教师资格证小学数学面试真题
小学教资数学面试真题试卷
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个说法不属于数学课程标准的基本理念？（）A. 数学教育要面向全体学生B. 数学教育要培养学生的创新精神和实践能力C. 数学教育要注重知识的传授D. 数学教育要注重学生的情感态度和价值观的培养2. 小学数学教学过程中，教师应该关注学生的（）。
A. 学习成绩B. 学习态度C. 学习方法D. 学习兴趣和情感态度3. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的探究能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习D. 案例分析法4. 下列哪个数学概念属于“数与代数”领域？（）A. 平行四边形B. 圆柱体C. 小数D. 三角形5. 在小学数学教学中，以下哪种教学评价方式最有利于激发学生的学习兴趣？（）A. 考试评价B. 平时观察评价C. 自我评价D. 同伴评价6. 小学数学教学过程中，教师应该注重培养学生的（）。
A. 计算能力B. 解题能力C. 逻辑思维能力D. 以上都是7. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的动手操作能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习D. 角色扮演法8. 下列哪个数学概念属于“空间与图形”领域？（）A. 小数B. 平行四边形C. 圆柱体D. 三角形9. 在小学数学教学中，以下哪种教学评价方式最有利于培养学生的自主学习能力？（）A. 考试评价B. 平时观察评价C. 自我评价10. 小学数学教学过程中，教师应该注重培养学生的（）。
A. 计算能力B. 解题能力C. 逻辑思维能力D. 实践能力二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学数学课程标准的基本理念包括（）。
A. 数学教育要面向全体学生B. 数学教育要培养学生的创新精神和实践能力C. 数学教育要注重知识的传授D. 数学教育要注重学生的情感态度和价值观的培养2. 在小学数学教学中，以下哪些教学方法有利于培养学生的探究能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习D. 角色扮演法3. 下列哪些数学概念属于“数与代数”领域？（）A. 小数B. 平行四边形C. 圆柱体D. 三角形4. 在小学数学教学中，以下哪些教学评价方式有利于激发学生的学习兴趣？（）B. 平时观察评价C. 自我评价D. 同伴评价5. 小学数学教学过程中，教师应该注重培养学生的哪些能力？（）A. 计算能力B. 解题能力C. 逻辑思维能力D. 实践能力三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学数学教学过程中，教师应该关注学生的哪些方面。
小学数学教师资格证面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力等方面发挥着重要作用。
为了选拔优秀的小学数学教师，提高小学数学教学质量，本面试题目旨在考察考生对小学数学教学的理解、分析能力和教学策略设计能力。
二、面试题目1. 阅读以下教学案例，分析其中存在的问题，并提出改进建议。
【教学案例】小明是一位四年级学生，他在学习“分数的意义”这一课时，对分数的理解总是很困难。
课堂上，老师讲解分数的概念和性质时，小明总是显得很迷茫。
课后，小明对家长说：“老师讲的内容我听不懂，分数这东西太复杂了，我不喜欢学数学。
”2. 根据以下教学目标，设计一节小学数学课的教学方案。
【教学目标】（1）让学生理解并掌握小数乘法的基本概念和运算方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 针对以下教学情境，分析教学策略，并提出具体的教学步骤。
【教学情境】一位教师在教授“图形的面积”这一课时，发现部分学生对图形面积的计算方法掌握不牢固。
课堂上，教师讲解完面积的计算方法后，安排学生进行练习。
在练习过程中，教师发现有些学生不能正确运用所学知识解决问题。
三、面试评分标准1. 教学案例分析（1）对教学案例中存在的问题分析准确，能从教学理念、教学方法、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的改进建议具有针对性和可操作性。
2. 教学方案设计（1）教学目标明确，符合学生的认知水平和教学大纲要求。
（2）教学内容安排合理，教学环节衔接自然。
（3）教学方法多样，能激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价方法科学，能全面评价学生的学习效果。
3. 教学策略分析（1）对教学情境中的问题分析准确，能从教学目标、教学内容、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的教学策略具有针对性和可操作性。
