学会聆听,才会提问
学会倾听,学会提问,学会交流 国旗下讲话
学会倾听，学会提问，学会交流国旗下讲话
尊敬的各位同仁：
今天我想与大家分享学会倾听、学会提问和学会交流的重要性。
首先，学会倾听是成功沟通的关键。
在日常工作和生活中，我们常常会遇到各种各样
的意见和观点。
但是，如果我们只顾自己的想法，不愿意倾听他人的意见，那么沟通
就很难取得有效的结果。
倾听不仅可以增进彼此的理解，还能为自己提供更多的信息，帮助我们做出更明智的决策。
其次，学会提问可以促进思考和学习。
通过提问，我们可以激发对问题的思考和探索，并且从中学习新的知识和技能。
提问也可以帮助我们更好地理解他人的观点，以及促
进深入的讨论和交流。
因此，我们要鼓励自己积极提问，并且乐于接受他人的问题和
挑战。
最后，学会交流是建立良好人际关系的关键。
交流需要双方的积极参与和共享，通过
交流，我们能够更好地了解他人的需求和期望，进而能够更好地满足他们的要求。
同时，良好的交流也能够帮助我们在团队合作中更好地协调和配合，以达到共同的目标。
因此，我鼓励大家始终保持开放的心态，积极倾听他人的意见和想法，勇于提问，以
及主动参与有效的交流。
只有通过学会倾听、学会提问和学会交流，我们才能够建立
良好的人际关系，拓展自己的知识和技能，并且取得更大的成功。
谢谢大家！。
聆听技巧沟通高手
聆听技巧沟通高手作为一个聆听技巧沟通高手，其实并不是一个简单的事情。
聆听能力是一种可以培养和加强的技能，只要你不断地练习和反思，相信你也能成为一个优秀的聆听者和沟通高手。
聆听技巧是指在交流过程中，精心地听取他人的话语和情感，对方说什么，想表达什么，用什么方式表达，用什么情绪表达，以此来帮助自己更好地理解对方的立场和情感，从而以更好地方式表达自己的思维和观点，同时在达到沟通的目的之后也保持了良好的人际关系。
下面是几个聆听技巧，希望能帮助你成为一个优秀的聆听者和沟通高手。
一、保持专注和主动好的聆听需要完全保持专注。
当你在听某个人说话的时候，要用你全部的感官去接收和理解他们所表达的信息。
关掉你的手机和其他来源的干扰，摆正身体姿势，保持眼神接触，表达出你在有意义地倾听。
还需要主动提问和反馈，这样能够帮你更加深入地理解对方的意思，并且让对方感到自己的观点和思想得到了重视和认同。
二、不要中断并且要理解好的聆听者不会中断别人的讲话，简单地说就是不要插话。
这不仅会使对方感到被打断和不受重视，还会打断他们的思路和情感流动。
在某种程度上，聆听就是一种令人满足感和尊重感的表达方式。
在理解对方之后，前往表达你的想法，让对方感到自己的观点得到了认可和理解，这是一个双向交流中都将得益的过程。
三、掌控自己的情感聆听过程中，时常会面临一些令人不快的情况，提防自己的情绪之后，要用理智思考和控制自己的情感的情势来顺应合理的人际互动。
同时，从对方的角度出发去考虑，沟通人人的情感和体验是相互关联的，理解对方背后的意图和采取的行动，也会让你更好地掌握聆听技巧，并为下次沟通做好准备。
四、评估你的聆听效果聆听之后要做好自我反省，端觉自身水平，找到想要改进的地方。
这里的改正可能是技巧上的差异，也可能是与对方的沟通的问题，也就是针对差异自我调整的过程。
经常让自己变得更好是一个了不起的能力，也是一个聆听技巧沟通高手不可或缺的素质。
聆听技巧对于有效的人际交往和良好的沟通关系非常重要。
九招助你在沟通中善解人意
九招助你在沟通中善解人意在沟通中，善解人意是"想对方之所想，急对方之所急"，它要求摆脱自恋的束缚，练就"该说不该说"的功夫。
下面是小编为大家收集关于九招助你在沟通中善解人意，欢迎借鉴参考。
一是学会聆听学会认真听对方讲话，克制自己插嘴讲话的欲望，不以个人的价值观念来评判对方的叙述。
