手术台就是阵地教学设计
手术台就是阵地 教案教学设计
手术台就是阵地教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解手术台在医疗领域的重要性和作用。
引发学生对手术台作为战地医疗阵地的兴趣和思考。
1.2 教学内容介绍手术台的定义和功能。
探讨手术台在紧急情况下的作用和重要性。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，让学生思考手术台的重要性。
通过图片或视频展示手术台的功能和应用场景。
第二章：手术台的历史与发展2.1 教学目标让学生了解手术台的历史发展过程。
认识手术台技术的进步和演变。
2.2 教学内容介绍古代到现代手术台的发展历程。
探讨手术台技术的创新和突破。
2.3 教学方法通过时间线的方式展示手术台的发展历程。
采用案例分析，让学生了解手术台技术的重要突破。
第三章：手术台在战地医疗的应用3.1 教学目标让学生了解手术台在战地医疗中的重要作用。
认识手术台在战地医疗中的特殊设计和功能。
3.2 教学内容介绍手术台在战地医疗中的应用场景和需求。
探讨手术台在战地医疗中的特殊设计和功能。
3.3 教学方法通过案例分析，让学生了解手术台在战地医疗中的应用。
采用小组讨论，让学生思考手术台在战地医疗中的特殊需求和设计。
第四章：手术台的安全与卫生4.1 教学目标让学生了解手术台的安全和卫生重要性。
认识手术台安全与卫生的标准和措施。
4.2 教学内容介绍手术台的安全和卫生要求和标准。
探讨手术台安全与卫生的措施和实施方法。
4.3 教学方法通过小组讨论，让学生了解手术台的安全和卫生要求。
采用案例分析，让学生了解手术台安全与卫生的实施方法。
第五章：手术台的使用与维护5.1 教学目标让学生了解手术台的使用方法和技巧。
认识手术台维护和保养的重要性。
5.2 教学内容介绍手术台的使用方法和技巧。
探讨手术台维护和保养的方法和注意事项。
5.3 教学方法通过实践操作，让学生学习手术台的使用方法和技巧。
采用小组讨论，让学生了解手术台维护和保养的方法和注意事项。
第六章：手术台在不同医疗领域的应用6.1 教学目标让学生了解手术台在不同医疗领域的应用。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地 "讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人 "让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【2】篇〗教学要求：1.解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
《手术台就是阵地》 教案教学设计
《手术台就是阵地》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解抗日战争时期中国军人的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解作者的写作意图。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读、感悟能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇顽强的精神。
（2）教育学生珍惜和平，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《手术台就是阵地》的朗读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）抗日战争时期中国军人的英勇事迹的感悟。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语的理解。
（2）作者写作手法的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景。
（2）引导学生关注课文《手术台就是阵地》，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，初步理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中涉及的历史人物和事件。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节，分析作者的写作手法。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 教师讲解：（1）针对学生的讨论，教师进行点评和讲解。
（2）讲解课文中的一些专业术语，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中中国军人的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）教育学生珍惜和平，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于抗日战争时期中国军人的英勇事迹的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果，找出自己的不足之处，并进行改进。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
手术台就是阵地 教案教学设计
《手术台就是阵地》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够理解并掌握手术台在医疗工作中的重要性和作用。
（2）学生能够了解手术台的不同部位和组成部分，以及其功能。
（3）学生能够学会正确使用手术台，并掌握相关的操作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察和演示，学生能够了解手术台的结构和功能。
（2）通过实践操作，学生能够掌握手术台的使用方法和技巧。
（3）通过讨论和交流，学生能够分享自己的学习心得和经验。
3. 情感态度价值观：（1）学生能够认识到手术台在医疗工作中的重要性，并对医疗工作产生敬意。
（2）学生能够培养细致观察和认真操作的习惯，提高自己的职业素养。
（3）学生能够培养团队合作和沟通交流的能力，提高自己的综合素质。
二、教学内容1. 手术台的作用和重要性2. 手术台的结构和组成部分3. 手术台的使用方法和技巧4. 手术台的维护和保养5. 手术台的安全操作和注意事项三、教学过程1. 导入：（1）教师通过引入医疗工作中的实际案例，引发学生对手术台的兴趣和关注。
（2）教师提出问题，引导学生思考手术台在医疗工作中的作用和重要性。
2. 讲解：（1）教师讲解手术台的作用和重要性。
（2）教师讲解手术台的结构和组成部分，并展示相关图片或实物。
（3）教师讲解手术台的使用方法和技巧，并进行演示。
3. 实践操作：（1）学生分组进行实践操作，教师进行指导和点评。
（2）学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
4. 讨论和交流：（1）学生分享自己的学习心得和经验。
（2）学生讨论并解答彼此的问题和困惑。
四、教学评价1. 学生对手术台的作用和重要性的理解程度。
2. 学生对手术台的结构和组成部分的掌握情况。
3. 学生对手术台的使用方法和技巧的实际操作能力。
4. 学生在讨论和交流中的表现和合作能力。
五、教学资源1. 教材或教学参考资料。
2. 手术台的实物或模型。
3. 教学PPT或多媒体演示。
4. 实践操作的设备和工具。
《手术台就是阵地》 教案教学设计
《手术台就是阵地》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，了解作者和背景。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，理解其深刻的含义。
（3）通过课文学习，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
（2）运用朗读、讨论、展示等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对医学和医疗工作的尊重和敬意。
（2）培养学生热爱生命、关爱他人的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《手术台就是阵地》的主要内容和学习目标。
（2）课文中的关键词语、句子和段落的理解和分析。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的医学知识和医疗工作的理解。
（2）课文中深层次的含义和价值观的把握。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示医生在手术台上的工作场景，引发学生对医学和医疗工作的兴趣。
（2）引导学生思考手术台对于医生来说意味着什么，引出课文《手术台就是阵地》的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《手术台就是阵地》，理解课文的主要内容。
（2）让学生找出课文中的关键词语、句子和段落，并做好笔记。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分享自己找出的关键词语、句子和段落的理解和感悟。
（2）各小组选代表进行展示，其他小组成员和教师进行评价和指导。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、合作学习和探究学习的积极性。
2. 学生展示：评价学生在展示中的表达能力和对课文内容的理解深度。
3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评价学生对课文知识和价值观的掌握程度。
