教师资格面试教案模板-物理
教师资格证面试初中物理教案模板(多篇)
教师资格证面试初中物理教案模板（多篇）第1篇：初中物理教师资格证面试教案：大气压强..初中物理教师资格证面试教案模板：《大气压强》【教学目标】1.体验“饮料是用力吸上来的吗?”，前后形成强烈反差，做出猜想引出课题。
2.经历“拔河比赛”，证明大气压强的存有，列举实例佐证自己猜想。
3.通过类比液体压强形成，分析大气压强成因。
4.通过课件、视频、探究大气压强的测量，并计算出大气压的值。
5.通过大气压强的应用实例剖析和视频，激发学生学习兴趣和改造自然的愿望。
【教材分析】重点：大气压强的存有证明;大气压强值和测量方法;大气压强的应用难点：探究大气压强的测量方法、原理和方案;大气压强的应用实例分析。
关键点：一是存有证明要做好模拟马德堡半球实验;二是在托里拆利实验中，大气压强能支持760mm高水银柱，可实行受力分析，根据二力平衡知识实行推导，得出大气压强的值;讨论粗略测大气压方案应围绕P=F/S展开;分析气压计原理时，应深刻理解大气压强随高度变化的关系。
【学情分析】学生学习本节内容需要掌握固体压强、液体压强、力的平衡等知识;在物理方法上需了解等效替代法和转换法;在生活经验方面需有拔;...火罐、钢笔吸墨水等常识。
学生可能对大气压强存有表现漠然，应用也缺乏充足的理解，所以难以调动学生的学习积极性。
学生可能在受力分析和计算中存有困难，所以我在课前设计有热身训练，为新课的顺利实行扫清障碍。
【教学策略】1.课前热身，为突破重难点铺路搭桥，同时即时反馈，为教师更好掌握学生情况，有针对性的实行教学提供可能，确保所讲是学生所需，让教学真正有效。
2.置疑体验，通过前后强烈反差，在学生内心产生剧烈碰撞，引导学生猜想，课题引入自然，流畅。
3.拔河比赛震撼学生心灵，游戏之后，教师巧妙过渡到马德堡半球实验，并通过演示实验、课件展示，提升学生学习兴趣。
4.视频展示托里拆利实验，能支持760mm高水银柱，10m高的水柱。
采用受力分析和转换法、等效替代法计算出大气压强值。
教师面试物理教案模板（共8篇）
教师面试物理教案模板（共8篇）第1篇：老师招考面试初中物理教案初中物理面试试讲模板一、课题：大气压强二、课型：讲授课三、课时：1 课时四、教学目标学生学习本节内容须要控制固体压强、液体压强、力的平衡等学问;在物理办法上需了解等效替代法和转换法;在生活阅历方面需有拔火罐、钢笔吸墨水等常识。
学生可能对大气压强存在表现漠然，应用也不足足够的认识，所以难以调动学生的学习主动性。
学生可能在受力分析和计算中存在困难，因而我在课前设计有热身训练，为新课的顺利进行扫清障碍。
七、教学策略1.课前热身，为突破重难点铺路搭桥，同时准时反应，为老师更好控制学生状况，有针对性的进行教学提供可能，确保所讲是学生所需，让教学真正有效。
2.置疑体验，通过前后剧烈反差，在学生内心产生强烈碰撞，引导学生猜测，课题引入自然，流畅。
3.拔河竞赛震撼学生心灵，游戏之后，老师巧妙过渡到马德堡半球试验，并通过演示试验、课件展示，提高学生学习兴趣。
师：夏天，同学们常常用吸管喝饮料，请问饮料是使劲吸上来的吗? 生：是师：今日教师给大家带来了一瓶特别的饮料(出示自制牛奶：将玻璃瓶中装满牛奶，用带吸管的橡皮塞塞紧瓶口，并用蜡将瓶口及吸管与橡皮塞接触处密封，确保气密性良好)，看你们能否将牛奶吸上来?生：(用力吸牛奶)不能师：怎样才干将牛奶用吸管吸上来? 生：(思量并研究)让瓶中进入空气。
师：再思量：饮料是使劲吸上来的吗?是什么使饮料吸入口中? 生：不是，可能是大气压强。
(1)大气压能支持多高的水银柱?(2)玻璃管变粗、变细、倾斜、向下压、向上提只要不让管口脱离水银面，大气压能支持的水银柱高度差会变化吗?(3)大气压强的存在我们无法直接感知，而通过它能支持一段水银柱的办法让我们感触到大气压的存在这是什么物理办法?(4)大气压有多大，我们并不清晰，可以通过计算 760mm 高的水银柱所产生的压强来间接大气压，这又用到了什么物理办法?2.学生计算 760mm 高的水银柱所产生的压强，老师检查并赋予指导，后沟通并指出大气压强 P0=1.013×105Pa。
教资面试教案模板高中物理
课题：《自由落体运动》一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自由落体运动的定义及特点；（2）掌握自由落体运动的运动规律；（3）了解重力加速度的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，观察自由落体运动的特点；（2）运用所学知识，分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣，激发学生对自然现象的好奇心；（2）培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）自由落体运动的定义及特点；（2）自由落体运动的运动规律；（3）重力加速度的概念及其计算方法。
2. 难点：（1）理解自由落体运动的特点；（2）掌握自由落体运动的运动规律；（3）重力加速度的概念及其计算方法。
三、教学方法提问法、演示法、实验法、讨论法、合作探究法。
四、教学过程环节一：导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道什么是自由落体运动吗？2. 学生回答，教师总结：自由落体运动是指物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动。
3. 引入课题：今天我们来学习自由落体运动。
环节二：新课讲授1. 自由落体运动的定义及特点（1）教师演示牛顿管实验，引导学生观察羽毛、金属片等物体在真空中的下落情况。
（2）讲解自由落体运动的定义及特点，强调自由落体运动的特点：初速度为零、加速度为g、运动轨迹为直线。
2. 自由落体运动的运动规律（1）讲解自由落体运动的运动规律：位移公式、速度公式、时间公式。
（2）举例说明，让学生理解并掌握公式。
3. 重力加速度的概念及其计算方法（1）讲解重力加速度的概念：在地球表面，物体自由下落的加速度近似为9.8m/s²。
（2）讲解重力加速度的计算方法，让学生掌握如何计算重力加速度。
环节三：课堂练习1. 学生完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视辅导，解答学生疑问。
环节四：课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教资面试试讲教案模板物理
课题：《光的直线传播》教学目标：1. 知识与技能：了解光的直线传播现象，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1. 光的直线传播现象。
