教育惩戒
中小学教育惩戒规则(试行)全文(10篇)
中小学教育惩戒规则(试行)全文中小学教育惩戒规则（试行）一、目的与定义教育惩戒是学校、教师行使教育管理职权的一种具体措施。
学校、教师可以采取教育惩戒措施，旨在教育学生遵守纪律，纠正不当行为，维护学校教育教学秩序。
二、适用范围本规则适用于全日制的普通中小学，不适用于幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校。
三、基本原则教育为主，惩戒为辅；尊重和保护相结合；公正、公平、公开；依照校规校纪和程序。
四、教育惩戒的类型口头警告；书面检讨；短暂隔离教室；校园服务；禁止出入特定场所；停学、停课；其他必要的教育惩戒措施。
五、教育惩戒的实施学校应当制定具体的校规校纪，明确教育惩戒的实施程序和标准；教师应当根据校规校纪和教育需要，适时实施教育惩戒；教育惩戒应当与学生违规、不当行为的性质和严重程度相适应；教育惩戒应当注重教育效果，以纠正学生行为为目标，防止过度惩罚。
六、教育惩戒的监督与保障学校应当建立健全教育惩戒的监督机制，定期检查、评估教育惩戒的实施情况；教师应当接受专门培训，学习教育惩戒的法律规定、实施程序和方法；学生及其家长有权对违反规定的教育惩戒行为提出异议或投诉。
七、违规处理与责任追究对违反规定的教育惩戒行为，学校应当及时调查，依法依规处理；对违规教师，学校应当进行批评教育，情节严重的，按照学校管理规定进行处理；中小学教育惩戒规则(试行)全文中小学教育惩戒规则（试行）一、目的与定义教育惩戒是学校、教师行使教育管理职权的一种具体措施。
学校、教师可以采取教育惩戒措施，旨在教育学生遵守纪律，纠正不当行为，维护学校教育教学秩序。
二、适用范围本规则适用于全日制的普通中小学，不适用于幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校。
三、基本原则教育为主，惩戒为辅；尊重和保护相结合；公正、公平、公开；依照校规校纪和程序。
四、教育惩戒的类型口头警告；书面检讨；短暂隔离教室；校园服务；禁止出入特定场所；停学、停课；其他必要的教育惩戒措施。
五、教育惩戒的实施学校应当制定具体的校规校纪，明确教育惩戒的实施程序和标准；教师应当根据校规校纪和教育需要，适时实施教育惩戒；教育惩戒应当与学生违规、不当行为的性质和严重程度相适应；教育惩戒应当注重教育效果，以纠正学生行为为目标，防止过度惩罚。
《中小学教育惩戒规则》
《中小学教育惩戒规则》第一条规则适用范围本规则适用于中小学教育阶段的学校教师对学生的惩戒行为。
第二条惩戒原则教师在进行惩戒时，应遵循以下原则：1.法律法规原则：教师的惩戒行为必须符合国家相关法律法规的规定；2.教育原则：教师惩戒的目的是为了教育学生，提高其自律自重能力；3.公正公平原则：教师的惩戒行为必须公正公平，不偏袒、不歧视学生。
第三条惩戒形式教师的惩戒形式应根据学生所犯错误的性质和情节选择合适的方式，包括但不限于：1.批评指导：对于一般性的违纪行为，教师可以通过批评指导的方式教育学生；2.书面检查：对于较为严重的违纪行为，教师可以要求学生书面反思；3.工作补课：对于不完成作业、玩手机等行为，可以要求学生补课；4.公开批评：对于违纪情节严重的学生，可以在班级或者学校范围内公开批评；5.延长学习时间：对于严重违纪行为，可以要求学生在非正常学习时间进行补课或学习；6.暂停课程：对于严重违纪行为，可以将学生暂停参加部分或全部课程；7.谈话通报：对于严重违纪行为，可以向学生家长进行谈话并通报相关情况；8.监督检查：对于经常违纪的学生，可以采取监督检查的方式督促其改正。
第四条惩戒程序教师在进行惩戒时应按以下程序进行：1.事实调查：教师应通过询问、调查等方式了解学生的违纪行为；2.确认证据：教师应收集、整理相关证据，确保惩戒行为的事实准确；3.听取学生陈述：教师应给予学生表达的机会，听取其对违纪行为的陈述；4.决定惩戒措施：教师根据学生所犯错误的性质和情节，选择合适的惩戒措施；5.温和强调：教师在实施惩戒时应注意方式方法，避免过度惩戒或伤害学生的尊严；6.记录备案：教师应及时将惩戒行为记录备案，并通知学生家长。
第五条惩戒后处理对于受到惩戒的学生，教师应及时进行后续处理：1.教育引导：教师应通过教育引导、帮助学生认识错误、反思和改正错误行为；2.调整情绪：教师应关注学生的情绪变化，帮助其调整，保障其心理健康；3.监督检查：教师应密切监督学生的行为表现，并进行必要的跟进；4.向家长报告：教师应向学生家长报告惩戒后处理的情况。
中小学教育惩戒规则集合10篇
中小学教育惩戒规则集合10篇【篇一】中小学教育惩戒规则作为家长，我认真学习了《中小学教育惩戒规则》，明白惩戒的背后应该是深深的期待，以真诚的关爱，这样才能达到预期效果。
