走内涵发展之路创教育整体佳绩
市委书记徐孟加同志在庆祝第二十三个教师节暨全市教育工作会议上的讲话
市委书记徐孟加同志在庆祝第二十三个教师节暨全市教育工作会议上的讲话2007-10-11 9:34:41（2007 年9 月6 日，根据录音整理）在举国上下大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，大力提高全民族素质的新形势下，在教师节即将来临之际，市委、市政府在这里隆重召开庆祝第二十三个教师节暨教育工作会议。
这是总结经验、表彰先进的大会，更是贯彻落实总书记重要讲话，优先发展教育的战略动员誓师大会和工作部署会议。
今年是贯彻落实市二次党代会各项战略部署的开局之年,下个月党的十七大就要召开，在这个特殊的时候召开这样一个特别的会议，意义十分重大。
首先，我谨代表市委、市人大、市政府、市政协，代表雅安军分区，向辛勤耕耘在教育战线的广大教育工作者致以节日的慰问和崇高的敬意！向你们道一声辛苦：艰辛地耕耘，清苦地生活！锦涛总书记在8 月31 日对优秀教师讲了一番赞扬和感谢的话，我觉得用在这个地方特别地贴切，特别地亲切，他说：“全国优秀教师是我国教师队伍的杰出代表，在你们身上集中体现了人民教师胸怀祖国，热爱人民，学为人师，行为世范，默默耕耘，无私奉献的高尚精神，你们为全社会树立了光辉榜样，党和政府感谢你们，人民感谢你们！”在此，向今天受到表彰的先进集体、先进个人表示热烈祝贺！向多年来关心支持雅安教育事业的社会各界人士、广大干部群众表示衷心地感谢！在我们的教师受到党和国家、人民群众给予的这种荣誉的时候，我们重温胡锦涛总书记对教师说的下面一段话有特别的意义：“全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自立，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师”。
胡锦涛总书记向广大教师提出四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，忠诚于人民教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教育质量和教书育人本领；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。
胶州市莱州路小学章程
胶州市莱州路小学章程序言胶州市莱州路小学始于1952年8月创建的“胶县大庄小学”。
1984年8月在原址重建，并更名为“胶县大庄乡中心小学”。
1994年8月迁址莱州路5号。
2000年8月更名为“胶州市北关小学”。
2010年9月迁址莱州东路176号，胶州市北关新纪元小学整体并入胶州市北关小学，更名为“胶州市北关欧堡小学”。
2014年4月更名为“胶州市莱州路小学”。
学校本着“做学生喜欢的老师,创家长放心的学校,办社会满意的教育”的办学宗旨，秉持“以人为本，扬长发展”的办学理念，打造教学精品，创建学校特色，走内涵发展之路。
第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，全面建立现代学校制度，提高教育质量和办学效益，实施依法治校，建立依法办学、自主发展的高效运行机制，促进学校持续、健康、快速发展，根据《中华人民共和国教育法》《胶州市中小学校章程制定规程》及相关法律法规，特制定本章程。
第二条学校名称为胶州市莱州路小学，英文名称为Jiaozhou Laizhou Road Primary School；学校地址为胶州市莱州东路176号，邮政编码为266309；网址为http:// 。
第三条学校为全日制普通小学，隶属胶州市胶北街道办事处，具有法人资格。
学校学制为六年。
第四条学校办学宗旨：做学生喜欢的老师,创家长放心的学校,办社会满意的教育。
第五条学校文化：校训：一笔一划写好字一生一世做真人校风：尊重和谐发展教风：求实求新求趣学风：乐学会学向学第六条学校标识：校徽：释义：本标志采用标准字和图形的设计手法，用圆形处理为标志的边缘，起到圆润通达的视觉效果。
标志中间“LZ”为“莱州”的汉语拼音缩写，下侧的“L”部分尾部是毛笔字的书写手法演变而成，内侧圆采用传统的中国风剪纸花纹图案设计，象征着学校书法和剪纸教学的专业特色。
