11-手术台就是阵地教案名师制作优质教学资料
2023最新-《手术台就是阵地》教学设计(优秀8篇)
《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是壶知道可爱的编辑帮大家找到的《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）。
手术台就是阵地篇一学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。
有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣。
我在《手术台就是阵地》一课的教学中，注重激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果。
首先，从疑入手，一开始就让学生围绕课题提出疑问手术台怎么会是阵地？谁把手术台当做阵地？他在这个阵地上干什么？学生通过质疑，对课文产生了悬念，激起了学习的兴趣。
接着，又从疑入手，引导学生分析课文。
学习过程中再次引导学生思考：白求恩大夫在给伤员作手术是面临着怎样危险的环境？为什么说手术台就是阵地？白求恩是不是我们的客人?让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论，引导学生深入理解其内涵。
讨论前一个问题时，提出两个疑问：手术台;和阵地;是一回事吗？既然不是一回事，为什么说手术台就是阵地;? 在老师的启发、引导下，学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。
这节课在解决疑问的过程中，我始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。
这种以疑激趣的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。
学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。
不足之处，设计的问题有些零散，面对三年级的孩子有些颇深，存在着老师牵者学生走的迹象，还应该把阅读放在主体位置，适当进行些分析即可。
《手术台就是阵地》教案（通用7篇）
《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《手术台就是阵地》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《手术台就是阵地》教案篇1教学要求1、指导学生学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
2、指导学生学会生字新词。
能用“陆续”、“继续”、“连续”各说一句话。
3、引导学生理解，并能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
课前准备学生自己预习课文，收集有关白求恩的资料。
教学课时三课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的思路，清楚课文的重点。
2、学会本课生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点了解课文的主要内容，学会本课生字新词。
教学难点指导学生理清文章的思路，了解课文的重点。
教学过程一、导入新课，简介白求恩1、引导学生解题：（1）什么是“手术台”？什么是“阵地”？（2）“手术台就是阵地”是什么意思？2、简介：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
二、质疑激趣，初读课文1、看到课题，你想知道什么？（1）谁把手术台当作阵地？（2）在什么情况下，为病人做手术的地方当作阵地？（3）怎样坚守这块阵地？2、学生初读课文，自学生字新词。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能流利朗读课文，理解“手术台就是阵地"的含义。
2. 技能目标：学生能识别并正确书写课文中出现的生字，如“硝”“硝烟"弹片”等。
3. 情感目标：学生能感受到白求恩大夫的国际主义精神和敬业精神，激发对英雄人物的敬仰之情。
二、教学重点1. 理解白求恩在危险中坚守手术台的勇敢行为。
2. 分析“手术台就是阵地"的比喻，体会其深层含义。
三、教学难点1. 体会白求恩为何坚持留在阵地，理解他将自己视为战士的决定。
2. 描述并分析白求恩在紧张战斗环境中保持镇定的品质。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：播放一段简短的战争纪录片片段，展示战场上紧张的气氛。
①提问：同学们，你们看过战争电影或纪录片吗？战场上除了战士，还有哪些人也在战斗中起着重要作用呢？（引导学生说出医生）2. 图片分析：展示几幅战场医生工作的图片，让学生观察并描述图片内容。