（3）教学步骤清晰，能保证教学目标的实现。
四、面试答题要点1. 教学案例分析（1）分析教学案例中存在的问题：教学理念、教学方法、学生特点等。
教师资格考试小学数学面试试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：如果你是一名小学数学教师，在一次数学课堂上，你发现一个学生在下面偷偷玩手机。
请问你将如何处理这一情况？第二题题目：请结合小学数学教学，谈谈如何有效地培养学生的数学思维能力？第三题题目：假设你是小学三年级数学教师，在教学《分数的初步认识》这一课时，有位学生提出了这样一个问题：“老师，为什么分数要分成100份呢？为什么不是10份或1000份呢？”面对学生的疑问，你将如何回答？第四题题目：请谈谈你对“小学数学教学中的启发式教学”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何将启发式教学应用于小学数学课堂。
第五题题目描述：假如你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，开始大声哭泣，影响了课堂秩序和其他学生的学习。
请问你会如何处理这种情况？第六题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学数学教学中有效运用情境教学。
第七题题目：在小学数学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力？第八题题目：请结合当前教育改革背景下的小学数学教学特点，谈谈你对小学数学教学中“问题解决”教学策略的理解。
第九题题目：作为一名小学数学教师，如何根据学生的不同学习风格进行教学设计？第十题题目：假设你是小学数学教师，班级里有一名学生小明，他最近在数学学习上遇到了困难，经常在计算方面出错。
在一次家长会上，小明的家长反映孩子对数学没有兴趣，而且在家练习时经常感到焦虑。
请谈谈你将如何帮助小明克服学习困难，提高他对数学的兴趣。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您是一名准备参加教师资格考试的小学数学教师。
在面试环节中，您需要展示一段关于“分数加减法”的教学设计。
请根据以下情境完成您的教案设计。
题目要求：设计一个适合小学四年级学生的“分数加减法”课程的教学方案。
该方案应该包括教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程（导入、新授、巩固、总结）、所需教具以及作业布置等内容。
教资小学数学面试真题试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 小明在计算 5 + 3 × 2 时，按照（）的顺序计算。
A. 从左到右B. 先乘除后加减C. 先加后减D. 先减后加2. 下列哪个数是奇数？A. 8B. 9C. 10D. 113. 小红有12个苹果，小明给她3个，小红现在有多少个苹果？A. 9B. 10C. 11D. 124. 在分数中，分子表示（），分母表示（）。
A. 总量，份数B. 份数，总量C. 份数，份数D. 总量，总量5. 小明在一条直线上向前走了5米，又向后退了3米，他现在离起点的距离是（）米。
A. 2B. 3C. 5D. 86. 下列哪个图形是轴对称图形？A. 正方形B. 矩形C. 三角形D. 圆形7. 在解决实际问题时，教师应该引导学生（）。
A. 仅仅使用文字描述B. 仅用图形表示C. 结合文字和图形进行解释D. 忽略问题的实际背景8. 小学的数学教学应该注重（）。
A. 知识的传授B. 技能的培养C. 思维的发展D. 以上都是9. 下列哪个不是小学数学的基本概念？A. 加法B. 减法C. 逻辑推理D. 基本几何形状10. 在教学中，教师应该鼓励学生（）。
A. 只按照老师的要求做B. 主动探索和思考C. 被动接受知识D. 不问问题，直接记忆二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学数学教学过程中，如何培养学生的空间观念。
2. 请举例说明如何在小学数学教学中应用直观教学原则。
3. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力？三、案例分析题（20分）小明是一名小学三年级的学生，他在数学学习上遇到了困难。
他的父母反映，小明在家庭作业中经常出现错误，而且对数学没有兴趣。
在一次数学课上，小明在解决一道应用题时，花了很长时间也没有找到正确的答案，最后还是老师帮助他解答了。
请结合案例，分析小明在数学学习上可能存在的问题，并提出相应的教学建议。
四、教学设计题（20分）根据以下教学目标和内容，设计一节小学四年级的数学课。
小学数学教师资格证面试真题(精选)
小学数学教师资格证面试真题(精选)在教学过程中，我通过创设情境，引导学生讨论如何表示同学的位置，让学生自己练用“第几列第几行”的方法来表示其他同学的位置。
同时，我也让学生体会位置的相对性，深化他们对位置概念的理解。
