评析题解题方法
评析题解题方法及例说
一、走进评析题
1、题型分类：评析题常见的是言行评析题和观点评析题。
2、题型特点：
评析题主要考查学生辨别、提取信息能力、归纳能力和演绎能力、辩证思维能力、迁移能力等。
考查形式是：给出一定的材料（包括文字材料、图片材料、表格材料等。
涉及的范围广泛，可以包括学校、家庭、社会等各个层次的生活），要求运用所学知识进行分析。
4、答题步骤要诀：①找出人物言或行；②划出关键词或句；③联想所学知识点；④条理清晰分别评。
5、解题思路要领：①言论行为是什么。
②言行为何对与错。
③表态点出怎么办。
4、解题方法：
①言行评析题的解题方法
A、题型特点
言行评析题是指设置一定的情境，并在情境中给出一定的言行，要求对这些言行进行分析说明。
该题型的综合能力要求比较高，回答时要求角度要全、思维要辩证。
B、解题思路
第一步：找出所要评析的所有言行，
第二步：结合书本知识一一判断其实质（即符合或是违背……）。
第三步：说明理由。
要对题目中正确和错误的言行，根据书本知识进行分析说明，指出它们正确或错误的原因。
一般来说，正确的要指出它“符合……”、“有利于……”；如果是错误的应指出它“违背了……”、“否认了……”、“没有认识到……”，并进一步指出“它的危害是……”。
第三步：结合书本知识阐明正确的言行（即正确的做法是什么）。
如果是正确的言行应指出“我们应进一步……”、“我们应继续……”；如果是错误的言行应指出“正确的做法（观点）应是……”。
（若书本上没有现成的文字，那就需要自己去组织）
②观点评析题的解题方法
A、题型特点
辨析题的难度相对比较高。
首先，在题目上，或所给的观点本身，一般不是能够轻易做出简单正误判断的；其次，从解题思路上，重在对观点本身的分析，然后再对观点做出评断。
观点评析题可以分为：观点是完全正确的，观点是错误（不正确）的，观点是片面（不完全正确）的。
B、解题思路
第一：找出所需要辨析的观点并判断：正确或错误或片面
正确部分、错误部分
第二：分析原因：正确的正确的原因，错误的错误的原因（错误的观点订正，说正确的观点的原因）。
第三：结论：正确的观点或正确的做法或发展趋势或观点与观点之间的关系等。
（若书本没有现成的语言，要自己去组织）。
二、典题例读
（一）小明到公园游玩，发现有人逃票翻墙入园，小明就向管理部门举报，希望公园加强管理。
回家的路上小明去超市买牛奶，到家后发现牛奶已经变质，于是小明带着发票去超市要求退换，遭到拒绝，小明就站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品。
请运用所学知识，谈谈你对小明行为的看法。
小明的言行对应的书本知识
①向公园管理部门举报是正义感/同违法行为做斗争/积极行使建议权、监督权
②带着发票去找超市是维权意识/法制观念
③向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品违法行为/侵犯名誉权/没有以合法的方式维权
参考：
1、小明向公园管理部门举报的做法，说明他有正义感，能自觉履行同违法行为做斗争的义务。
能积极行使自己的建议权、监督权。
这有利于维护良好的社会秩序。
2、小明带着发票去找超市，说明他有维权意识，具有一定的法制观念。
3、小明站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品，是违法行为，没有以合法的方式维权。
侵犯了超市的名誉权，也不利于维护自身的合法权益。
4、公民应当在法律允许的范围内，以合法的方式行使权利，不得损害国家、社会和集体的利益。
小明应该进一步提高法律意识，学会依法维护自己的合法权利。
（二）党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，要求家庭为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境，要求学校对未成年人的身心健康和合法权益实施保护。
“有了自我保护意识，青少年就能够健康成长“请结合材料，谈谈你对这句话的认识？
1判断这样的说法是片面的。
2分析：
正确部分：青少年的成长离不开自我保护，我们要树立自我保护的意识，掌握自我保护的智慧和方法，从而促进自己的健康成长。
