最新人音版音乐五年级下册第1课《春到沂河》教案
春到沂河音乐教案
春到沂河音乐教案教案标题：春到沂河音乐教案教学目标：1. 了解中国传统音乐中的沂河文化元素。
2. 能够演唱《春到沂河》这首传统民歌。
3. 学习和运用简单的乐器伴奏。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器：古筝、二胡、笛子等。
3. 课件或图片展示沂河的相关内容。
4. 歌曲《春到沂河》的歌谱和伴奏音乐。
教学过程：引入：1. 利用课件或图片展示沂河的美景，向学生介绍沂河的地理位置和文化背景。
2. 引导学生思考春天与沂河的联系，激发学生对沂河音乐的兴趣。
主体：1. 听歌学唱：播放《春到沂河》的音乐，让学生先聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教授歌词：将歌词分段逐句教给学生，并解释其中的生词和词语。
通过反复朗读和模仿，帮助学生掌握歌曲的发音和语调。
3. 合唱练习：分为小组或全班，让学生跟随音乐一起合唱《春到沂河》。
鼓励学生自由发挥，加入适当的动作和表情来表达歌曲的情感。
4. 乐器伴奏：介绍一些常见的中国传统乐器，如古筝、二胡、笛子等，并演示如何运用这些乐器进行歌曲的伴奏。
鼓励有条件的学生尝试演奏乐器，增加音乐的层次感。
巩固：1. 分组表演：将学生分成小组，要求每个小组选择一种乐器进行伴奏，再加上合唱，进行歌曲的小组表演。
鼓励学生发挥创意，展示自己的才艺。
2. 评价和反馈：对每个小组的表演进行评价，给予肯定和建议。
同时，让学生互相欣赏和评价其他小组的表演，促进学生之间的合作和交流。
拓展：1. 学唱其他沂河音乐：介绍其他与沂河相关的音乐作品，如《沂蒙山小调》等，鼓励学生自主学唱，并进行比较和欣赏。
2. 制作沂河音乐手工：引导学生用纸、画笔等材料制作与沂河音乐相关的手工作品，如沂河的画卷、乐器模型等，培养学生的审美能力和动手能力。
教学反思：本节课通过引入沂河的背景和音乐，激发学生对沂河音乐的兴趣。
通过听歌学唱、合唱练习和乐器伴奏等多种教学方法，帮助学生全面理解和掌握《春到沂河》这首歌曲。
通过小组表演和评价反馈，促进学生的合作和交流能力。
春到沂河说课稿
春到沂河说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐五年级下册《春到沂河》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《春到沂河》是一首柳琴曲，由王惠然创作于 1975 年。
乐曲通过描绘沂河两岸的美丽春景，展现了人们在春天里欢快劳动的情景，旋律优美动听，节奏明快活泼，具有浓郁的山东民间音乐风格。
这首乐曲采用了我国民间音乐中常见的“鱼咬尾”的创作手法，使旋律连绵不断，一气呵成。
同时，乐曲还运用了多种演奏技巧，如滑音、打音、泛音等，生动地表现了春天万物复苏、生机勃勃的景象。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，他们能够感知音乐的节奏、旋律、和声等要素，并对音乐作品有自己的初步感受和理解。
但是，对于柳琴这种乐器以及山东民间音乐风格的了解可能相对较少，需要在教学中加以引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过欣赏《春到沂河》，让学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
2、过程与方法目标引导学生通过聆听、模仿、分析等方式，感受乐曲的旋律、节奏、音色等特点，提高学生的音乐欣赏能力和表现能力。
3、知识与技能目标让学生了解柳琴的构造和演奏方法，熟悉乐曲的主题旋律，能够听辨出乐曲中运用的演奏技巧。
四、教学重难点教学重点：引导学生感受乐曲的旋律和节奏特点，理解乐曲所表达的情感。
教学难点：让学生听辨出乐曲中运用的演奏技巧，如滑音、打音、泛音等。
五、教法与学法为了更好地实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美。
2、直观演示法：通过展示柳琴的实物、演奏视频等，让学生直观地了解柳琴的构造和演奏方法。
3、引导启发法：引导学生自主思考、分析问题，培养学生的音乐思维能力。
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《春到沂河》的歌曲内容和背景；
2.能够正确吟唱《春到沂河》这首歌曲；
3.能够从歌曲中感受到春的气息及沂河的美丽。
4.能够在了解沂河的基础上，开展与文化景观地理等方面的相关知识。
二、教学过程
（一）课前导入
