七年级叙事作文指导PPT课件
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作文-初中作文指导：如何叙事ppt优秀PPT
而如果写记叙文时，充实了记叙文体的六要 素：即时间，地点，人物，（事情的）起因， 经过，结果，并将语言进行润色，则可以写 出一篇比较成功的记叙文，展现一定的生动 性、吸引力。
一、了解记叙的要素
记叙就是把人物的经历、言行和事物发展 的过程交代出来。这是最常用的表达方式。 无论写人还是记事，都应内容完整，交代清 楚，这是记叙最基本的要求。
要素的交代往往是灵活的，而灵活交代要素， 可使文章增色不少。
1.时间：你能猜到这是什么时候么？
(1)太阳出来啰……喂，喜洋洋…… 啰……喂。
(2)我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田 里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我 真不喜欢这个季节。
(3)家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮， 忙得不亦乐乎。
参考答案：（1）早晨 （2）冬天 （3）春节
我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀 塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好 朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。 我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对 朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事 呀！
可是，这能全怪我吗？
◆点评：
文章结构图：
课文讲述的是“我”把贵重的羚羊木雕送 给了最要好的朋友万芳，父母发现后逼“我” 要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开 口，让万芳把羚羊木雕还给“我”，“我” 因对朋友反悔而伤心。
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（ 结果：我背着母亲，妻子背着儿子，走小 路。）
（这段话寓意深刻。它以轻衬重，不仅突出 了中华民族的传统美德，更含蓄地写出了 “我”——一个站在生命之链连接点上的中 年人——对生命和社会的责任。最后一句揭 示了本文的中心，是作者写作意图及情感升 华之所在，与文章的第四段中“这一切都使 人想着一样东西——生命”前后照应，在整 篇当中起着点明题旨、深化内涵的作用，是
叙事类作文指导 ppt课件
• 14.我喜欢散步，一边走走，一边看看，既 能看到景色，又能得到休息；
• 15.我喜欢逛街，每次跟妈妈去逛街，我总 能得到不少的商品信息，也更加能够感到 我们国家的大好形势；
• 16.我喜欢养小鸟，每次我养小鸟的时候， 我的心情就特别高兴，我养的小鸟都好像 认识我，能跟我对话似的。
• （以上可以作为写自己业余生活的题材。）
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叙事类作文指导
• 分叙的作用是把头绪纷繁、错综 复杂的事情，写得眉目清楚，不条不 紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件 ，也可以几件事情进行交叉地叙述。 采用分叙时要根据文章内容和表达中 心思想的需要确立叙述的线索，还要 交代清楚每一事件发生和发展的时间 。
叙事类作文指导
• 详叙一般用在对每件事发展变化过 程的具体叙写。详叙时要抓住人物的 特征或事情的细节进行详尽、细致的 描叙。作文时，与中心思想密切相关 的部分，要详叙。与中心思想关系不 大，而又必须交代的，则几笔带过， 这样文章的中心才能突出。否则文章 会出现无中心或多中心，显得繁琐。
15.《我的星期天》 16.《玩得最开心的一次》 17.《我的心事》 18.《我的烦恼》 19.《想起这件事就____》 20.《我爱_______》 21.《童年趣事》
• 22.《我长大了》 • 23.《关怀》 • 24.《留在照片上的记忆》 • 25.《雨中情》 • 26.《______见闻》
叙事类作文指导
• 1.自己原先学习不太认真，后来因为受 到了一件事情的教育，终于改变了认识 ，提高了学习的自觉性；
• 2.晚上做题目，遇到了一个难题，心里 想算了吧，但一想到这是考验自己的意 志，就咬紧牙关，继续做了下去；
• 3.自己的一个同桌是个学习比较差的学 生，自己在期中考试前，放弃休息时间 ，帮助他补课，终于使他的考试成绩有 了较大的提高；
_七年级下册作文：叙事要完整PPT
叙事要完整
教学目标：
初步感知作文的完整性 回忆和再现记叙六要素 学会运用描写生动地记叙事 情的过程
写作导引
怎样记叙好一件简单的事呢？ 我们知道，一件事总是在一定 的时间、地点发生的，总会涉 及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清 楚这六个“要素”是叙事完整 的基础。
记叙的六要素
生活还是要继续，我也不再管别人的闲 言碎语，其实只要做好自己就足够了，有 时候不要太在意别人的不理解。第一次心 碎，让我明白了人世间的冷暖，也让我体 会到了做人的不易。（写法点评：从事情 中悟出道理，既点明了中心，又在结构上 与开头呼应。） 教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己 帮助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质 疑、被母亲责备的故事。叙事完整、清楚， 人物的语言、动作、神态、心理等描写真 实、细腻、生动、传神，很好地突出了文 章的中心。
好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着 我和我的朋友说：“小同学，我们是进城 来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我 们身上的钱也没有了，我们都一天没吃饭 了，你看，能否请我们吃个饭？”（写法 点评：交代故事的起因--路遇求助的老夫妻） “不好意思，我忘带钱了。”朋友首 先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定， 我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助 了他们，我回家无法交差，不帮助我又于 心不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝 乞求，我便答应了。没走几步，它们就停 滞不前了，原来有一个小摊上卖面条。那 个老爷爷似乎很急切，说：“来一份面
