17.公输第一课时
《公输》第一课时教学反思范文
《公输》第一课时教学反思范文
教学《公输》第一课时，我注重了学生的朗读和疏通文意。
在朗读环节，因为学生少，我点了每一名学生进行朗读。
因为课文较长，所以读完课文，也用了较多的时间。
但是，学生很长时间没有学文言文了，充分的朗读是很有必要的。
况且，充分的朗读也是疏通理解课文的基础。
在疏通文意的环节，我安排学生进行小组合作学习，教师参与到小组学习之中，遇到问题直接解决。
而在小组学习当中，每一名学生都能够认真参与，每一名学生都学有所获，做到了生生互动，以学为主。
这节课的缺点在于学生没有展示文意理解。
但是，《公输》这篇课文较长，以对话的形式展现了墨子与公输班和楚王的三次斗争，如果分开讲，那会将墨子的劝说技巧变得支离破碎，不利于文本的理解。
如果要使本课具有可看性，应提前安排学生熟读课文和疏通文意，课堂上只是展示。
可是，学生没有预习的习惯，这节课之前也没有多余的时间进行课堂预习，所以，只能将朗读课文和疏通文意放在这一课时来完成。
新人教版九年级语文下册《公输》优教课件一(第一课时)
学习目标
1.了解墨子及《墨子》；掌握并积累文中的通假字、词类活用等
古汉语知识；能够结合注释自主翻译课文。
2.学习文中类比、对比的说理技巧和排比、比喻的修辞手法；体 会以人物对话推动故事情节、塑造人物性格的鲜明特色。 3.理解墨子的“非攻”思想；初步认识墨子致力于反对不义战争 的抱负、无所畏惧的英雄气概和镇定沉稳的性格特点，以及胆
荆之地，方
五千里 以牒为
今义：方向、方法。 古义：书板、木札。 今义：公文或凭证。
械
子墨子九距 古义：表示次数多。
之
今义：八加一后所得的数目。
吾知所以距 子矣
古义：用来……的方法。 今义：表因果关系的连词。
词类活用
1.吾义固不杀人 （名词用作动词，依理，按准则）
2.义不杀少而杀众 （皆为形容词用作名词，少数人；多数人）
1.起于鲁（ 出发、动身） 2.吾义固不杀人（ 坚守道义 ）
3.不可为仁（ 对人亲善，友爱 ）
4.不可为知类（ 明白事理 ） ） 5.然胡不已乎（ 然：但是；胡：为什么；已：停止；
6.邻有敝舆而欲窃之（ 破车
7.以牒为械（ 木片 8.公输盘诎（ 屈服 ） ）
）
通假字
1.公输盘不说 （“说”通“悦”，高兴）
造云梯之械 （助词，的） 之 请说之 （代词，这件事） 宋何罪之有 （助词，不译） 起于鲁 （动身，出发）
起
子墨子起 （站起来）
类Байду номын сангаас
不可谓不知类 （事理） 为与此同类 （种类）
以
臣以王吏之攻宋 （认为） 以牒为械 （用）
退出
（形容词的使动用法，“使……满”的意思。） 3.犀兕麋鹿满之
4.在宋城上而待楚寇矣 （名词用作动词，侵犯）
公输第一课时
狄
戎
春秋战国形势图
燕
赵
宋
齐
鲁
秦
魏 韩
陈
楚
蔡
吴
故事背景
• 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁 不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫 “折骨为炊，易子而食”。这是墨子提出“兼 爱”“非攻”的思想基础。 • 当时楚国大国，占有两湖一带地区，宋国小， 在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公 输班造器械，接连打败了周围几个国家，于是 打算攻宋。墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国 去止楚攻宋。《公输》写的便是此事，反映了 其“非攻”思想。
墨子采用“巧设陷阱，请君入瓮”的策略。他 料定公输盘会用“道义”来粉饰自己，于是先提出 这一不正当的要求，见公输不高兴，又来一个火上 浇油“请献十金”，这就意味着拿金钱收买公输去 杀人，逼公输说出“吾义固不杀人”。
３、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷？用了什么修辞手法？
墨子结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、 不忠、不强、不知类，连用五个比喻，以排山倒海之势批判了 公输盘的行为，义正词严地指出公输盘的“义”，实质是“义 不杀少而杀众”，令他难以招架，无从辩驳。
２、公输盘不肯纳金帮墨子杀人的原因是什么？自学检测三４、公输盘的“”应该如何理解？根据是 什么？
这只是口头被折服，而不是心悦诚服。根据 是当墨子曰：“然胡不已乎？”时公输盘曰： “不可，吾既已言之王矣”，把责任推到楚 王身上。
５、请概括这一段大意。
19
第一课时
学习目标
1、了解作者和时代背景，整体感知课文 内容。 2、能够结合课下注释翻译课文，并积累 相关文言词语。
自学指导 一
1、了解文章写作背景
2、了解墨子和公输班。
