把机会给每一个孩子
多给孩子机会，就是给他一个展示的平台
多给孩子机会，就是给他一个展示的平台星期二，早早的来到幼儿园等待着孩子们的到来。
孩子们都来了，这时候，小晖的妈妈带着小晖来了。
这时我观察到了小晖好像低着头，不开心，我跟他打了一声招呼，他也轻轻的跟我说了一声：老师，早上好！我觉得苗头有点不对，跟平时不一样，晖妈走过来跟我说：老师，那天我问小晖这几天学习怎么样，上课有没有举手发言啊？他回答我说：我举手了，可是，等我举手的时候别的小朋友都已经回答好了，老师也不叫我了。
我笑笑的跟晖妈说：他就是有这个小毛病，等别人都回答好了他才反应过来，才回举手，这时如果老师叫他的话。
他得回答也是和别的小朋友一样的。
晖妈说：是啊，老师，他总是比别人慢了一拍，什么事情都会这样的，有时候在家也是这样，让他做事情的时候，要等号一会儿他才反应过来。
接着我说：不要紧的，孩子其实挺懂事的，至少他有这个胆子举手发言了，证明他已经长大很多，懂事很多了，我们在幼儿园的时候我们也会多注意这方面的问题，老师和家长都想孩子好。
晖妈妈笑了笑，说了声谢谢就走了。
多给孩子一个机会。
这一天我很关注小晖，早上做操得时候我就特地给他一个领操员的职位给他，让他带领孩子们做操，果然是的，孩子非常的懂事，小晖很认真地做着每一个动作，而且非常的有力。
脸上不时还露出了笑容。
我想这时的他心里肯定很开心。
上课的时候，我也发现了他举手了，我首先就叫了他来回答问题，他想了想，犹豫了，我就鼓励他，让它自己的想想，问题还是回答的不错的。
其实孩子多给点机会的话，就是给他一个展示的平台，胆子也练大了，知识也学到了。
老师们，平时多照顾一些能力弱的孩子，给他们一个机会，让他们多练练，多学学，这也是一种教育的手段。
不久的将来，我们的孩子一定会是你的骄傲。
孩子在成长，老师也在成长。
给孩子一个机会_孩子还我们一个奇迹
给孩子一个机会，孩子还我们一个奇迹在教学中，我们忽视了什么？我们每天都在讲爱孩子,到底应该怎样来爱,特别是对那些被排斥在乖孩子之外的孩子。
爱孩子不仅仅是教给他们知识,使他们懂得道理,更要注重孩子健全人格的培养,注重孩子健康心灵的塑造。
给孩子一次机会吧,这对于老师来说仅仅是举手之劳,但这也许可以改变孩子的性格,影响孩子一生的命运。
一次小小的机会是孩子人生的一个转折点,是条新的起跑线。
一次小小的机会也是教师教学中非常宝贵的教育契机。
机会是一种幸运,无论对大人还是对孩子来说,机会都是难能可贵的。
我们提倡尊重孩子,平等对待孩子,但在实际教学中,却往往在关键时候不能站在孩子的角度给他们一个小小的机会。
给孩子一个机会，他们将还给我们一个奇迹。
一、给孩子一个展示自我的机会。
美国著名社会学理论的创始人班图拉说：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步的动力感受深刻。
”作为教育工作者，我们应该掌握这一特殊的心理规律，并能够利用这一点，不管他是优生还是差生，都要根据孩子的兴趣、爱好、个性特征，组织开展各种活动，提供机会，让不同层次水平的孩子在活动中展示才能，创造各自成功的机会。
让他们从微小的成功中增强自信。
进一步转化为继续学习的强大动力。
孩子有了信心，才能相信自己能够完成，而且能够做得很好。
这不正是我们所期望的吗？看来教师给孩子提供机会是非常重要的。
长期的教学实践表明，孩子成功的学习体验有助于激发他们进一步学习的动机。
对知识技能的顺利掌握在一定条件下会促进孩子进一步努力学习，从而提高学习信心和渴求在学习上有新的突破的愿望。
因此，作为教育工作者，积极创造让孩子有表现自己能力和学识的机会，让他们享受成功的愉悦。
对于那些学习的失败者，给予机会，让他们去展示，对他们的影响是深远的。
平时我们自以为很了解孩子，教学中，有些问题本来可以留给孩子自己讨论解决，但我们总以为他们不会那么聪明，以节约时间为借口，总是简单地将自己的理解强加给孩子，正是这种以“告诉”为主的教学方式，扼杀了孩子们的个性的发展和创新能力的发挥。
放手给孩子成长的机会作文
放手给孩子成长的机会作文你有没有发现，现在的孩子就像被保护在玻璃罩子里的小嫩苗，家长们小心翼翼，啥都想给孩子包办了。
可我觉得啊，咱得放手，得给孩子成长的机会。
就拿我邻居家来说吧。
他家孩子都上小学了，每天早上，妈妈还在那儿帮着孩子穿衣服呢。