我们认为惩罚是一把双刃剑，弄不好会伤害人，实施时必须把握好一个前提，适时、适度、得法，只要抓住实施惩罚的时机。
一般来说，孩子犯错误的时候是实施惩罚教育的良机，因为内疚和不安会使孩子急于求助，而此时明白的道理，最能让孩子刻骨铭心，希望老师只要把握好惩罚的量，要顾及孩子的承受能力和尊严，要根据学生的特点和个性因人而异。
对性格内向，自尊心强的孩子，易采用温和式的方法;对脾气暴躁，自我意识差的孩子，应采用严厉式的惩罚;对性格倔强，逆反心理强的孩子，易采用谈心式的惩罚方法。
在实施惩罚时，要讲究策略，首先肯定孩子是一个好孩子，再指出他的错误，让孩子能体会实施惩罚者的良苦用心，能平和地接受惩罚。
每一位家长都会信任老师，也会积极配合老师的教育。
只有师生之间心灵的默契，彼此将心比心，才能完成建设人的灵魂的伟大工程。
家长学习《中小学教育惩戒规则》心得体会3近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)，充分体现了依法治国理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。
通过认真学习《规则》相关条款内容，教育惩戒是学校、教师行使教育权的一种具体方式，也是其履行义务的充分体现。
惩戒不是目的，本着教书育人的大原则，要使学生认识和改正错误。
我们作为学生家长充分理解、支持、配合学校、教师教育和管理，对规范内容的限定性、可操作性和合法性没有异议。
在《规则》规定和授权范围内，充分征求家长意见，配合制定适合学生发展教育规律的班规或班级公约，明确教育惩治范围和分类，做到客观公正、合法合规，使教师教育惩戒学生有章可循，并对家长和学生公开公示，也可起到警示提示的效果，解决了老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题。
教育惩戒规则内容
教育惩戒规则内容
教育惩戒规则是指学校、教育工作者和家长之间约定的,对学生
在学习和生活中不良行为的纠正和惩罚的规定。
以下是一些常见的教育惩戒规则内容:
1. 告知和回避:学校和教育管理部门应当对学生以及家长在学
校内的行为进行监督和检查,并告知学生不得在校园内使用暴力或者
不当的手段进行抗拒或者抵抗。
学校和教育管理部门也应当告知家长在某些情况下需要回避教育惩戒。
2. 教育惩戒:教育惩戒的目的是帮助学生认识到自己的错误,树
立自我约束和自我控制的意识,同时也可以帮助家长了解孩子的行为
问题以及相应的纠正方法。
教育惩戒的方式可以是口头批评、教育指导、物理惩罚或者化学惩罚等。
3. 限制范围:教育惩戒应当限制在适当的范围内,不得采用过度、过度惩戒的方式,不得伤害学生身体和心理健康,也不得侵犯学生的
合法权益。
4. 程序规范:教育惩戒的实施应当遵循一定的程序规范,例如:
学校和教育管理部门应当制定教育惩戒规则,明确惩戒的程序、标准、时间和方式等,同时应当建立教育惩戒档案,记录惩戒的相关信息。
5. 家长配合:家长在教育惩戒过程中应当积极配合学校和教育
管理部门,理解教育惩戒的目的和方法,与学生进行沟通,共同协作纠
正学生的行为问题。
6. 案例分析:教育管理部门和学校应当结合实际案例分析,说明
教育惩戒规则的适用情况和注意事项,以提高教育惩戒的规范性和有效性。
教育惩戒规则是学校、教育工作者和家长之间的共识,旨在提供一个公正、公平、公开的教育教学环境,促进学生的全面发展和健康成长。
教育惩戒内容
教育惩戒内容
教育惩戒是指学校或教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
教育惩戒的具体内容如下：
1. 一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、责令赔礼道歉、做口头或书面检讨、适当增加额外的教学或班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立以及课后教导等。
2. 较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或经当场教育惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或限制参加游览及其他集体活动等。
3. 严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或影响恶劣，且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。
此外，学校校规校纪或班规、班级公约也可以规定其他适当的措施。