2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
教学难点：1. 理解光的直线传播原理。
2. 实验操作中的注意事项。
教学准备：1. 教具：激光笔、透明塑料板、小孔板、白纸、记号笔、透明水杯、蜡烛、火柴等。
2. 学具：每人一份实验报告单。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一系列光现象图片，引导学生回顾光的传播特点。
2. 提问：光是如何传播的？同学们能否举例说明？二、新课讲授1. 光的直线传播现象（1）教师展示实验：激光笔照射在透明塑料板上，让学生观察光线的传播路径。
（2）引导学生总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的规律（1）教师展示实验：激光笔照射在透明水杯中的蜡烛，让学生观察光线在水中的传播路径。
（2）引导学生总结：光在水中沿直线传播，但速度变慢。
三、实验探究1. 学生分组进行实验：利用小孔板、白纸、记号笔等材料，探究光在空气中的传播路径。
2. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调光的直线传播现象和规律。
2. 提问：同学们能否举例说明光的直线传播现象？五、作业布置1. 完成实验报告单，总结实验过程和结果。
2. 预习下一节课内容，了解光的折射现象。
教学反思：1. 本节课通过实验、观察、讨论等方式，使学生了解了光的直线传播现象和规律。
2. 在实验过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 教学过程中，应注重启发式教学，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
教资面试高中物理教案模板
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解力的合成与分解的基本概念，掌握力的平行四边形法则，并能应用于解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验探究，培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的动手操作和实验设计能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
教学重难点：【重点】1. 力的合成与分解的概念。
2. 力的平行四边形法则的应用。
【难点】1. 理解力的平行四边形法则的原理。
2. 正确应用力的平行四边形法则解决实际问题。
教学过程：一、导入新课1. 展示生活中常见的力的合成与分解现象，如滑翔伞飞行、篮球投篮等，激发学生的兴趣。
2. 提问：什么是力的合成与分解？它们在现实生活中有哪些应用？3. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、新课讲授1. 讲解力的合成与分解的概念，通过实例说明。
2. 介绍力的平行四边形法则，讲解其原理和步骤。
3. 通过多媒体展示力的平行四边形法则的动画演示，帮助学生理解。
三、实验探究1. 学生分组进行实验，观察不同角度和方向的力对物体运动的影响。
2. 学生根据实验结果，总结出力的合成与分解的规律。
3. 教师引导学生运用力的平行四边形法则解决实际问题。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生总结自己在学习过程中的收获和体会。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中力的合成与分解的实例，撰写小论文。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性。
2. 实验探究：评估学生的实验设计能力、实验操作技能。
3. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 加强与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
教资物理试讲教案范文模板
教学目标：1. 知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，知道惯性的概念，能解释惯性的现象。
2. 过程与方法：通过实验探究、合作学习等方式，培养学生的科学探究能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的严谨科学态度。
教学重点：1. 牛顿第一定律的内容。
2. 惯性的概念。
教学难点：1. 牛顿第一定律的理解。
2. 惯性的现象解释。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道生活中有哪些与惯性有关的现象吗？2. 学生回答，教师总结：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，今天我们就来学习牛顿第一定律。
二、新课讲授1. 牛顿第一定律的内容（1）教师讲解：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）学生举例：生活中的例子，如汽车突然刹车，乘客向前倾倒。
2. 惯性的概念（1）教师讲解：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
（2）学生举例：生活中的例子，如抛出的篮球在空中飞行，由于惯性保持原来的运动状态。
三、实验探究1. 实验器材：小车、木板、弹簧测力计、秒表等。
2. 实验步骤：（1）将小车放在木板上，用弹簧测力计轻轻拉动小车，使其做匀速直线运动。
（2）突然停止拉力，观察小车运动情况。
（3）记录实验数据，分析实验结果。
四、合作学习1. 学生分组，每组选择一个与惯性有关的现象进行探究。
2. 学生汇报探究过程和结果，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了牛顿第一定律和惯性的概念，知道了一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 学生反思：通过今天的学习，我明白了惯性的重要性，今后要关注生活中的惯性现象。
六、布置作业1. 复习牛顿第一定律和惯性的概念。
2. 搜集生活中与惯性有关的现象，并解释其原因。
教学反思：本节课通过实验探究、合作学习等方式，使学生理解了牛顿第一定律和惯性的概念。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的科学探究能力和合作能力。