九年级语文人教版下册课件：17.公输1
10.选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“_九__设___” “九__距____”两个词语可以看出战斗的激烈；公“输__盘__诎_（__公____ _输_盘__之__攻__械__尽_）_”一句可以看出公输盘已经技穷;“吾__请__无__ _攻_宋__矣__”一句表明楚王决定放弃攻打宋。 11.墨子不仅说服了公输盘与楚王，而且成功地制止了楚国攻 打宋国这场战争。对于今天的我们有什么启示？ 启__示__：__对_付__侵__略__者__除__了_道__义__上__的__谴_责__外__，__还__必_须__准__备__充__足___ 的__实__力__来_震__慑__侵__略__者_ 。
7.墨子见楚王，为什么不直接说出楚王不该攻宋的理由？ _如__果__直__接_说__，__楚__王__不_会__接__受__。_
8.翻译下列句子。 （1）此为何若人？ _这__是__什__么__样_的__人__呢__？_ （2）虽杀臣，不能绝也。 _即__使_杀__了__我__，__也_不__能__杀__尽__（_宋__的__抵__御__者_）__。 9.在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”“锦 绣”“粱肉幅”员比辽喻阔楚，国物__产__丰__富_____________，将“敝 舆”“短面褐积”狭“小糠，糟物”产比贫喻乏宋国__________________，通 过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。
阅读“子墨子见王……吾请无攻宋矣”，回答下面各题。
6.子墨子在什么形势下去见楚王的？结合全文内容简要回答。 _公__输__盘_为__楚__国__造__了_攻__城__用__的__云_梯__，__要__去__攻_打__宋__国__。__子_墨__子__ _从__鲁__国_出__发__，__赶__到_楚__都__郢__，__说_服__公__输__盘__，_公__输__盘__推__说_楚__王__ _要__攻__宋_，__于__是__墨__子_去__见__楚__王_ 。
公输 第一课时导学案
主备：复备：审核：授课时间：公输第一课时学习目标1、熟读课文，识记文学常识2、积累重要的文言实词、虚词，会准确翻译课文。
学习重、难点：积累重要的文言实词、虚词，会准确翻译课文。
一、创设情景，导入新课同学们，当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书、今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，让我们来领略他非凡的表现。
二、出示目标三、资料助读墨守成规墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。
指思想保守，守着老规矩不肯改变。
班门弄斧在鲁班门前舞弄斧子。
比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
关于“兼爱”和“非攻”从头顶到脚跟都摩伤了。
形容不辞劳苦，不顾身体。
孟子：墨子兼爱，摩顶放踵，利天下为之。
兼爱：爱天下所有的人。
非攻：反对侵略战争，维护和平。
他要“兴天下之利，除天下之害”。
为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。
时代背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已。
当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。
宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。
楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。
《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。
四、教学过程活动一：我来介绍人物墨子公输盘活动二：我来读字音郢敝舆短褐犀兕麋鹿鱼鳖鼋鼍雉兔鲋鱼文梓Yǐnɡbìyúduǎn hèxīsìmílùyuán tuófùzǐ特殊读音公输盘（bān）不说（yuè）请说（shuō）之胡不见（xiàn）我于王臣之弟子禽滑（ɡǔ）厘公输盘诎(qū)活动三：合作探究内容：疏通文意，积累重要的文言实词、虚词，会准确翻译课文。
方法：以小组为单位，借助课下注释和工具书，翻译课文时间：15分钟检测：翻译接龙翻译公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用来攻打宋国。