（自我保护）为什么要增强自我保护的意识？
错误部分：青少年的健康成长不仅需要自我保护意识，还需要其他保护。
党和国家制定了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》社会保护
家庭为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境家庭保护
学校对未成年人的身心健康和合法权益实施保护学校保护
3结论因此，青少年的健康成长不仅需要青少年自己的自我保护意识，同时还需要来自于社会、学校、家庭、司法等各个方面的保护。
三、沙场点兵
1、一天，我的好朋友小明向我求助，说他的同桌小刚经常喊他外号，还取笑他；有时还趁他不在，偷偷翻看他的日记。
小明为了维护自己的权利，准备喊我帮忙一起去教训小刚，说干脆揍他一顿算了。
请简析小刚的行为。
2、据一项在无锡进行的调查显示，一个春节下来，参与调查的某校300多位中学生得到的压岁钱人均近2000元，其中有5位的压岁钱超过万元。
不少中学生俨然成了众多商家眼中的“小财神”。
在许多校园里，我们经常能看到名牌服饰、高级赛车、手机等消费品。
有部分同学认为：“现在生活条件好了，花点钱享受一下也是应该的。
”材料中这些同学的言行对吗?为什么?。
评析、辨析、材料分析、关系题解题方法
• 材料：“问题奶粉”事件发生以后。国内部 分知名奶业集团就“问题奶粉”向消费者发 表联合声明，并做出相关质量承诺；他们在 第一时间启动了《产品质量应急预案》，积 极配合政府有关部门的监督，并请国家质检 部门对每种产品进行复检；同时，他们严格 反省和规范自身行为，在原料、产品、奶制 品出厂等环节上实行专项检测，合格一批， 出厂一批。 • 运用有关责任的知识，谈谈材料中部分知名 奶业集团行为的意义有哪些？（6分）
3、“小红的父亲被服务员嘲笑后，选择了向消 费者协会投诉”，说明小红的父亲具有权利观念， 懂得通过正当的合法的途径维护自身合法权益； （2分）
• 4、“小红的父亲在侵权行为发生后没 有无理取闹，理性维权”，说明小红 的父亲具有义务观念，能够自觉履行 消费者应尽的义务，是一个有修养、 守秩序、文明的消费者。（2分） 5、小红的父亲既正确行使了消费者的 权益，又自觉履行了消费者的义务， 因此，他是一名合格的消费者.
•
答：1、权利和义务具有一致性。公民在享受 权利的同时必须履行相应的义务。我们每个人既 是享受权利的主体，也是履行义务的主体。作为 一名合格的消费者，不仅要增强权利观念，依法 行使权利、维护权利，也要增强义务观念，依法 履行义务。（1分） 2、“小红的父亲对违法收取的开瓶费予以拒 绝”，说明小红的父亲具有权利观念，懂得消费 者权益保护的有关知识，并能够正确行使消费者 权利；（2分）
1、言行评析题
2、言行评析题的 “华丽变身”
言行评析思路 what一：找出所要评析的所有言行，并一一判 断。 why二：说明理由：(书本依据＋意义或危害) 即要对题目中正确和错误的言行，根据书本 知识进行分析说明，指出它正确或错误的原因。 一般，正确的要指出它“能做到…”“符 合…”、并进一步指出“有利于…”；如果是错 误的应指出它“违背了…”、“否认了…”、 “没有认识到…”，进一步指出“危害是…”。 how三：归纳总结，行为指导。 如果是正确的言行应指出“我们应进一 步……”、“我们应继续……”；如果是错误的 言行应指出“正确的做法（观点）应是……”
中考政治解题方法：辨析题答题技巧和方法
三、辨析题类型及其答题技巧：
6.辩论式辨析题
这类辨析题是针对某一政治问题或社会生活现象设计 不同的辨题或观点让学生进行分析评判。在解答这类问题 时要正确评判，否则将无分可得。要点明不同观点的对错 之处，并说明理由，最好能用课本上的原理来说明。
例7.目前中学生上网已经很普遍。关于中学生上网有两种不同观点： 观点一：中学生上网能够做到“秀才不出门，便知天下事”，还能够在 网上学习，对中学生上网，不应该加以任何限制。 观点二：中学生 上网容易迷恋网络游戏，受到不良信息的影响，有的人甚至成了网瘾， 中学生上网危害太大，应该严厉禁止。 请你对上述观点进行辨析。 【解析】网络有利也有弊，具有两面性。因此中学生上网要扬长避短、 趋利避害。以上两种观点都是片面的，只看到网络的一方面。