在应用新知环节，我通过指名说出同学的名字，让同学们在练本上写出他的准确位置，并进行集体订正，进一步巩固了学生的掌握程度。
最后，我也引导学生发散思维，思考其他生活中需要确定位置的方法。
在教学过程中，我采用了观察、猜想、讨论、再观察、再猜想、再讨论的教学方法，根据学生的认知顺序，一步步扣紧教学环节，让学生充分参与，建立自己的概念，深入体验研究的乐趣，以达到本节课的教学目标。
本次教学是小学数学中的《8的乘法口诀》。
在教学过程中，我先进行了考题回顾和解析，然后进行了主要教学过程的设计和板书，包括谜语导入、自主探究、编制口诀、学以致用，巩固口诀等环节，让学生在参与中建立自己的知识体系和技能，以达到教学目标的效果。
在谜语导入环节，我设计了一个有趣的谜语，让学生猜一种动物，然后出示一只螃蟹，引出问题：一只螃蟹有几条腿？接下来，我让学生用水彩笔画出一只螃蟹，并注意画出螃蟹腿的只数，然后选出最精美的作品，复制8份，张贴在黑板上，接下来就开始探究8的乘法口诀。
在自主探究环节，我设计了一个主动探究的环节，依次出示不同只数的螃蟹，让学生填写螃蟹的腿数，并编制了一个螃蟹歌口诀，让学生面对面坐好，一边拍手，一边说儿歌，以便更好地记忆口诀。
在编制口诀环节，我让学生创编口诀，并进行小组交流和汇报，最后举例说明口诀的含义。
在学以致用环节，我让学生填写口诀并进行答辩，以巩固口诀的记忆和应用。
以上是本次教学的主要内容和环节，通过这样的教学方式，让学生在参与中建立自己的知识体系和技能，以达到教学目标的效果。
在本文中，我们将探究三角形的内角和。
首先，让学生画几个不同类型的三角形，并量一量，算一算三角形的三个内角的和各是多少度。
教师资格考试小学数学面试试题及解答参考
教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述小学数学教学中的“情境教学”策略，并举例说明如何在小学数学课堂中有效运用这一策略。
第二题题目：请谈谈你对小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力重要性的认识，并结合具体案例谈谈如何在教学中实现这一目标。
第三题题目：请谈谈您对小学数学教学过程中，如何培养学生的逻辑思维能力有哪些建议？第四题题目：请谈谈你对小学数学课堂教学中学生合作学习策略的理解，并结合具体案例谈谈如何在小学数学课堂中有效实施合作学习。
第五题题目：假设你在课堂上发现一名学生因数学题目解答错误而情绪低落，以下是你准备采取的措施，请选择你认为最合适的策略，并说明理由。
A. 直接指出学生的错误，并当众批评其解题思路。
B. 私下询问学生错误的原因，并给予个别辅导。
C. 鼓励学生重新审题，引导其独立思考，共同探讨解题方法。
D. 忽略学生的错误，继续进行下一个教学环节。
第六题题目：请谈谈您对小学数学课堂中“问题解决”教学策略的理解，并结合实际教学案例，说明您将如何实施这一策略。
第七题题目：假设你是小学四年级的数学老师，正在教授“分数的加减法”这一课程。
在课堂上，你发现有几个学生在理解分数加减法的基本概念上存在困难。
请你设计一个简短的教学活动，帮助这些学生掌握这一知识点，并说明你在设计活动时的教学理念。
第八题题目：请以《分数的初步认识》这一小学数学课程内容为例，谈谈你是如何设计课堂教学活动的，以及如何引导学生进行有效学习的。
第九题题目：假设你是一位小学数学教师，班上有几个学生在数学学习上表现出明显的困难，他们的成绩一直在班级中处于落后状态。
在一次家长会上，有几位家长对你的教学方法提出了质疑，认为他们的孩子没有跟上进度。
请问你将如何应对这种情况？第十题题目：如果你在课堂上发现一个学生因为家庭原因情绪低落，影响了课堂纪律，你会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学情景，设计一节小学数学课的教案。
小学数学教师资格面试真题及答案
小学数学教师资格面试真题及答案一、试讲题目1.题目：圆的周长3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)通过实验,引导学生自己探索周长与直径的关系,理解圆周率的意义;(3)引导学生理解并掌握周长公式,能正确计算圆的周长;(4)结合教学内容适当板书。
【试题解析】《圆的周长》学段:小学课型:新授课课时:1课时教学过程：一、情境导入师:同学们,上课以前老师给大家准备了一幅图片,大家想不想看呀?(多媒体出示教材情境图)接下来老师想问大家,你能根据图片中的内容提出哪些数学问题呢?生:绕着圆形花坛骑行一周大概多少米?教师揭示课题:这个问题提的非常好。
同学们,你们知道怎么解决这个问题吗?那么今天我们就一起来研究一下圆的周长怎么去算?二、探究新知(一)小组实验,测量周长师:请同学们拿出课前准备好的圆,以小组为单位,用刻度尺或者卷尺测量圆的周长是多少。
测量的结果估读到小数点后两位学生动手操作，教师适当巡视，点评师:大家都把自己准备的圆的周长算出来了吧?那老师想问下大家,测量的过程都有哪些问题?生:太麻烦了,如果遇到很大的圆怎么测量?(二)启发引导,理解圆周率师:看来大家都觉得这种办法不是很方便,接下来我们根据自己测量的圆的周长,做实验。
