幼儿园小班教案《回声》
《回声》的教案范文
《回声》的教案范文回声教案一、教学目标1.知识目标（2）学习和掌握故事中的重点词汇和句型。
（3）通过阅读，提高学生们的阅读理解和阅读速度。
2.能力目标（1）培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
（2）培养学生对故事情节的分析和解决问题的能力。
（3）激发学生对文学创作的兴趣。
3.情感目标（1）培养学生的合作和分享精神。
（2）培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重难点1.重难点（1）解读文学作品《回声》中的隐喻和寓意。
（2）分析小说中人物关系和情节发展。
2.解决方法（1）通过课堂讲解和讨论，引导学生主动分析解读。
（2）在课后布置相关阅读任务，培养学生独立阅读和思考的能力。
三、教学过程1.热身导入（15分钟）（1）播放音乐《回声》，让学生欣赏，并引导他们用自己的话描述这首曲子给他们带来的感受。
（2）出示小说《回声》的封面，让学生根据封面想象故事内容，激发他们的兴趣。
2.导读与预测（15分钟）（2）预测：显示部分小说内容，让学生预测接下来的故事发展。
3.阅读故事（30分钟）（2）默读：让学生在阅读过程中，记录重点内容、不理解的词汇和问题。
4.文本解读（20分钟）（1）解读重点词汇：老鱼、初雪、回声等，解释其含义和隐喻。
（2）解析寓意：根据学生的默读记录，分析小说中的寓意和主题。
5.讨论和思考（15分钟）（1）小组讨论：学生就故事中的人物关系、情节发展等进行讨论，分享自己的观点。
（2）个人思考：思考自己对故事的理解和触动，写下自己的感想和体会。
6.拓展活动（20分钟）（1）文学创作：让学生模仿《回声》，写一篇与回声相关的短篇小说。
（2）朗诵比赛：学生自愿参加回声相关的朗诵比赛，展示自己的朗诵才华。
7.总结与作业布置（10分钟）（1）总结：老师概括本节课主要内容和重点要点。
（2）作业布置：要求学生继续阅读小说《回声》，并写一篇500字的读书报告。
四、教学反思本节课的教学目标和内容设计得比较合理，学生根据导读和预测来激发兴趣，并通过分组阅读、文本解读和讨论等活动，增强了学生的阅读理解和阅读速度。
《回声》优秀教案设计
《回声》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解回声的定义、产生原理以及在现实生活中的应用；（2）培养学生利用回声测量距离的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究回声的产生和传播；（2）利用回声定位原理，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣和热情；（2）培养学生关爱环境，珍爱生命的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）回声的定义、产生原理及应用；（2）利用回声测量距离的方法。
2. 教学难点：（1）回声传播的速度计算；（2）利用回声定位原理解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握回声的相关知识；（2）准备实验器材：声波发生器、接收器、测量尺等。
2. 学生准备：（1）预习回声相关知识；（2）分组合作，准备实验。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示回声的图片和实例；（2）引导学生思考：什么是回声？它是如何产生的？2. 探究回声：（1）学生分组实验，观察回声的产生和传播；（2）教师引导学生总结回声的产生原理。
3. 回声的应用：（1）讨论回声在现实生活中的应用，如探测鱼群、测量距离等；（2）学生演示利用回声测量距离的实验。
4. 拓展延伸：（1）引导学生思考回声在环境保护方面的应用；（2）学生分享生活中与回声相关的趣事。
五、课堂小结1. 回声的定义、产生原理及应用；2. 利用回声测量距离的方法；3. 回声在环境保护方面的意义。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了回声的产生原理和应用，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重引导学生关注回声在环境保护方面的作用，培养学生的环保意识。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能熟练解释回声的定义及产生原理；（2）学生能够运用回声知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过实验探究，提高观察和分析问题的能力；（2）学生能够利用回声定位原理，完成距离测量。
《回声》教学设计及反思
《回声》教学设计及反思一、教学目标读课文，随文识字，结合具体语境理解生字词、读懂内容，抓住词句间的联系，读懂内容，练习朗读。
二、教学重难点教学重难点：了解回声形成的原因，培养孩子热爱科学的兴趣。
三、教学用具:多媒体四、教学过程一、游戏导入，激发学生的学习兴趣二、字词复习1、开火车。
2、小青蛙过河。
三、细读课文。
1、读第一段，结合课文插图理解“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
”体会景色的美丽，引导学生读出对美丽景色的喜爱。
