高三语文时评类作文评议方法指导
高中语文“时评类”作文写作指导探究
高中语文“时评类”作文写作指导探究高中语文“时评类”作文需要对时事有深入的了解和分析。
写好时评类作文，首先要了解当前社会上的一些热点、矛盾、问题等。
只有对时事了如指掌，并且深入思考，才能写出有识见的作品。
近年来疫情对于全球的影响，政治、经济、文化等方面的发展，社会矛盾和热点问题等，都是时评类作文的写作对象。
要求学生能够透过现象看本质，辨析事物的表象和实质，从而能够构建自己的观点和论述。
高中语文“时评类”作文需要有深入的思考和分析能力。
在写作时要有深入的思考和分析能力，不能泛泛而谈，不能停留在表面，而应该要观察细节，深入问题的核心，反复思考。
要求学生具备辩证思维的能力，能够从多个角度去思考问题，分析问题的各种因素，提炼问题的本质。
高中语文“时评类”作文需要有自己独立的见解和立场。
在写作时要有自己独特的见解和立场，不能简单地对时事进行摘抄和描述，更不能随波逐流。
要求学生有独立的思考和见解，能够辩证分析各种看法，总结提炼自己的观点，并能够用自己的语言表达清晰、准确。
高中语文“时评类”作文需要有丰富的语言表达和修辞能力。
在写作时要善于应用各种修辞手法、方法、表达方式，使自己的文章生动、形象，深入人心。
还要善于用富有感染力的语言，使观点清晰明确，表达准确到位，语言生动活泼，富有感染力。
高中语文“时评类”作文的写作不仅考验着学生对于时事的了解和分析能力，更考验着学生对于语言的运用和表达能力。
希望广大的学生在写作时能够充分发挥自己的想象力和创造力，表达出自己独特的见解和立场，使自己的作品更具有可读性和说服力。
也希望教师们在教学中引导学生多读、多思、多写，培养学生对于时事的敏感性和分析能力，在语文“时评类”作文的写作中能够跳出固有的思维模式，勇于创新，积极探索，让学生成为有独立思考和表达能力的现代公民。
高三语文教师的作文评改与指导技巧
高三语文教师的作文评改与指导技巧在高三语文教学中，作文评改和指导是非常重要的环节。
一个合格的语文教师应该具备一定的评改和指导技巧，能够帮助学生提高作文水平。
本文将介绍一些高三语文教师的作文评改与指导技巧，希望能对广大教师有所帮助。
一、了解学生的写作特点在进行作文评改和指导之前，语文教师应该先了解学生的写作特点。
每个学生在写作方面都有自己独特的风格和问题，只有深入了解他们的写作特点，才能更有针对性地进行评改和指导。
二、注重全面评价在评改学生作文时，语文教师应该注重全面评价。
不仅要关注作文的内容和结构，还要注意语法、标点等方面的错误。
此外，教师还可以对作文的语言表达、写作技巧等方面提出专业意见，帮助学生进一步提高。
三、积极引导，勇于批评在指导学生写作时，语文教师应该积极引导，并勇于批评。
当学生的作文存在明显的问题时，教师应该直接指出，并提出具体的修改建议。
同时，教师还应该鼓励学生，让他们保持积极的学习态度，勇于面对挑战。
四、互动交流，及时反馈在进行作文评改和指导时，语文教师应该与学生进行互动交流，并及时给予反馈。
可以组织学生讨论作文问题，相互学习，激发他们的写作热情。
同时，教师还要及时回复学生的问题，解答他们的疑惑，确保教学效果的实现。
五、多样化教学方法对于高三语文教师来说，作文评改和指导的技巧是多样化的。
可以通过示范写作、批改范文、提供写作素材等方式，引导学生进行写作。
同时，教师还可以结合课堂教学，进行实地写作、小组合作等形式的教学，以促进学生的写作水平提高。
六、激发学生的写作兴趣语文教师在进行作文评改和指导时，应该积极激发学生的写作兴趣。
可以通过讲解名人名言、引用典故、分享优秀作文等方式，营造良好的学习氛围，让学生对写作感兴趣，主动提高自己的写作水平。
总之，高三语文教师的作文评改与指导技巧对于学生的语文水平提高起着至关重要的作用。
教师需要了解学生的写作特点，全面评价他们的作文，并给予积极引导和勇于批评。
高考语文时评作文写作方法
