关于农村留守儿童教育状况的调查分析报告

关于农村留守儿童教育状况的调查报告

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关于农村留守儿童教育状况的调查报告

——山东省聊城市莘县徐庄乡的实证研究

作者：__刘超、张贤媚、杨云庆

专业年级：___ 公管 06-2_ ___

指导教师：___ 刘海燕 ________

报送学校：___山东轻工业学院

二〇〇九年五月

摘要：自改革开放以来，随着经济的快速发展，农村剩余劳动力涌入城镇已成为不可逆转的潮流。伴随着青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。由于他们缺乏正常的家庭教育,导致大部分留守儿童在道德品质、学习成绩、身心健康等方面出现了诸多问题。为了关注农村留守儿童的教育问题以及呼吁社会关注国民素质的提高和社会主义新农村建设，遂开展了本次调查活动。本文运用社会统计学的知识方法，通过对山东省聊城市莘县徐庄乡五个村留守儿童的调查，从留守儿童、留守儿童监护人、当地教师以及大学生四个方面，分析了当地留守儿童的教育所存在的问题并对于问题的解决提出建议。

关键词：留守儿童；义务教育；教育调查

Abstract

Since the reform and opening up, with the rapid economic development, rural surplus labor into cities and towns has become an irreversible trend. Accompanied by young farm- ers into the cities, in the vast rural areas also have a special group- stayed children of rural areas. Because of their lack of normal family education, the majority of children have eme- rged many problems in the moral character, academic, physical and mental health and so on.In order to remain concerned about the education of children in rural areas, as well as to call attention to the improvement of the quality of our people and the building of new soci- alist rural areas，was carried out the survey activities. In this paper, statistical knowledge and method was used to survey the five Villages of Xu Zhuang Xiang in Liaocheng City, Shandong Province. The report analyses educational of local stayed children from four aspects, stayed children, the guardian of stayed children, the local teacher and undergraduate ,and put forward suggestion to solve the problem

Key Word : stayed children compulsory education educational survey

第一章调查背景及意义

1.1留守儿童问题的提出

1985 年中央1号文件为农民工进城打开大门，大量农村剩余劳动力纷纷涌向城市打工，2004 年《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》等一系列政策的的出台，使得我国在不同的城市省份出现了民工潮，农民进城务工或经商逐渐成为农民脱贫致富的一个主要途径，缓解了农村剩余劳动力就业压力的问题，增加了农民的收入，也成为我国经济持续高速增长的动因，为城市各行业提供了廉价的劳动力，对城市的建设和发展做出了重大贡献，但是同时也产生了很多问题，特别是留守儿童的教育问题。城乡二元制结构逐渐被打破，流入城市的农民工也日益增加，出现了人口大量外出的“打工村”。在这些外出到城市打工的农民工身后，是数千万留守农村的未成年子女。

1.2调查背景

本课题研究背景有两个方面：一是教育问题的凸显。时下,越来越多的农民进城务工,这种趋势所带来的影响是各方面的。在有子女的农民工中,只有很少的农民工是把子女带到城市上学,这就产生了很多问题。教育问题首当其中。在调查中，我们发现留守儿童的教育现状不容乐观，很值得我们去关注,调查和研究。二是城市政府的要求。留守儿童问题是三农问题的一项重要内容，是当地政府管理的难点。目前很多

地区政府长期以来一直关注的是城市居民，对留守儿童的关注较少，在构建和谐社会的进程中，难以找到解决思路和途径。因此,了解和解决学生中“留守儿童”学习现状中存在的问题已成为广大教育工作者的共识及迫切要求。我们很有必要通过对他们的学习现状的调查研究,找出问题所在,为解决问题提供决策的依据。

留守儿童的教育问题主要集中在以下几个方面：

1.2.1家庭教育的偏离

留守儿童长期不能和父母居住在一起，双亲或者单亲外出打工的时候一般是与祖父母、外祖父母、朋友或者其他亲戚居住在一起，而得不到正常的家庭教育，留守儿童的家庭教育功能严重弱化乃至缺失使得留守儿童的教育偏离轨道。家庭教育是一个人一生不可缺少的教育, 是启蒙教育。健全而有力的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用, 但“留守儿童”不可能享受到完整而有力的家庭教育。