那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果 有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我 是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打 击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼 神……我无法想象那会是一个怎样的境地， 但是，我的心真的碎了，不知是在为那对 老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过， 我只知道，那是我第一次心碎，一句句话 仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难受。 （写法点评：心理描写真实细腻，比喻运 用恰当）
教学目标：
初步感知作文的完整性 回忆和再现记叙六要素 学会运用描写生动地记叙事 情的过程
写作导引
怎样记叙好一件简单的事呢？ 我们知道，一件事总是在一定 的时间、地点发生的，总会涉 及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清 楚这六个“要素”是叙事完整 的基础。
记叙的六要素
生活还是要继续，我也不再管别人的闲 言碎语，其实只要做好自己就足够了，有 时候不要太在意别人的不理解。第一次心 碎，让我明白了人世间的冷暖，也让我体 会到了做人的不易。（写法点评：从事情 中悟出道理，既点明了中心，又在结构上 与开头呼应。） 教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己 帮助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质 疑、被母亲责备的故事。叙事完整、清楚， 人物的语言、动作、神态、心理等描写真 实、细腻、生动、传神，很好地突出了文 章的中心。
好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着 我和我的朋友说：“小同学，我们是进城 来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我 们身上的钱也没有了，我们都一天没吃饭 了，你看，能否请我们吃个饭？”（写法 点评：交代故事的起因--路遇求助的老夫妻） “不好意思，我忘带钱了。”朋友首 先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定， 我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助 了他们，我回家无法交差，不帮助我又于 心不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝 乞求，我便答应了。没走几步，它们就停 滞不前了，原来有一个小摊上卖面条。那 个老爷爷似乎很急切，说：“来一份面
那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果 有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我 是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打 击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼 神……我无法想象那会是一个怎样的境地， 但是，我的心真的碎了，不知是在为那对 老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过， 我只知道，那是我第一次心碎，一句句话 仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难受。 （写法点评：心理描写真实细腻，比喻运 用恰当）
人教部编版七年级上册作文指导《如何完整具体地记叙一件事》优秀PPT(34张幻灯片)
六要素:
时间 地点 人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果
考考你
• 虽然吴彤的这篇文章采用的是 日记体来叙述的，但是也有中心事 件，请你捋一捋这件事的要素。
时间：初一的一次体育课 地点：操场 人物：我、朋友 起因：我因为跑步不小心跌倒了。 经过：
朋友拿着心爱的手帕为我包扎，我很感动。
结果：我的心感受到了友谊的温暖
1、小妹妹把糖果放在我要喝的苦药里 2、失败时老师，朋友，家长的鼓励安慰
3、陌生人帮你解决窘迫
4、好朋友把心爱的东西在关键时刻用来 帮助你
拟题
• ________ 温暖了我的心 • 人的举动
• 那一抹浅浅的微笑 • 那粗糙的手掌 • 那充满信任的眼神 • 那佝偻的身影 • 那明澈的眼眸 • 沁人心脾的话语
• 物的形态 • 那一盏橘黄的灯光 • 那凌寒而翠的青竹 • 迎风绽放的蔷薇 • 那闪烁的星光 • 守在角落的仙人掌 • 那一树淡黄梅花
本次作文：修改或重写期中作文
• 1，要求以记事为主，注意记叙的六要素， 要能够将事情的经过写得清楚、完整。
• 2，重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还要 适当描写当事人的语言、动作、表情以及 心理等。
从此，她便介入了我的生活。从这个女人跨 进我家的门槛，我便没给过什么好脸色给她看， 因为她无论如何也不能取代母亲的地位。其实她 对我挺好的，但她所做的一切，我都视为虚伪。 我不会记得，由于我的纯棉大衣不能用洗衣机洗 ，她在天寒地冻的日子里帮我洗衣服；我不会记 得，有一天病倒在床，她在日日夜夜守护我。我 不会记得这些，这不是爱。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
叙事作文指导ppt PPT课件(共25张)
.《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的 浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了 一件有趣的事。
引用式（歌词、名言……）开头