（四）、仔细审题，全面考虑。 这是最关键的一步，先看看他属于哪一种类型，再考虑是哪一个知识点， 用什么方法等。还要全面考虑，多角度考虑可能涉及的方面。
（五）、思路清晰，层次分明。 整个答案要让人一目了然，要达到这一要求，必须在动笔之前有一个清晰 的思路，切忌想一句写一句，其结果往往丢三拉四，得分较低。每一个层 次要用标号①②③……表明，这里的层次要求归纳性要强，不要一句话就 用一点，否则，同样让人看不清楚。
政治辨析题答题技巧
一、题型特点：
辨析题是中考试题中难度最大的一个主观试题（权重10/100）。辨 析题是对基本事实、基本理论进行判断辨别分析的一种题型，要求 学生既要“辨”，又要“析”，主要考察学生的辨别分析能力。最 近几年我省的辨析题考试逐渐变得与社会热点相结合，两种观点相 互混淆来考查学生的综合分析能力。回答此类问题时要求辨别准确、 原理完整、观点正确，论点扼要、表达清晰。
3.避免单向思维，要从多个角度、多个方面进行分析。对于正确的观点可以 从意义、影响、地位、作用等角度中的一个或多个进行分析，对于错误的 可以从错误的地方、原因、危害、正确的观点等一个方面或多个方面来分 析。
评析类题型解题模板
评析类题型解题模板
评析类试题【关键词】”评价”看法”分析现象【设问方式】如何看待XX;如何评价XX;谈谈你对XXX现象的看法;分析(评析)XXX现象;？如何认识XX;？谈谈你对XX的认识;？【解题思路】明确正确做法或观点(如果题中的说法是正确的，则不需要走这一步;如果题中的说法是错误的，需要走这一步，指出正确的做法或观点？依据设问限定的知识范围，说明你做出判断的依据或者表态的依据。
一般需要从依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。
？对题目要求分析的对象(观点、现象或者做法)作出是好还是坏;是对还是错的评价？【答题模板】第一步，判断表态;第二步，阐释道理;第三步，明确正确态度(如果题中的说法正确则不需第三步)。
浅谈评析题的解题思路
（ ２ ） 运用经济生活知识 ， 评 析 材 料 一“ 讨论结果 ” 中 的 任 意 一
个观点， 并 说 明 该观 点 在 思 想 方 法 上 的 不 足 。 （ １ ２分）
相 关 资 料 讨 论 结 果
后 去 做 。据 了解 课 后 很 多 学 生 没 做或 不 会 做 ， 做不好 ， 教 师 也 没 再在课堂上评讲布置的该环节， 学 生迷 惑 、 茫 然 着 。学 生 对 知 识 整合拓展的习惯、 能 力在 高 一 、 高二几乎被忽视 ， 到 了 高三 ， 学 生 有了思维惯性和顽固， 很难形成辩证思维 ， 无 法 应 对 评 析 题 对 现 实 问 题 和 理 论 问题 进行 综 合 评 析 、论 证 探 究 和 辩 证 思 维 的 能 力
五年 新 高考 ， 评 析 题 的得分 率都 偏低 ， 一 般平 均 分在 ３分左 右 。
识迁 移 到答 案 中来 的过 程 ， 忽视如何进行转换变通写题的过程 ， 使 学 生 没 能很 好地 领 略夯 实基 础 和 活 学活 用 的 结合 ，使 相 当 多
的学 生不 会 写 或 瞎 写 主 观 题 ，逐 渐 形 成 试 题 训 练 不 写 主 观 题 的
二、 评 析题 失 分 的教 学反 思
考生评析题缺思辨性 ， 没 能 很 好 地 领 悟 该 题 型 的要 求 特 点 ， 除 了考 生 自身 的 原 因外 ，也 影 射 出思 想 政 治 教 师 课 堂 教 学存 在
的不 足 ， 有几点突出的表现：
（ 一） 题 目分析
３ ９ ． （ ４ ２分 ） 阅读材料 ， 回 答 问题 。“ 美丽 中 国 ” 凸显 了生 态 文 明 建 设 与经 济 、 政治、 文化和社 会建设 的融合 ， 彰 显 了 评 析 题 考 查 考 生 思 维 过程 的严 谨 性 、 科 学 性
言行评析类解题方法
第二步： 符合/体现 违背------- 符合/体现 违背-----------有利 有课本 ------有利 于-不利于---于-不利于中观点 ---分析原 因 我们（他们）应该-----------------第三步： 总结归 纳，得 出结论
评析以下观点：喜怒哀乐等情绪的表 达是个人的事情，与他人无关。 1、这个观点是错误的