高考语文时评作文写作方法【时评的基本特征】：1、讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。
尤其要注重准确性和说理性。
2、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。
就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。
就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。
3、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。
4、在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。
【写作模式】：1、引用材料（选准切入点，简明扼要，1自然段，约100字）2、分析材料（注意层次，逻辑关系要清晰，2－3自然段，约400字）3、联系实际说道理（搜集典型论据，适当发挥，约200字）4、结论（约100字）“时评”也属于议论文，时评写作的基本思路和一般的议论文的写作思路基本一致。
它的基本思路是：提出问题——分析问题——解决问题1、开篇引用材料的新闻报道内容。
（引：思考挖掘，找准切入点）【略】⑴、关注时事主体⑵、抓住事件本身的焦点2、对报道内容进行一些解析作为过渡。
（点）【略】3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。
（议）【详】4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。
（联）【详】5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。
（结）【详】即：引——点——议——联——结【时评作文要求】：1.选取恰当的当下新闻2.确定鲜明独到的观点3.搜集典型有力的论据4.运用严密有趣的语言【题目】阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。
陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。
高中语文“时评类”作文写作指导探究
高中语文“时评类”作文写作指导探究随着社会的发展和进步，时评类作文也越来越受到人们的重视。
时评类作文要求我们关注时事，深度思考，客观分析，有独到的见解和观点。
下面是几点关于时评类作文写作指导的探究。
一、关注时事，了解事实时评类作文是要关注时事，那么我们就需要了解当前社会的热点、疑点、难点问题，关心人民群众的疾苦，关注各领域的新闻动态等。
我们可以通过多种途径了解这些信息，如读报纸、看新闻、听广播、上网等，充分了解事件的背景、原因、过程、结果等知识，收集事实材料，为撰写时评类作文提供信息基础。
二、审题明确，找准要点审题是时评类作文的第一步，要清楚题目的意思，明确要点。
我们要从题目中找出关键词，确定文章立场、角度和重点，要突出新闻价值，抓住社会热点，对社会问题或现象进行分析和评论。
三、逻辑合理，论据有力时评类作文要求思路清晰，逻辑合理，论据有力，要用客观的角度分析问题，发表自己的见解和看法。
文章应该以事实为依据，以逻辑为框架，以论点为主线，需有充分的文献资料和具体实例的支持，否则空谈家常，只会让读者觉得浮泛无力。
四、言简意赅，文笔优美时评类作文要求言简意赅，文笔优美，要注重语言的准确性、鲜明性、生动性，避免使用过多的废话、套话、流行语，让读者一看就明白文章的主旨和重点，同时注意文章结构合理，段落分明。
五、积极向上，有益社会时评类作文是针对社会热点和问题的评论和分析，应该要有积极向上的意义，要关注人民群众的根本利益，关心国家的发展和进步，具有鼓舞人心、启迪思维、有益社会的积极作用。