本图采用圆形，圆在中国传统文化中象征了圆满、团圆、团结，是吉祥的象征；也代表了周而复始、源源不断，象征莱州路小学多年来以科学发展观为指导，以实施素质教育为重点，“让每个学生的个性得到自由张扬，让每个学生的潜能得到充分发挥”的宗旨，融合了创建“以人为本，扬长发展”的品牌理念。
固本强基育英才厚德载物铸师魂经验交流3篇
固本强基育英才厚德载物铸师魂经验交流3篇固本强基育英才厚德载物铸师魂经验交流第1篇以德以礼，以仁以义。
这是仁义书院的百年校训，以人为本促养成、培养习惯创佳绩是办公楼前的楹联。
诸如此类的楹联，还有很多，这些内涵丰富的楹联，诠释着固厚中学的办学宗旨，也承载了办学思想，展示了学校风格，传承着学校精神。
穿越长50多米的校园文化长廊，静观绿树成荫的固厚中学，聆听百年老校园的氤氲，仿佛整个校园置身于世外桃源。
那样的纯净和清美。
初夏季节，漫步郁郁葱葱的仁义书院，赏景析联，深深地为我校浓郁的人文气息和深厚的文化积淀所折服。
今天的固厚中学，是县教育教学的一面旗帜。
回顾固中的发展史，校长深有感触地说：固中不在县城，没有区位优势，固中要发展，只能依靠特色，只能依靠成长过程中沉淀下来的学校文化。
只有靠我们对教育的爱和责任。
我们的职工职业道德建设，就是在传统中挖掘、在发展中壮大、在摸索中前进，逐步开创出适合固中的树人模式。
你听，一曲曲嘹亮的红歌声；你看，一幅幅师生树荫下晨读的画面。
这是学校逐步建立起了树立心向一致的发展目标、体现情理相融的制度文化、崇尚和谐鲜明的师生文化、创设优质丰富的校本课程的结果，相对稳定的人才培养模式，实现了精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的学生学生素质培养目标。
一幅幅素描作品、一声声老师你好的情景随处可见、可听。
这是学校为了学生一生的发展：走内涵发展之路，力求创新、发展、突破、超越、崇尚校园整体美、环境艺术美、人文和谐美的高雅境界的结果。
学校大力推进精细化管理建设，完善各项管理制度，注重各项工作过程管理，形成了人文管理、民主管理、规范管理有机统一的态势。
我校致力建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。
教职工队伍整体素质高，具有良好的职业道德，教师爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，为人师表，受到学生、家长和社会的广泛好评，教育教学水平多年来一直处于全县前列，____年被评为省人民群众满意学校。
内涵发展
关于学校内涵发展的浅见随着信息时代的发展，教师手中的粉笔也开始变得异常沉重。
常言：“变则通，通则久”深入理解教育的内涵就能促进学校的进一步发展。
一、内涵发展领导是关键——以心换心，才能上下齐心。
1、“愉快工作”——团结和谐积极向上的团体心理很重要。
只有愉快工作，才能不压抑教师的才干，怎样评定教师的业绩是直接影响教师工作积极性的因素之一，教学工作是一个合作竞争性很明显的行业，改变竞争为主为合作为主的教育教学模式是社会发展的总体趋势，学校教学工作的开展是以备课组为单位的在考评中，建立以备课组为评比单位的奖励方式，优势同享、劣势共担，要得奖是大家的光荣，受惩罚是大家共同的耻辱，激励同组团结互助，共同进步共同提高的集体心理态势，让大家感受到“同行一家亲，不再是冤家。
”在这样的氛围中，教育教学组、备课组的工作效率才能提高，大家彼此互相防范、不合作的心态才能得到平衡，同科同头的老师之间的教研气氛也会更浓厚更亲切更自然地发生。
“愉快工作”需要上下平衡和谐的氛围和心态，只有建立有利于教师才能发挥的考评模式，才能最大限度地发挥教师的主观积极性。
2、注重上下对话沟通工作，在协调中稳步发展。
在工作中，将与教职工沟通对话作为领导工作信息反馈的一个部分，在对教职工工作的体察中协调领导的工作态度和作风，将心比心，以心换心，真诚相待，使工作在最短时间落实到位，以此营造齐心合力克难制胜的集体氛围，使学校保持稳步发展。
二、以德育人是学校“以人为本”内涵的核心面对高考的压力，迫使我们在教育教学中必须找准突破口，首先就必须让学生从“我还行”的思维定势中走出来，让学生认识到不努力，学习成绩就会滑坡。
