走内涵发展之路创教育整体佳绩

立足内涵发展，提升办学品位

——宿城区校长研修班点滴体会

宿城区洋北中心小学朱智慧

学校内涵发展离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它体现在物质文化、制度文化方面、更体现在精神文化方面。物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优质化，而精神文化则体现了学校成长的价值和实质，可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”。现结合专家的报告和我校实际，就促进学校内涵发展谈几点肤浅的认识：

一、树立科学的办学理念; 引领学校内涵发展

“学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成全新的、科学的、有实践意义的办学理念，并发展成师生共同的愿景。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。洋北中心小学在区委、区政府及教育主管部门的关怀支持下，学校已具备了较为优越的办学条件：多功能教室、计算机室、科学实验室、阅览室、餐厅、

宿舍、体育设施能充分满足学生学习、生活、活动的需求。学校环境整洁、优雅、文化氛围浓厚，“三风一训”醒目。学校已完全形成了“花园、公园、乐园”式的小学。近年来，我校确立了“让学生快乐成长，让教师幸福工作”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，已内化为师生的思想，外化为自觉行为。泗阳李口小学广大师生树立了“为学校可持续发展”的办学理念，形成了农耕教育特色文化，在省内外产生了一定的影响。常州市实验小学对“分享教育”理念，提出“与历史分享文明，与社会分享责任，与自然分享和谐，与他人分享智慧”内涵丰富，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。

二、加强学校文化建设; 夯实学校内涵发展的底蕴

学校文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程，因此，学校文化建设我们从以下几方面实现：

1、注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。

（1）宣传教育。

学校以报告会、讲座、团队活动、主题班会等形式，通过广播、校园网、宣传栏、黑板报、标语等媒介，从理论上强化对师

生头脑的武装，从视听上不断传播学校精神文化的理念和价值，使之深入人心，成为师生员工共同的精神追求。

（2）领导垂范。

学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生员工的思想和行为。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，为使学校精神文化建设扎实有效，领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。

（3）榜样示范。

“榜样的力量是无穷的”。有意识地培养典型，树立身边的榜样，可以使学校精神文化的理念和价值形象化、具体化，使师生员工有学习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。

（4）教改提升。

学校精神文化建设的重要方法之一，是狠抓教育教学改革，大力推进素质教育。围绕新课改抓好课程改革、理念创新、教法创新、学法创新、督导机制创新、评价体系创新，为构建新型学校精神文化做出应有的贡献。

（5）活动培养。

经常开展一些丰富多彩的主题活动，如演讲会、联谊会、歌咏比赛、文艺汇演、书画展、征文比赛、知识竞赛、运动会等，通过在活动中潜移默化地熏陶，培养师生对学校精神文化的感悟和体认。

（6）制度规范。

学校精神文化建设还需要一定的规章制度来作“硬约束”。在实践中只有把强制规范（即规章制度）与柔性规范（即理念、价值等）结合起来，才能有效推进学校精神文化建设。

（7）目标激励。

学校要通过制定近期、中期和远期目标，将宣传学校各阶段的奋斗目标与学校精神文化建设结合起来，激励师生员工为实现学校的美好前景勤奋工作，建功立业，在劳动和创造中去实践学校精神文化所蕴涵的理念和价值。

2、注重制度文化建设，增强学校的影响力。制度文化是学校文化的重要组成部分。

（1）体现人本管理思想，增强岗位职责意识。

校长首先要有开放的教学管理思想，充分信任教师，依靠集体的力量和智慧，降低管理重心，增强教师对制度管理与执行的自主意识。在考勤制度、考核制度上都采取弹性化管理，给予教师更宽松、自主的空间，给予教师充分的人文关怀来增强执行制度的自主意识，从而激发教师的教学热情和潜能

（2）倡导合作精神，增强参与意识。

在制定学校管理制度时强调教师的民主参与，使教师从过去只是学校制度的执行者、服从者改变为学校制度的设计者、参与者。学校制度建设必须注意的几个方面：

制度化应该从每一小事做起；制度化应具备科学性；制度化不能排斥人情味；制度化应该强调日常落实。

3、加强校园环境建设，让环境文化成为学校文化的有形载体。学校环境文化是一种潜在的课程，是学校内涵的外在表现，我们建设过程中坚持“以人为本”，不断对学校的环境文化进行整体规划。坚持环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中