《团结就是力量》 “一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前， 个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成 强大的力量，最终赢得胜利。 《我和书》 “读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！ 《我喜欢读书》 书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。 《我的烦恼》 “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着 沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业 我就心烦。 《母爱》 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧，母爱正 如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。 《母爱》 “慈母手中线，游子身上衣……”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母 爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随 风飘动，这场景是多么的美丽。
了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，
看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默
地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我
们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题
目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意
思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户
叙事作文指导ppt ppt课件(完美版)
童年，是一方没有污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌 的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。 《一件有趣的事》
童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨 铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧! 《美丽的童年》
童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓 缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每 个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默 地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我 们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题 目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意 思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户 数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头： “对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一 启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做
如何让叙事更加 具体生动
左岸辅导中心 樊老师
叙事作文又称记事作文，在作文 类别里因为贴近生活实际，而被认为 是较简单的一种作文体裁。
在记叙文写作中，叙述好一件简单 的事，这是一项基本功。那么，怎样 记叙好一件简单的事呢？
同学们在写记事作文的时候，首先 要注意以下几点：
首先要把事情的六要素的起因、经过、结果。这里边事 情的“经过”是重点，要写得具体 详细.
把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不 知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一 个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了 死结似的，一点也想不出来。
童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨 铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧! 《美丽的童年》
童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓 缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每 个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默 地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我 们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题 目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意 思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户 数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头： “对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一 启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做
如何让叙事更加 具体生动
左岸辅导中心 樊老师
叙事作文又称记事作文，在作文 类别里因为贴近生活实际，而被认为 是较简单的一种作文体裁。
在记叙文写作中，叙述好一件简单 的事，这是一项基本功。那么，怎样 记叙好一件简单的事呢？
同学们在写记事作文的时候，首先 要注意以下几点：
首先要把事情的六要素的起因、经过、结果。这里边事 情的“经过”是重点，要写得具体 详细.