（2）生活情趣低级庸俗的人，往往 看不到生活的丰富多彩，也看不到生 活的美好远景，只看到眼前的事物， 只图暂时的感官快乐。低级庸俗的生 活情趣，不利于青少年的身心发展， 甚至损害身心健康。 （3）该同学应该拒绝庸俗的生活情 趣，培养自己高雅生活情趣，认真学 习，健康成长。
观点辨析题：
第一步： 判断 正确 错误 片面 正确部分 错误部 分
言行评析题解题方法
明理由。要对题目中正确和错误的言行， 根据书本知识进行分析说明，指出它们正确或错误的 原因。 第三步：归纳总结。如果是正确的言行应指出“我们 应进一步……”、“我们应继续……”；如果是错误的 言行应指出“正确的做法（观点）应是……”。
言行评析题解题方法
第一步：找出所要评析 的所有言行加以判断
（1）该同学沉迷网络的行为 是错误的，这是缺乏高雅生活 的情趣表现。
第二步：依据课本 知识分析说明理由
第三步：归纳总结 （如是 正确的言行应指出“我们 应进一步……”、“我们应 继续……”；如是错误的言 行应指出“正确的做法 （观点）应是……”正确的 做法是：）
2、人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情 绪很容易影响到周围人。只顾发泄自己的情绪， 不顾及他人的感受，是不通人情的做法。
3、我们应该学会在合适的场合、用合理的方式 表达情绪。做到喜怒哀乐，不忘关心他人。
评析类试题解题方法及技巧
评析类试题解题方法及技巧【题型特点】评析类试题一般要求学生运用所学知识评价和分析材料中人物言行或现象，通常采用的设问方式有：“简要评析……观点”“谈谈你对……观点的看法”“怎样评价……的行为”等，旨在考察学生辨别是非、分析解决问题的能力。
【解题方法】首先，要认真审题，明确评析的观点是什么。
其次，要回归教材，确定考查的基本知识是什么。
找出判断的依据，回答“为什么”。
最后，根据教材知识对评析观点进行综合分析，可边评边析也可先评后析或先析后评。
做到观点明确，论证有力。
【典例解析】[例题1]（2011·徐州）民以食为天，食以安为先。
“食品安全”问题引起了某校九年级（1）班同学们的关注，他们组成探究学习小组，从多方面展开讨论，并选派代表在全班进行交流，请你一同参与。
第一组同学代表认为，作为食品安全的“第一责任人”，生产经营者诚信缺失，只看一己私利和眼前蝇头小利是出现食品安全问题的根源。
要消除食品安全问题，生产经营者必须遵守诚信守则。
（1）你认为生产经营者遵守诚信守则应该如何处理好各种利益关系？（2分）第二组同学代表认为，食品安全问题出现的原因在于有关部门监管不力、执法不严。
只要执法部门严格执法，就能消除食品安全问题。
（2）请你根据依法治国的基本要求简要评析上述观点。
（4分）第三组同学代表认为，食品安全问题严重侵害了消费者权益，造成消费者人身和财产损失，也使一些消费者谈“食”色变，产生不必要的烦恼甚至恐慌。
（3）你认为消费者怎样才能主动避免消费过程中的损失和烦恼？（3[解析]解答该题第（2）问，首先要找出需要评析的观点。
该题需要评析的观点主要是“只要执法部门严格执法，就能消除食品安全问题”。
其次，要回归教材，作出评析。
比如，消除食品安全问题，要不要执法部门严格执法。
消除食品安全问题，除了执法部门严格执法，还需要怎么做。
最后，根据依法治国的基本要求结合评析观点分步作答。
[参考答案]（1）在涉及利益冲突的问题时，生产经营者要站在多数人利益一边，维护消费者的生命和财产安全；（1分）在眼前利益与长远利益冲突时，生产经营者要站在长远利益一边，不因为眼前的“蝇头小利”而坑害消费者。
辨析题解题方法
、辨析题解题方法辨析题，顾名思义就是要求对题中的观点作辨证地分析。
辨析题的观点一般是对两个或两个以上的事物的关系作出一种界定（大多是两个或三个事物）。
这种界定可能有正确或合理的成分，同时又是有缺陷的或错误的。
解答此类题目的基本要求是：论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。
具体步骤一般是：①认可、简析命题中的正确或合理成分。
如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题欠全面或走极端，但在某一方面还是有正确成分等。