那孩子就像个小木偶似的，伸着胳膊让妈妈摆弄。
我就寻思，这孩子啥时候才能学会自己穿衣服啊？孩子他自己其实也想试试，有一回我就瞧见他拿着衣服想往身上套，结果妈妈着急上班，一把夺过来就给穿上了，嘴里还念叨着：“你穿得太慢了，会迟到的。
”你看，这孩子本来能学会的一个小技能，就这么被剥夺了机会。
我还记得我小时候啊，我爸妈就比较“心大”。
有一次学校要搞个小手工比赛，我想做个纸飞机参加。
我爸就扔给我几张纸，说：“自己琢磨去。
”我当时心里还有点小委屈呢，心想别的小朋友都有爸妈帮忙，我爸咋这么不管我呢？可没办法啊，我就自己折啊，拆啊，再折啊。
一开始折出来的那哪是飞机啊，简直就是个纸团子。
但是慢慢地，我就掌握了窍门，最后折出了一个飞得又远又稳的纸飞机。
当我拿着这个纸飞机在比赛里获奖的时候，我那成就感啊，简直爆棚了。
要是我爸当时直接帮我做了，我能有这么高兴吗？肯定不能啊。
在生活里也是一样的道理。
你看那些啥都被家长包办的孩子，出去了就像个小迷糊。
自己不会买东西，不会问路，遇到点小问题就只会哭鼻子找爸妈。
可那些被放手的孩子呢，就像小大人似的。
他们知道怎么坐公交车，知道怎么去解决和小伙伴之间的小矛盾。
当然了，放手可不是说就完全不管孩子了。
就像放风筝一样，线还得在咱们手里攥着点。
要是孩子遇到了大的困难，咱们得在旁边给点指导，给点鼓励。
比如说孩子想参加学校的演讲比赛，他自己写演讲稿的时候遇到了困难，咱们可以和他一起讨论讨论思路，给他分享点自己的经验，但最后这演讲稿还得孩子自己去写。
所以啊，家长们，别把孩子搂得太紧了，放手让他们去成长吧。
让他们去经历那些磕磕碰碰，那都是成长的宝贵财富。
孩子就像小鹰一样，你总是把它护在翅膀底下，它永远学不会飞翔。
让孩子都有人生出彩的机会作文精选
让孩子都有人生出彩的机会作文精选师德公开课《“四有”好老师》，集中展示了一批既是优秀教师、也是优秀教育管理者的风采，第二期让每一个特殊的孩子都有人生出彩的机会播出。
下面是小编为大家整理的让孩子都有人生出彩的机会作文精选，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!让孩子都有人生出彩的机会作文篇1苏霍姆林斯基说：“如果集体生活还没有成为获取精神营养的源泉，那么他的心灵也不会产生其它精神需要，他的精神世界必然是空虚的毫无生气的。
”“无限相信书的教育力量是我的教育信仰的真谛之一。
”近代科学研究表明，读书是对人的潜能的综合开发，读书就是获得丰富的能源，使人的潜能和素质得到最充分的发展。
由此，开拓广泛的阅读空间，多方面、多角度的培养学生的阅读能力，提高阅读质量，以适应现代化社会的需要是一个非常值得研究探讨的问题。
作为语文教师应从多角度入手，着重培养学生的独立阅读能力，全面提高学生的语文素养。
结合自身多年的语文教学经验，就如何提高学生阅读能力，我从以下七个方面谈谈自己的一些体会。
一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣。
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。
二、指导阅读实践，培养阅读习惯叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。
换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。
小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。
对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行：首先，教师应培养学生认真阅读的习惯。
在阅读时，教师应明确要求：读书时，要逐字逐句地读，遇到不认识的字要查字典写上拼音，遇到不理解的词语要查字典理解等。
其次，教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划，遇到不懂的地方做批注。
这样，能帮助他们集中注意力，促进他们边读边思考。
三、重视课堂教学，提高阅读能力。
1、读懂。
把机会留给每一个学生 名人名言 演讲稿