把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不 知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一 个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了 死结似的，一点也想不出来。
初中写事作文指导ppt课件精美版
提升作文质量有效途径
多读优秀范文
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培养创新思维
关注时事热点和多元文化，拓宽视野和思 路。
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反馈与修改
请他人评价自己的作文，并根据建议进行 修改和完善。
注重素材积累
收集生活中的点滴细节和感悟，为写作提 供灵感。
THANKS
感谢观看
02
叙事文的特点在于通过生动、具体 的叙述，展现人物、事件、场景的 真实面貌，使读者产生身临其境的 感受。
叙事文六要素
时间
交代事情发生的时间，包括具体时刻、时间段 或时代背景等。
地点
描述事情发生的地点，包括具体场所、环境或地 域等。
人物
介绍参与事件的人物，包括主要人物、次要人物和 群众等。
起因
说明事情发生的原因，包括直接原因和间接原因等。
写作的主题要明确，不 能含糊不清或模棱两可。
文章的层次要分明，条 理要清晰，使读者能够
一目了然。
生动性原则
文章的语言要生动、形 象，能够吸引读者的注
意力。
写作技巧和方法
审题立意
认真审题，明确写作 要求和主题，确立文 章的中心思想。
选材组材
根据主题选择合适的 材料，并按照一定的 顺序组织起来。
谋篇布局
结构严谨
段落分明，过渡自 然，首尾呼应。
创意独特
构思新颖，角度独 特，有创新意识。
常见错误类型及修改方法
内容空洞
增加具体细节和实例，使文章 更生动。
语言平淡
使用修辞手法和生动的词汇， 提升语言表现力。
偏离主题
确保文章内容与主题相关，避 免跑题。
结构混乱
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文似看山不喜平
• （三）情节要有波折。
情节要有波折，情节的转折往往出乎意料。
仍以《羚羊木雕》为例。
波折一 波折二
与妈妈周旋 与爸爸抗争
波折三
奶奶来调解
• 波折一：妈妈问起羚羊哪儿去了，“我”还以为不要紧， 搪塞一下就会过去。不料“事情不像我想的那么简单。”
• 波折二：“爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他 静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”此刻“我”以为爸 爸温和一些，他一定给“我”解围，读者也这么以为， 就是爸爸刚说前半句的时候：“小朋友之间不是不可以 送东西”我们也不怀疑他竟然和妈妈一条心。但爸爸话 锋一转：“但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西 不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”此刻我们 的指望落空了。
• 波折三：奶奶的出现再次给矛盾化解带来一线生机，但 是，奶奶年纪毕竟大了，她说服不了爸爸妈妈，“我” 终于逼上了绝境。（有没有波折四呢？）
一波未平，一波又起。煞是好看！
• （四）冲突应符合生活逻辑。
• 但是一些同学的作文喜欢杜撰，情节中即使有矛 盾冲突，也不符合生活逻辑，让读者感到别扭。
新钢笔借给同学 下雨了 伞忘了
天使。
冲突三：
愿望
无法弥补
现实
• 愿望——送他风筝，赞成他放，劝他放，
•
我和他一同放。
• 现实——他“早已有了胡子了。”
• 愿望——去讨他的宽恕，希望他说“我可 是
•
毫不怪你啊。”
• 现实——“有过这样的事吗？”他什么也记
•
不得了。
•
• （2）冲突的意义： • ①表现了小兄弟纯真烂漫，聪明能干。 • ②表现了小兄弟遭到精神虐杀的哀伤。 • ③表达了对小兄弟的同情。 • ④表达了“我”的自责与自省。
•
声音。”“垂下眼睛不敢看她。”
• 万芳——“愣了一下，没有接小刀，只是咬