总之，时评类作文需要我们充分了解新闻背景，找出关键点，清晰逻辑，有力论证，考虑其他观点，注重语言艺术，恰当表达，积极向上，有益社会。
只有这样，才能写出充满思想性和文化性的好作文。
高中语文“时评类”作文写作指导探究
高中语文“时评类”作文写作指导探究高中语文作文中的“时评类”作文是一种以时事热点为话题展开评论的文体，突破了传统的命题范式，更加注重学生对时事的关注和对社会问题的思考。
这种类型的作文要求学生具备对时事的敏感度和洞察力，同时需要学生有一定的分析和思考能力。
下面就为大家介绍一下高中语文“时评类”作文的写作指导。
一、了解时事热点时评类作文的题材多样，可以是国内外的政治、经济、社会、文化等方面的大事小情。
要写好时评类作文，首先要了解当下的时事热点，关注新闻媒体的报道，阅读新闻评论，多角度、多渠道地了解事实真相，掌握社会动态。
二、明确立场观点时评类作文往往需要学生表达自己的观点和立场，学生在写作前需要先明确自己的立场观点，并通过合理的论证和说理来支持自己的观点。
选定立场后可以通过列出论点，展开论证和例证，论证自己的立场。
三、逻辑思维清晰时评类作文注重逻辑思维的清晰度和严密度，需要结构合理、条理清晰。
在写作中应当注意分段，展开论证的内容。
各段之间要有明确的过渡句，以确保文章的连贯性。
也要注意逻辑推理的合理性，在推理过程中避免出现跳跃和断层。
四、辩证思考时评类作文要求学生不仅要表达个人的观点，还要能通过辩证思考看问题的全面性。
无论是支持还是反对某一观点，都要对问题进行综合分析，多角度思考，做到有理有据。
这样既能展示自己的思辨能力，也能使文章更具说服力。
五、语言表达准确时评类作文虽然强调观点和对问题的分析，但是语言表达也同样重要。
在写作中要注意语言的准确性和规范性，避免使用模糊、不准确的词语。
要注意文笔的流畅和语言的生动，运用一些修辞手法让文章更具有艺术感。
六、注意社会实际时评类作文旨在关注社会问题，体现学生对社会的思考和关注。
在写作时要结合社会的实际情况，借助具体的数据和事实加以论证。
要关注到受众的立场观点，站在读者的角度思考问题，使自己的论点更具有针对性。
以上就是高中语文“时评类”作文的写作指导，希望对大家有所帮助。
高中语文“时评类”作文写作指导探究
高中语文“时评类”作文写作指导探究高中语文的时评类作文是考查学生综合运用语言表达能力、逻辑思维能力和社会观察能力的重要形式之一。
在这类作文写作中，学生不仅需要有扎实的语言功底和丰富的知识储备，更需要具备站在时代潮流之中，深刻思考社会问题的能力。
本文将就高中语文“时评类”作文写作进行探究，并给出一些建议指导。
一、把握时事热点时评类作文的题材往往与时事热点密切相关，因此学生首先需要积极了解时事，关注社会动态，对当前社会现象、热点事件保持敏锐的观察力。
可以通过阅读报纸、杂志、浏览新闻网站、关注社交媒体等多种途径获取信息，及时了解社会热点事件的背景、影响和争议，形成自己对事态的看法和观点。
二、明确立意观点写时评类作文首先要有明确的立意和观点，这是时评类作文的灵魂所在。
学生在写作过程中，可以选择一个引人关注的社会问题或热点事件，然后从自己的角度出发，明确自己的立场和观点，表达自己的见解和主张。
在表达观点时，要注意合理、客观，避免片面、主观，确保文章有说服力和公信力。
三、合理构思文章结构时评类作文的结构一般包括引言、论点、论据和结论。
引言部分要突出问题的重要性、争议点或引起人们关注的地方，引出文章的中心思想；论点部分要明确提出自己的观点，对问题进行分析和解释，阐述自己的理由和思想；论据部分要举出事实、数据或引用专家意见等具体的例子，证实自己的观点；结论部分要对全文进行总结，再次强调自己的立场和观点。
在构思时，要注重论证的连贯性和逻辑性，确保文章的层次清晰、思路明晰。
四、丰富语言表达手法时评类作文的语言表达要求丰富多样，要运用丰富的修辞手法、感情色彩和生动的语言描写，使文章更具感染力和表现力。