2、分角色朗读第二、三段，感受到人物对话中的情感，小青蛙的高兴、疑惑，大青蛙的高兴情感，引导学生在读中体会，并读出这种情感。
3、读第四、五段,A、妈妈做的句子用——画上；妈妈说的句子用“～～～”画上。
全班交流。
出示青蛙妈妈做的句子，指名读。
（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹）演示扔石击水实验，突破难点。
B、出示青蛙妈妈的话，品读理解（青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
这样，你就听到自己的声音啊。
”）指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出怎样的语气？（耐心、亲切的语气，节奏要慢）自由练读——指名读——比较读。
指导学生反复朗读课文第四、五段，并指导学生画出文中表示动作的词（捡、扔、碰）加以体会。
4、读第六段，再次理解“回声”，感受小青蛙欢快的心情，有感情朗读小青蛙的话。
5、运用分角色朗读课文的方法，感悟“？”和“！”的用法，体会小青蛙听到回声惊讶和妈妈解答小青蛙问题的耐心、亲切。
6、整体回顾，品读课文。
四、课后习题1、引导学生填空。
a青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。
波纹（），又一圈圈地（）回来。
b声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。
这样，小青蛙就能听到（）啦。
这返回来的声音就是( )。
《回声》教案15篇
《回声》教案《回声》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《回声》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《回声》教案1活动目标：能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。
活动准备：1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律2、音乐磁带活动过程：一、爬山。
1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。
如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。
3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。
二、回声真好听。
1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的'？1、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的？2、重点学唱回声句。
引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
3、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。
三、与大山对话。
1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。
2、幼儿分角色演唱歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。
要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。
《回声》教案2一、教学内容第一课时教学内容：1、认识6/82、学唱《亲爱的回声》教学目标：1、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
2、通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点：感受6/8拍教学准备：磁带、录音机教学过程：一、创设情境师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。
《回声》教案
回声教案一、教学目标1.了解诗歌《回声》的主题和思想。
2.能够理解和解读诗歌中的重要词汇和修辞手法。
3.培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
4.提高学生的写作和创造力。
二、教学重点1.分析诗歌《回声》的主题和情感。
2.掌握并运用诗歌中的重要词汇和修辞手法。
3.鼓励学生进行文学创作和表达。
三、教学内容1.诗歌《回声》赏析–理解诗歌的背景和作者的意图。
–分析诗歌中的主题和情感。
–解读诗歌中的关键词汇和修辞手法。
2.诗歌欣赏与讨论–学生自由欣赏其他与主题相关的诗歌。
–学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3.文学创作–学生进行个人创作，以《回声》为灵感进行写作。
–学生进行小组创作，创作与诗歌主题相关的短篇故事或者影视剧本。
四、教学方法1.导入：通过提问引导学生思考与主题相关的问题，激发学生的兴趣。
2.听课：学生朗读诗歌，并讲解诗歌背景和主题。
3.分析：通过词汇和修辞手法的解析，分析诗歌的意义和表达。
4.学生互动：学生自由欣赏和讨论其他与主题相关的诗歌。