通过图片、视频、音频等，引导学生们对沂河进行初步了解，让学生们通过听、看、思考等方式，感受沂河的美丽以及它与历史文化的联系。
（二）歌曲欣赏
1.听音乐，并做简单的打节拍动作，培养学生的音乐感知能力；
2.让学生们了解歌曲的背景和歌唱者等相关信息；
3.播放音乐，让学生们跟随着歌曲旋律，跟读歌词。
（三）歌曲学唱
1.分段练唱歌曲；
2.整体练唱歌曲。
（四）情感体验
1.通过了解沂河的相关信息，开展与文化景观、地理等方面的相关知识，让学生了解沂河的背景；
2.让学生模拟“自然音乐会”形式，让学生们自由发挥，通过乐器、嗓音等各种
方式演奏出属于自己的“沂河之声”。
（五）课堂小结
通过教学，让学生们了解《春到沂河》的歌曲内容和背景，并通过练唱和模拟“自然音乐会”等方式体验沂河的美丽和自然之音。
三、教学评价
通过学生的发言、表演等方式，对学生进行评价，以此来检测学生对所学内容的掌握程度，同时也能够了解学生的情感体验和创造能力。
四、教学后记
教学《春到沂河》这首歌曲，不仅是一次音乐教学，更是深层次的人文教育。
通过学唱歌曲、了解沂河的相关知识、模拟“自然音乐会”等方式，让学生们从多个角度了解沂河的美丽，为学生的情感体验和创造能力提供了机会，是一堂富有意义的音乐课程。
五年级音乐下册第1课《春到沂河》教案人音版(完整版)
春到沂河反思：《沂蒙山小调》的引入，能有效地为学生欣赏《春到沂河》做铺垫。
学生在动作的配合下能很好地理解音乐的内容。
反思：通过教师与学生的对唱，教师在要求学生聆听教师的语言、语调、音量的基础上，能有效地控制学生演唱歌曲的效果，学生能模仿老师的音量、语言，使歌曲更加生动，唱得更传情。
反思：通过音乐的学习，能让孩子了解大自然的春天。
通过唱歌曲，使学生对春天的声响更有兴趣。
珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。
靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。
每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。
你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。
不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始！快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。
同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强；无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。
至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。
不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。
多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。
五年级下册音乐课聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案教学设计一、教学内容分析《春到沂河》为人音版五年级下册第一课的欣赏曲。
柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。
二、教学目标1、能用多种实践方式参与探究柳琴的音色、表现特点等，使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高对不同乐器的鉴赏能力，并促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
2、能听辨出《春到沂河》乐曲的结构、旋律、节奏和速度等特点。
3、熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作、舞动纱巾等感受与表现音乐主题二，了解柳琴在乐队中的作用，是乐队中担当主旋律的高音乐器。
三、学习者特征分析授课对象为五年级学生。
小学生从低年级至高年级，音乐能力每年都在惊人的发展变化之中，基本掌握了基本的音乐常识，音乐学习能力已有稳步提高。
而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
四、教学策略选择与设计课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,让师生共同体验,发现,创造和享受音乐美。
五、教学重点及难点1、重点:用多种方式熟悉、体验、表现不同音乐主题，在主体参与中加深对作品音乐的感受。