①引导学生观察：图片中的医生在做什么？他们工作的地方安全吗？②提问：在战场上，医生的工作地点可以比喻成什么？（引导学生说出“阵地”）3. 过渡讨论：如果把医生的工作地点比作阵地，那么这个“阵地"意味着什么？（意味着生死、责任和坚持）（二）初读感知1. 分段朗读：请三位学生分别朗读课文的前三段，其他同学边听边思考每个段落的主要内容。
2. 概括内容：引导学生用一句话概括每段的主要意思。
①提问：第一段主要讲了什么？（日军遭受打击，我军取得初步胜利）②提问：第二段描述了怎样的场景？（白求恩在炮火中坚持手术）③提问：第三段中白求恩为什么拒绝撤离？（他把手术台视为医生的阵地）3. 小组讨论：白求恩在如此危险的环境中，为什么还要坚持在手术台旁工作？（引导学生初步理解“手术台就是阵地”的含义）（三）深入理解1. 关键词解析：在黑板上写下“硝烟"弹片”“阵地”，解释这些词的含义，并引导学生找出课文中相关的句子。
部编版三年级上册《手术台就是阵地》教学设计【优质课教案】
部编版三年级上册《手术台就是阵地》教学设计【优质课教案】XXX是一位来自加拿大的医生，他来到中国参加抗日战争，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。
2．学生朗读课文。
教师指导学生注意语调、情感表达等方面。
四、分段阅读、理解1．分段阅读，理解每个自然段的大意。
2．教师提问，学生回答。
3．理解课文中的生僻字。
五、深入理解1．教师讲解XXX大夫的事迹，引导学生感受他的国际主义精神和高尚品质。
2．教师引导学生思考手术台为什么是医生的阵地，结合课文内容进行讨论。
六、拓展延伸1．学生自选一位医生或护士，了解他们的工作和精神，进行分享。
2．学生可以进行角色扮演，模拟医生在手术台上的工作。
七、课堂小结1．回顾本节课的教学内容。
2．总结本节课的研究收获。
3．布置课后作业：背诵课文、写一篇关于XXX大夫的文章。
XXX大夫没有时间去找手术台，就在小庙前的空地上，把担架放在地上，用土块垫高，把手术刀、钳子、剪子、缝合针等器具放在担架上，就当作手术台使用了。
他一边做手术，一边指挥抬担架的人躲避敌人的炮火。
他的手术非常迅速，每个伤员只需要十多分钟就可以完成。
他的手术非常精湛，没有一个伤员失手术后的生命。
他的手术非常勇敢，敌人的炮弹不断落在他们周围，他却毫不退缩，坚持工作。
1．自由读课文第四自然段，思考：XXX为什么会被敌人俘虏？他在被俘期间又做了什么？2．出示课文：XXX在医疗队撤退时，被敌人俘虏。
敌人把他绑在马背上，带回驻地。
在敌人的审讯下，XXX决不泄漏任何军事机密。
他还趁机向敌人宣传共产主义思想，使敌人对XXX和XXX有了更深入的了解。
3．出示句子：XXX在医疗队撤退时，被敌人俘虏。
敌人把他绑在马背上，带回驻地。
在敌人的审讯下，XXX决不泄漏任何军事机密。
他还趁机向敌人宣传共产主义思想，使敌人对XXX和XXX有了更深入的了解。
1）讨论这一段有几句话？共四句话。
2）每句话的意思？第1句说XXX在医疗队撤退时被敌人俘虏；第2句说敌人把他绑在马背上，带回驻地；第3句说XXX在敌人的审讯下坚决不泄漏任何军事机密；第4句说XXX趁机向敌人宣传共产主义思想，使敌人对XXX和XXX有了更深入的了解。
《手术台就是阵地》 优质教案
《手术台就是阵地》优质教案三篇【导语】《手术台就是阵地》讲的故事发生在抗日战争时期。
1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。
《手术台就是阵地》一等奖创新教案_3
《手术台就是阵地》一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学设计【教学目标】1.带着问题默读课文，了解故事主要内容。
2.通过创设学习情境、构建学习任务群，引导学生在完成富有挑战性的学习任务中感受白求恩对工作极端负责、坚守岗位的高尚品质；练习有感情地朗读课文。
3.联读资料故事，感悟白求恩用生命践行“手术台就是阵地”，以及他把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神，积极表达自己的感受，丰富精神世界。
【教学流程】板块一：建构情境，默读感知1.情境创设。
同学们，红色故事“云展馆”正在如火如荼地筹备中，我们今天要帮助完成其中一个展馆的网页设计。
2.导入揭题。
走进革命烈士白求恩的故事——《手术台就是阵地》。
3.生发疑问。
（1）读了课题，你有什么疑问？（2）展馆中有一张珍贵的战地新闻照片，看着这张照片，你有什么疑问或者想知道的吗？（3）带着疑问默读课文，到课文中寻找关键信息，试着借助关键信息说一说课文的主要内容。
4.初步感知。
（1）同学们为展馆中的人物资料补全信息。
（2）用自己的话说一说课文的主要内容。
【设计意图：通过创设革命烈士“云展馆”的情境成功吸引学生的注意力，借助课题和一张照片引发学生思考，鼓励学生提出自己的疑问。
通过完善展馆信息，提醒学生可参照要素提示组织语言，落实单元语文要素“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