而且，要避免注意力不集中，机械听取的状态，要让自己的思维和对方讲话的节奏同步，并积极思考，积极提出问题，使沟通得以有效和继续。
二是学会沉默在沟通中，注意给对方一个情感独处与反省的机会。
沉默的运用也通常需要肢体语言的配合，如点头等。
但毫无反应的沉默就会成为对抗性的沉默，使得对方对自己的表述缺乏自信，产生沟通和交流的消极反应。
三是学会同感准确把握说话者的情感体验，帮助对方将淤积已久的情绪烦恼倾吐出来，以给对方带来极大的精神解脱。
在言语沟通中，要主动捕捉说话者的情绪表露，多讲"你感觉如何?""你一定感觉很气愤或开心"之类的话语，使对方能够尽吐心声。
要避免在对方宣泄情绪中急于安慰对方，就像好多人经常说的那样"好了，好了，不要再哭了"，或者对他人的情绪没有任何同感共情，只是一味做理性分析，这样的沟通很难达到善解人意。
四是学会反馈在对话中主动提问，积极思考，让对方充分感到你的专注和投入，也确保你能准确无误地理解对方的讲话内容。
所以，"及时反馈"会推动你在对话中不断提问，并通过不同说法来明确对方的意思。
另外，在反馈时，需要在说话中尽量采用探讨商量的口吻，而非指令建议的口气，不强加个人的信念和价值观，以让对方充分享有思考与自决的权利。
平时，要培养自己的表达能力，要把自己的想法正确无误地表达出来，避免出现理解了但表述不清的现象。
五是学会总结在对话中不断做小结，以澄清要点，概括中心，使人感觉彼此的沟通交流卓有成效。
"不断总结"会推动你在对话中回顾讲过的内容，并以此来有效调整双方沟通的内容，确保对话双方都充分理解对方在讲什么。
注重学生的聆听能力
注重学生的聆听能力聆听是有效学习的基础，对于学生来说，培养良好的聆听能力是至关重要的。
只有通过聆听，学生才能真正理解知识，积累经验，并与他人有效沟通。
因此，注重学生的聆听能力是教育中一个重要的方面。
本文将探讨为什么聆听重要以及如何帮助学生提高聆听能力。
一、聆听的重要性1. 聆听是有效学习的关键聆听是学生获取信息和知识的主要途径之一。
在课堂上，老师通过口头讲授和演示向学生传达信息。
如果学生不能有效地聆听，他们将无法理解老师所说的内容，难以掌握知识点。
相反，良好的聆听能力可以帮助学生更好地吸收和理解所学内容。
2. 聆听是人际交流的基础聆听不仅限于学习环境中，它也是一种在日常生活中与他人进行有效沟通的重要技能。
通过倾听他人，我们可以更好地理解他们的观点，感受他们的情感，并建立更强的人际关系。
学生通过培养聆听能力，不仅可以更好地与同学和老师沟通，还可以在社交场合中更好地理解他人。
二、帮助学生提高聆听能力的方法1. 提供良好的学习环境为了帮助学生集中注意力并更好地聆听，教师需要提供一个良好的学习环境。
这包括保持安静，减少干扰和创造舒适的课堂氛围。
教师应鼓励学生互相尊重，遵守课堂规则，确保学生有良好的学习条件。
2. 培养学生专注力专注力是聆听的基础。
学生通常在课堂上面临各种干扰，如手机、同学之间的交流等。
因此，教师可以通过一些方法来帮助学生培养专注力，比如设置明确的学习目标，鼓励学生主动参与课堂讨论等。
3. 使用互动教学法互动教学法可以激发学生的兴趣，增加学习的乐趣，并促进学生积极参与。
通过组织小组讨论、角色扮演等活动，可以帮助学生更好地聆听他人的观点，并提高他们的互动能力。
4. 引导学生提问学生参与到课堂讨论中，并提出问题，是提高聆听能力的有效方法。
通过提问，学生可以更深入地思考和理解所学内容。
因此，教师可以鼓励学生参与到讨论中，提出自己的问题，并引导他们思考和回答问题。
5. 给予及时反馈及时反馈可以帮助学生了解自己的聆听情况，并及时进行调整和改进。
培养聆听能力与倾听技巧
培养聆听能力与倾听技巧在当今社交媒体泛滥的时代里，人们愈发地追求表达自我，但却忽视了倾听他人的重要性。