②分析这一关系的不足并完善。
如未揭示出本质的联系；关系表述不全面；极端性的危害；关系的成立缺少的必然性或条件性等；③与关系主体中的结果性因素相关的应该是（或还有）哪些因素？④对命题中的关系进行倒置性思考。
⑤简要指出错误的性质。
此外，高考试卷中较少出现完全正确或完全错误的命题，故笼统地下结论要慎之又慎，且不宜放在答案的开头；要树立多层辨析的意识，多个因素间关系的分析要力求全面。
例：（2004年江苏卷）36、实践出真知。
人们只要参加实践，就能认识事物的本质和规律。
答案：（1）实践是认识的基础。
人们只有在实践活动中，才能获得对事物的认识。
因此，实践出真知。
（2）仅仅从事实践活动，未必就能认识事物的本质和规律。
要获得对客观事物本质和规律的认识，必须实现从感性认识上升到理性认识的飞跃。
（3）要实现这一飞跃，人们必须通过实践，占有丰富而真实的感性材料，并且运用科学的思维方法，对感性材料进行加工制作，才能透过现象认识事物的本质和规律。
解析：①论证正确点：真知出于实践；②分析错误点；实践也会出“错知”；③澄清模糊点：实践未必都会出真知；④补充不全点：实践中如何出真知（即从感性认识上升到理性认识飞跃的两个条件）。
一、解题技巧介绍辨析题政治高考的一种题型，分值约占总分的15％，主要考察学生的辩证思维能力以及综合分析能力。
辨析题的题型由辨和析两部分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。
高考历史评析题怎么做
高考历史评析题怎么做在历史考试中,我们发现历史材料分析题中常见材料类型有哪些?答题技巧是什么?文字材料这是最基本、最常见的。
下面给大家分享一些关于高考历史评析题怎么做，希望对大家有所帮助。
一.高考历史评析题怎么做技巧一：审题①一般情况下，应读两遍。
第一遍粗读，游览，了解大意。
主要任务有两个：第一，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。
第二，注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内容。
②审读设问，带着设问仔细读材料，将材料读懂、读透。
a.细读材料时要注意具体材料具体分析。
如古代史的材料多为文言文，须像语文课上分析古文一样，进行字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。
世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂;此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其他修饰成分。
b.阅读材料时，一定要认真审读设问。
因为设问的实质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。
所以明确设问要求，据设问考查的方向重新仔细读材料，是尽快获得有效信息的捷径。
c.阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。
这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。
技巧二：找联系在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开.①阅读全部材料之后，要找出材料之间的联系。
一般每一道材料题都有一个中心。
即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。
找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
②找出材料与教材的连接点。
尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。
把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材联系在一起，联系准了，解析的大方向便明确了。
政治评析类主观题解答技巧
政治评析类主观题解答技巧《政治评析类主观题解答技巧》在政治类考试中，主观题往往是考生们最头疼的问题之一。