五、教学资源：1. 课文文本：《手术台就是阵地》。
2. 医学知识资料：有关医学和医疗工作的图片、视频或文章。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：让学生分组扮演医生、护士、病人等角色，进行模拟手术的场景表演，让学生更加深入地理解医生的工作环境和责任。
《手术台就是阵地》 教案教学设计
《手术台就是阵地》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，了解作者和背景。
（2）能够掌握一些重点词语和句子的含义。
（3）能够运用课文中的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
（3）通过实践操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对医学和医疗工作的兴趣和尊重。
（2）培养学生的责任感和敬业精神。
（3）培养学生的人道主义精神和关爱他人的意识。
二、教学内容：1. 课文《手术台就是阵地》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点词语和句子。
3. 讨论课文中的主题和作者的观点。
4. 实践操作：模拟手术过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《手术台就是阵地》的主要内容。
（2）课文中的重点词语和句子的理解。
（3）课文的主题和作者的观点。
2. 教学难点：（1）课文中的专业医学知识的解释。
（2）学生对手术过程的理解和模拟操作。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文的主要内容，理解作者的观点和态度。
2. 小组讨论：通过小组合作和讨论，培养学生的交流和合作能力，引导学生深入思考课文中的主题。
3. 实践操作：组织学生进行模拟手术操作，培养学生的动手能力，增强学生对医学的理解和兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：通过引入医学和手术的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《手术台就是阵地》，引导学生理解课文的主要内容，理解作者的观点和态度。
3. 重点词语和句子解析：解释课文中的重点词语和句子的含义，帮助学生更好地理解课文。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论课文中的主题和作者的观点，培养学生的交流和合作能力。
5. 实践操作：组织学生进行模拟手术操作，让学生亲身体验手术过程，增强学生对医学的理解和兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组合作等。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
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手术台就是阵地教学设
计
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
一、教学目标
1、情感目标
了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标
指导学生朗读课文。
3、知识目标
联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点
通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点
理解白求恩大夫所说的话。
四、教学辅助手段
CAI
五、教学步骤与教学活动设计
（一）设置悬念，激发兴趣
(板书课题)
同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）
请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方（医生抢救病人、为病人动手术的地方）
当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标
1、课题是由谁的话演变而来的是在怎样的情况下说出来的请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）
2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，着名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
）
3、出示句子：“手术台是医生的阵地。
”
请你读一读白求恩大夫说的这句话，读后你有什么感受同桌讨论。
（这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。
工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。
）（这句话是比喻的说法。
白求恩大夫把抢救伤员当作打仗，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方。
这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责。
）
（三）抓住重点，精读感悟
1、你从课文的哪些语句中最能感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责请默读课文，找到有关的语句并画出来。
（学生默读勾画）
2、画完的同学把自己找到的语句有语气地读一读，体会当时的感受。
（生自读体会）
3、请你在四人小组中把自己找到的语句读一读，然后谈谈感受。
（学生小组讨论，谈自己的感受。
）
4、请学生向全班同学汇报：你从哪儿可以感受到白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责谁愿意把自己最感动的语句读给其他同学听听（在学生读自己最感动的语句的同时，教师适时引导点拨，指导朗读，以便深入理解课文内容。
）
①“他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
”
②“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
”（板书：情况：危急镇定）
③“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
”“白求恩沉思了一会儿……我要和战士们在一起，不能离开。
”“白求恩低下头，继续给伤员做手术。
”（板书：更危急坚守阵地）
④“一连几发炮弹落在小庙的周围……火苗向手术台扑过来。
”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
”（板书：十分危急争分夺秒）
⑤“白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。
”
5、课中小练习：区分“陆续、继续、连续”
在课文中出现了：陆续、继续、连续这几个词，它们都有接连不断的意思，但是又存在着细微的差别。
你能分清它们的不同之处，选出正确的词来填空吗
出示课件：自由练习填空，分清三个词的差别。
我军的伤员（）从火线上抬下来。
白求恩低下头，（）给伤员做手术。
白求恩大夫在手术台旁，（）工作了69个小时。
（四）引导争论，再次感悟
在“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”那样十分危急的情况下，师卫生部长恳求白求恩离开阵地，白求恩说：“……手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢……我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
究竟白求恩大夫是不是我们的客人那为什么他要说自己不是客人呢不是客人，那又是什么人呢请大家发表意见，谈谈自己的看法。
（生各抒已见：白求恩是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，当然是我们的客人。
可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成自己的事业，所以他又不是客人。
）
白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是一种什么精神（这是国际主义精神。
）
战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神!
（五）存疑探索，延续兴趣
1.总结全文。
学完了这篇课文，白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的故事，让我们深受感动。
让我们再次有感情地朗读课文，体会他对工作极端负责的国际主义精神。
2.存疑探索，指导阅读。
白求恩是伟大的国际主义战士。
他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。
在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职。
毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。
你们想了解更多白求恩的事迹吗课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书，以便增加对白求恩大夫的了解。
板书设计：
30 手术台就是阵地
情况：危急→更危急→十分危急
白求恩：镇定→坚守阵地→争分夺秒
对工作认真对同志热忱
国际主义精神。