我校的环境文化主要在以下几个方面来体现：

1．满足学生的好奇心和求知欲的需要。校园中常常见到的一些绿色植物上悬挂的标识牌，牌面用各种文字标注植物特征，使学子们能经常认识植物，了解植物，研究植物。

2．满足学生学习生活方便的需要。在中心地带设置校园分布图，在建筑物上标注其名称、在交叉路口设置路牌等标识，方便来访者找寻。

3．满足学生追求美的需要，发挥校园环境的审美功能。营造一些具有艺术价值或象征意义的经典景观。布置的景点、植物造型、力求精美，以形悦心，以文悦目。追求陶冶师生情操的建筑美；植物分布、绿地要讲求自然美、协调美。

重点进行两方面建设。一方面是努力改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园。另一方面是在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设方向，坚持民族性和时代性相

结合，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进，鼓励创新。

4、加强课余文化建设，丰富校园文化生活。

根据我校学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，精心组织多种形式的校园文化活动和社会实践活动、社区服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。“学校搭台”，给予必要的行为指导和物质支持；“学生唱戏”，成为校园文化活动的组织者和参与者。学校开展丰富多彩的校园文化活动，做到“二有”（有计划、有成果、）、“三落实”（组织、经费、器材），“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、成立课外活动小组和各类社团、如文学社、田径队、篮球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等。活动形式丰富多彩，吸引全校师生一起参与。

三、促进教师成长; 推进学校内涵发展

教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑。我校在教师发展方面应从以下几个方面入手：

1、加强理论学习。给教师创造学习的条件和氛围，在学期开始学校根据订阅教育刊物的状况，给每位教师订一套教育教学刊物，让教师有书可看，有理论可寻。

2、加强校本培训工作，“抓全员培训，重骨干示范，促整体提高”是一种有效的方法。努力学习新课程理念，构建“高效课堂”教学模式。

3、深入探索，自觉反思。在实际工作中，总会发现一些问题，一些现象，可以有意识地去做一些探索，自觉的实践一些先进的教育思想，并不断地自我反思。

4、加强对骨干教师的培养工作。以不同类型的教研会及优质课评选活动为平台，以各种评选活动为契机，开展着有成效的培训提高工作，发挥骨干教师的辐射示范作用。

5、完善校本课程体系和综合实践活动体系，广泛开展课外兴趣小组活动，建立学生个性发展评价机制，促进学生个性全面和谐发展。

四、开展学校德育活动; 增添学校内涵发展的活力

活动是学校的生命，德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式,它从学生的角度体现着学校内涵发展的外在形式：

1、把握一个根本：即培养良好道德品质，促进素质全面提高。精心组织学校的各项德育活动。

2、抓住两条主线：一是养成教育；二是班级管理，通过加强这两条主线的管理，促进学校德育实效性的增强、学生思想品德提高和学生良好习惯的养成。

3、实现三个转变：一是德育管理由随意型向规范型转变；二是教师由经验型向科研型转变；三是学生由被动型向主动型转变。从而达到德育工作的高质量。

4、抓好四个环节：一是加强德育制度建设；二是加强德育日常管理；三是加强学生养成教育；四是加强德育环境建设。通过四个环节，明确德育工作的具体任务。

5、把握五项原则：坚持“细、小、实、特、亲”原则，让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶，培养良好的品德和行为规范。细——耐心细致、春风化雨，小——从小入手、以小见大，实——脚踏实地、求得实效，特——结合实际，注重特色，亲——和谐相处，亲如一家。保证德育工作的实效性。

6、落实六个途径：一是每月召开一次德育工作例会；二是各中队每月一次主题班队活动；三是每月一次红色经典影片观看；四是坚持每周一次升旗仪式；五是每周一次文明之星评比；六是每学期一次优秀学生评比。通过这六个途径，落实具体的德育工作，保证德育效果。

五、加强学校教学工作; 激发学校内涵发展的动力

教育教学是学校存在的基础，教育科研是学校内涵发展的不竭动力。

1、实施“一个工程”：即师生素质提高工程，通过教学工作，实现这一目的。

2、搭建“二个平台”：一是专家骨干引领平台；二是青年教师锻造平台。保证教师的进步和专业成长。

3、建设“三项制度”：一是教学工作例会制度；每月一次，总结、布置、纠正、要求；二是课堂教学巡查制度；定时听、随时听、跟踪听、推广听；三是质量跟踪管理制度：随时抽测、每月监测、期末监测。通过制度建设，保证教学工作的落实。

4、严把“四个关口”：一是严把教师备课关，加强每月检查力度；二是严把课堂教学关，加大检查听课力度；三是严把作业批改关，加强作用实用性；四是严把学生辅导关，抓两头促中间。切实提高教学流程的质量。