毕竟，它需要考生展示自己对某一政治事件、思想、理论或权威人物的分析能力和理解深度。
然而，只要我们掌握了一些解答技巧，就能在这类问题中脱颖而出。
下面就是一些关于政治评析类主观题解答技巧的介绍。
首先，回答问题需理清思路。
在回答政治评析类主观题时，我们需要先梳理出解题的思路和结构。
可以按照事件发展的逻辑顺序，或是按照问题的层次结构进行构思，尽量做到条理清晰、逻辑严密。
这样不仅可以使回答更加有说服力，还可以让阅卷老师在批改时更容易看清回答的重点和亮点。
第二，注重论证的可行性与权威性。
在政治类考试中，对于政治事件和理论的评析，我们需要注重论证过程的可行性和权威性。
可行性意味着我们的论证过程要有逻辑性，要用事实和证据来支持我们的观点。
权威性则指的是我们的观点需要基于权威人物或者政治理论的支持，这样才能使我们回答的观点更有说服力。
第三，运用比较和对比的手法。
政治评析类主观题往往需要对不同观点或者不同政治事件进行分析，并作出评价。
在这种情况下，我们可以运用比较和对比的手法，将不同的观点进行对照，从而显现出我们回答的独到之处。
同时，通过比较和对比，我们还可以更全面地分析和理解政治事件、思想或理论的内涵。
最后，注意语言表达和文采。
在写政治评析类主观题时，良好的语言表达和文采是更好地展现自己观点和思考深度的重要方法。
我们要注重文字的流畅性，避免表达拗口和冗长。
同时，灵活运用一些修辞手法如比喻、排比等，可以让我们的回答更具有独特性和吸引力。
总之，政治评析类主观题解答技巧需要我们有清晰的思路、可行的论证过程、权威的支持和充实的语言表达。
只有将这些技巧合理运用，我们才能在政治类考试中获得更好的分数，展现自己对国家和政治的深刻理解和分析能力。
高中政治辨析题答题方法
一、单向辨析题这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。
它可分为：（一）观点完全正确型例如：原则不是研究的出发点，而是它的结果。
这就是一个观点完全正确的辨析题。
这类解题方法：①指出观点的正确或科学性②说明理由③作出结论。
（二）观点完全错误型解题方法：①首先指出观点的不科学之处②说明理由和原因③提出正确的观点例：没有回报的道德活动是没有意义的。
解题步骤：第一步：指出题目的不合理、不科学之处。
“不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。
”（辨）第二步：说明理由和原因。
“道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。
”（析）第三步：紧扣题目分析，提出正确的观点。
“从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。
”（总结）二、正误混合型辨析题这种类型的辨析题有三种形式：①命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。
②命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。
例如：国家就是运用强制力量为社会谋福利的。
③命题的前提正确，但结论却错误；或前提错误，但结论正确。
这类正误混合型辨析题解题的关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。
这就要求学生在平时就要培养辨证的思维方法。
解题方法：第一步：指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。
第二步：指出题目中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点。
第三步：总结。
例：青藏铁路的建成表明，人能够改造自然，发挥主观能动性而无所不能。
答案：（1）自然界是客观的，人们在尊重自然客观性的前提下，能够利用自然，改造自然，使自然为人类造福。
青藏铁路的建成与通车，是人们利用自然，改造自然，使自然为人类造福的具体表现。
（正确部分）（2）主观能动性的发挥受客观规律的制约，尊重规律，按规律办事是人们正确发挥主观能动性的前提。