目前最为明显的有两种状态：第一是亲子教育的缺失。亲子教育是指父母对孩子的教育, 它是家庭教育的最重要组成部分。父母是孩子的第一任老师, 父母不但可以在亲子教育中使孩子增长知识, 而且能使孩子在成长中享受到亲情的温暖, 从而有利于孩子健康人格的养成。可是, 对大量的农村“留守儿童”来说, 享受亲情、享受亲子教育已经成为一种奢侈品了。其二, “隔代教育”的弊端。年轻的父母外出打工, 留守在家的是老少两代人, 这就是中国农村许多家庭的现状。在这样的家庭里, 年迈的爷爷奶奶们就必须承担起“留守儿童”的家庭教育职能。这种“隔代教育”虽说能在一定程度上弥补“留守儿童”亲子教育的缺失, 但其本身也存在不少弊端。在农村, 担负起“隔代教育”重任的爷爷奶奶们大多受教育程度较低, 文盲和半文盲的现象普遍存在，缺乏科学的教育理念和教育方法, 更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律, 加之精力有限, 无论在体力还是智力上都难以有效承担起对孙辈的家庭教育职能。其

三, 少数“留守儿童”严重缺失家庭教育。对少数祖辈已去世或虽未去世但已丧失自我照顾能力的“留守儿童”, 父母往往将其寄养在亲戚或朋友家中。受托的亲戚或者朋友, 往往只能照顾“留守儿童”的生活, 对其学习、思想教育无能为力。

1.2.2学校教育泛化，缺乏针对性

学校教育对孩子的健康成长和成才起着至关重要的作用, 然而学校的教育又是一种大众化的教育，不会因为一小部分人群的存在而改变教学方式。目前我国的学校教育主要着眼于受教育者的共性, 而往往忽略受教育者的个性需求。“留守儿童”在整个受教育者中毕竟还是少数, 但他们同时又是一个特殊的小群体, 需要学校和老师给予他们更有针对性的教育和更多的关爱。由于学校教育的大众性以及其他方面的种种原因, 有“留守儿童”就读的学校往往无视这一特殊受教育对象的存在, 对“留守儿童”的学习状况、心理健康状况和生活状况缺乏有针对性的关注和关爱, 导致这些家庭教育残缺的孩子无法在学校教育中得到有针对性的弥补。

1.2.3其他形式教育的匮乏

当地政府和社会对“留守儿童”缺少特别的关爱。经济建设是国家和社会发展的中心任务, 农村基层政府和组织多把精力放在如何发展农村经济上, 对农村“留守儿童”的教育往往无暇顾及, 社会对“留守儿童”教育也缺乏关注。

1.3关注留守儿童教育的意义

1.3.1理论价值

本课题研究将从山东省聊城市莘县徐庄乡留守儿童的实际出发,调查了解留守儿童的教育现状,分析,筛选有价值信息,找出他们受教育过程中存在的普遍性问题.揭示农村留守儿童基础教育的现状,构建理想的农村留守儿童教育模式,改善我国农村留守

儿童的教育现状。

1.3.2实践意义

农村留守儿童问题的特点有：一是范围广、影响大，目前农村人口占全国总人口的80%左右，农村范围大，留守儿童人数多影响大，不能统一管理。二是形成因素复杂，解决难度大。留守儿童的形成原因不同，会导致界定的困难，他们存在的问题也就不同，因此存在无法同时解决他们的问题。故此留守儿童问题研究成为学术界研究而的热点。

研究农村留守儿童问题具有深远的社会意义。目前农村留守儿童问题成为“三农”问题的一个新焦点。留守儿童是一个特殊的群体,也是一个弱势群体, 如何对他们进行管理教育, 是摆在我国农村基础教育面前的重要课题, 解决留守儿童问题是建设社会主义新农村的迫切而现实的需要, 也是构建和谐社会的基石。

我国九年义务教育保障机制改革的不断完善, 农村已经普及义务教育，少年儿童因贫困而辍学的问题已经得到解决, “人人有学上, 人人上得起学”的目标正逐步成为现实,九年义务教育的完成率在入学和巩固环节上没有实质性障碍, 但其质量提升问题尚须引起高度重视。这其中, 留守儿童教育正成为农村学校教育质量提升难以承度之重。