•
着嘴唇看着我”。
•
“看了我一眼，跑进屋去。”
•
•
• （2）冲突的意义：
• ①表现了“我”和万芳纯真的友谊以及我 们对友谊的珍惜。
• ②批评了父母重财轻义的做法。
• ③赞美了奶奶善解人意、通情达理的美德。
• ④告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处 理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊， 顾及孩子的人格尊严，千万不能重财轻义。
25
• （一）首先要安排情节中矛盾冲突。 • 以《风筝》为例： • （1）冲突的展现：
放风筝
“
• “我”——向来不爱 嫌恶 没出息
•
笑柄 可鄙的
•
•
抓断翅骨 掷在地上 踏扁
冲突二：
传统教育思想 强烈碰撞 外国教育思想
• “我”的传统的封建的教育思想—— • “以为这是没出息的孩子所做的玩艺。” • 外国先进的正确的教育思想—— • 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的
冲突，情节的脉博
——七年级叙事作文指导
• 日记——流水帐 • 叙事——平铺直叙
• 我们怎样才能把叙事作文写得波澜起伏曲折 生动呢？
• （一）首先要安排情节中矛盾冲突。
• （二）矛盾冲突需要推波助澜，即蓄势。
• （三）情节要有波折。
• （四）冲突应符合生活逻辑。
• （五）叙事顺序的巧妙安排。
•
“设置悬念”手法的运用。
• 再看《羚羊木雕》 • （1）冲突的展现：
冲突一： 羚羊木雕
妈妈、爸爸
“我”
矛盾冲突 逼“我”要回来
不！
冲突二： 奶奶
固执己见 矛盾冲突
算了吧
妈妈、爸爸
冲突二：
•
•
“我”
误会
万芳
• 冲突二：“我”和万芳的误会。
• “我”——难堪、尴尬、抬不起头。
•
“我站在过道里不肯再往前走。”
•
说话吱吱唔唔，“几乎听不见自己的
一定摔坏了 总有人舍己为人
淋雨了
白球鞋
遭踩踏
感冒了
• （五）叙事顺序的巧妙安排。
•
“设置悬念”手法的运用。
• 小结：冲突，情节的脉博。这是一个多么形象的
比喻 。既然矛盾冲突在情节中如此重要，那么日
常生活中会有哪些矛盾冲突呢？
• 1、对某件事做法不一致（相反）。
•
——意见分歧
• 2、对某件事看法、思考、思想不一致（相反）
• 除以上两篇课文，莫怀戚先生的《散步》 也有同样的情节冲突。
• （二）矛盾冲突需要推波助澜，即常说的 蓄势。
• 看看《羚羊木雕》是怎样蓄势的。
推波助 澜
奶奶年纪大了，做不了主 奶奶站在门口（也许她能扭转局面） 不料他们都是重财轻义 爸爸走了进来（他一定会站在我一边） 我发现事情不像我想的那么简单 “我”以为问题很简单
•
——思想对立
• 3、愿望、理想与现实不一致（相反）
•
——事与愿违
• 4、误会。（有没有其他冲突？）
•
《羚羊木雕》 “我”和父母的冲 突
《风筝》“我”的教育思想 与外国的教育思想之间的 对立
“我”与万芳闹别扭
误会 意见分歧 思想对立
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
• （三）情节要有波折。
情节要有波折，情节的转折往往出乎意料。
仍以《羚羊木雕》为例。
波折一 波折二
与妈妈周旋 与爸爸抗争
波折三
奶奶来调解
• 波折一：妈妈问起羚羊哪儿去了，“我”还以为不要紧， 搪塞一下就会过去。不料“事情不像我想的那么简单。”
• 波折二：“爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他 静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”此刻“我”以为爸 爸温和一些，他一定给“我”解围，读者也这么以为， 就是爸爸刚说前半句的时候：“小朋友之间不是不可以 送东西”我们也不怀疑他竟然和妈妈一条心。但爸爸话 锋一转：“但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西 不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”此刻我们 的指望落空了。