请同学们继续测量自己手中圆的直径,并且计算出周长和直径的比值,完成以下表格。
学生填写表格,并计算周长/直径比值。
归纳:原来一个圆的周长总是它的直的3倍多一些。
师:老师告诉大家,其实早在很多年前,就已经有人研究了周长和直经的关系,发现任意一个圆的周长与它的直径的比值都是二个固定的数,这个数我们把它叫做圆周率,用字母π(pai)表示。
它是一个无限不循环的小数,π≈3.14592635......,但是实际用中我们一般取它的近似值,即≈3.14。
师：大家现在知道圆的奥秘了吧?大家知不知道，其实早在2000年前，我国的数学家就估算出了圆的周长和直径的关系。
后来我们国家的数学家祖冲之把圆周率精确到了7位小数,大家是不是更加热我们国的科学文化了?(三)总结归纳周长公式师:清楚了圆的周长和直径的比值以后,那么大家现在可以归纳出圆的周长计算公式了吧?如果用C来表示圆的周长,应该怎么表示这个计算公式呢?生：C=πd或C=2πr。
2021年上半年教师资格证考试《小学数学专业面试》真题及答案解析
2021年上半年教师资格证考试《小学数学专业面试》真题及答案解析1. 【简答题】1、试讲题目：三角形的性质2、基本基求:(1)试讲时间约10分钟;(2)指导学生掌握三角形三边之间的关系(（江南博哥）3)教学中要鼓励学生积极动手，探索出三角形三边之间的关系(4)结合教学内容适当板书请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：【教学过程】(一)导入新课带领学生画一个三角形，说明其特点：三条线段首尾相连。
思考三角形还有没有其他的特点?引出课题。
(二)讲解新知呈现学具四根小木棒，长度分别为：8cm、4cm、5cm、2cm。
组织学生任选三根小木棒去拼三角形。
学生汇报分享。
教师呈现，并强调拼成三角形的方法：首尾相连。
可能得到：(1)拼成三角形，分别为：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。
(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。
组织全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒摆一摆，说明为什么不能拼成三角形。
教师演示讲解：三根小棒不能收尾相连;5cm+2cm<8cm，不能拼成。
组织学生从围成的三角形中任选两根木棒，将它们的和与第三根长度比较。
并说说发现的结论。
猜想：三角形任意两边之和大于第三边。
请学生在练习纸上任意画三角形，并测量长度验证猜想。
教师总结强调：三角形任意两边之和大于第三边。
(三)课堂练习三根小木棒分别为：8cm、3cm、5cm，能否拼成三角形，为什么?(四)小结作业提问：通过本节课，你有什么收获?作业：判断课后练习给定的几组线段能否围成三角形。
【板书设计】略2. 【简答题】《三位数连加运算》教学内容：二年级下册数学教材第39—40页教学目标1、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
2、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性。
教学重点和难点重点：掌握连加的计算方法。
难点：理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。
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1.真题展示
（1）题目：两位数乘以两位数
（2）内容：
可以用竖式计算。
2箱的个数
10箱的个数
12箱的个数
一般这样写：
答：一共有_______个。
调换24和12的位置相乘，结果会怎样？
（3）基本要求：
①试讲时间10分钟；
②重难点突出；
③引导学生经历两位数乘以两位数算理的形成过程。
一、课题：两位数乘以两位数
二、教学目标
（一）知识与技能：通过本节课的学习，掌握两位数乘以两位数的竖式运算和估算能力；
（二）过程与方法：通过探究的过程，体会两位数乘以两位数的算理和估算的作用；
（三）情感态度与价值观：培养学习数学的热情，用数学解决实际生活的能力。
三、教学重难点
（一）教学重点：两位数乘以两位数的竖式运算
（二）教学难点：两位数乘以两位数的算理
四、教学方法
讨论法、问答法、讲授法
五、教学过程
（一）导入
通过生活实例街心花坛的问题来导入本节课，将生活实例与两位数与两位数的计算结合起来，导出本节课的课题。
（二）新课教学
1.基础知识
通过学生试算等环节，最终探究出两位数乘以两位数的算理。
2.升华知识
结合生活实例引出估算的适用情境和作用。
（三）巩固练习
小华每分钟走48米，从家到体育场要用12分钟小华家到体育场有多少米？
（四）课题总结
采取师生互动的方式共同来回顾我们今天学习的两位数乘以两位数的算理和估算，并请学生代表来回答，同时解决学生的疑问。
（五）作业
课下帮助妈妈算一下生活中的两位数乘以两位数。
六、板书设计
1 6 8 …28+140=168验算
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