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教学目标：1. 让学生体验大气压强的存在，了解大气压强的基本概念。
2. 通过实验和实例，使学生理解大气压强的形成原因及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
4. 激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究精神。
教学重难点：重点：大气压强的存在证明、大气压强的测量方法、大气压强的应用。
难点：探究大气压强的测量方法、原理和方案；大气压强的应用实例分析。
教学过程：一、导入新课1. 通过播放生活实例视频，如吸管吸饮料、钢笔吸墨水等，让学生初步感知大气压强的存在。
2. 提问：这些现象背后的原理是什么？引出课题《大气压强》。
二、新课讲授1. 大气压强的存在证明- 演示马德堡半球实验，让学生直观感受大气压强的存在。
- 讨论实验现象，总结出大气压强的存在。
2. 大气压强的成因- 通过类比液体压强，分析大气压强的成因。
- 引导学生理解大气压强与高度的关系。
3. 大气压强的测量方法- 介绍托里拆利实验，让学生了解大气压强的测量方法。
- 讲解实验原理，推导出大气压强的计算公式。
4. 大气压强的应用实例- 通过视频、图片等形式展示大气压强的应用实例，如吸盘、打气筒、气压计等。
- 讨论实例，让学生了解大气压强在实际生活中的应用。
三、实验探究1. 学生分组进行实验，验证大气压强的存在。
2. 引导学生观察实验现象，分析实验数据，得出结论。
3. 学生总结实验过程，交流实验心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结大气压强的概念、成因、测量方法和应用。
2. 强调大气压强在生活中的重要性，鼓励学生关注身边的物理现象。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中与大气压强相关的实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过实验、实例、讲解等多种教学手段，让学生了解大气压强的基本概念、成因、测量方法和应用。
在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，激发学生对物理现象的好奇心。
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一、课题：[课题名称，例如：光的折射现象]二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解光的折射现象及其规律。
- 掌握光的折射公式，能够运用公式解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学的兴趣，培养学生科学探究的精神。
- 培养学生严谨求实的科学态度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 光的折射现象及其规律。
- 光的折射公式及其应用。
2. 教学难点：- 光的折射现象的观察与描述。
- 光的折射公式的推导与应用。
四、教学过程：1. 导入新课：- 展示生活中常见的折射现象，如水中的筷子、镜中的倒影等，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：这些现象是如何产生的？光的折射有哪些规律？2. 新课讲授：- 实验探究：- 学生分组进行实验，观察光的折射现象，并记录实验数据。
- 教师引导学生分析实验数据，总结光的折射规律。
- 公式推导：- 结合实验结果，引导学生推导光的折射公式。
- 讲解公式的物理意义和应用方法。
3. 巩固练习：- 出示典型例题，让学生运用所学知识解决问题。
- 教师点评学生的解答，并进行针对性讲解。
4. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，总结光的折射现象及其规律。
- 强调光的折射在生活中的应用。
5. 布置作业：- 完成课后习题，巩固所学知识。
- 查阅资料，了解光的折射在其他领域的应用。
五、教学反思：1. 本节课通过实验探究和公式推导，帮助学生理解光的折射现象及其规律。
2. 在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
3. 注重培养学生的观察、分析、归纳等能力，提高学生的科学素养。
4. 在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量。
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2017教师资格面试教案模板：初中物理《串联电路电压》九年级物理《串联电路电压》教案 一、教学目标 (1)知识与技能：知道串联电路电压的计算规律，掌握实验基本技能。
(2)过程与方法：通过实验探究过程，得出串联电路电压的规律，提高观察能力、动手能力和归纳能力。
(3)情感态度价值观：学生能养成实事求是的科学探究态度，增加对客观世界的认识，锻炼和同学之间团结协作的能力。
二、教学重难点 (1)重点：串联电路的电压规律 (2)难点：实验探究的过程。
三、教学方法 观察法、实验法、讨论法、问答法等。
四、教学过程 环节一：新课导入 演示实验：先用一只小灯泡组成一个简单电路，同学们观察它的亮度。
然后再串联进去一个相同的灯泡，观察第一只小灯泡的亮度是否变化。
问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢? 导出课题：串联电路的电压规律。
环节二：科学探究 问题1：回忆关于电压的知识。
回答1：电压符号“U”，单位是伏特，简称伏(V)，还有千伏、毫伏等单位。
问题2：还记得电压表怎样使用? 回答2：(1)电压表要与被测电阻并联。
(2)电流从正接线柱进入，从负接线柱流出。
(3)注意被测电压不能超过电压表量程。
教师引导：为什么串联之后小灯泡变暗了呢?这其实和串联电路电压特点有关，下面我们用实验来探究一下串联电路电压有什么特点。
实验探究：探究串联电路电压的规律： 1.猜想：串联电路中，每个灯泡电压小于总电压。
2.设计实验：(1)画出电路图;(2)选取不同规格的灯泡以及其他实验器材，根据电路 图连接好电路;(3)分别测出UAB、UAC、UBC，计入表格;(4)更换小灯泡的规格，重做 上述实验。
3.进行实验：6人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。