留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中成长, 他们大多具有个性化、自卑、逆反、封闭等不健康的心理。在很多地区, 留守儿童心理和教育的缺损, 成为当地社会治安不稳定的重要因素。我国特色社会主义谐社会的建立, 应该是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。" 要真正实现这一目标, 依人类历史发展规律, 其过程必将曲折而非一蹴而就, 但前途却是光明一片。在构建

和谐语境系列要素中, 最先需要解决的应是全民素质的整体提高, 教育是核心。公平公正接受教育实乃题中应有之义。然而在广大农村却还存在着这样一个特殊群体———留守儿童。由于种种原因, 他们却不能像同在一片蓝天下的都市儿童一样, 接受高质量的学校教育, 甚至哪怕是最基础阶段的义务教育。

如今解决农村留守儿童的教育问题已经迫在眉睫，其教育问题正日益困扰着学校和社会。不论是国家、社会、家庭还是我们当代大学生，都应该急切关注当前所存在的问题，为了我国社会主义的顺利实现以及新农村的建立，我们应该奉献自己的力量，提高农村教育水平，解决农村留守儿童问题，提高广大农民的自身素质。

第二章研究条件和思路

1.1完成本课题的基本条件

1.1.1现实条件

1、留守子女现象明显，在我国随着农民工进入城市现象的大量出现，农村留

守儿童现象日益明显，现在已经成为社会弱势群体的一个重要部分。2.大学生支教活动多，从今年来可以看出，我国大学生更加注重自身素质的提高，不论是世界观、人生观还是价值观都是朝着奉献社会服务社会的方向发展，全国范围内各大高校纷纷举办各种各样的大学生下乡支农支教活动，我们所调查的山东省聊城市莘县徐庄乡是大学生下乡支农支教活动的一个重要项目点，这为我们完成本次课题研究提供了有利的资源保证。3、当地有龙头企业，在我们本次课外课题调查研究的地点有山东省最大的养鸡基地，这已经成为当地的龙头企业，是当地经济发展的支柱。我们的课题调查研究的目的就是调查农村留守儿童教育的现状，引起全社会对于农村留守儿童教育问题的关注，发现问题、反映问题并且解决问

题，当地的龙头企业正为我们解决农村留守儿童的教育问题提供了有利的经济保障。4.政府关注，近年来，我们国家正在大力建设社会主义新农村，构建和谐社会，农村青少年的教育已经是政府工作的要点，农村留守儿童正在引起政府的关注，留守儿童的教育问题也是政府关注的重点。政府对于农村留守儿童教育现状的关注是我们得以完成本次课题的重要保证。5.非营利组织的支持，在我们进行本次课外课题调查研究的过程中，我们得到了许多社会非盈利性组织的大力支持。在进行农村留守儿童问卷调查和访谈的过程中社会非盈利性组织的支持是我们成功的基础。

1.1.2保障措施

（1）相关调查方法，对于本次课外课题调查研究，我们有正对于农村留守儿童的相关调查方法，调查人员都是学习公共事业管理专业的大学生，有专业的社会调查方法，再加上指导老师的协助，不论是在问卷的设计、问卷的实施和数据的科学统计处理，还是在社会调查方法的选择上，我们都有专业的相关方法。（2）团委组织的各项社会实践活动，我校团委对于大学生下乡支农支教活动的大力支持是我们得以完成本次课题研究的根本。（3）课题社会调查研究的资金保障，我们进行本次社会调查研究得到了社会和学校的大力支持，是我们活动的重要资金来源。（4）专业指导老师的全力指导，我们在指导老师的全力指导下，成功的完成本次社会调查研究的调查问卷的设计，选择适当的社会调研地点，运用适当的调研方法，完成调研问卷的发放和回收以及走访调查。

【总结性语言】可行性分析——山东省聊城市莘县徐庄乡留守儿童社会现象的普遍存在,为本课题研究的可行性提供了保障；政府也比较关注，给予了很大的协助。而且本人从公共管理角度分析，立足宏观与微观的双向考虑，结合非营利组织的相关考