因此，培养聆听能力和倾听技巧显得尤为重要。
本文将探讨培养聆听能力和倾听技巧的重要性，并给出一些实用的建议。
一、培养聆听能力的重要性聆听能力是我们与他人交流的基础。
只有在真正聆听的基础上，我们才能更好地理解对方的观点和需求，从而做出更有意义的回应。
聆听能力的培养不仅有助于个人与他人更好地沟通，还能在各个领域产生积极的影响。
首先，聆听能力有助于增进人际关系。
当我们真诚地倾听他人时，我们能够给予他们关注和尊重，增强交流的亲和力。
相反，如果我们只关注自己的表达，忽视了他人的想法和感受，很容易引发误解和冲突。
其次，聆听能力能提升学习效果。
在学习的过程中，如果我们只注重自己的思考和表达，就无法接纳他人的意见和建议。
而通过有效的聆听，我们能够获取更多的信息和知识，从而丰富自己的思维和见解。
最后，聆听能力对于领导者尤为重要。
领导者需要倾听团队成员的意见和反馈，了解他们的需求和困难。
只有在真正聆听的基础上，领导者才能做出明智的决策和指导，从而更好地发挥团队的潜力。
二、培养聆听能力的方法1. 关注他人培养聆听能力的第一步是关注他人。
当与他人交谈时，我们要放下自己的观点和立场，全身心地专注于对方的话语。
通过注视对方的眼神和微笑，我们传达出对他人的尊重和关心。
这样的关注不仅能够增进与他人的联系，还能激发他人更多地分享和倾诉。
2. 提问与回应在聆听的过程中，我们应该学会提出开放性的问题，以引导对方进一步表达和思考。
例如，我们可以问：“你是怎么考虑这个问题的？”或者“你对这个想法有什么看法？”通过提出问题，我们能够更好地了解对方的观点和意见。
另外，在回应他人时，我们应该避免简单的陈述或是抬杠。
而是应该通过鼓励性的肯定和合理的反驳来回应他人的观点。
这样的回应能够促进更深入的交流和思考，进而增进双方的共识和理解。
3. 避免干扰有效的聆听需要我们避免干扰。
聆听技巧如何做一个好的倾听者
聆听技巧如何做一个好的倾听者在现代社交交流中，倾听是一项重要的技巧。
作为一个好的倾听者，我们需要有一定的技巧和能力来聆听他人的感受和需求。
本文将探讨如何提升聆听技巧，做一个优秀的倾听者。
一、注重非言语沟通倾听不仅仅是听对方说话，还要注重对方的非言语沟通。
从对方的表情、姿态、眼神等细微的变化中，我们可以了解到更多对方的感受和思想。
因此，作为一个好的倾听者，我们要细心观察对方的非语言信号，并通过这些信号来更好地理解对方的意思。
二、保持专注和兴趣作为一个倾听者，我们要保持专注和兴趣，全身心地投入到对话中。
我们要以对方的需求和感受为重，不断反馈对方，并表达自己的理解和同理心。
这样可以让对方感受到我们的关注和关心，建立起良好的沟通氛围。
三、提问和澄清在倾听的过程中，提问是一种非常有效的方式。
通过适时的提问，我们可以更好地理解对方的观点和意图，并及时澄清自己的理解是否正确。
同时，提问也可以激发对方的思考，促进对话的深入和交流的进展。
四、控制情绪和评判作为一个优秀的倾听者，我们需要学会控制自己的情绪和评判。
不论对方说出什么样的观点或意见，我们都要保持冷静和客观，不带有个人情绪和偏见。
这能帮助我们更好地理解对方的意思，从而更好地回应对方的需求。
五、鼓励和尊重对方作为一个好的倾听者，我们要鼓励和尊重对方的观点和意见，给予对方充分的肯定和认同。
同时，我们要给予对方足够的时间和空间来表达自己的想法和感受，不对其进行打断或干预。
这是建立信任和良好关系的重要一环。
六、反馈和总结在倾听过程中，我们要及时给对方反馈和总结，表达自己的理解和收获。
这可以帮助对方确认自己是否被倾听和理解，同时也可以让我们更好地反思自己的倾听方式，提高自己的倾听技巧。
总之，作为一个好的倾听者，并不是仅仅听别人说话。
