人教版六年级下册品德与社会第一单元第2课《朋友之间》教案
六年级品德与社会下册第一单元你我
《朋友之间》教学设计教材分析：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。
2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。
学情分析：十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；（2）能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
（3）学会辨别是非真伪，寻找正确的交友方法。
2、过程与方法：（1）通过播放《朋友》这首歌创设情境，引出朋友主题。
（2）在活动中引导学生体验感悟友谊的重要性。
（3）设置友谊树，将抽象的交友形象化，帮助学生正确区分哪些行为有益于朋友之间的友谊，哪些行为会损害朋友之间的友谊。
3、情感、态度、价值观：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。
教学重难点：重点：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的。
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教案
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教案一. 教材分析《朋友之间》这一课时主要让学生了解友情的重要性，学会与人相处，体验交往的快乐，培养良好的品德素质。
通过本节课的学习，使学生认识到朋友之间应该互相帮助、互相理解、互相尊重，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的交往经验，他们懂得友情的重要性，但有时候在处理朋友之间的矛盾时，可能会因为一些小事而产生误会，影响友谊。
因此，在本节课的教学过程中，要注重引导学生正确处理朋友之间的关系，让他们学会珍惜友谊。
三. 教学目标1.让学生了解友情的重要性，体验交往的快乐。
2.培养学生与人相处的良好品质，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
3.引导学生树立正确的价值观，珍惜友谊，努力成为他人的好朋友。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到友情的重要性，体验交往的快乐。
2.难点：引导学生学会处理朋友之间的矛盾和冲突，培养良好的品德素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受友情的重要性，学会处理朋友之间的关系。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解朋友之间的矛盾和冲突如何处理，培养学生的交往能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、视频等素材，用于辅助教学。
2.案例：准备一些关于朋友之间的矛盾和冲突的案例，用于分析讨论。
3.课堂活动用品：如卡片、贴纸等，用于激励和奖励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于朋友之间的图片，让学生分享自己对友情的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于朋友之间互相帮助、互相理解的案例，引导学生关注案例中的主人公如何在困难面前得到朋友的帮助，从而感受到友情的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中与朋友相处的经历，讨论如何处理朋友之间的矛盾和冲突。
最新六年级品德与社会下册第一单元你我同行第2课朋友之间第2框真正的友谊新人教版优选教学课件
活动 妙手回春——让我来做个小医生
病例1：小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很 好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁 的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问， 有时很晚才回家，常常因为没有时间完成自己 的功课。为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉 得很为难。
如果一直这样下去他们的友谊能持久吗？ 他们该怎么办？
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
讨论：1、假如你是农某的好朋友，你会怎么办？
2、通过这个案件你学到了什么？
谓牲定诚真 的原要的正 友则坚，的 情为定在友
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与善人居，如入芝兰之室， 久而不闻其香，即与之化矣。 与不善人居，如入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭，亦与之化矣。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案5新人教版
2. 拓展建议：
- 鼓励学生阅读相关图书，深化对友谊、人际交往的理解，并在阅读过程中做好笔记，总结自己的感悟。
- 观看教育视频，让学生从不同角度了解友谊和团队合作的重要性，以及解决冲突的实用技巧。
- 鼓励学生参加实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的团队协作和人际交往能力。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 图书资源：《友谊的力量》、《如何与人相处》等图书，这些书籍详细阐述了友谊的内涵、人际交往的技巧以及解决冲突的方法。
- 视频资源：有关友谊、团队合作、冲突解决的教育视频，如《友谊是什么》、《团队协作的力量》等，让学生更直观地理解教学内容。
- 实践活动：组织学生参加学校或社区的志愿服务活动，培养他们的团队协作能力和人际交往能力。
导入新课：通过一个关于友谊的故事，引出“朋友之间”的主题。
讲解知识点：详细讲解朋友间相互尊重、信任与支持的重要性，结合实际案例。
组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，模拟解决朋友间的冲突。
解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
- 对作业二，教师应关注学生的情境设计是否合理，解决问题的方法是否可行，并给出改进建议，提高学生解决冲突的能力。
- 对作业三，教师应关注学生的设计是否具有创意，展示的内容是否符合教材知识点，并给出改进建议，帮助学生更好地理解和谐相处的重要性。
- 对作业四，教师应关注学生的实践经历是否真实，践行社会主义核心价值观的方法是否有效，并给出改进建议，提高学生的道德素养和社会责任感。
拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的探索和思考。
品德与社会教学设计《朋友之间》学习资料
品德与社会教学设计《朋友之间》一、教材分析(一)教学内容《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和渴望。
学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂得朋友之间要建立健康的友谊。
(二)学生情况十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
二、教学目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课教学目标定为以下三方面。
(一)知识目标：1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
(二)能力目标：1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力；2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。
(三)情感目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。
三、教学重难点：让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。
四、教学方法情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法五、课前准备老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁带学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》六、教学过程(一)创设情境，激发情感。