5、打造“五项品牌”：一是校本教研创新品牌；二是校本课程开发品牌；三是“书香校园”建设品牌；四是“好习惯培养”教育品牌；五是信息技术与学科教学整合品牌。通过品牌的建设，突出学校的特色。

6、抓实“六项工作”：一是抓教学常规管理，促教学流程规范；二是抓师资队伍建设，促教师专业成长；三是抓教学硬件建设，促教学条件改善；四是抓教学研究创新，促教学效率提高；五是抓教学品牌推介，促办学特色形成；六是抓教学质量提升，促学生全面发展。通过实实在在的工作，全面提高学校的教学质量。

六、让“特色校建设”成为学校内涵发展的亮点

学校的特色化是学校内涵发展的必然表现形式，同时它也为学校内涵的发民增添了亮丽的风景，是学校内涵的真正灵魂。

1、进行准确的特色定位，形成鲜明个性。我校在“让学生快乐成长，让教师幸福工作”为办学理念指导下，走“全面发展，艺体见长”内涵发展之路，全力打造艺术体操项目，着力培育艺术体操文化。通过艺术体操这种艺术和健美的结合,让学生走进阳光，让学生走进自然，在锻炼中享受快乐，在健体中享受生活；在愉快地接受学习，真正让学校成为学生充满生命活力的乐园。

2、我们的具体做法是：

（1）领导重视，分工明确，落实一个理念

学校在“让学生快乐成长，让教师幸福工作”的办学理念指导下，把“我快乐、我健康、我成长”作为开展学校艺术教育工作的指导思想之一。

为了落实这一理念，学校将现有的各艺术教育专用教室舞蹈房、音乐室、美术室、剪纸室、书法室、体育室、加大设备投入，配备了多媒体教学设备、钢琴、乐谱架、音乐专用黑板；更换或维修了课桌椅、录音机、鼓号、演出服装等。

为了落实这一理念，给艺术教育工作营造更好的文化氛围，政教处负责落实每月出一期年级组宣传栏，刊登学生书画作品、优秀习作、点滴心得等；校园走廊增设学生书法、绘画装裱作品和艺术、科技、围棋摄影作品展；每逢重大节日或专题教育活动，

征集优秀学生作品进行展出。

（2）加强建设，普及开发，抓好两支队伍。

加强艺术教育师资业务培训。学校还将将艺术教育工作纳入学校整体工作考核内容，在课程设置、课时工资、活动经费等方面按照规定享受应有待遇。学校围绕艺术特色教育，开展课题研究。

学校除全员参与的大型校际健美操以外，还开发以球圈、棒、绳、彩带具有表演性质的体操舞蹈4个班，每个班30人。

（3）是齐抓共管，参与实践，坚守三块阵地。

紧抓课堂教学。学校严格执行《江苏省中小学课程计划》，开齐、开足音乐、美术及艺术课程，开发拓展型、研究型课程，我校艺术教育基本形成点面结合、以点带面的格局。

组织好艺术体操专题活动。举办艺术体操节，开展征文、童谣、手抄报比赛。

参与实践活动。每个学生都能参加一个兴趣小组或校级兴趣特长班，全校有传统的、大型的、全员参与的少儿大众形体韵律操。每年的六一节，学生上社区展示才艺，向社会组织表演。

（4）全员参与，坚持不懈，形成四个亮点。

全校普及。大众健美操，每天体育大课间，全校全体师生一起做健美操，动作整齐划一，蔚为壮观。

挖掘内涵。开发了绳操、球舞、彩带彩、圈操等。

精品提升。学校针对部分学生有体操潜质的学生进行重点培

养，定时训练。

氛围浓厚。教师每天都能自动抽出一定时间，自主练习，兴致蓬蓬。孩子们听到音乐都不自觉地扭动着身姿。

（5）长期坚持，辛勤努力，收获五大成效。

学生通过艺术体操教育活动，丰富了课余文化生活，传承了民族优秀文化，培育了高雅艺术素养，培养了学生的表现力、自信心。

教师通过艺术体操教育活动，在辛勤付出的同时，从中体会到了“育人”的长期性、艰巨性，也感受到了成功的喜悦、劳动的甘甜。

学校通过艺术体操教育活动，营造了健康向上的校园文化环境和艺术育人氛围，进一步构建了和谐校园。

通过艺术体操教育活动，加强了与社区、街道、家长的合作联系，拓宽了学生艺术活动的舞台，为学生进一步融入社会、构建和谐社会打下一定的基础。

通过艺术体操教育活动，学校的社会影响力进一步得到提高，也为学校赢得了更好的社会声誉。

总之，学校内涵的发展是一个缓慢的过程，要在不断的总结、规划、探索和实践中固化形成。