要避免啰嗦和空洞，力求言之有物、深入浅出，让文章语言风格清新、鲜明，让读者在阅读中感受到作者深刻的思考和理性的分析。
五、注重事实依据和数据支撑在时评类作文中，要注重事实依据和数据支撑，尤其是针对一些涉及社会问题的论点和观点。
高中语文“时评类”作文写作指导探究
高中语文“时评类”作文写作指导探究题目分析：
“时评类”作文要求作者根据时事、社会热点、文化现象等进行评论、分析和评价等文字表达，着重体现作者的思辨能力和语言驾驭能力。
写作要点：
1.选题要准确，针对某一事件或现象进行深入分析。
2.文章开头要有足够的吸引力，既要抓住读者的眼球，又要点明文章的主题。
3.文章主体要注重逻辑性，同时要考虑语言表达的清晰性和准确性。
4.文章结尾要有总结性语言，再次强调文章主题的重要性，并提出自己的意见和看法。
写作模板：
一、开头段：引入话题，点明文章中心
1.题目方式引入：如“论安全教育在中小学生中的必要性”
2.问题引入：如“最近的几起地震引起了人们对地震安全的越来越重视”
3.比喻引入：如“如今，网络已经像空气一样成为人们生活中不可或缺的一部分”
二、中间段：分析问题，提出自己的看法
1.案例分析：如“近年来，国内多起食品安全事件不断发生，引起了人们对食品安全的高度关注”
2.原因分析：如“大学毕业生就业难，与我国就业市场的不健康发展密切相关”
3.现象阐述：如“人们对网络安全的重视程度逐渐提高，但是在个人信息保护方面我们依然存在很大的漏洞”
4.矛盾对比：如“看到那些像电影中一样的贺岁档，我们丝毫没有想到大数据为背后的商业运营带来了巨大的利益，却也带来了影视业发展的难题”
三、结尾段：总结全文，点明自己的观点
1.结论性语言：如“从以上分析可以看出，安全教育对我们每个人来说都至关重要”
2.建议性语言：如“我们应该采取积极的措施，加强对食品安全问题的管理和监管”
3.反问性语言：如“难道我们真的只能被时代脚步无情地甩在身后吗？我们只能任由信息泄露和网络攻击吗？”。
时评类作文写法指导 2025届高中语文高考一轮复习
那么追根究底，是什么原因让现世的人们道德缺失呢？我认为， 除了人们过分追逐利我舒适、不重修身之外，还有一层根由不易被 觉察，即道德反馈的缺失。若想让道德之花明灿，需先为其蓄壤。 投影到公共社会生活，所谓蓄壤便是举各方之力，在面对有德之行 时给予正反馈，从而温暖人心，感染彼此，让人人明见尚德是善举、 是正义、是公理，是备受他人推崇而尊重的。反观现实，新闻中充 斥的是：老人们摔倒讹钱，老人在小伙儿不礼让时大打出手，然后 自己躺倒在地……因为我们把很多负面的消息当做新闻来大肆宣传， 博取眼球，人们在各种负面新闻中也便越来越自私冷漠了。负面新 闻膨胀，正面的反馈的缺失，必然导致人与人之间互不信任，不尊 重，心与心产生了厚障壁。当人们彼此充斥着怀疑的目光之时，那 么生怕别人害了自己，不让座儿，不管闲事这样的事，恐怕也就不 足为奇了。（深度分析原因，列举类似论据）
示例： 中学校园里时下流传着一句顺口溜，“一怕文言文、二怕
写作文、三怕周树人”，鲁迅的文章生涩难懂，不好学，几乎成 了中学校园里师生的“共识”。人民教育出版社新版的语文教材 中，鲁迅的作品明显减少，《药》、《为了忘却的纪念》等作品 不见了，保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和 珍君》3篇，更是引起疑惑：鲁迅的作品真的过时了？一时间， 陪伴几代人成长的鲁迅作品，竟然在校园里面临尴尬的境地，是 去是留，争议不断。
让步分析法模板： 1.诚然，……但是…… 2.或许，……但是…… 3.的确，……但是…… 4.固然……但是…… 5、不可否认，……然而……
假设分析法模板： 1.假如…… 2.如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。
比较（对比）分析法模板： 1.与……话题略有不同的是…… 2.……相反…… 3.从短期效果看……从长远利益看……