品德《朋友之间》说课稿
人教版《品德与社会》六年级下册《朋友之间》说课稿各位老师，大家好，很高兴能有这个机会和大家一起交流探讨一些教学中的问题。
我们都是一线的教育工作者，是多年的同事，但是我更希望咱们都能成为朋友。
是啊！说道朋友这个词，总会给我们带来太多的温馨和感动。
这也和我今天说课的内容有关，我将要说课的课题是《朋友之间》，下面我将从这几个方面来阐述一下我对这节教材的理解和安排。
一、教材分析：《朋友之间》是人教版品德与社会六年级下册《你我同行》单元的第二课。
教材从小学高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标。
教材所选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时期学生所关注的焦点问题，对学生们交友观的形成具有非常重要的指导意义。
二、学情分析：十一、二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多的交往需求，也开始形成了比较固定的伙伴。
但是，他们还是小学生，由于年龄和认识所限，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，还无法正确地维护彼此之间的友谊，这些都给本课教学提供了很好的教育契机。
三、教学目标分析：知识与能力：认识到友谊的重要性。
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些是损害友谊的。
并懂得真正的友谊是建立在相互理解和真诚关爱的基础之上的。
过程与方法：通过启发讨论、分组活动、体验感悟等学习过程，让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，从而认识到友谊的重要性，并能学会珍视朋友之间的友谊。
情感态度和价值观：懂得朋友之间要建立健康的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处。
教学重点：让学生在活动中体验友谊的快乐和重要性，懂得珍视友谊。
教学难点：真正领悟什么是健康纯真的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处。
四、教法学法新课程理念将教师的角色定位于是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以我的作用可以用激、导、放、励四个字来概括，我采用情境激趣法、质疑引导法、启发讨论法为主要教学方法；美国教育家杜威说过，教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个主动性建设的过程，所以我采用分组探究，合作交流，体验感悟等学习方法，让学生自己去发现问题、探究问题、解决问题，努力构建一个开放而有活力的新型课堂。
人教版(部编)道德与法治六年级下册《朋友之间》说课稿
人教版（部编）道德与法治六年级下册《朋友之间》说课稿一. 教材分析《朋友之间》是人教版（部编）道德与法治六年级下册的一课。
本课主要让学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。
教材内容丰富，通过生活中的案例，引导学生思考友谊的特质，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的交友经验，对友谊有了一定的理解。
但他们在与朋友相处时，可能会遇到一些问题，如处理冲突、维护友谊等。
因此，本课的学习对于他们来说具有现实意义和实际需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的交友观念，珍惜友谊，自觉维护人际关系和谐。
四. 说教学重难点1.重点：学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧。
2.难点：学生学会处理朋友之间的冲突，维护友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对友谊的思考，导入新课《朋友之间》。
2.案例分析：学生分组讨论，分析案例中朋友之间的相处方式，引导学生认识到友谊的特质。
3.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何处理朋友之间的冲突，学会维护友谊。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，进一步巩固友谊相处之道。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
6.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：友谊的重要性冲突解决冲突维护友谊八. 说教学评价本节课通过课堂表现、小组讨论、情景剧表演等多种方式进行评价。
人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案
朋友之间（六年级）滦县古马镇店坨小学王丽双教学目标：1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊2、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》的音乐。
教学过程：一、创设情境，引出主题1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？生：是说朋友的一首歌曲。
生：这首歌的主题是友谊地久天长。
生：我来补充。
这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。
师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？生：喜欢（几乎全班学生同时答出）。
师追问：你们为什么喜欢交朋友？生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。
生：生活中不能没有朋友。
生：有朋友是件开心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说“朋友之间”的故事。
（板书课题：朋友之间二、趣味活动，解读主题。
活动一：好朋友推介会师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。
（可以先在小组内互相说一说）介绍好朋友师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？(出示两个例子)学生自己介绍.....活动二：让友谊之树长青1、朋友之间如何相处师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
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人教版六年级下册第一单元第2课《朋友之间》教案
教学目标：
⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的
教学重点：让学生正确理解朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
教学难点：让学生认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的
教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：我和朋友的故事
⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……
我认为朋友就像，。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：朋友之间如何相处
⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）
⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：读故事，明道理
⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。
可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
⑴文章题目“朋友”为什么加引号？
⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）
四、作业设计
⒈在你的眼中，朋友像什么？
⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。