公输课件第一课时
三 译读
可他
以山
公
攻之 玉石
输
把你课前预习的成果拿出来交流一下吧
温馨提示：
重点关注预习中百思不得其解的词句 及时、准确、扼要的记好笔记
三 译读
探各
求抒
公
真己 金见
输
把你认为重要的实词、虚词和句式积累下来吧
温馨提示：
根据个人学习和积累实际确定内容 及时补充遗漏的重点知识
在哪儿呢？今天，他就要跨越时空的界限，
在我们的语文课堂上闪耀登场了！他就是
“墨子”！
步激
习兴
面，
题
”，
在思
构本
间的 步形 和墨
一 子研究中心
• • •
爱 ”创 立
思 想
战 国
墨家宋
家、人
。教，
主育长
“家期
非、生
攻政活
”治在
“家鲁
兼国
墨 翟
第一课时
公 输
学习目标
知识与能力 1．了解墨子及其“兼爱”“非攻”主张。 2．积累文中常用文言实词、虚词，把握疑问句 和反问句，疏通和理解文意。 3．理清文章层次，体会墨子斗争艺术。 4．体会和学习墨子精湛的说话艺术。 过程与方法 本文学习，我们将尝试以朗读、译读、思读、
1、资料助读三：故事背景
当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋 国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚 用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是 准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去 止楚攻宋。
二 朗读
公 输
2、朗读感知
（1）教师在背景音乐中示范有感情背诵课文，学 生听读，明确字音，把准句读和语气。
学案4：第17课 公输
公输（一）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰："夫子何命焉为?"子墨子曰："北方有侮臣者，愿借子杀之。
"公输盘不说．。
子墨子曰："请献十金。
"公输盘曰："吾义固．不杀人。
"子墨子起，再．拜，曰："请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义．不杀少而杀众，不可谓知类。
"公输盘服。
1．用“｜”标示下面语句朗读的语意停顿。
（每句只要标一处）（4分）(1) 公输盘 |为楚造云梯之械(2) 宋无罪| 而攻之2.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（C）（3分）A. 愿．借子杀之愿:希望B. 公输盘不说．说:通“悦”,高兴C .吾义固．不杀人固:本来D. 然胡不已．乎已:停止3.下列句子中加点的词的意义相同的一组是（C ）（3分）A.将以．攻宋B.子墨子闻之．扶苏以．数谏故辍耕之．垄上C.荆国有余于．地而不足于民D.在宋城上而．待楚寇矣未尝不叹息痛恨于．桓、灵也鸣之而．不能通其意4下面加点词意思相同的一项是（ C ）（3分）A．公输盘为．楚造云梯之械吾从北方闻子为．梯B．不可谓知类．为与此同类．C．荆国有余于地而．不足于民杀所不足而．争所有余D．于是见．公输盘胡不见．我于王5、翻译句子：（16分）夫子何命焉为？先生有什么见教呢？吾义固不杀人。
我坚守道义绝不杀人。
荆国有余于地不足于民，杀所不足争所有余，不可谓智。
楚国多的是土地，缺少的是民众，如今牺牲自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
（自己说）遵守道义，不杀少量人，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。
”6.墨子是用什么办法说服公输盘的？（6分）（1）巧设陷阱墨子先设下圈套，引鱼上钩，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”的正确道理，使对方在道义上陷于被动。
人教版九年级语文下册：第17课《公输》课件
tu学科ó网
鲋( fù)
梓( zǐ )
❖ 楩楠(pián nán ) 学 科网请说之( shuō )
❖ 长木( zhàng )
公输盘( bān )
❖ 见我于王(xiàn ) 禽滑厘( gǔ )
人教版九年级语文下册：第17课 《公输》课件
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻 宋。
❖ 公输盘zx给xkw 楚国制造学科网 云梯这种器械，制成后， 将要拿去攻打宋国学 科网。
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍 其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
zxxkw
学科网