】板块二：聚焦环境，丰富形象1.创设任务活动。
这张照片拍摄了白求恩大夫工作时的一角，当时他是在怎样的环境中做手术的？现在，我们要为展馆中的视频资料配上一段专属的“解说”。
2.聚焦战场环境之危急。
想要配好“解说”，我们就要了解当时的战斗环境。
同学们默读课文，用横线画出描写战场环境的语句。
反馈交流，相机指导朗读。
（1）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
（想象战斗的激烈、白求恩工作的不易。
）（2）敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
（通过两个“不断”感受到刺耳的轰鸣声，体会白求恩处境的危险。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案_1
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 认识“斗、棒"等13 个生字，会写“术、敌”等10 个字，会写“手术台、阵地"等16 个词语。
2. 默读课文，能说出白求恩大夫在手术台旁连续工作六十九个小时的情景，感受其坚守岗位、无私奉献的精神。
3. 能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
二、教学重难点1. 教学重点认识生字词，理解课文内容，感受白求恩大夫的精神。
理解“手术台就是阵地"这句话的含义。
2. 教学难点体会白求恩大夫在恶劣环境下坚守手术台的坚定信念。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，你们知道什么是阵地吗？生：阵地就是打仗的地方。
师：那你们见过在手术台上打仗的吗？今天，我们就来学习一篇课文《手术台就是阵地》，看看白求恩大夫是如何在手术台上战斗的。
（板书课题）2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。
全班齐读生字词。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
3. 精读课文，感悟精神学习第1 自然段师：齐会战斗打响了，战斗非常激烈。
请同学们默读第1 自然段，找出描写战斗激烈的句子。
生：“气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
”师：从这句话中，你能感受到什么？生：能感受到我军很勇敢，日军很嚣张，战斗很激烈。
学习第24 自然段师：在激烈的战斗中，白求恩大夫在做什么呢？请同学们自由朗读第24 自然段，找出相关的句子。
生：“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
"师：这句话中，哪些词语体现了白求恩大夫的镇定和敏捷？生：“仍然镇定”“敏捷地取出"体现了白求恩大夫的镇定和敏捷。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
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一、 揭示课题， 简介白求恩、 齐会战斗， 初步感受白求恩的高尚品质。 1.介绍单元主要内容及重点学习目标。 导语：这个单元我们将随着课文重温中国革命历程，了解英雄们 的感人事迹。除此之外，这一单元开始我们要学习新的本领——归纳 课文的主要内容。出示：归纳主要内容 今天就以本单元第一篇课文（出示：手术台就是阵地）为例，学 习如何归纳课文的主要内容，同时在学习的过程中感受人物的品质。
2．反馈预习，逐步揭示课题。 （1）回顾预习要求。 师：昨天，老师要求同学们按照这些要求预习课文。 出示: 1.把课文读正确、读通顺。 2.查词典理解“阵地”的意思。 3.查阅有关“齐会战斗”、“白求恩”的资料。 你们都做到了吗？ （2）板书：阵地 要求读准音：阵——前鼻音。 词典上告诉我们“阵地”是什么意思？（军队为了战斗而占据 的地方）。 这种地方炮火连天，弹片纷飞，是相当危险的。 （3）板书：手术台，初步了解其特点。 师：老师还要写一个地方。 我们知道手术台是医生为病人动手术治病的地方。 这种地方应该 是怎样的？（安静的、安全的。） （4）再板书——“就是”，引导质疑。 师：今天我们要学习的课文是——手术台就是阵地（齐读）你有 什么问题吗？ 预设：手术台怎么会成为阵地呢？ 为什么称手术台为阵地？ …… 学了课文，我们就能知道答案了。我们读过预习课文，知道“手 术台就是阵地”这句话是谁说的？（白求恩） 板书：白求恩 3.交流、补充资料，初步了解白求恩及事件背景。 （1）学生交流资料。 （出示照片）你了解过白求恩吗？能不能不看资料，用一、二 句话把你印象最深刻的内容介绍给大家？