这些措施旨在帮助学生认识和改正错误，促进其全面发展。
在实施教育惩戒时，应遵循依法依规、客观公正、合理适当、教育与惩戒相结合的原则。
同时，学校和教师应当尊重学生的人格尊严和合法权益，不得滥用惩戒权，以免对学生的身心健康造成不良影响。
中小学教育惩戒规则
中小学教育惩戒规则第一条为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全而发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。
第二条普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。
本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第三条学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。
教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
第四条实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。
第五条学校应当结合木校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人（以下称家长）的意见；有条件的，可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。
校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报主管教育部门备案。
教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后施行。
第六条学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。
未经公布的校规校纪不得施行。
学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、社会有关方面代表参加，负责确定可适用的教育惩戒措施，监督教育惩戒的实施，开展相关宣传教育等。
第七条学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；（二）侵扰课堂秩序、学校教育讲授秩序的；（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；（六）其他违反校规校纪的行为。
一般教育惩戒的含义及内容
一般教育惩戒的含义及内容1.引言1.1 概述一般教育惩戒是指在学校教育中，为了纠正学生的错误行为或不良表现，采用一定的方法和措施进行惩处和教育。
这既是学校管理和教育工作的重要组成部分，也是帮助学生树立正确的价值观和行为规范的手段。
一般教育惩戒不同于体罚或虐待，其目的是教育，而非伤害学生。
教育惩戒的含义涵盖了引导学生遵守行为规范、培养良好的道德品质和习惯、促进学生成长成才等多个方面。
通过惩戒，学校与教师可以引导学生认识到自己的过错，体会到错误行为所带来的后果，并帮助他们反思并改正错误，最终达到教育的目的。
在一般教育惩戒的过程中，学校可以采用多种方式，如批评教育、口头警告、书面批评、学习室内站立等。
这些方式都是为了让学生清晰地认识到他们的错误，并通过相应的惩戒措施来引导他们改正错误。
同时，一般教育惩戒也需要注意掌握力度，不可过度严厉或过度宽容，要根据学生的年龄、性格和具体情况进行合理的惩戒。
总之，一般教育惩戒是学校教育的一项重要内容，通过合理的方式和手段，可以帮助学生认识到错误并改正，促进他们的成长和发展。
然而，在实施过程中，也需要学校和教师慎重考虑，确保惩戒措施的恰当性和教育效果的最大化。
文章结构部分的内容可以包括以下几个方面：1.2 文章结构为了让读者更好地理解和阅读本文，文章将按照以下结构进行组织：引言：首先介绍一般教育惩戒的背景和意义，引出本文的讨论内容。
正文：主要包括一般教育惩戒的定义和意义、一般教育惩戒的内容和方式两个部分。
2.1 一般教育惩戒的定义和意义：详细解释一般教育惩戒的概念和作用，探讨为什么需要一般教育惩戒、它对学生行为和发展的影响。
2.2 一般教育惩戒的内容和方式：系统介绍一般教育惩戒的具体内容和实施方式，包括常见的一般教育惩戒措施，如口头警告、书面警告、倒扣分数等，并重点分析不同的教育惩戒方式适用的情境和效果。
结论：本部分将总结一般教育惩戒的含义和内容，归纳核心观点和结论。
教育惩戒方式
教育惩戒方式1.上课迟到，让孩子次日第一个到教室，在门口迎接欢迎同学。
2.和同学打架，给对方写一个三百字的赞美信。
