语文人教版八年级上册描写方法及赏析之人物描写
人物描写的基本方法
人物描写的基本方法
1、外貌描写：又称肖像描写，指对人物外
形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。
成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
2、动作描绘：就是所指对人物动作犯罪行为的描绘。
动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。
要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
3、语言描绘：就是指文章中对人物对话的富豪之家
白的描写。
人物语言要生动贴切，符合人物的身份的性格，应该是一个在特定环境中非说不可的话。
4、心理描绘：就是用以整体表现人物在特定情境
中的思想和精神状态。
心理描写常见的手法是：
(1)自我告白。
在描绘前需用“我想要”、‘“我
觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。
(2)作者轻易叙述。
用第三人称回去写下人物内
心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。
所想内容如加引号，引号内用第一人称;如果不加引号，则仍用第三人称。
(3)对话式对白。
这就是指叙述心理与自己对
话，或自言自语。
对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
八年级语文 单元主题2 考点3 把握描写方法,分析人物形象
人物正面描写及其作用
描写方法
阐释及作用
是通过对容貌、神情、姿态、服饰等的描写，来揭示 外貌描写
人物性格的一种描写方法。 例如：她有着乌黑的头发， (肖像描写)
粉红色的外套衬得她那脸蛋水灵灵的。
是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人 动作描写
物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向 (行动描写)
③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前 忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回， 连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮 嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别 被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。
④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一 个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说： “你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我 敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱： “你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。”
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是 值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪 些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？(《回 忆我的母亲》)
参考答案：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。 (1)在贫苦的家境中，母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每 日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母 亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任 劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。
关于人物形象的词语 父母的形象：勤劳俭朴、坚守传统、执着坚毅、善良淳朴、关爱子女、 教子有方。 医生的形象：医术高超、医德高尚、救死扶伤、恪守原则、妙手回春。 儿女的形象：善良孝顺、知恩图报、体贴细心、懂得感恩。 犯错者的形象：勇于担当、良心未泯、知错能改、好胜心强。 病人的形象：乐善好施、知恩图报、刚毅坚强、身残志坚、乐观豁达。
[++初中语文]八年级语文上册阅读理解-人物描写赏析
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初二语文阅读理解人物描写常见题型及答题思路教学目标1.了解并掌握人物描写常见题型。
2.掌握人物描写作用及答题思路。
授课内容概要※知识精讲（一）人物描写赏析常见题型1.第②段划线句运用了（人物描写中的）_________描写，其作用是_____2.小说第④和第⑥段两次写了妻子和女儿的对话，说说这两次的描写分别有何作用？3.这个细节表现了人物怎样的心理？4.简要分析第③段划线句的表达效果。
（人物描写角度）5.从语言表现力的角度赏析划线句。
（人物描写角度）6.该句生动细腻，请从人物描写角度进行分析。
（二）人物描写作用及答题方法1.肖像描写（又称外貌描写）：描写人物容貌、衣着、神态、姿态、气质等。
作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
答题格式：使用了肖像描写，交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。
例1：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
（《老王》）上面一段文字中划线句使用了什么描写，有什么作用？答案：肖像描写。
突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世，烘托他的忠厚善良以及和对我家的深厚情意。
2.语言描写：通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
作用：直观地表现人物，反映人物心理状态、思想性格、精神品质。
中学语文阅读语言赏析法 (人教版八年级上册)