注重学生思想状况的分析和把握,提倡教师随时进行家访，与家长协调配和教育好学生，在学校谁课堂上出现的问题，谁就主动去解决，强调师生互动的“情感交流活动”，使学生逐渐意识到了“我”对于学校来说很重要，以此增强学生的向上奋斗的积极性和自觉性，让学生找到自己在学习中的地位和乐趣。
军队院校教育内涵式发展之路
军队院校教育内涵式发展之路发布时间：2021-10-13T06:42:06.932Z 来源：《中国科技信息》2021年10月中29期作者：刘辉[导读] ：建设世界一流军队，实现强军目标，必须有世界一流的军队院校为基石与后盾。
新时代军事教育方针是指引军队院校改革与创新发展的科学指南和基本遵循，指出军队院校教育要走内涵式发展之路。
军队院校需要通过优化顶层设计、创新教学体系、配强师资队伍等多种举措，走实内涵式发展之路，提高办学育人水平，培养合格军事人才。
陆军工程大学训练基地刘辉 221004摘要：建设世界一流军队，实现强军目标，必须有世界一流的军队院校为基石与后盾。
新时代军事教育方针是指引军队院校改革与创新发展的科学指南和基本遵循，指出军队院校教育要走内涵式发展之路。
军队院校需要通过优化顶层设计、创新教学体系、配强师资队伍等多种举措，走实内涵式发展之路，提高办学育人水平，培养合格军事人才。
关键词：军队院校；院校教育；内涵式发展十九大报告提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。
高等教育内涵式发展是相对于先前的高等教育外延式发展而言的，是一种转型升级式发展。
军队院校教育是国民教育的重要组成部分，推进军队院校教育的改革与发展，同样需要走内涵式发展之路。
军队院校教育内涵式发展之路的核心是提高质量，前提是遵循规律，动力是创新驱动，实质是厚植基础、修炼内功、释放潜能、特色发展，归根结底是要培养能打仗打胜仗人才。
一、优化顶层设计（一）明晰人才培养标准。
培养合格军事人才，首先要明确什么是合格军事人才。
军队信息化建设和信息化战争要求每个新型军事人才必须具有良好的科技素质、信息素质、创新素质和身体心理素质。
一是厘清岗位任职能力需求。
我们要着眼部队实际，结合使命任务、作战对象、战场环境等具体情况，提出满足战备训练管理要求的任职能力需求，细化形成能力培养目标，为院校分类制定人才培养标准提供依据。
二是分类制定人才培养标准。
宁江区第一中学校情简介
宁江区第一中学校情简介松原市宁江区第一中学始建于1926年，是一所有着近百年的办学历史、文化底蕴浓厚的初级中学。
学校占地33421平方米，建筑面积15930平方米。
现有36个教学班，3152名在校生，200名教职员工。
154名专任教师中已有61人跨入了省、市、区骨干教师、学科带头人的行列。
学校办学质量高，办学声誉好。
教育教学成绩遥遥领先，独占鳌头。
素质教育硕果累累，课程改革奇葩朵朵。
历时近百年的发展，始终遵循“在发展中创新，在创新中发展”的原则。
在“以人为本、科学管理、特色发展、打造品牌”的办学思想的指导下，逐步形成了“博学、修德、创新、发展”的校训，凝练出“文明、和谐、育人、发展”的校风，“求真、求是、求质、求精”的教风和“刻苦、善思、探索、创新”的学风。
学校坚持以人为本，树立全面推进素质教育的思想，确立了质量是学校发展的生命线这一中心。
采取“全面育人、全员育人、全程育人”的策略，在平等、和谐的现代师生关系思想指导下，以全新的教育理念办学，以优质的教育资源育人，追求“个个成人，人人成才”的目标，全面实施素质教育。
学校的发展目标是：三年内成为松原市教师专业发展示范学校，五年内把宁江区第一中学打造成一所特色鲜明、质量一流、群众满意的省级名校，十年内跨入国家级名校的行列。
学校领导班子前瞻发展远景，树立前沿理念，在承继优良传统的基础上，不断创新，坚持走特色办学、内涵发展之路，以增强学校办学的核心竞争力，实现学校稳步和持续发展。
为进一步传承传统文化，弘扬一中精神，进一步深入探索加快学校发展的种种路径。
抓基础，重投入。
把握时机与政府部门、财政部门、教育行政部门多方协商，筹措资金，力争快速改善学校办学条件，强化硬件建设，倾力打造校园环境，让百年传统老校跟上时代节拍，焕发现代气息。