4.得出结论：通过多次实验的数据分析，发现UAC =UAB+ UBC 5.交流讨论：实验中哪些数据不符合结论，为什么?操作是否正确?小组分工是否明确? 6.总结：串联电路总电压等于各用电器电压之和。
问题3：我们已经通过实验得出了结论，谁能解释一下课前老师演示的小实验呢? 回答3：当电路中只有一只小灯泡时，它的电压等于总电压。
而两只小灯泡的电压之和才等于总电压，所以此时没个小灯泡电压减小，亮度变暗。
环节三：巩固提高 展示如图所示的电路图，分析以下问题：(1)总电压6V，S1闭合，S2断开，电压表示数多少?(2)都闭合时，电压表示数2V，L1和L2电压分别是多少? 环节四：小结作业 小结：浅谈本节课收获。
作业：填写实验报告，整理实验流程。
五.板书设计 六.教学反思2017教师资格面试教案模板：小学语文《桃花心木》小学语文教师资格证面试教案——《桃花心木》 一、教学目标 【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点 【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法 朗读法、探究讨论法 四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗? 结合学生回答，引出课题——桃花心木 过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
(二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的? 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律) (三)研读词句，深入体会 1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的? 2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。
3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。
4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。
并请代表发言。
(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。
(四)有感情朗读，谈感受 过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。
那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢? 师引导，分小组讨论，组内代表发言。
预设:⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。
(五)迁移拓展 说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人) (六)作业小结 写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。
不限字数。
六、板书设计七、教学反思2017教师资格面试教案模板：小学英语《Traffic lights》小学英语教师资格证面试教案——《Traffic lights》 Teaching Aims: Knowledge aim: Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road. Ability aim: Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved. Emotional aim: After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness. Teaching Key Points: Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly. Teaching Difficult Points: To help students feel the plosive and they can read the chant vividly. Teaching Procedures: Step 1 Warming-up 1. Do a chant together. Red is color for the tomato Yellow is color for the banana … 2. Ask students to find different colors in their life. (Flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …) Step 2 Presentation 1. Listen to the tape and students need to answer “What is it about?” Teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our life. 2. Invite three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their readings. 3. Make a summary about how to read “d, p, t” in a sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it. Step 3 Practice Listen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher. Step 4 Production 1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…). 2. Brainstorm (2 minutes). Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life? Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life. Step 5 Summary and homework Read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents. Blackboard Design: Teaching Reflection:。