中学语文阅读语言赏析法 (人教版八年级上册)新授语言赏析题突破法中考对文章语言阅读及考查的要求是：“品味作品中富有表现力的语言，能在通读文本的基础上，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
”因此在平时的文本教学中，语言的品味赏析是学习训练的一个重点，同时也是一个难点。
在平时的测试和中考中，语言品味赏析题也必考的内容，也是学生失分最多的题型之一。
语言赏析题是指对阅读文段的语言进行赏析、品味的试题。
学生遇到这样的题目往往脑子一片空白，无从下手，关键是没有掌握品味赏析的方法。
我将从几个方面谈谈如何进行语言品味赏析。
一、从用词的角度赏析赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。
（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。
特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。
）对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。
例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。
例2：魏巍《我的老师》：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。
”赏析：这句话“狡猾”一词，原意是形容人很不老实，文中是“调皮，机灵”的意思，（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。
答题格式：。
词表现了(揭示了、突出了)。
准确或生动或形象或富有情趣。
二、从修辞角度赏析基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。
语文八年级上册作文人物描写的正面、侧面、细节刻画
分析：从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治， 只能承受眼瞎的痛苦。只是对老王居住环境的简单描 绘，却尽得老王其人处境之神；从另一面看，就是这 样生活悲惨的人，却有着善良的品行。
写作技巧
1、锤炼词语追求个性化神韵
《背影》中“我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱 起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上， 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。” 分析：抱”“放”“爬”这些动词写出父亲小心艰难的动作， 从而表现出父亲对儿子的一片苦心；而“一股脑儿”则表 现了父亲对儿子的爱是毫无保留的，在父亲的心中，儿子 就是一切。这些简单但却细心地词语，将人物内心的情感 淋漓尽致地展现出来了。精心锤炼动词，能够收到意想不 到的效果。
如《阿长与<山海经>》中“一到夏天，睡觉时她又伸 开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没 有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么 热 分析：大”字比喻得非常恰当，把阿长睡觉时不雅的 姿态写得生动传神。隐隐透出“我”的厌恶之情。
作业布置
小作文：请运用所学的正面描写、侧面描写、 细节描写等方法，叙写一个生活片断，选材自 主。 大作文： 1、忽略的，有时或许是最重要的 2、让 走进心灵（比如：音乐、爱 等等）
2、运用修辞激活语言形象生动
如《阿长与<山海经>》中“一到夏天，睡觉时她又伸 开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没 有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么 热 分析：大”字比喻得非常恰当，把阿长睡觉时不雅的 姿态写得生动传神。隐隐透出“我”的厌恶之情。
2、运用修辞激活语言形象生动
于描写处见个性
——人物描写的正面、侧面、细节刻 画
最新部编版中考语文专题复习第一篇文学类文本阅读考点五 人物形象：析描写议论抒情
(选自《光明日报》2020年12月11日 15版,有删改)
1.文章说母亲“是一个常常避开世俗偷偷浪漫的人”,说说母亲“浪漫”的具体表现。 (3分) 答:_________________________________ 一、1.①在鞋面上绣花,在白纸上画鸟,栽菜摘叶的时候哼着小曲;②面对小猫小狗一脸 宠溺;③把空鸟笼打开,希望路过的鸟儿有个落脚处。 2.请你任选角度,赏析下面的句子。(3分) 与土地打了半辈子交道的她,土粒就是她的珍珠,每一颗都接受了她的抚摸。 答:_________________________________ 2.示例:本句使用了比喻和夸张的修辞手法,将“土粒”比作“珍珠”,写出了母亲对园 子里的土粒的珍惜之情,“每一颗”土粒“都接受了她的抚摸”,夸张地表现了母亲在园 子里侍弄花草果蔬的频率之高,表达形象生动。
②走进书房,鹿兆海神情激动地说:“先生,我想请你给我写一张字儿——” ③朱先生轻淡地问:“你大老远儿从城里开上汽车来,就要这一张字儿?”鹿兆 海诚挚地说:“是的,是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑:“你不觉得划不着吗?为 我的那俩烂字值得吗?”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪,还以为是先生素常的伟大 谦虚,于是倍加真诚地说:“我马上要出潼关打日本去了,临走只想得到先生一幅墨 宝。”朱先生扬起头来,急不可待地问:“你们开到啥地方去?”鹿兆海说:“中条 山。”
6.探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。 答:_________________________________ 6.砥柱人间是此峰:①表现了朱先生年轻时的雄心壮志。②对中国军人承担起抗 击倭寇重任的敬佩。 白鹿精魂:①是指白鹿原不屈的精神品格。②是对鹿兆海在家国危亡之际奔赴关 中行为的肯定。③是对鹿兆海抗日杀敌报国的勉励。 两处题字:①寄托报国之志。②是对中华民族勇于斗争敢于抵御外族入侵的讴歌。
人教版八年级语文上册同步辅导 同步讲解 语言典型,细节传神——赏析《美丽的颜色》的描写方法
语言典型,细节传神
——赏析《美丽的颜色》的描写方法
《美丽的颜色》一文,用极其典型的语言和传神的细节,生动地塑造了居里夫妇的形象,值得细细品味。
一、语言典型,突出个性
1.后来她写过这样一段话：“我们没有钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。
这像是要由无中创出有来。