把机会留给每一个学生名人名言演讲稿尊敬的各位评委，各位老师大家好：今天，你也是老师，那么你是怎样看待老师这一职业的呢？一身白色着装的于丹略作沉吟说，其实每个孩子在来到这个世上之前，他们都是天使，之所以来到这个世间，是因为他们弄断了翅膀，而老师就是给这些孩子缝补翅膀的人。
是让他们重新找回天空，重新飞翔的人。
听到这样的回答，我心里对她油然而生一种敬意，把孩子当做天使，平等细微的去关爱他们，把机会给每个学生，让他们体验实现人生价值的欲望，这是我们老师最应该做的，也是最难做好的。
那是去年我接的一个四年班，里有一个叫王某的孩子，智力比一般的孩子要差些，而且有一只眼睛斜视，看上去样子的确有些怪怪的。
接班不久，我就发现班级里的孩子不仅歧视他，而且捉弄他，有了脏活累活让他去做，而且平时基本上不喊他的名字，而是叫他外号：“小斜眼”，发现这种情况后，说实话我心里很难过，但我没有发怒，而是想到了一定要从我做起，感化孩子们，于是下课后，我常常把他叫到我的身边，摸摸他的头，和他笑着拉拉家常，开始时他还胆小，慢慢地就熟识起来，一他的话也就多了起来，课堂上同学们合作研讨后，有了简单的问题，我便尝试着给他一个机会，只要他答出那么一点意思，我就动员同学们把掌声送给他，然后又找一个合适的机会，开了次以善待生命为主题的班会，从那以后，我发现他变了，眼里有了亮光，爱学习了，并且渐渐地融入了同学中去，体验着他的快乐，我内心也荡漾着幸福和满足。
尊敬的各位同行，我们是老师，我们面对的是天使，而且要加以特殊说明的就是这天使包括那个考试不及格，回回倒第一的孩子，包括那个经常旷课，说谎的孩子，包括那个总是打架，欺负弱小的孩子，把机会均等的给他们，让他们的每个人都能感受到你的爱。
我们不是圣人，我们可能一生也教出弟子三千，贤人七十二，但是只要能看到孩子能在平等地的爱的温暖中健康幸福的成长，我敢说我是一个合格的老师，一个成功的老师。
尊敬的各位同行，让我们走下讲台，把机会给每个学生让我们的心与孩子的心连一起动，共同弹奏出和谐、美妙的乐章吧！。
把机会都留给后辈的句子
把机会都留给后辈的句子
十分能耐使七分留下三分给儿孙，十分能耐都使尽后辈儿孙不如人。
守拙藏锋，把更多的机遇与锻炼的机会，留给下一代。
不要想着我要给儿孙创造多少财富，留下多少家业。
人生一世，草生一秋。
来时不着寸缕，去时带不走一分。
十分的能耐五分用于自己，两分传给儿孙，不要太多束缚后代的成长。
不要无底线的纵容娇惯自己的孩子，想要把孩子各方面都要兼顾到。
绞尽脑汁地想为孩子铺平未来的道路，什么事都想给孩子弄好。
一切都给他们盘算好了，安排妥当了，害怕他们吃了亏，受了委屈。
都要一步一步按照父母的精心设计的路走，这样很少有机会经历一些应有的挫折与风雨，少了一些追求与进取心。
其实我觉得孩子一定要学会自立自强，接受风雨的洗礼才能成长，雄鹰才能翱翔九天。
一直待在羽翼的庇护下，可能永远都不知道地有多大天有多高，风雨一来弱不禁风，不堪重任。
何必太过拼命，记住“儿孙自有儿孙福”。
人生一世自己开心，
过好自己就好，有个好的身体。
让每一个孩子都有人生出彩的机会心得体会
让每一个孩子都有人生出彩的机会心得体会
在当今这个伟大的时代，每个人都有人生出彩、梦想成真的机会。
青年人最富活力、最有闯劲、最敢担当，勇立时代潮头，放飞青春梦想，奋力在火热实践中留下青春足印，在实现伟大中国梦的伟大征程上成就出彩人生。
一、志存高远，坚定“报国梦”。
自觉把个人的理想抱负同祖国的前途命运和人民的意愿紧密结合起来，坚决听党话、跟党走，积极响应时代召唤，切实激发爱国之情、坚定报国之志。
二、勤学敏思，实现“成才梦”。
珍惜青春美好时光，发奋学习，刻苦钻研，不断丰富知识储备，提高思考能力，增强理性认识，切实消除“成长中的烦恼”，踏踏实实打牢人生成长进步的根基。
三、奋发有为，成就“创业梦”。
从自身的实际出发，立足本职、注重实干，放开手脚、敢于担当，努力把青春的活力转化为创业的动力，把青春的智慧转化为创新的火花，让火红的青春在实干中经受磨练，在实干中焕发光彩。
四、倡树新风，共筑“幸福梦”。
自觉加强品德修养，积极践行社会主义荣辱观，坚持从小事做起，从自己做起，以实际行动传递正能量、引领新风尚，共建共享幸福美好生活。
给自己一个机会,给孩子一片天空