我们要注重非言语沟通，保持专注和兴趣，适时提问和澄清，控制情绪和评判，鼓励和尊重对方，以及及时给予反馈和总结。
通过这些技巧，我们可以提升自己的倾听技巧，做一个更好的倾听者，并与他人建立更加良好的沟通和关系。
让聆听激活学生的思维
让聆听激活学生的思维
聆听是一种关键的教学技能，它可以激活学生的思维并促进学习。
以下是一些建议，帮助老师通过聆听来激活学生的思维：
1. 给学生充分的时间来思考问题，不要急于给出答案。
老师应该给学生足够的时间来思考问题，并提供必要的帮助和提示。
2. 听取学生的意见和想法，使学生感受到自己的声音是被重视和听到的。
学生的想法和意见很有价值，老师应该给予足够的关注和尊重，并以积极的方式反馈和回应他们。
3. 倾听学生之间的讨论和交流，观察他们如何交流和表达自己的观点。
这有助于老师探索学生的思维方式和交流技能，以便更好地支持他们的学习。
4. 鼓励学生提出问题，并帮助他们解决这些问题。
老师应该积极地回答问题，提供相关的资源和引导学生深入探索。
5. 在课堂上为学生提供练习聆听技能的机会，例如要求学生给予反馈或提出问题，老师应该耐心地倾听并给出恰当的回应。
通过聆听，老师可以促进学生的参与和理解，同时激活他们的思维，从而在课堂上创造积极的学习氛围。
如何学会聆听
如何学会聆听
学会聆听是一种重要的沟通技巧，它可以帮助我们更好地理解他人，建立信任，并增进彼此之间的理解和联系。
以下是一些关于如何学会聆听的建议：
保持专注：当你与他人交流时，尽量保持专注，避免分心或打断对方。
展示出对对方的尊重和关注，让他们感受到你的重视。
积极倾听：积极倾听不仅仅是听到对方说的话，还包括理解对方的意图和情感。
试图站在对方的角度去思考问题，理解他们的观点和感受。
避免打断对方：在对方发言时，尽量避免打断他们。
给予对方足够的时间和空间来表达自己的观点和感受。
如果需要插话或提问，可以等对方说完后再进行。
回应对方：在对方发言后，可以通过回应或总结来确认你的理解。
这不仅可以让对方感受到你的关注和理解，还可以帮助你更好地记住对方所说的内容。
提问：如果你对对方所说的内容有疑问或需要更多的信息，可以提出适当的问题。
这不仅可以促进对话的深入，还可以让对方感受到你对他们的兴趣和关注。
避免偏见和先入为主的观念：在聆听时，尽量避免带有偏见或先入为主的观念。
尊重对方的观点和感受，不要试图强行将自己的意见强加给对方。
练习：最后，练习是提高聆听技巧的关键。
多与不同的人交流，尝试在不同的场合和情境下应用所学的聆听技巧。
通过实践，你可以不断提高自己的聆听能力。
总之，学会聆听需要耐心、专注和尊重。
通过积极倾听、避免打
断对方、回应对方、提问以及避免偏见和先入为主的观念等技巧，你可以更好地与他人进行沟通和交流，增进彼此之间的理解和联系。
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学会聆听，才会提问
文︱李玉贵，台湾著名语文教育专家、台湾师铎奖获得者
作为老师，我们每天最努力要做的，是让学生成为互学共学的伙伴，而不是学科教学。
学生如果不互为学习伙伴，有再好的想法他都不会想跟同桌、跟好朋友分享，只会想举手告诉老师，老师就只有累死。
可是，正是我们塑造了这种文化，让小孩误认为，他的想法要得到老师认可才有存在的价值。
那么，什么才是“学习共同体”下的听和说呢？
第一次去日本教室参观学习时，我听得很吃力，因为学生说话很小声，老师说话很小声；学生讲话不举手，前一个讲完之后，第二个学生会接替这个话题，回应前一个小孩的观点。
话题不停轮转，那是真正的对话。
我非常震惊，借镜自照，照见我自己课堂上的学生发言状态：第一，他必须举手；第二，他必须经过我的允许跟指名；第三，他必须站起来。
但这些还不是最紧要的。