5.创作：个人或小组创作与诗歌主题相关的作品。
6.展示与分享：学生展示和分享自己的创作作品，并进行评价和讨论。
五、教学资源1.诗歌《回声》的复印件或电子版。
2.其他与主题相关的诗歌的复印件或电子版。
3.创作活动所需的纸张和笔。
六、教学评估1.学生的诗歌理解和解读能力的书面测试。
2.学生的创作作品的评价。
3.学生的小组讨论表现和参与度的评估。
4.学生对他人创作作品的评价和建议。
七、教学延伸1.在课堂中播放与主题相关的音乐或者视频，增加学生的感受和理解。
2.对于表现优秀的学生，可以鼓励他们参加学校或地区的文学创作比赛。
3.鼓励学生进行更深入的文学研究，了解相关的诗人和他们的作品。
八、教学反思本节课通过诗歌《回声》的教学，旨在培养学生对文学的理解和欣赏能力。
通过分析和讨论，学生可以更好地理解诗歌的主题和情感，并运用到自己的创作中。
诗歌教学不仅能提高学生的文学素养，更能培养他们的批判思维和表达能力。
《回声》的优秀教案
《回声》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解回声的定义和产生原理。
2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。
3. 培养学生合作交流和团队协作的能力。
4. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：回声的定义、产生原理和应用。
2. 教学难点：回声的计算和实际应用。
三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发射器、接收器、测量距离的工具等）。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、测量工具等。
四、教学过程：1. 导入：通过多媒体课件展示回声的实例，引导学生思考回声的定义和产生原理。
2. 新课导入：讲解回声的定义、产生原理和应用，通过实验演示回声的产生过程。
3. 课堂互动：学生分组进行实验，观察和记录回声的现象，引导学生运用科学知识解决实际问题。
4. 知识拓展：介绍回声在现实生活中的应用，如回声定位、回声探测等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调回声的定义、产生原理和应用。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理实验数据和观察结果。
2. 完成课后练习题，巩固回声的相关知识。
3. 思考回声在现实生活中的应用，提出自己的见解。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来探究回声的产生和应用。
2. 利用多媒体课件和实验器材，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
4. 设置合理的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 实验报告：评估学生实验报告的完整性、准确性和分析能力。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括答案的正确性、思考问题的深度等。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维等。
八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生更深入了解回声的实际应用。
《回声》教案设计
《回声》教案设计《回声》教案设计12篇作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《回声》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《回声》教案设计1教学目标：1.在语境中，认识“呱、纹、圈、返”等生字，学写“影、倒、游”三个生字。
2.在画一画、读一读、玩一玩小青蛙的话中，发现语气词的特点，并初步进行迁移运用。
3.圈圈、做做青蛙妈妈动作的词，体会动作的连贯性，圈圈、画画波纹动作的词，初步体会回声的动作路径。
教学过程：课前互动：游戏：请你跟我这样做这个教室好大呀！台下坐着许多老师和家长呢！让我们掌声欢迎他们吧！活动一：学习、积累第一段，走进故事1.今天老师要带你们去一个美丽的地方【出示图片】，说说你看到了什么？【出示句子】小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
为了帮助大家读好轻声词，老师特地把轻声词缩小了，读的时候可得又轻又短哦！自由练读，指名读正音：倒影，齐读，指名读谁有发现？【显红：大月亮】，你发现大月亮了！谁来指一指大月亮在哪儿呢？这么美的大月亮谁来读？指名读1，齐读这么美的景色赶紧把它背下来吧！2.这么美的地方还发生了一个有趣的故事呢！揭题，读题活动二：发现、运用语气词，趣读故事1.赶紧再去读读课文吧！2.读完交流，这个故事有趣在哪儿？3.哦，原来是小青蛙的故事很有趣。
读2、3自然段，拿起笔来画一画小青蛙说的话，用上横线。
【教师巡逻时，随机用iPad拍下学生划线的句子。
然后，切换到大屏幕上，进行校对交流。
这个环节，旨在更加直接有效地促进交流。
】4.【出示】“呱呱呱，多好看哪！”“你是谁？你在哪儿？”“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。