3.说脏话，当天背通3条名人名言，次日到老师处默写。
4.扰乱课堂秩序，课后在座位模仿木头人静坐10分钟。
5.上课做小动作，课后在老师注视下端坐5分钟。
6.撕小碎纸乱丢，课间捡垃圾10分钟。
7.不完成作业，补完作业，再增加一份额外作业。
8.中午排队吃饭打闹或插队，先看同学们吃5分钟，排到队伍最后一个打饭。
9.座位周围脏乱，去办公室帮老师打扫垃圾，倒垃圾。
10.和同学闹矛盾，和闹矛盾的同学紧紧拥抱1分钟（异性换手拉手对视1分钟）。
11.做课间操不认真，模仿搞笑的图片凹造型。
12.上课随意下座位、起立，当着全班同学的面上台跳舞。
13.课堂上偷看课外书，当周向同学们分享这本书，站上讲台进行介绍并分享读书心得。
14.上课不认真听讲，操场边跑步大喊：“我爱运动，运动着迷；我爱学习，学到痴迷。
”15.全班课堂表现差，立刻停止讲课，全班静坐。
16.写作业潦草，和老师一同批改字迹潦草的作业本，再对比字迹工整的作业本。
17.早读不出声，大声领读早读一次。
18.犯严重错误，直接喜提家长到校一日游。
19.不认真做眼保健操，让学生做5个不同的鬼脸，逗笑全班。
20.上课讲话，罚打预备铃的时候站在教室门口喊“欢迎光临”。
21.上课吃零食，次日当着全班微笑着吃两片柠檬。
22.上课睡觉，罚和老师一起跑步运动，跳绳。
23.不爱护书本，当周禁止借阅班级图书角的课外书，并担当一周图书管理员。
24.不认真打扫卫生，当讲台美容师一周。
25.下雨天去操场踩水，罚下课10分钟给学校的雕塑打伞。
26.当众表演券，当众表演一个节目。
27.学会赞美券，赞美老师3分钟。
28.练字体验券，全班同学名字默写一遍。
29.资格消失券，取消兑奖两次。
30.当众表演券，鸭子步在班级里走圈。
31.课文背诵券，单腿站立背诵指定课文。
32.教师贴贴券，课前5分钟去接老师们来教室上课。
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• 例如，《中华人民共和国教师法》第七条教师权利：
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体， 在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发 展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报 酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作 提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参 与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。
• 青少年教育专家孙云晓： • “教育不能没有惩罚” • “提倡表扬的同时不应该忽视惩罚在教育中的积极作用” • “应该是让孩子对自己的过失负责”
我国的教育惩戒及其 立法现状
• 虽然教育惩戒在学校教育中十分必要，当代教育者对此 有着广泛的共识。但在家长及社会当中，因为对教育惩 戒和体罚概念的混淆，态度并不是很明确，但仍有多数 人认为，适度的教育惩戒是可取的。
澳大利亚
在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反 了校规校纪，就被请到了警戒室，由专门的教师依 照不同情况采取不同方式进行惩戒，赔礼道歉或写 检查，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被 送到特殊学校。
国外惩罚教育特点
几乎以苛刻的要求使学生 与法治教育“接轨”
新课改下对教师体罚现象的思考 • 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
• 例如，《中华人民共和国教师法》第八条教师义务：
• （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学 计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、 民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学 技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、 智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的 行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有 害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉
打男生臀部，不得超过六下； 8．对患有生理或心理缺陷的学生，必须事先获得医护人员许
可才பைடு நூலகம்实行体罚。
从2007年4月开始，英国教师有了惩戒不规矩学生的新 增法定权力 ，这是英国《2006教育与督学法 （Education and Inspections Act 2006）》的一
部分。新法生效后，教师获得在学校使用身体武力阻
韩国
2002年韩国教育人力资源部公布了一项名为“学校 生活规定预示案”的方案，明文规定教师可在规定 范围内对违反学校规范的学生进行体罚，方案对体 罚的对象、原因、部位、程度做了详细规定和严格 限制，如规定教师绝对不能用手直接对学生进行体 罚、实施体罚要避开其他学生、要有其他教师在场 等。实施体罚的程度以不在学生身上留下伤痕为准， 受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。
• 而以上这种概念混淆的根本原因，是国家对教育惩戒的 立法不够严密。一般都是笼统地提到了处分、惩罚等。 同时，法律对教师权利、义务的规定和对学生权利、义 务的规定不对等；对家长责任的规定不完善。
• 例如，《中华人民共和国教育法》第二十八条规 定，学校及其他教育机构有“对受教育者进行学 籍管理，实施奖励和处分的权利”；
美国 在美国，学生违反了规章制度后，分情节轻重可受 到不同的处罚：（1）给家长打电话；（2）罚站； （3）不让参加课外活动；（4）罚早到校或晚离校； （5）被勒令离开教室10分钟或是30分钟；（6）罚 星期六来学校读书。 近几年推行Positive Behavior Support(PBS)
英国 英国在20世纪上半叶还曾有过教师“代替双亲”的 法律原则，可以合法地对学生进行适当的体罚.现 在，教师也使用了一定的惩戒。一些地方教育当局 规定了学校及教师惩罚学生8点要求：
《义务教育法》第二十九条： 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生
实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不 得侵犯学生合法权益。 《未成年人保护法》第十五条：
学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严， 不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他 侮辱人格尊严的行为。
国外有关教育惩戒的相关规定
• 《未成年人保护法》第三十八条规定“对违法犯 罪的未成年人，实行教化，感化，挽救的方针， 坚持教育为主，惩罚为辅的原则”等。并没有涉 及对教育惩戒细节的立法。
• 《中华人民共和国教育法》 • 第四十四条 • 受教育者应当履行下列义务： • （一）遵守法律、法规； • （二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想
1．用鞭子或皮带必须是经过认可的标准； 2．必须备有惩罚记录簿，列明体罚原因及处理过程，经过校
长签署核准许可，并接受查验； 3．实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚，
至少具有三年以上教师资格者才能实行体罚； 4．年龄在8岁以下的儿童禁止体罚； 5．绝对禁止在班上或众人面前施行体罚； 6．施用打手心的体罚，每双手不得超过三下； 7．女学生只限于打手心，而且只能由女教师来执行，如果鞭
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中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）
名家观点
• 卢梭认为： • “对儿童的惩罚永远是他们的过失的自然结果，一定不要为惩
罚孩子而惩罚孩子，应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行 为的自然结果。”
名家观点
• 苏联教育家马卡连柯： • 合理的惩罚是合法的，而且也是必要的。(结构化问答)
止学生打架的权力，以及不经家长许可对学生实施放
学后或周末留校的处罚，也可以对学生用于不良用途
的手机实施收缴。
该法增强了教师及其他教职员工使用“合理武力 (reasonable force)”防止学生实施犯罪行为，制造伤 害、破坏或于扰的权力。但是，“合理武力”跟体罚没有 关系，英国1986年已经禁止了对学生的体罚。