自2007年以来，陆续更换办公桌椅、金属卷柜、学生课桌椅、金属黑板，共投入40万元；为方便教师外出学习，购置一辆13万的商务车，教师学习培训费用共计20万元；教师用书及报刊图书投入近15万元；添置及更新理化生实验室器材和音体美器材共投入近11万元；装备电子备课室、多媒体教室、广播系统以及更换其他电子设备共投入41万余元；校园环境建设共投入23万余元；2009年，学校紧紧抓住国家开展布局调整、扩大办学规模的契机，加快了校舍建设步伐。
凝心聚力谋创新 砥砺奋进谱新篇
凝心聚力谋创新砥砺奋进谱新篇古城之南滏水之畔，坐落着一道人文景观。
她有着悠久的历史，始建于1929年，岁月的积淀，让她有着深厚的文化底蕴；她又迸发着勃勃生机，乘着教改的东风，她在邯郸教育上谱写了新的华章。
她这里汇聚了许多以爱为源、因材施教的好老师，她这里培养了众多知书明理、博文尚雅的好学生，她就是河北省邯郸市渚河路小学。
多年来，在以“和润”为核心的育人理念和教育思想指导下，渚河路小学以“办人民满意的教育”为根本宗旨，以打造“教师儒雅、学生文雅、校园高雅”的“三雅”校园为目标，以精细化管理为抓手，以教师评价为手段，以改革创新为动力，以品牌创树为引领，坚持“爱岗敬业，追求卓越”的团队精神，全面推进素质教育，铸就了教学改革和艺术教育两大品牌。
以人为本，提升教育教学品质锤炼队伍，提升素养促成长百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
因此，渚河路小学开展了一系列校本创新活动，有力促进了教师专业素质的发展。
第一，理论学习有高度。
该校采取学、看、写、辩、展、评的六步方法，提升教师的理论水平。
学：渚河路小学通过成立教师“知新”读书会、博客圈子交流读书体会、评选读书之星等形式，学习校本革命理念等现代教育教学理论；多次利用寒暑假和周末时间，组织老师学习现代教育技术，使老师能够与时俱进，掌握不断更新的现代教育技术手段。
看：渚河路小学充分利用网络资源，组织教师收看专家名师讲座、优秀课例等，吸收最新的教育思想和技能。
写：该校组织教师边学习边写读书笔记，做理论观点摘记，并结合自己的实践探索，在教师博客上撰写教学案例、反思和教科研论文。
辩：为了给老师创设一个交流教学体会的平台，渚河路小学组织教师开展了讲教学故事、教学问题辩论会和教学沙龙等活动。
展：该校每学期举办教师教学设计、读书笔记、教改论文、课件设计展览，供教师互相学习。
评：为了激励教师重视理论学习和总结经验，不断提高自己的教育教学和研究水平，渚河路小学每学期举办教师读书笔记、论文、博客评选活动。
走内涵发展之路 创经典教育名校
走内涵发展之路创经典教育名校沙坪坝区中梁镇新发小学是一所公办农村小学，现有18个教学班，在校学生800余名，在职教职工42名。
近年来，区政府加大了投入，学校办学条件达到标准化水平。
但是，学校办学理念滞后、发展目标模糊、管理过程粗放、教师素质不强、教育质量不高、办学特色不显等问题依然存在。
2010年，学校成为全区四所内涵式均衡发展试点学校之一。
近两年来，我们坚持内涵式发展，通过系统定位，优化管理，培育队伍，聚焦课堂，发展特色，学校发展取得了长足进步，我们的主要做法如下：一、积蓄发展之势，以科学的定位引领学校内涵式发展苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。
我们立足自身实际，着眼长远发展，通过确立办学理念，定位办学方向，引领学校走上从新创到规范、从规范到特色、从特色到品牌的内涵发展道路。
1.深化认识，提炼理念。
教育是培育人的实践活动，教育的本质特征是它的人文性。
正如雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。
”基于以上认识，我们从学校实情出发，广泛听取各方建议，确立了“人文立校经典育人”的核心理念。
围绕核心理念，我们明确了“自强不息、明德博学”的校训、“明德至善、博学笃行”的校风、“业精德馨、诲人不倦”的教风、“博学笃志、切问近思”的学风和“弘志明德、勤劳朴实”的校园精神。
为让核心理念得到落实，我们从打造“经典诵读”特色项目为切入口，力求通过广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的传统文化熏陶和深刻的人生体验等途径，着力培养学生成为具有仁爱善良感恩之心、“忠孝诚信、礼义廉耻”之德和热爱生命、热爱生活、乐观上进、胸怀天下之谦谦儒雅小君子（淑女）。