”【出示字卡：呱】这是青蛙的.叫声，谁来叫一叫？这是一个口字旁的字，这段话中还有哪些口字旁的字？【显红：哪吧哩】说发现：语气词、口字旁、都在句子末尾、轻声的指名读句子：语气词不仅要念得轻，不同的语气词还要念出不同的语气。
《回声》教案（15篇）
《回声》教案《回声》教案(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《回声》教案，希望能够帮助到大家。
《回声》教案篇1【片断】第四、五段教学。
【教学思路】实验演示，突破难点。
1、思考：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事?请大家默读第四段，用笔画出表示青蛙妈妈动作的词语。
2、演示解疑。
(课件或投影)⑴观察水的变化。
⑵口述水的变化。
⑶朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用物品、所做动作的词语加以比较，捡—拿、扔—投、河岸—盆壁。
⑷结合词语比较，记认“捡、扔、碰、圈”等字，并相机进行字义的理解。
3、朗读感悟第五段：⑴指导朗读青蛙妈妈的话。
青蛙妈妈是在解答小青蛙的.疑问，要读出耐心、亲切的语气，节奏应该稍慢。
自由练读──指名读──范读或领读(如果学生读不好)──练读──指名读──齐读。
⑵小青蛙听了妈妈的话恍然大悟，他非常高兴，要读出欢快的语气，节奏要稍快。
自由练读──指名读──范读或领读(如果学生读不好)──练读──指名读──齐读。
《回声》教案篇2教学内容：1、学唱歌曲《友谊的回声》2、音乐知识：力度记号（f、p）教学目标：1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的快乐。
3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
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幼儿园小班教案《回声》
小班教案《回声》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦，在扮大山学回声的情景中，初步感知声音的强弱，愿意用歌声表示出来，有感情地学唱歌曲，快来看看幼儿园小班《回声》教案吧。
活动目标：
1、在扮大山学回声的情景中，初步感知声音的强弱，愿意用歌声表示出来。
2、体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦。
3、有感情地学唱歌曲。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
钢琴、录音机、磁带、音乐路牌
活动过程：
㈠、律动引起兴趣
1、复习律动组合“小燕展翅”
T：丁丁来我们家里做客的时候和我们一起跳过一个舞蹈你们还记得吗?我们一起来试试看：)
2、第二遍律动：针对动作(提腕、压腕)提出问题：“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的，如果翅膀飞的不高就飞不过去了”
㈡、欣赏、感受歌曲
1、故事导入情景
T：丁丁教我们跳舞，我也带丁丁出去玩了。
我们一起去爬了山，发生了一件很有趣的事情，你们想知道吗?
T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山顶，看到了很美丽的风景，丁丁一高兴便情不自禁的唱起歌来：“喂!喂!”突然，一件奇怪的事情发生了，山的那头也传来了一个声音“喂!喂!”丁丁很好奇，他很想知道是谁发出的声音，于是丁丁大声的唱道：“你是谁?”山那头也在问“你是谁?”这下可把丁丁急坏了，赶紧唱道：“请你快来，来唱歌!”山那边又轻轻的跟着唱“请你快来，来唱歌!”丁丁摸了摸头，这是怎么回事啊?
2、提问帮助理解故事、初步感知音的强弱，理解词(回声)
T：山那边传来的是什么声音啊?
T：丁丁唱歌的声音和山那头传来的声音一样吗?哪里不一样?(一个轻一个响)
T：都是不一样的吗?有没有一样的地方?(唱的歌词一样)
响的是丁丁唱的声音，轻轻的是什么声音呢?(回声)
㈢、学唱歌曲
1、第一遍学唱歌曲
T：我们来试试看好吗?我来做丁丁、你们来做回声。
重点指导：虽然回声轻轻的但小嘴巴要动，让我听的见
2、第二遍学唱歌曲
T：非常棒!我请小朋友站起来扮大山再来试试看好不好?
大山是什么样的呢?我们来摆个造型
重点指导：大山是不可以动的
3、第三遍学唱歌曲
T：我们再到另一座高一点的山上去听一听回声是什么样的。
你们想爬哪座山啊?带丁丁去干吗?(去旅游)换个造型我们准备去了哦!
& 将音升高半度降E调最后一句歌词改为去旅游
T：再爬高一点啊?这次想去哪座山啊?去干吗?(去运动)
& 将音再升高半度E调最后一句歌词改为去运动
㈣、音乐路牌结束
T：今天我们带丁丁爬了那么多的山，丁丁真开心。
好了，天黑了，我们开车回家吧。
出示音乐路牌，四拍子节奏结束
小百科：回声是当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒（在15℃空气中，距声源至少17米处反射），它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。
如果声速已知，当测得声音从发出到反射回来的时间间隔，就能计算出反射面到声源之间的距离。