最紧要的是，我们当时问了一个很没礼貌的问题：台湾的小孩为什么都不善听，日本的小孩为什么那么善听？佐藤学老师回答说：如果每位老师每天在课堂都跟学生示范如何听，再小的声音老师都愿意听，说得再断断续续的话也耐心公平地听，这样我们的小孩每天就在看如何听，久了他就会听。
他的意思是：老师自己不是一名好的示范者，却还在怪小孩不会听。
是的，孩子是我们教出来的，最没有资格批评小孩没能力的就是老师，他们的不足正是我们专业成长的空间。
什么叫听？佐藤学老师说：听是建立学习关系。
我们追问：那差生怎么教？佐藤学老师回答说：那你就听他会到哪里。
在日本我曾听过一节三年级的数学课：两位数乘以一位数。
先出两道题：第一题是71×8，第二题是56×8，请用竖式把答案算出来。
日本老师一开始完全让学生自己去算，大部分学生都算错了，一个班大概只有六到八个人算对。
这是佐藤学老师一直强调的：课堂应该有三成的时间去挑战学习，即不教简单的内容，给学生一定的空间去伸展跳跃。
课上到一半时，有个小女孩突然站起来说：我可不可以发言？大家回答她：好，请讲。
她说：我用了平常的算法，可是算到中间就出问题。
同学问她：你出了什么问题？她走到台上算给全班看，每算一步停下来跟全班核对一下：6×8是
48对不对？这时候老师不见了，其他同学自己会回应她：对！你看，当老师没有强势地发挥主导作用时，学生可以充分互学，话题可以进行，彼此可以互相解难。
老师越强大，学生就越不尽他学习的职责。
小女孩继续说：6×8=48，所以我在个位上写下8，但剩下的40，我不知道写在哪里？于是全班好多学生很开心地附和说：我也不会我也不会哎！这就是让人安心的课堂，而我们的课堂呢？小孩花很多力气把不懂憋在心里，不懂装懂。
其实，小孩的不懂一定要说出来，这样才会发现好多人跟他一样不懂，这样他就会很安心地去弄懂。
会听，敢说，还要能等。
我们的老师往往是不耐等待的，学生稍微一慢就觉得冷场。
你心里的假想，最好是前面的人刚说完，后面能够马上接上，等三五秒都觉得漫长。
你想不到的是，那三秒、五秒的等待其实非常值得，即便是几十秒也很值得。
在日本的一节社会课上，一名女生点了同一个小组的男孩发言，男孩虽然是主动举的手，但其实并没有把握，所以站起来大约三十秒钟没说话。
但你看其他组员有争着要发言的吗？有悄悄告诉他答案的吗？没有。
佐藤学老师说，这叫“无所事事的体贴”。
因为每个人内心其实都想成为自立的人，在他很明显地表达出需要帮助前，你最好先按兵不动。
所以，我们习惯在学困生旁边放优等生的做法也是不对的。
我们要教的是让学困的小孩有问题敢问，提问是他的生命责任，他要学会自己去解决问题。
三十秒后，男孩开始说话了，整个课堂的小孩都在侧耳倾听。
你说这样的时间投资值不值得？后来我自己上课，经常这样要求小孩：只要有人说话，你们就不可以举手，认真听对方在说什么。
我在大陆上课很紧张，因为只要发言的小孩说得比较慢，只要他说得磕磕绊绊、支支吾吾、断断续续，马上就有十几个尖子生争着举手。
这时候，如果老师没有专业自主又喜欢热闹的场面，他就真的会去点其他举手的孩子，还会对原来发言的孩子说一句：下次想好了再说。
告诉你，那已经是他这辈子想得最好的时候了。
他正在努力搜寻、组织、关联你的话题跟他的思绪的关系，他试图将零碎的思维片断组织成语言来跟大家沟通。
但你却因为没有专业直觉而点了别的同学，而且别的同学回答得又快又好。
于是，这个小孩就只能得到一个很差的自我印象，尽管老师和同学完全没有恶意，但事实上他会越来越不爱讲话。
这就是课堂文化的敏感性。
老师带着温暖的心去听、去等，这些敏感性就会出现。
要建立学习共同体，需要改变的地方很多很多：谁在说话，为什么要聆听，怎样温暖地等待，等等，只是很小的一部分。
我们要一直研究自己的课堂，请记住：修，是为了行。