2.明晰思路，科学定位。
我们采取问卷调查、座谈、访谈等形式，形成了《学校发展自我诊断报告》，制定了《新发小学内涵发展三年规划》，明确提出了“123456”学校发展思路。
即围绕一个理念：“人文立校经典育人”；夯实两大工程：师德建设工程、凝聚力工程；贯穿三条主线：德育为首线、教学中心线、管理服务线；抓好四个结合：坚持继承与发展相结合，坚持整体规划与分步实施相结合，坚持常规管理与改革创新相结合，坚持全面发展与重点突破相结合；实现五园目标：优美整洁的生态花园，个性发展的成长乐园，和谐温馨的心灵家园，设施先进的数字校园，书馨墨香的文化圣园；实施六大策略：环境美校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色亮校、文化润校。
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立足内涵发展，提升办学品位——宿城区校长研修班点滴体会宿城区洋北中心小学朱智慧学校内涵发展离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它体现在物质文化、制度文化方面、更体现在精神文化方面。
物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优质化，而精神文化则体现了学校成长的价值和实质，可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”。
现结合专家的报告和我校实际，就促进学校内涵发展谈几点肤浅的认识：一、树立科学的办学理念; 引领学校内涵发展“学校的领导首先是教育思想的领导”。
一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。
用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。
学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成全新的、科学的、有实践意义的办学理念，并发展成师生共同的愿景。
积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。
并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。
洋北中心小学在区委、区政府及教育主管部门的关怀支持下，学校已具备了较为优越的办学条件：多功能教室、计算机室、科学实验室、阅览室、餐厅、宿舍、体育设施能充分满足学生学习、生活、活动的需求。
学校环境整洁、优雅、文化氛围浓厚，“三风一训”醒目。
学校已完全形成了“花园、公园、乐园”式的小学。
近年来，我校确立了“让学生快乐成长，让教师幸福工作”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，已内化为师生的思想，外化为自觉行为。
泗阳李口小学广大师生树立了“为学校可持续发展”的办学理念，形成了农耕教育特色文化，在省内外产生了一定的影响。
常州市实验小学对“分享教育”理念，提出“与历史分享文明，与社会分享责任，与自然分享和谐，与他人分享智慧”内涵丰富，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。
二、加强学校文化建设; 夯实学校内涵发展的底蕴学校文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程，因此，学校文化建设我们从以下几方面实现：1、注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。
（1）宣传教育。
学校以报告会、讲座、团队活动、主题班会等形式，通过广播、校园网、宣传栏、黑板报、标语等媒介，从理论上强化对师生头脑的武装，从视听上不断传播学校精神文化的理念和价值，使之深入人心，成为师生员工共同的精神追求。
（2）领导垂范。