五年级下册聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《春到沂河》，感受民族管弦乐的独特魅力，体验音乐带来的美好情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生了解《春到沂河》的背景及音乐特点，增进对民族音乐文化的认识。
二、教学重点：1. 感受《春到沂河》的音乐风格，理解乐曲表达的美好情感。
2. 分析乐曲的结构，培养学生对民族管弦乐的欣赏能力。
三、教学难点：1. 乐曲中不同乐器的演奏技巧和音色特点。
2. 引导学生运用音乐知识分析乐曲，提高音乐鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 民族管弦乐相关资料。
3. 音乐鉴赏手册。
五、教学过程：1. 导入：播放《春到沂河》，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介乐曲：介绍《春到沂河》的背景、作者及音乐特点。
3. 分析乐曲：分析乐曲的结构，讲解民族管弦乐的演奏形式及特点。
4. 欣赏乐曲：引导学生关注乐曲中的旋律、节奏、音色等方面，深入欣赏乐曲。
5. 讨论与交流：让学生谈谈对乐曲的感受，分享自己的心得体会。
6. 拓展学习：介绍类似风格的民族管弦乐作品，引导学生进行拓展学习。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点及欣赏方法。
8. 作业布置：让学生课后聆听其他民族管弦乐作品，提高欣赏能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨《春到沂河》在民间音乐传承中的意义。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更加深入地了解民族管弦乐的历史和发展。
七、课堂小结：八、课后作业：1. 学生回家后，聆听《春到沂河》，尝试分析乐曲中的旋律、节奏和音色特点。
2. 家长协助孩子查找其他民族管弦乐作品，让孩子在欣赏中不断提高自己的音乐鉴赏能力。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
《春到沂河》音乐教案：让孩子体验春天的美好
《春到沂河》音乐教案：让孩子体验春天的美好让孩子体验春天的美好引言：春天，一个充满生机与希望的季节。
每到春天，万物复苏，一切都是那么美好。
春风拂面，花朵盛开，鸟语花香，让人倍感陶醉。
而作为音乐教师，我们可以通过音乐让孩子更深刻地体验春天的美好，激发他们对美和艺术的热爱。
故而，今天我们就来分享一篇音乐教案——《春到沂河》音乐教案：让孩子体验春天的美好。
一、教案背景随着新学期的到来，届时也是春天的来临。
在这个季节，我们可以利用诸如《春到沂河》这样的优秀音乐，引导孩子切实感受春天的美好，发现生命的奇妙。
同时，又可以通过音乐表现春天的特点，增加孩子的音乐素养。
二、教案设计1.教学目标：-让孩子了解《春到沂河》这首音乐的背景和内涵；-培养孩子欣赏音乐的能力，感受音乐带来的情感，领略音乐的魅力；-训练孩子的音乐感知、音乐表现能力；-帮助孩子进一步认识和了解春天，感受到春天的美好。
2.教学内容：-了解《春到沂河》的背景和内涵；-学习音乐表现手法及乐器演奏；-创造音乐情境、发挥音乐表现能力；-感受春天的美好，提高对美和艺术的认识。
3.教学流程：第一节：导入环节利用春风、花朵、青翠的图画、音乐等递进式展示春天的到来，引导孩子出现对于春天的美好想象和感受。
这一节的目的是让孩子自主建立起对春天的感知和认识。
第二节：教学材料介绍介绍《春到沂河》这首音乐，让孩子了解它的背景和内涵，增加孩子发现音乐的乐趣和学习兴趣。
同时，在学习过程中向孩子介绍乐曲由来，让孩子对古文化有些加深理解。
也可丰富孩子经典文学知识和对历史的认知。
第三节：音乐鉴赏利用录音，放映《春到沂河》音乐让孩子鉴赏，用心去感受中原古文化的厚重与韵味、尤其是鉴赏配乐，让孩子得到丰富的音乐情感刺激。
教师要引导孩子听懂音乐的基本元素，并引导孩子分析音乐形式和情感特征。
第四节：音乐表现与创作让孩子根据《春到沂河》的歌词与音乐进行联想、表现、创作，利用诸如舞蹈、歌唱等形式创造出和春天相关的形象、情境，表现生命的生动、丰富的层次和多样性（如百花争艳、莺歌燕舞等）。
五年级下册音乐教案 1 春到沂河 人音版(五线谱)
春到沂河教案教材分析】《春到沂河》是我国著名音乐家，作曲家，柳琴家，琵琶家王惠然创作的一首优秀的民族独奏作品，乐曲为2/4拍。
羽调式。
带再现的三段体结构。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深体会大自然流水潺潺和万物生辉的美景，以及人们对美好生活的向往。
【教学目标】1. 知识目标：认识民族乐器---柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对未来生活的热烈向往。
2. 能力目标：激发学生对民族乐器的喜爱，提高学生欣赏民族器乐曲的能力。
拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3. 情感目标：聆听柳琴独奏曲。
感受乐曲浓郁的山东风味旋律，想象乐曲描绘沂河两岸春光明媚，流水潺潺，万物生辉的动人景象。
【教学重点】以柳琴独奏《春到沂河》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力，想象动人的景象，【教学难点】对比欣赏柳琴与二胡演奏，感受弹拨乐器和弓弦乐器在演奏风格和音色的上的差异。
【教学模式】参与体验式【教学基本环节】组织教学听辨欣赏知识传授;拓展视野创作表现;综述小结【教学方法】演示法，欣赏对比，参与【教具准备】电脑，VCD，课件，实物柳琴【教学过程】（一）组织教学，师生互相问好（二）听辨赏析第一部分：民族器乐曲欣赏1. 你都认识哪些民族乐器。
2. 欣赏民族器乐演奏的《春节序曲》3. 引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。
此部分运用多媒体教学手段，采用视听相结合的方法，引导学生感受丰富的表现力，提高听辨能力，感受能力，创造能力。
第二部分：介绍柳琴1.介绍柳琴的历史2.介绍柳琴的构造3. 简介著名柳琴演奏家王惠然以及生平。
第三部分：新授一。
欣赏柳琴曲《春到沂河》引子（分段欣赏）1.欣赏乐曲后，你有什么感受？2.请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲的引子部分画旋律线。
3. 简介什么是引子？4. 介绍什么是散板？二．欣赏乐曲的第一乐段1.劳动人民都做了些什么？2.这段出现几种主奏乐器？3.哼唱乐曲主旋。
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最新人音版音乐五年级下册第1课《春到沂河》教案
教学分析：
（一）教学内容分析：
1、本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》,春天是播种的季节,也是蕴含希望的季节。
这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望,对美好未来的热烈向往。
乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具有鲜明的地方色彩。
曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材,加以提炼和发展而成的。
民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理,描绘了沂河两岸的大好春色,以及欢快热烈的劳动场面。
第二部分的旋律由中板转慢板,以山东琴书和山东柳琴戏为基调,加以演变发展。
通过调式、调性的变化,以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调,使音乐更富韵味,表达了人们对幸福生活的向往。
这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。
最后部分是第一部分的变化再现,热烈、快速,以活跃、强烈的音响,表现了欢腾的场景。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力,使旋律在强而有力的和音衬托下,渲染了异常热烈的气氛。
2、本课学习认知了高音弹拨乐器——柳琴,它外形如琵琶,略小。
是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器,也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。
柳琴的音色清脆、明快,音域广,音量大,效果热烈、粗犷,在乐队中担任主旋律声部,有很佳的效果。
（二）教学对象分析
本节欣赏课,根据学生年龄较小、活泼好动、注意力易分散等特点,教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发,遵循学生生理及心理认知规律,以学生发展为中心,围绕学生的音乐需求,采用了综合性的音乐欣赏活动,引导学生调动身体的各种感官,全身心地投入到乐曲的赏析之中。
（三）教学环境分析
本节课欣赏内容丰富,需要视听结合完成教学内容,选择多媒体教室环境。
教学目标：
（一）通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》,让学生熟悉歌曲旋律,从而加深对《春到沂河》的理解与感受。
（二）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴,培养学生民族自豪感,增强学生对民族音
乐的热爱之情。
（三）通过多种教学手段的运用,充分发挥学生的想象与联想能力,提高音乐感受和音乐表现能力。
教学重难点：
（一）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。
（二）通过师生欣赏探究活动的开展,培养学生联想、想象能力和求异思维能力。
教学过程：
（一）教学流程
教唱歌曲激发兴趣——欣赏乐曲多维感知——创设情境了解沂河——复听乐曲划分段落吹奏竖笛熟悉主题——知识拓展理解标意——课堂反馈自我评价——课堂小结深化德育（二）教学过程设计
1、教唱歌曲激发兴趣：
（1）教师表演,创设情境。
教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》,创设音乐情境。
【设计意图：教师现场演唱,激发学生学习兴趣。
】
（2）交流听后感受,回答歌曲情绪。
（3）教唱歌曲。
（4）初步演唱歌曲的第一段。
2、欣赏乐曲多维感知：
（1）初听乐曲《春到沂河》利用课件进行展示。
【设计意图：让学生充分聆听乐曲,充分发展学生的联想力和想象力。
】
（2）感受情绪。
（3）根据乐曲的快慢、强弱,发挥想象。
（4）听辨演奏乐器。
（5）多维感悟,体验新知。
①为乐曲命名
教师：你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？（学生回答）刚才大家起的曲名与乐曲的意境都很贴切,这首乐曲作者起名为《春到沂河》,你是怎样理解春到沂河的？这个春不仅表示四季中的春,还表示一种喜讯,一种对未来美好生活的一种渴望。
【设计意图：充分调动学生的想象力和创造力。
】
②认知柳琴
在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？（生略）它是用弹拨乐器柳琴演奏的,为了让大家对柳琴有进一步的了解,下面就请到我的乐器收藏室来认识认识柳琴吧！（进行课件展示）【设计意图：运用直观教学的方法,帮助学生认知柳琴。
】教师提问：柳琴的音色是怎样的？有几根琴弦？你能模拟演奏一下吗？（生略）
③实物展示,丰富体验
同学们请看,这是什么？（柳琴）今天教师为大家带来一把柳琴,请同学们近距离的来观看、触摸。
【设计意图：通过近距离接触弹奏乐器,丰富学生的理解和体验。
】
3、创设情境了解沂河：
刚才我们联想的这么多的美景,下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看！（点击课件,观赏沂河风光,教师进行讲解。
）【设计意图：设置这一教学环节是运用情景教学法,激发学生的学习兴趣,加深对学习内容的理解。
】
4、复听乐曲划分段落：
在了解沂河、认识柳琴的基础上,复听柳琴独奏曲《春到沂河》,并通过模拟弹奏、舞蹈、打击节奏、哼唱等表现形式来进行表演,充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化,进行乐曲的分段。
【设计意图：通过多种形式进行表演,使学生的聆听、感受能力在体验、参与中得到提高。
】
5、吹奏竖笛熟悉主题：
教师让学生利用竖笛学习音乐主题,熟悉巩固乐曲主题,加深对柳琴独奏曲《春到沂河》的理解。
【设计意图：这一环节是利用吹奏曲谱的学习方法,加深对音乐主题的熟悉。
】
6、知识拓展理解标意：
向学生讲解音乐的标意性。
【设计意图：向学生说明音乐的想像是多维的,是没有唯一答案的。
】
7、课堂反馈自我评价：
（１）学生谈收获
（２）师生谈感想
（师）2005年天津民族乐团还走出国门,走进世界音乐之都维也纳金色大厅演奏了这首柳琴独奏曲《春到沂河》,让世界人民了解了,并领略到民族音乐的风采,此时此刻,你想说些什么呢？（生略）【设计意图：为了对学生所学知识有所巩固,一方面是对所学知识的一种梳理,另一方面,也锻炼学生的综合表达能力。
】
8、课堂小结深化德育：
通过这节课的学习,同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识,张老师希望大家不仅是民族音乐的欣赏者和表演者,更应是它的传承者和创造者,有句话说得好：只有民族的才是世界
的,让我们一起来关注民族音乐文化,让我国的民族音乐之树永远常青。
【设计意图：激发学生对民族音乐的热爱之情。
】。