……现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
”
作者在写人物个性时,并没有多少自己的主观描述（尽管作者是居里夫人的女儿）,而是用人物自身的语言来表现。
三个“没有”和一个“有”,表明居里夫妇当时工作条件的艰苦,而他们却要在这样的艰难中创出“有”来,这就把他们不怕困难、顽强坚韧的个性表现出来了。
二、细节传神,生动形象
2.两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭！玛丽身体前倾,热切地望着,她此时的姿势,就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。
第一句,“两个人的脸都转向”是细节,表明夫妇二人心有灵犀。
第二句,“前倾”“热切地望着”是富有感情色彩的细节,生动地表明居里夫妇对“镭”这一研究成果的珍视；最后一句“轻轻地抚摸”则形象地表明丈夫对妻子发自内心的无限深情和爱,取得了“此时无声胜有声”的效果。
部编人教版语文八年级上册第二单元写作传记写作方法
传记写作方法选材典型要达到上述要求，一要选材典型。
编写人物传要在概括人物全貌的同时，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。
从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。
这些典型事件，往往是人物一生的关键所在。
写好这些关键之处，不仅可以表现人物一生的主要功罪，而且可以显示历史发展的进程及其特点。
司马迁的《史记》在这方面有不少地方值得我们借鉴，如《史记·廉颇、蔺相如列传》。
廉颇和蔺相如都是赵国封建统治集团中举足轻重的人物。
司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，不是给他们各开一张履历表，而是选择了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三件事来写。
这三件事反映了两种矛盾，一是秦赵两国之间的矛盾，二是廉蔺两人之间的矛盾，前一个矛盾发展的后果，是构成后—个矛盾的原因。
通过这两对矛盾冲突，廉颇、蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。
同时秦赵争夺和氏璧以及渑池之会两件事，实质上是秦赵两国统治阶级两次实力较量，是秦国大举进攻赵国的前奏，所以选择这两件事情，也显示了历史发展进程的特点。
写大事固然重要，但对细节描写也不可忽视，有时人物的性格特点往往在一些细节中表现出来。
茅盾说：“善于描写典型的作家，不但用大事来表现人物性格，而且不放松任何细节的描写。
”恰当地记述小事，能见微知著、增强传记的可信性和感染力，甚至预示着人物日后的发展。
如《史记·陈涉世家》，开头写了这样一个细节：陈涉为人佣耕时，曾对同伴说：“苟富贵，无相忘”，并十分自负地说：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”这个细节，看来或许并非必要，其实对描写人物来说，却有助于展示人物思想脉络，写出人物前后一贯的性格史。
写陈涉少时就有鸿鹄之志，所以后来才发展到大泽乡起义。
写陈涉少时就把别人比作微不足道的燕雀，所以称王后严重脱离群众，甚至把早年同过患难的老朋友也杀了。
这是他最后失败的一个重要原因，可思想根子却早就种下了。
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2014广州市中考题《一块烫石头》【苏联】盖达尔
19.从全文看，小说开头对老头儿的描写有什么作用？
（4分）
• 【参考答案】运用外貌描写（1分），写出 了老人年迈体衰、丑陋悲伤的形象特点（1
分），一方面与后文他放走小伊凡的善良 宽厚形成对比（1分），另一方面其丑陋可 怖的外貌特点与下文老人提到自己的参战 经历遥相呼应，使文章情节更紧密、有逻 辑性。（1分）
忠诚、诚恳、谦虚、豁达、乐观等。
• 反面：狡猾、虚伪、自私、任性、 骄傲、贪婪、愚蠢、奸诈、圆滑等。
四、名著引领（阅读检测）
• 1、学习小组讨论。 • 2、分组黑板展示。 • 3、其他小组质疑。 • 4、展示小组答疑。
五 、小结
回顾目标
六、作业
《学习评价》P38 第1、2题； P39第8题 ；P141第17题
的共同特点外，还有鲜明的个性。请各举一例分 别说出三兄弟不同的个性。(6分)
【参考答案】①大哥：冷静、关心照顾两个弟弟。如大哥也 跑到井边，说：“请轻一点！”（语言描写）小弟弟掉到井
里，他在救助的同时，还想到轻一点，别伤着他了。②二哥：
通过语言和动作描写，可以看出二哥老实、幽默。如“两只
手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。”“你发
现代文阅读技巧——
描写方法及赏析之人物描写
学习目标：
• 1、理解描写方法以及其分类。 • 2、理解人物描写方法和人物描写句 • 的赏析方法。 • 3、熟练运用人物描写句的赏析方法。
一、中考回顾
• 2011年广州市中考题 节选自《童年》，聂刚正 高厚娟译
• 18．三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏
三、人物描写赏析练习：
1、学习小组讨论核对答案。 2、分组黑板展示。 3、其他小组质疑。 4、展示小组答疑。
四 、归纳人物描写的作用和答题格式
一）正面描写
运用了××描写，生动形象地写出 对象××的性格（心情）
二）侧面描写
运用了侧面描写，烘托出对象具有 ××的特点（心情）
三）常见人物性格 • 正面：勤劳、勇敢、大方、质朴、
二、知识链接
• 1、描写方法定义：是用生动形象的语言把 人物或景物具体描绘出来的一种手法。
• 2、描写方法种类：人物描写和景物描写 3、人物描写的手法：
1）、正面描写：外貌（肖像）、
语言 、 动作 、 神态 、 心理 描写。
2）、侧面描写：是指通过描写所要描事儿”。③弟弟：通过语言和动作描写，滑 稽可爱、活泼机敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼
里的，对吧？”
19．联系上下文，回答问题。(6分) (2)“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权 还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下来” 这一处描写有什么作用?请作简要分析。
• 【参考答案】这一处细节描写，直接出了 “我”动作之快，从跳到院子里到救人结 束，时间很短。烘托出“我”始终在关注 三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了， 更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有 玩伴。