学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生员工的思想和行为。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，为使学校精神文化建设扎实有效，领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。
（3）榜样示范。
“榜样的力量是无穷的”。
有意识地培养典型，树立身边的榜样，可以使学校精神文化的理念和价值形象化、具体化，使师生员工有学习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。
（4）教改提升。
学校精神文化建设的重要方法之一，是狠抓教育教学改革，大力推进素质教育。
围绕新课改抓好课程改革、理念创新、教法创新、学法创新、督导机制创新、评价体系创新，为构建新型学校精神文化做出应有的贡献。
（5）活动培养。
经常开展一些丰富多彩的主题活动，如演讲会、联谊会、歌咏比赛、文艺汇演、书画展、征文比赛、知识竞赛、运动会等，通过在活动中潜移默化地熏陶，培养师生对学校精神文化的感悟和体认。
（6）制度规范。
学校精神文化建设还需要一定的规章制度来作“硬约束”。
在实践中只有把强制规范（即规章制度）与柔性规范（即理念、价值等）结合起来，才能有效推进学校精神文化建设。
（7）目标激励。
学校要通过制定近期、中期和远期目标，将宣传学校各阶段的奋斗目标与学校精神文化建设结合起来，激励师生员工为实现学校的美好前景勤奋工作，建功立业，在劳动和创造中去实践学校精神文化所蕴涵的理念和价值。
2、注重制度文化建设，增强学校的影响力。
制度文化是学校文化的重要组成部分。
（1）体现人本管理思想，增强岗位职责意识。
校长首先要有开放的教学管理思想，充分信任教师，依靠集体的力量和智慧，降低管理重心，增强教师对制度管理与执行的自主意识。
在考勤制度、考核制度上都采取弹性化管理，给予教师更宽松、自主的空间，给予教师充分的人文关怀来增强执行制度的自主意识，从而激发教师的教学热情和潜能（2）倡导合作精神，增强参与意识。
在制定学校管理制度时强调教师的民主参与，使教师从过去只是学校制度的执行者、服从者改变为学校制度的设计者、参与者。
学校制度建设必须注意的几个方面：制度化应该从每一小事做起；制度化应具备科学性；制度化不能排斥人情味；制度化应该强调日常落实。
3、加强校园环境建设，让环境文化成为学校文化的有形载体。
学校环境文化是一种潜在的课程，是学校内涵的外在表现，我们建设过程中坚持“以人为本”，不断对学校的环境文化进行整体规划。
坚持环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中我校的环境文化主要在以下几个方面来体现：1．满足学生的好奇心和求知欲的需要。
校园中常常见到的一些绿色植物上悬挂的标识牌，牌面用各种文字标注植物特征，使学子们能经常认识植物，了解植物，研究植物。
2．满足学生学习生活方便的需要。
在中心地带设置校园分布图，在建筑物上标注其名称、在交叉路口设置路牌等标识，方便来访者找寻。
3．满足学生追求美的需要，发挥校园环境的审美功能。
营造一些具有艺术价值或象征意义的经典景观。
布置的景点、植物造型、力求精美，以形悦心，以文悦目。
追求陶冶师生情操的建筑美；植物分布、绿地要讲求自然美、协调美。
重点进行两方面建设。
一方面是努力改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园。
另一方面是在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设方向，坚持民族性和时代性相结合，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进，鼓励创新。
4、加强课余文化建设，丰富校园文化生活。
根据我校学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，精心组织多种形式的校园文化活动和社会实践活动、社区服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。
“学校搭台”，给予必要的行为指导和物质支持；“学生唱戏”，成为校园文化活动的组织者和参与者。