给自己一个机会，给孩子一片天空青春的号召有一种生活你没有经历过，就不知道其中的艰辛有一种艰辛你没有体验过，就不知道其中的快乐。
有一种快乐你没有体验过，就不知道其中的纯粹。
这种生活就是志愿者的生活，这种快乐就是志愿者投身于公益事业的所得。
河洛义教宣讲会“这是一个充满希望的世界，我们幸运的降临到这个世界上，感谢给予我们生命的父母，感谢那些一路走来给予我们帮助的人们。
在学会感恩的同时，我们也将帮助那些需要我们帮助的人，让这份爱传递，让世界充满爱。
”手持红烛的义教队员们动情的朗诵到。
他们用此种方式吸引更多的人参与进去……支教义工们的心语去支教的想法是去年寒假在珠海打工时突然萌生的，也许只是想着自己还年轻，也去只是想对得起无悔的青春，也许只是不想再当一个打工仔，被人呼之则来，挥之则去，也许……但现在我想说的是重要的已不是当初的动机，而是后来的行动。
从济南到洛阳，在经历了十几个小时的车程和10个小时的晚点后终于到了。
安顿好之后，我已经身心疲惫了，但看到一张张洋溢着笑容的脸颊，感觉顿时精神不少，就在那天认识了我亲密的队友们。
山区简陋的校舍条件，匮乏的师资力量，有限的体育设施，拥挤的住宿环境和孩子们那澄澈渴望的眼睛形成了鲜明的对比。
在这样强烈的反差中，我深深为之动容，没有犹豫，我要尽自己力所能及之力，给孩子一片美丽的蓝天。
据了解：河洛义教是河南省民间公益组织——河洛志愿者协会下设的一个公益品牌。
由来自洛阳师范学院，河南科技大学，洛阳理工学院，山东科技大学，山东艺术学院，天津师范大学，吉林大学，沈阳师范大学，烟台南山学院，浙江理工大学、大连理工大学、浙江诺丁汉大学、华中农业大学以及网络招募的来自全国各地的在校大学生组成义教队伍。
他通过每年组织义工下乡支教，旨在探索出一条相对完善的暑期支教模式，从而推动农村教育事业的发展。
截至目前，河洛义教已成功举办8届，共组织820人次下乡支教，使80所山区学校7200多名学生受益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把机会给每一位孩子
每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。
站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。
我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。
我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们爱当排头吗？”有的孩子说：“爱。
”有的孩子说：“有时爱，有时不爱。
”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。
时间长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一起讨论一下，听一听他们的意见。
于是，我说：“那咱们一起来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。
我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”刘辰淑说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。
”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。
”张仁轩说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。
”孩子们争论不休。
最后咱们确定“轮流当排头”。
每一天选两名小兄弟姐妹当排头。
当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。
我也归纳反思了自我的不足。
咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。
日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。
孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。