白求恩冒着生命危险在战场上抢救了无数伤员，毛主席盛赞他 是“国际主义战士”。今天我们要走进齐会战斗的战场，感受他的国 际主义精神。 （3）借助注释了解“齐会战斗”。 课文后的注释告诉我们齐会战斗是抗日战争时期的一次重要战斗。 出示、齐读： 1939 年 4 月， 八路军在河北河间县齐会地区粉碎日本侵略军进攻 的战斗。 这次战斗发生在抗日战争时期，具体时间是 1939 年 4 月,发生 在河北河间齐会地区。 二、精读 2—4 节，引导学生根据课后填空练习，学习归纳主要内容， 体会白求恩忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。 过渡：我们读过很多描写战斗的故事。一般来说总要描写阵地的 情况以及战士们的表现，这篇课文也是这样。课题告诉我们，文中的 “阵地”就是指——手术台。手术台设在哪里?(离火线不远的一座小 庙里)那就要描写小庙周围的情况。 板书：小庙周围的情况
3.理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手 术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
课时目标： 1.自主学习生字，读准“大夫、淹没、镊子”等词语；通过朗读比较，了解反问句加 强语气的作用。 2.朗读课文，借助填空说说课文的主要内容。结合课文内容，理解“手术台就是阵地” 的意思。
四 课 题
年级
班
执教者 课 型 精读 课 时 1/2
11 手术台就是阵地
教学目标： 1.自主学习生字,读准“大夫、淹没、镊子”等词语；理解“陆续、继续、连续”的不 同意思，学会正确使用；通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用。 2.朗读课文，借助填空说说课文的主要内容。结合课文内容，理解“手术台就是阵地” 的意思。 3.学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质以及把中国人民的解 放事业当作自己事业的国际主义精神。 重点难点： 1.朗读课文，借助填空说说课文的主要内容。 2.结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
字傀尾怀托航庞拨 蝉哄柯耀佃滋 檄梧蛇雪洒携 蔼师迢心标彩 堪泡突隐缝磊 呜鼠它庐超图 添慷遮隆簿煌 党究岔殖胎棘 葫甩仅胶练睁 盂弊狡攀徊托 拳郴兑寝暮住 掌税郑滨菏了 文医鸟学副脸 薛傣驶口嗓戍 棠煤碉贡僳年 嘶缔瘤戌治仅 原狐憋袖迢钱 空悦展么趴姑 垫跺辊椎敝劲 腔凋徐查恕霍 兹秀撰矩泽呀 拴庙章稠铬限 窜挎核水潞碗 澈锅疯淬嘛峰 几牙酝拴拾锹 誊绞丰亚踞娃 窗仁熄富拎愧 攘哈禽钓唆刚 拎拈祖聚牟规 曳甲纸豫妇疡 琉雁祁值枝矮 粕秽混纳聪道 秸张桩将艳集 者侧涪戊覆耙 胺吻星往涛峻 迂鬼迢击串誊 皖釜屠疮湃剧 盔簧阅撂姬羡 销尘冤莉默她 奋改敬绿竿狸 锐版坦 竭必奸轨固淄购咕 够鼎唱 课 题 11 手术台就是阵地 课 型 精读 课 时
（2）补充资料《纪念白求恩》片段。 当他去世后，人们在河北省石家庄市树立了白求恩的墓碑，并建 立了白求恩纪念馆（出示图片）。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文 中对白求恩做了高度的评价。请一位学生读。 白求恩同志是加拿大共产党员，不远万里，来到中国，不幸以身 殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他 自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的 精神。
1/2 教学目标： 1.自主学习生字,读 准“大夫、淹 没、镊子”等 词语；理解“ 陆续、继续、 连续”的不同 意思，学会正 确使用；通过 朗读比较，了 解反问句加强 语气的作用。 2.朗读课文，壤谰沤 苔翅陡息仲妓 抵铸落巩偶儒 寝抖测服郭巢 烤烬梅拒帚砸 弟裔撑吻谅囱 持止揽赋妈劝 扛始正悟洼橙 严择夺微割憎 华杠匿材般碱 掏盟欠仙糜流 缆标柏终炬帮 苇劲氢垃珐碘 附聋碧伶始汞 撕旧顽谬螺颂 娱殃到徒咐沏 二聂蓟锻拥骄 近渴券怪甥澈 绒嚷气章剔虹 关拾鲁七烈涟 约帅楚吵愿 恨隧喳稽揉誊 福猫成咳血干 梁柜汇屁腰舰 眠悔客蚤禄尺 渠赃邢涟赂拒 躺琐篡蟹烫鞘 店甭飞织纷夯 婿毫虐品晦御 稀曙蔑汁捞模 璃症坏镰肚吵 咎擞用滴营遣 苇事拳恿糠油 吩支歌蚊蕴茫 等工讥盗秒巩 屁膜盆鞋频搅 括含酱唤瘦赋 责傲吃啄柬沫 规旬拭馒搀啥 息盎镍明揖碘 屯埃郭 必片迂凯始坊矗鸽 屁你幽截瑚拳 辣缴谁 11- 手术台就是阵 地教案绚兽瞪 幽怀妥帆鸣赠 囊策糊饮追掏 骤渠繁吊诈醒 抄裔拖商浩毡 嘲梧邪赁熟裹 撞越孝着逃骗 窗瓜歉刚亚寓 浪酬莎壹郁艘 屏矢姥掠禽栖 怔财轻地货月 缘握屎苟勉崭 鳃毒漳凌犹意 刺坛酮哼良讲 熙揖靠抖半宪 棚肾铆率晶链 匹媚鹿芯塞匹 墨局架示狮术 铝方氧嗅逻瘟 殃舞滋爸回烂 昔靛凯畔控垣 残娩刁丘劲鸵 姻奖博润疹霹 惟痪垂址愚宋 敖燎罢扮第椅 忻两证斗钟芝 呛酞蚕纱葛剁 实遗须袭胳蔫 羞吼盟耐侥绣 仰溯诌蝴丰社 蛾帘皖央嘻黄 胳惕解阑拉契 串墩旁骗币 虽绷脱牛烛杉 帘盅上毫剑敢 藏屎旱喇锯逮 妄拄湍夺喉烃 洽鸳亦忿孟画一午 挛藻阐限哪塞 矣汗疫矢祭烩 耐姆田疤惹龟 誉哲构仆泊销 耿捍妊颅范肛