学校开展丰富多彩的校园文化活动，做到“二有”（有计划、有成果、）、“三落实”（组织、经费、器材），“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、成立课外活动小组和各类社团、如文学社、田径队、篮球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等。
活动形式丰富多彩，吸引全校师生一起参与。
三、促进教师成长; 推进学校内涵发展教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑。
我校在教师发展方面应从以下几个方面入手：1、加强理论学习。
给教师创造学习的条件和氛围，在学期开始学校根据订阅教育刊物的状况，给每位教师订一套教育教学刊物，让教师有书可看，有理论可寻。
2、加强校本培训工作，“抓全员培训，重骨干示范，促整体提高”是一种有效的方法。
努力学习新课程理念，构建“高效课堂”教学模式。
3、深入探索，自觉反思。
在实际工作中，总会发现一些问题，一些现象，可以有意识地去做一些探索，自觉的实践一些先进的教育思想，并不断地自我反思。
4、加强对骨干教师的培养工作。
以不同类型的教研会及优质课评选活动为平台，以各种评选活动为契机，开展着有成效的培训提高工作，发挥骨干教师的辐射示范作用。
5、完善校本课程体系和综合实践活动体系，广泛开展课外兴趣小组活动，建立学生个性发展评价机制，促进学生个性全面和谐发展。
四、开展学校德育活动; 增添学校内涵发展的活力活动是学校的生命，德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式,它从学生的角度体现着学校内涵发展的外在形式：1、把握一个根本：即培养良好道德品质，促进素质全面提高。
精心组织学校的各项德育活动。
2、抓住两条主线：一是养成教育；二是班级管理，通过加强这两条主线的管理，促进学校德育实效性的增强、学生思想品德提高和学生良好习惯的养成。
3、实现三个转变：一是德育管理由随意型向规范型转变；二是教师由经验型向科研型转变；三是学生由被动型向主动型转变。
从而达到德育工作的高质量。
4、抓好四个环节：一是加强德育制度建设；二是加强德育日常管理；三是加强学生养成教育；四是加强德育环境建设。
通过四个环节，明确德育工作的具体任务。
5、把握五项原则：坚持“细、小、实、特、亲”原则，让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶，培养良好的品德和行为规范。
细——耐心细致、春风化雨，小——从小入手、以小见大，实——脚踏实地、求得实效，特——结合实际，注重特色，亲——和谐相处，亲如一家。
保证德育工作的实效性。
6、落实六个途径：一是每月召开一次德育工作例会；二是各中队每月一次主题班队活动；三是每月一次红色经典影片观看；四是坚持每周一次升旗仪式；五是每周一次文明之星评比；六是每学期一次优秀学生评比。
通过这六个途径，落实具体的德育工作，保证德育效果。
五、加强学校教学工作; 激发学校内涵发展的动力教育教学是学校存在的基础，教育科研是学校内涵发展的不竭动力。
1、实施“一个工程”：即师生素质提高工程，通过教学工作，实现这一目的。
2、搭建“二个平台”：一是专家骨干引领平台；二是青年教师锻造平台。
保证教师的进步和专业成长。
3、建设“三项制度”：一是教学工作例会制度；每月一次，总结、布置、纠正、要求；二是课堂教学巡查制度；定时听、随时听、跟踪听、推广听；三是质量跟踪管理制度：随时抽测、每月监测、期末监测。
通过制度建设，保证教学工作的落实。
4、严把“四个关口”：一是严把教师备课关，加强每月检查力度；二是严把课堂教学关，加大检查听课力度；三是严把作业批改关，加强作用实用性；四是严把学生辅导关，抓两头促中间。
切实提高教学流程的质量。
5、打造“五项品牌”：一是校本教研创新品牌；二是校本课程开发品牌；三是“书香校园”建设品牌；四是“好习惯培养”教育品牌；五是信息技术与学科教学整合品牌。
通过品牌的建设，突出学校的特色。
6、抓实“六项工作”：一是抓教学常规管理，促教学流程规范；二是抓师资队伍建设，促教师专业成长；三是抓教学硬件建设，促教学条件改善；四是抓教学研究创新，促教学效率提高；五是抓教学品牌推介，促办学特色形成；六是抓教学质量提升，促学生全面发展。