海刺水母。
如下图所示。
4、国内外研究成果:
多年来,国内外做水母研究的机构有很多,也取得了很多令人兴奋地成果。
下图一所示为美国最近研制成功的一种仿生水母,利用直流电机提供动力,采用双曲柄机构实现急回,并利用巧妙杆结构将运动传递给触手,使其做平稳的周期急回运动,推动水母前进。
下图二所示为哈尔滨工程大学学生于2007年研制成功的仿生水母机器人。
此机器人采用仿生材料制成,动力主要由SMA(形状记忆合金丝)和ICPF(高分子聚合物材料),机械结构方面设计简单。
下图三为哈尔滨工程大学张立勋老师研制成功的仿生水母,主要靠皮囊的排水推动前进,动力由电磁铁的吸合提供。
图一
图二
图三
二、设计方案:
此仿生水母机械结构部分主要由两部分组成:一、外部动力传递部分。
二、主动力提供部分。
详细介绍如下:
1、外部动力传递部分:
机构运动简图:
L1:L2:L3:L4:L5=35:25:30:32:35
2、主动力提供部分:
此部分有以下几种设计方案:
方案一:。
机构运动简图:
原理:1带动2上升到上极限位置后,触发装置使1与2分离,在弹簧的拉力作用下将2及与2连接的外力传动部分的相应机构迅速下降,从而使触手收缩,推动水母运动。
下图为实验模型:
机构优缺点分析:结构复杂,稳定性差
方案二:
机构运动简图:
原理:此机构为棘轮、曲柄、四杆机构的组合,主轴带动棘轮、几轮带动曲柄逆时针旋转,当曲柄端部运动到顶端后,根据棘轮离合特性,在弹簧拉力作用下去并迅速回转,实现急回;四杆机构实现运动的形成放大使滑块的行程等于四个曲柄半径。
机构优缺点分析:还是利用弹簧提供迅速收缩力,与方案一相比省去触发装置,与方案三相比曲柄半径减小节省空间,但结构复杂、不易加工。
方案三:偏心曲柄机构
机构运动简图:
原理:
利用偏心曲柄的急回特性实现触手的迅速收缩。
下图为实验模型:
机构优缺点分析:结构简单但急回特性不明显。
方案四:双曲柄机构
机构运动简图:
原理:
利用双曲柄机构急回特性实现触手迅速收缩。
机构优缺点分析:
机构复杂、加工有一定困难,但急回特性明显。
三、分析总结:实践证明方案一机构过于复杂、笨重,且稳定性、可靠性较差,基本运动可以实现,但存在无法变速的缺点;方案二与方案一相比,虽然依然很复杂但比较巧妙,仍然存在无法变速的缺点;方案三结构虽然简单,但急回特性不是很明显;方案四结构复杂,急回特性明显,可以实现自由调速。
现在拟选用方案二或方案四。
四、心得体会:
课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练,是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过程。
”千里之行始于足下”,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义。
我今天认真的进行课程设计,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。
说实话,课程设计真的有点累。
然而,当我一着手清理自己的设计成果,漫漫回味这一段时间的心路历程,一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消。
虽然这是我刚学会走完的第一步,也是人生的一点小小的胜利,然而它令我感到自己成熟的许多,另我有了一种”春眠不知晓”的感悟。
通过课程设计,使我深深体会到,干任何事都必须耐心,细致.课程设计过程中,许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱:有两次因为不小心我计算出错,只能毫不情意地重来。
但一想起老师平时对我们耐心的教导,想到今后自己应当承担的社会责任,想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故,我不禁时刻提示自己,一定呀养成一种高度负责,认真对待的良好习惯。
这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练。
短短几天的课程设计,使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏,自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足,几年来的学习了那么多的课程,今天才知道自己并不会用。
想到这里,我真的心急了,老师却对我说,这说明课程设计确实使我你有收获了。
老师的亲切鼓励了我的信心,使我更加自信.
最后,我要感谢我的老师,是您严厉批评唤醒了我,是您的敬业精神感动了我,是您的教诲启发了我,是您的期望鼓励了我,我感谢老师您今天又为我增添了一幅坚硬的翅膀.今天我为你们而骄傲,明天你们为我而自豪
五、设计者及机构模型图片:。