• 波折三：奶奶的出现再次给矛盾化解带来一线生机，但 是，奶奶年纪毕竟大了，她说服不了爸爸妈妈，“我” 终于逼上了绝境。（有没有波折四呢？）
一波未平，一波又起。煞是好看！
• （四）冲突应符合生活逻辑。
• 但是一些同学的作文喜欢杜撰，情节中即使有矛 盾冲突，也不符合生活逻辑，让读者感到别扭。
新钢笔借给同学 下雨了 伞忘了
天使。
冲突三：
愿望
无法弥补
现实
• 愿望——送他风筝，赞成他放，劝他放，
•
我和他一同放。
• 现实——他“早已有了胡子了。”
• 愿望——去讨他的宽恕，希望他说“我可 是
•
毫不怪你啊。”
• 现实——“有过这样的事吗？”他什么也记
•
不得了。
•
• （2）冲突的意义： • ①表现了小兄弟纯真烂漫，聪明能干。 • ②表现了小兄弟遭到精神虐杀的哀伤。 • ③表达了对小兄弟的同情。 • ④表达了“我”的自责与自省。
•
声音。”“垂下眼睛不敢看她。”
• 万芳——“愣了一下，没有接小刀，只是咬
•
着嘴唇看着我”。
•
“看了我一眼，跑进屋去。”
•
•
• （2）冲突的意义：
• ①表现了“我”和万芳纯真的友谊以及我 们对友谊的珍惜。
• ②批评了父母重财轻义的做法。
• ③赞美了奶奶善解人意、通情达理的美德。
• ④告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处 理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊， 顾及孩子的人格尊严，千万不能重财轻义。
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• （一）首先要安排情节中矛盾冲突。 • 以《风筝》为例： • （1）冲突的展现：
放风筝
“
• “我”——向来不爱 嫌恶 没出息
•
笑柄 可鄙的
•
•
抓断翅骨 掷在地上 踏扁
冲突二：
传统教育思想 强烈碰撞 外国教育思想
• “我”的传统的封建的教育思想—— • “以为这是没出息的孩子所做的玩艺。” • 外国先进的正确的教育思想—— • 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的
冲突，情节的脉博
——七年级叙事作文指导
• 日记——流水帐 • 叙事——平铺直叙
• 我们怎样才能把叙事作文写得波澜起伏曲折 生动呢？
• （一）首先要安排情节中矛盾冲突。
• （二）矛盾冲突需要推波助澜，即蓄势。
• （三）情节要有波折。
• （四）冲突应符合生活逻辑。
• （五）叙事顺序的巧妙安排。
•
“设置悬念”手法的运用。
• 再看《羚羊木雕》 • （1）冲突的展现：
冲突一： 羚羊木雕
妈妈、爸爸
“我”
矛盾冲突 逼“我”要回来
不！
冲突二： 奶奶
固执己见 矛盾冲突
算了吧
妈妈、爸爸
冲突二：
•
•
“我”
误会
万芳
• 冲突二：“我”和万芳的误会。
• “我”——难堪、尴尬、抬不起头。
•
“我站在过道里不肯再往前走。”
•
说话吱吱唔唔，“几乎听不见自己的
一定摔坏了 总有人舍己为人
淋雨了
白球鞋
遭踩踏
感冒了
• （五）叙事顺序的巧妙安排。
•
“设置悬念”手法的运用。
• 小结：冲突，情节的脉博。这是一个多么形象的
比喻 。既然矛盾冲突在情节中如此重要，那么日
常生活中会有哪些矛盾冲突呢？
• 1、对某件事做法不一致（相反）。
•
——意见分歧
• 2、对某件事看法、思考、思想不一致（相反）
• 除以上两篇课文，莫怀戚先生的《散步》 也有同样的情节冲突。
• （二）矛盾冲突需要推波助澜，即常说的 蓄势。
• 看看《羚羊木雕》是怎样蓄势的。
推波助 澜
奶奶年纪大了，做不了主 奶奶站在门口（也许她能扭转局面） 不料他们都是重财轻义 爸爸走了进来（他一定会站在我一边） 我发现事情不像我想的那么简单 “我”以为问题很简单
•
——思想对立
• 3、愿望、理想与现实不一致（相反）
•
——事与愿违
• 4、误会。（有没有其他冲突？）
•
《羚羊木雕》 “我”和父母的冲 突
《风筝》“我”的教育思想 与外国的教育思想之间的 对立
“我”与万芳闹别扭
误会 意见分歧 思想对立
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Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal