动作描写(公开课)
添加修辞 手法
他转身朝着 黑板，拿起 一只粉笔， 使出全身的 力量，写了 两个大字： “法兰西万 岁！”然后
他呆在那儿， 头靠着墙壁， 话也不说， 只向我们做 了 一 个 手 势 … …
3．把握动作描写的方法： 适当加入其它的描写方法。
【动作描写的要点】
• 1、捕捉——连贯——准确 • 2、添加修饰词 • 3、修辞手法 • 4、适当加入其它的描写方法
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手 擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽 然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了 找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒 火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直 身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！” 添加其它描 ——选自《糊涂的老师》 动词前添加
了解动作描写的内容
头颈、动作、眼耳、嘴巴、手 肩、腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵活 现，个性特征更加鲜明。
3．把握动作描写的方法
动作描写要细致分解 例(10)《放学回家》a．放学了，他 把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 b．放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了 一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还 哼着小调。到了校门口，他左右一望，正 是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一 条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的 家。
•
“铃铃”，下班了。我哥哥马上关 上了机床，大步流星地奔到了水龙头 旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手” 变白了。他三步并作两步地来到车棚， 推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车 的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿， 屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了 车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。 （赶着下班，做事情风风火火的特点）
• 修改后的动作描写。
•
终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身 体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一 步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没 事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下， 好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会 了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
欣赏文段并模仿！
食堂里，张先生急着要去上班，他端 起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米 粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下 了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将 粥滴舔入口中。 ——《节俭的的表扬）她红彤彤的脸 上，露出羞涩的笑容，一双手不停 地抚弄着衣角，头低得快埋进衣领 里了 • ——《我的同学》
• 评价标准： • 1、动词准确连贯 • 2、修饰语恰当 • 3、加入感受或修辞 • 4、能突出人物某一特点。
双腿 双臂 双眼
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘 翔展现出无人能及的起跑速度。 只见他的双腿在栏架上方迅速 地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 他的双眼紧紧地盯着前方的每 一个栏架。
例(12)《雪地捕鸟》 a．那天，他在雪地里罩住了一只 小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面， 用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面 撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3．把握动作描写的方法： 突出人物 的性格 添加修饰词。 特点
• 删除了和学游泳无关的动作描写，着力描 写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。 “两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿 夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小 朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、 “稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的 小心谨慎。
写作提示： • 写身体部位 • 写动作 • 加修饰语 • 加感受、修辞、想象观众的反 应
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸 雷，快如电光，展现出无人能及的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的 肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架， 目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空 中划出一道道优美的弧线。
这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努 力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的 动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。
•
妈妈从挎包里拿了一瓶橘汁，拧 开盖子，倒进茶杯里，又拎起暖壶往 里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后 舀起满满一大勺，慢慢地放到嘴边吹 了吹，又把一滴橘子汁滴到手背上试 了试凉热，接着，把勺送到我嘴边， 我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖 流注入我的心田。 • ——《我的妈妈》
大量的修 饰词 写方法
欣赏片段： 对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的 裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。 他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒， 骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲 用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一 座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一 会才嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没 挣下钱……生了病……买了一颗……好赖 添加修辞 尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。 手法 《麦黄黄，杏黄黄》
作业：
• 1、通过上面的图片，写 一段关于动作描写的文段。 • 2、根据评价标准,用不同 颜色的笔对自己所写的文 段进行批改。
• 哑女虽未说一句话，但她的摊位前 排成了一条长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们异口同声地说： “好就好在她是通过自己的行动来 说话，令顾客信服。” 哑女卖 刀如此，我们写作文也是也是这样。 作文时我们要把人物的一举一动细 致描写，写出人物具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。 这节课我们就来学习新课动作描写 作用大。
毛病的病根在哪里
• 下面是某一学生《学游泳》的动作描写。 • 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。 爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧 见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿 在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上 面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走 到水里，就开始游泳。吃力了，休息一 会儿，再游。过了一个小时。我们就回 家了。游泳真开心。
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷， 快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只 见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双 臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤 抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着 前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展 身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百 上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视 着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
• •
吃芝麻烧饼 唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边， 小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左 手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完， 芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的 五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地 往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又 搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车 上班去了。
•
我十分小心地把两只手弯成弧形， 然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏， 一下子就蹦到了地上，我又用手一扣， 不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一 口。我“急中生智”把帽子从头上抓 了下来，然后小心翼翼地对着地上的 蝈蝈扣了下去。
温故知新
朱自清《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 得努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
•
有个哑巴（是个女的，人们都叫她 哑女）要去卖刀，邻居们看见了都纷 纷议论，她又不会说话，能把刀卖出 去吗？哑女不顾邻居的好心相劝，噌 噌就背着明晃晃的大刀，来到了集市 上，她不能说话，无法用富有诱惑力 的广告语宣传自己的产品。于是她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。她 把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分 为两截，而刀刃无损；她又手起刀落， 面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但 刀刃锋利如初。
他一句一句地审阅，看完一句 就用铅笔在那一句后面画一个小圆 圈。他不是普通的浏览，而是一边 看一边在思索，有时停笔想一想， 有时还问我一两句。 • （认真，做事情一丝不苟的品质）
•
•
小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞， 吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像 两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满 了瓜汁。大人们被这个“小馋猫” 逗得哈哈大笑。 • （写出了妹妹的什么特点）
作文训练：如何写好记叙文
人物描写
——动作描写
动作描写： 指人物动作行为的描写
①、猪八戒到河边喝水。
②、猪八戒急急忙忙地跑到河边， 也不管水黑不黑、脏不脏，趴下 身子，撅起屁股，张大嘴巴就 “咕噜咕噜”地喝了起来。
•
①他放爆竹。 • ②他把爆竹放在地上，身子离的老 远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往 前凑。他手打着哆嗦，还没等着点 燃爆竹芯，吓得扭头就跑。
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。就是通过描写人物 做什么和怎样做来表现人物的性 格特点和精神面貌，凸现人物的 个性特征——思想的、品格的、 性格的、心理的以及习惯的。这
就是“于细微处见精神” 。
动作细节描写的作用：
1、将事情的经过写具体，给人 身临其境的感受。 2、表现人物心理方面的作用。 3、刻画人物性格方面的作用 4、表现人物情绪
动作描写(优秀公开课)(课堂)
里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几
摇，越发指得紧了。 指
摇
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在跟前，
故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩ห้องสมุดไป่ตู้泪，走闭近上前道：“爷，别摇人都指说的不相 干，只有我晓得你的意思！ ”……“你是为那灯盏里点的是两茎 灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢， 忙走去挑掉一茎。
03.加上修饰语
当 堂 练 笔， 作 品 展 示！
抛砖引玉
我伤心地走到楼道口, 迈着沉重的 脚步缓缓地走上楼梯。双脚像绑了千 斤铁球那样, 每迈一步都用尽我全身的 力气。时间过了很久, 我走到了家门口, 慢慢地掏出钥匙, 紧紧地握在手中。我 犹豫不决, 终于鼓起了勇气, 对准钥匙 孔用力一插, 使劲一拧, “咯噔”一声, 门 开了。“让暴风雨来得更猛烈些吧”, 我 闭着眼睛, 用力推开那扇仿佛千斤重的 大门……
我伤心地走到楼道口, 迈着沉重的 脚步缓缓地挪上楼梯。双脚像绑了千 斤铁球那样, 每迈一步都耗尽我全身的 力气。时间过了很久, 我挪到了家门口, 慢慢地掏出钥匙, 紧紧地攥在手中。我 犹豫不决, 终于鼓起了勇气, 对准钥匙 孔用力一插, 使劲一拧, “咯噔”一声, 门开了。“让暴风雨来得更猛烈些 吧”, 我闭着眼睛, 用力推开那扇仿佛 千斤重的大门……
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
——《儒林外史》
点一点
垂
续写讲练
1. 可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她 那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才， 进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，99 分！只是少写了个“S”。更让我兴奋的是：美丽 的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短 信息，通报了本次考试的成绩。
动作描写(公开课)PPT课件
动作描写公开课PPT课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 课程介绍
02 动作描写基本概念
03 动作描写技巧
04 动作描写实践
05 动作描写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见问题 及解决方法
06 总结与展望
课程介绍
什么是动作描写
课程背景
动作描写的作用
动作描写的基本要素
动作描写在文学中的地位
课程目标
掌握动作描写的 技巧和方法
动作描写常见问题及解 决方法
描写过于笼统，不够具体
定义：描述动作时缺乏细节和具体 性
示例：将“他跳了起来”改为“他 高高地跃起，像一只弹簧般弹向空 中”
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
解决方法：使用更具体的动词和细 节来描述动作，增加形象的生动性
作用：使读者更能够感受到人物的 动作和情感，增强描写的表现力和 感染力
和效果
实践写作练习： 通过写作练习， 掌握动作描写 的基本技巧和
方法
反思总结：总 结学习过程中 的收获和不足， 为后续学习打
下基础
动作描写基本概念
什么是动作描写
定义：对人物的动作、行为进行 描写
作用：表现人物性格、情感和心 理活动
分类：语言动作、身体动作、心 理动作
技巧：选择关键动作，细致刻画， 运用修辞手法
的喜爱之情
描写过于繁琐，不够简洁明了
常见问题：描写细节过多，语言啰嗦 解决方法：抓住关键动作，用精炼的语言进行描述 举例说明：以具体的文学作品为例，展示简洁明了的描写方法 避免误区：不要过于追求细节描写，让读者产生疲劳感
练习：针对以上问题修改原有的故事
针对问题一：故事中缺少必要的动作描写，可以增加一些具体的动作描述，如人物的 行为、表情等。
心理动作语言外貌描写作文150字
心理动作语言外貌描写作文150字语文公开课哇！今天要上语文公开课！我昨天已经好好准备了一下，今天一定要多多举手发言！一入会议室，我就深感非常严谨，会议室里座无虚席，前后左右都挤满了老师。
我们一入会议室老师就马上盯着我们看看呢！我紧绷地心里想要十五只吊桶——七上八下，赶紧至边线上端端正正地起身去，不敢直面后面的老师。
因为太紧张了，所以同学们都显得不自然。
但我一点也不害怕，像往常一样积极发言，勇敢大声地回答问题。
但有的同学们刚举起手来，又害怕问题回答错误而放下了手，但又马上举了起来。
但陈老师鼓励我们说：“同学们，发言要大胆自信，声音要大声，说错了没关系！”话音刚落，陈老师每问一个问题，下面的同学立刻都踊跃发言，就连平时“爱捣乱”的周毅今天好像换了个人似的，连续发言了6次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出尽了“风头”，老师连请了我好多次，多得我都数不清了，而且今天最高兴我得到了很多的积分卡。
在今天的公开课上，陈伟豪沦为了朗诵明星。
他朗读课文时，使我们沉醉在其中，似的我们也就是故事中的一员。
一节课转眼间下课铃响了起来，由于这一节课我们每个同学都表现的很出色，老师还奖励我们今天的语文作业免写。
万岁，陈老师！作业baybay！希望下次还有公开课，我们要更认真，到时作业又没了！哈哈哈！我的妈妈妈妈经常穿著彩色的衣服，头发长长的，一双眼睛圆圆的，鼻子扁扁的，嘴角上常常带着微笑，看上去很柔情。
妈妈从天亮一直忙到天黑，她每天起得很早。
起来以后给我怎么面包，给爸爸准备粉，她是多么累呀！妈妈为人很热情。
每次我拎同学回家，她都会热情招待，同学们都说道我妈妈不好，说道妈妈不光人热情，菜火烧得也特别美味，所以我的那些好朋友一有空就往我们家走，还妈妈，妈妈的叫做，我都撒娇了，不过更多的就是高兴，为自己存有这样一位母亲自豪呀！妈妈的性格很开朗，和我们显然就A76RE长辈关系，全然就是朋友关系，使我的朋友们一点也没压力和束缚美感。
动作描写的方法
动作描写的方法动作描写是文学作品中不可或缺的部分，它可以让读者更加身临其境地感受到故事中人物的情感和情景。
在文学创作中，如何生动地描写人物的动作，是每一个作家都需要认真思考和努力提高的技能。
下面，我们将介绍一些动作描写的方法，希望能够对您的创作有所帮助。
首先，要注重细节。
在描写人物动作时，要注重细节，通过细微的动作来展现人物的性格和情感。
比如，一个人的眼神、微笑、手势等细节都可以表现出他内心的世界。
通过这些细节的描写，读者可以更加深入地了解人物，增强故事的真实感和代入感。
其次，要注重动作与情感的结合。
人物的动作往往与其内心的情感密切相关，因此在描写动作时要注重情感的表达。
比如，一个人的紧握拳头可能表现出他的愤怒或者决心，一个人的颤抖可能表现出他的恐惧或者激动。
通过动作与情感的结合，可以使人物形象更加鲜活生动。
再次，要注重动作的环境融合。
人物的动作往往是在特定的环境中展现出来的，因此在描写动作时要注重环境与动作的融合。
比如，在一个狭小的房间里，人物的动作可能会显得局促而紧张；在广阔的原野上，人物的动作可能会显得潇洒而豪迈。
通过环境与动作的融合，可以使人物的动作更加贴近现实，增强作品的真实感。
最后，要注重动作的节奏感。
人物的动作在故事中往往会有一定的节奏感，这种节奏感可以增强作品的张力和吸引力。
比如，在紧张的情节中，人物的动作可能会显得急促而有力；在悲伤的情节中，人物的动作可能会显得缓慢而沉重。
通过动作的节奏感，可以使作品更加引人入胜，让读者产生共鸣。
总之，动作描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以让读者更加深入地了解人物的情感和情景。
在创作过程中，我们可以通过注重细节、动作与情感的结合、动作的环境融合以及动作的节奏感来提高动作描写的质量，使作品更加生动和真实。
希望以上方法对您的创作有所帮助，期待您在动作描写方面取得更大的进步！。
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案教学目标：1.能够写一位身边熟悉的小伙伴，抓住外貌特征并有序表达。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.能够通过描写人物的动作、语言、神态等特征来刻画人物的性格特点。
教学重点：1.选取能够突出小伙伴特点的事例，给人留下深刻印象。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学难点：将人物的动作、语言、神态和心理活动写得更生动，更形象。
教学方法：讲授法、提问法教学过程：一、导入1.猜一猜老师根据板上学生的特点来准备资料，让学生猜猜所说的人是哪位同学。
学生们都抓住了人物的外貌特征和性格特征。
2.作主题老师出示板题“我的小伙伴”，让学生知道今天的写作主题。
二、新授一）外貌1.抓特征老师给出几句描写我的片段，让学生来评价写的怎么样。
学生发现外貌描写模式化，没有突出特征，老师建议进行有特点的外貌描写。
再出示修改后具体形象的片段让学生来进行对比体会。
学生发现抓住相貌特征，具体描写，形象生动。
2.显性格人物的外貌要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征。
老师提出抓住人物的外貌、性格、爱好、优缺点来写。
然后提出人物的性格可以通过动作、语言、表情等来表现，让学生举例子，列举表述性格的词语。
二）性格老师出示几个片段资料，让学生来判断这个片段中表现了人物的什么性格特征。
三、练老师让学生写一篇关于自己身边的小伙伴的文章，抓住小伙伴的外貌特征并有序表达，通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
学生们认真写作，老师巡视指导。
四、总结老师和学生一起总结了今天的研究内容，强调了抓住人物的特点来写作的重要性。
也许你的小伙伴中有一个性格善良、热情，也有一个急脾气、淘气、点子王。
或许他爱哭、XXX，特别幽默；或者他是一个运动员、舞蹈队员；或者他擅长手工，会刺绣、修理赛车、做纸工。
从这些性格特点入手，可以描写出小伙伴的形象。
或许他是一个爱看书、下棋、滑冰的人，或许她是一个爱画画、弹琴、剪纸的人。
动作描写(公开课)PPT课件
•
——《我的同学》
• 他一句一句地审阅，看完一句 就用铅笔在那一句后面画一个小圆 圈。他不是普通的浏览，而是一边 看一边在思索，有时停笔想一想， 有时还问我一两句。
• （认真，做事情一丝不苟的品质）
• 小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞， 吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像 两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满 了瓜汁。大人们被这个“小馋猫” 逗得哈哈大笑。
• 修改后的动作描写。
• 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身 体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一 步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没 事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下， 好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会 了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
《麦黄黄，杏黄黄》
添加修辞 手法
他转身朝着 黑板，拿起 一只粉笔， 使出全身的 力量，写了 两个大字： “法兰西万
岁！”然后 他呆在那儿， 头靠着墙壁， 话也不说， 只向我们做 了一个手 势……
3．把握动作描写的方法： 适当加入其它的描写方法。
【动作描写的要点】
• 1、捕捉——连贯——准确 • 2、添加修饰词 • 3、修辞手法 • 4、适当加入其它的描写方法
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手 擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽 然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了
找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒
火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直
身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！”
动词前添加 大量的修 饰词
——选自《添糊加涂其的它老描师》
写方法
应
• 评价标准： • 1、动词准确连贯 • 2、修饰语恰当 • 3、加入感受或修辞 • 4、能突出人物某一特点。
中考语文作文复习：动作描写片 (共51张PPT)
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下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带
着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造
房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，
从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，
走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，
再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开
心。
【解析】动作描写，并不是动作堆砌，而是
要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生
动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格
的动作。
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练习：用准确的动词扩写
放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家 去。
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描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么自《糊涂的老师》
文段通过外貌、神态、动作、语言写出 了一个有点“糊涂”的老教师的特点。
动作描写(公开课)
是指描写人物富有特征性的动 作，以表现人物的性格、品质、 身份、地位、处境、状态。
• • • •
①交代人物身份、地位。 ②反映人物心理活动的过程。 ③表现人物的性格特征。 ④推动故事情节的发展。
如何进行动作描写？
“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像 离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过 第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很 快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运 动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的 他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的 时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎 时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。
写作提示： • 写身体部位 • 写动作 • 加修饰语 • 加感受、修辞、想象观众的反 应
双腿 双臂 双眼
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘 翔展现出无人能及的起跑速度。 只见他的双腿在栏架上方迅速 地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 他的双眼紧紧地盯着前方的每 一个栏架。
方法四:“细”
就是把动作描写进行细致分解， 使得人物特点更生动、形象、鲜明 突出。
方法五:“深”
就是通过对人物的典型动作描 写反映人物的性格、心理以及内在 的精神品质，进而突出作品主题。
选文中的动作描写写出了一个怎 样的父亲？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显得努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。
他转身朝着黑 板，拿起一只粉 笔，使出全身的 力量，写了两个 大字：“法兰西 万岁！”然后他 呆在那儿，头靠 着墙壁，话也不 说，只向我们做 了一个手势……
看图写话公开课ppt课件
还记得我们的人物四大描写方法吗？
A 人听句（人+人物听到的声音）
嬉笑声，奔跑声， 鞭炮噼啪响声， 父母交谈声，寒 风呼呼声
7
B 人动句（人+人物动作）
捂耳朵，放鞭炮， 奔跑，躲藏，挂 灯笼，抱礼品，
8Leabharlann C 人感句（人+人物的感受）
9
D 人看句（人+人物看到的内容）
10
描写人物神态的成语
大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡
11
E 人说句（人+人物的语言）
12
F 人想句（人物+心里的想法）
13
看图写话的分类
从体裁上分类：叙事、写景、童话
4
看图写话四步骤有哪些？
看，想，说，写
看图四要素是什么？
时间、地点、人物、事件（什么时 候，什么地方，谁，在干什么）
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判断四素句：
1、在炎热的夏天，我喜欢和妈妈去游泳。（ ） 2、昨天，我和妈妈吵架了。（ ） 3、小明在家门前堆了一个胖胖的雪人。（ ） 4、妈妈说：“只要你表现好，明天就带你和姐姐去 游乐园玩。”（ ） 5、星期天的学校安静极了，除了看大门的老爷爷， 就只剩取东西的我了。（ ）
人听句人人物听到的声音嬉笑声奔跑声鞭炮噼啪响声父母交谈声寒风呼呼声人动句人人物动作捂耳朵放鞭炮奔跑躲藏挂灯笼抱礼品人看句人人物看到的内容10描写人物神态的成语大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡11人说句人人物的语言12人想句人物心里的想法13
《人物描写一组》第2课时示范公开课教学设计【部编新人教版五年级语文下册教案】
《人物描写一组》教学设计第2课时【教学目标】1.能结合《他像一棵挺脱的树》中描写人物的语句，说出人物的特点。
2.知道可以通过描写人物的外貌表现人物的特点，并能体会其表达效果。
【教学重点】能结合《他像一棵挺脱的树》中描写人物的语句，说出人物的特点。
【教学难点】知道可以通过描写人物的外貌表现人物的特点，并能体会其表达效果。
【教学过程】一、课程导入过渡：同学们，上节课我们学习了《摔跤》《两茎灯草》，知道作者主要运用了动作描写来刻画人物。
通过课文的学习，你知道动作描写有什么作用吗？预设：动作描写可以生动地再现情景，表现人物的特点。
设计意图：首先，字词练习导入，检测、巩固学生的重点字词掌握情况，同时唤起学生的学习热情。
接着复习谈话，调动学生的思维，引导投入新的学习活动。
二、问题探究过渡：这节课我们来学习《他像一棵挺脱的树》，体会外貌描写的作用。
（一）自主探究1.探究任务默读《他像一棵挺脱的树》，圈画人物的外貌，说出人物的特点，体会外貌描写的表达效果。
2.探究过程（1）自主研读：默读《他像一棵挺脱的树》，用勾画批注的方式写下自己对文中人物的印象。
（2）全班交流：教师引导学生赏析、品读重点语句，交流人物的特点，体会外貌描写的表达效果。
3.探究活动过渡：通过上节课的学习，我们知道《他像一棵挺脱的树》文中运用了外貌描写。
外貌描写可以包含哪些内容呢？预设：外貌描写包含对人物容貌、身材、穿着、仪态等方面的描写。
（相机板书：他像一棵挺脱的树外貌描写）（1）默读课文，思考：第1自然段和第2自然段分别侧重描写了祥子的什么方面？他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。
扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。