❖ 墨子拜见了楚王，说：“现在这里有个人，
抛掉自己华丽的车学 科网子，看到邻人有破车子便
想去偷；
人教版九年级语文下册：第17课 《公输》课件
舍其锦绣，邻有短褐，而Байду номын сангаас窃之；舍 其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。
❖ 抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服 就想去偷；抛掉自己的好饭好菜，看见邻人 有粗劣食物便想去偷。
zxxkw
学科网 学 科网
人教版九年级语文下册：第17课 《公输》课件
墨子，名翟，春秋战国之际思想 家、政治家、教育家，墨家学派的 创始人。《墨子》是墨子的弟子及 其再传弟zxxkw 子对墨学科网 子言行的辑录。墨 子宣传“非攻”学 科网“兼爱”等主张， 反对儒家的“天命”“爱有差等” 之说，反映劳动者的利益和愿望， 其学说与儒家对立，在战国时影响 很大。文章逻辑性强，语言质朴， 富有说服力。人教版九年级语文下册：第17课
人教版九年级语文下册：第17课 《公输》课件
公输盘曰：“不可，吾既已言之王
矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公输盘( )至于郢( )敝舆( )鲋鱼( )守圉之器( )禽滑厘( )短褐( )犀( )麋鹿( )楩楠( )
教与学反思
教学《公输》这一课时，我出了很多错，除了课堂上的意外生成，这和我备课不充分有很大关系。
我自己觉得对这篇课文很熟悉，所以备课时没有再通读一遍，只是注重创设一些有助于学生理解课文的题目。这样导致自己范读课文时，错了好几个字：把“侮臣者”的“侮”读成了一声，虽然我知道读三声，但由于以前的习惯，又没在课本上注音；把“糠糟”读成了“糟糠”；把“宋无长（zhàng）木”读成了“宋无长（cháng）木”，因为在我印象中，“长木”的解释为高大的树木。看着学生一个个给我指出这些错误，我估计我的脸都羞红了。学生们肯定会得意地说，还给我们范读？还不如我们读的好呢。
导学案设计
题目
17.公输
课时
1
学校
星火
一中
教者
邵国利
年级
九年
学科
语文
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012- 11、- 8
学
习
目
标
1．体会墨子高超的劝说艺术。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
重
点
1．积累文育知识，提高学生的自学能力。
2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
难
点
鉴赏墨子的劝说技巧。
学习方法
1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法
学
习
过
程
一、导入：
二、品读课文：
（一）理清行文思路，把握文意：
提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
（二）提问：谈谈你对本文思路的看法。（学生讨论）
1．以“见”字一线穿珠。
2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
（三）分析人物：人物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。试分析。
三．欣赏品味墨子的劝说艺术。
提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面?
四、总结升华：
1．提问：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
所以下次一定注意提前备好课，这样课上才能得心应手。
3．课文用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用________________、______________交代激战之结果，用________点明公输盘已经技穷。(用原文回答)
4.阅读本文,给你的启发（)
5、《出师表》中描写诸葛亮生活志趣的句子是:__________________，不求闻达于诸侯。
2．模拟对话
假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么?
达
标
测
评
（一）、填空题
1、《公输》选自《________》。墨子名________，相传为________时期______国人，是_______学派的创始人，墨子重要的政治主张是“________”，在本文中就有明显体现。
2、《墨子》一书现在一般认为是墨子的__________记述墨子__________的辑录。