《淮南子·泰族训》有言：“民不知礼义，法弗能正也，非崇 善废丑，不向礼义。无法不可以为治也，不知礼义不可以行法。” 良好的社会风气的培养和形成有赖于生活在这个社会中的群体，也 是让座问题的解决之道。
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高三语文时评类作文评议方法指导向思想更深处漫溯-----将时评类材料作文的议论引向深刻一、何为“思想深刻”对社会现状深入透彻的洞察，对人生百态细致入微的体悟，使读者朋友受益匪浅的启发。
-----作家的深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
-------《2015年全国新课标卷考试大纲》二、时评的结构模式：引----议----联----结(一)引用材料(开篇引用材料的新闻报道内容，选准切入点，简明扼要，1自然段，约100字)(二)分析材料(从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误，注意层次，逻辑关系要清晰，2-3自然段，约400字)(三)联系实际说道理(联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源，搜集典型论据，适当发挥，约200字)(四)结论(最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”约100字)“时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。
它的基本思路是：提出问题——分析问题——解决问题三、时评写作的构思角度1、探究对错法：先判断事件的对错，如果事件是对的，重点写意义、影响等；如果事件是错的，重点写错因、后果等。
2、探究实质法——主要从“是什么”角度构思，一般是先概括新闻的主体事件，探究其实质，然后分析说理，阐明其影响、意义或危害、教训，发表自己的看法。
3、探究原因法——主要从“为什么”角度构思，从新闻事件的行为或结果本身出发，探究事件发生的主、客观的原因，溯本追源，发表自己看法。
4、解决问题法——主要从“怎么办”角度构思，在探究事件的实质和探明事件发生的原因后，提出解决问题的方法、手段和途径等。
四、思想深刻的分析方法时评类文章能不能做到思想深刻，关键在于议、联两部分的分析评论是否深刻，怎样才能做到思想的深入和深刻，下面我们学习以下分析方法。
方法一：追根溯源，探究本质（由表及里、由浅入深挖掘其深层原因）新闻事件：游乐场大办水下接吻大赛，电商超商高唱“浪漫情歌”，五星酒店重磅推出百万情侣套餐……七夕来了！这个传统节日催生了“浪漫经济”，一系列贴有“中国情人节”标签的商业活动正如火如荼在全国各地展开。
对此，专家表示，七夕节并非“中国情人节”，像许多其他中国传统节日一样，七夕节文化也正在被“庸俗化”，如何结合时代特点传承传统文化精髓，引人深思。
（8月20日新华网）传统节日之所以被庸俗化、商业化，表层原因无外乎两个：一是商家的极力鼓吹和宣传，营造了一种这个节日就该这么过的假象；二是年轻人的互相攀比、跟风。
尤其是对于正处在热恋阶段的年轻人来说，别人过自己不过，会担心自己的另一半有意见，觉得自己对爱情没有诚意，于是你过我过大家过，“中国情人节”也就蔚然成风了。
但是要说深层次的原因，则是中国传统节日内涵、传统文化价值在当今社会，尤其是年轻一代人当中的日渐式微和缺失。
对于很多年轻人来说，他们既不知道，也无暇关心这些传统节日的来龙去脉、节日内涵、文化基因，结果就只能是跟着别人走，乃至是被商家牵着鼻子走。
从这个角度来说，他们既是这些传统节日庸俗化、商业化的推动者，但实际上也是受害者。
当他们沉浸其中乐此不疲的时候，真正失去的却是附着在这些传统节日中的传统文化熏陶、滋养的机会。
所以，对于年轻人，我们可以引导他们，但却不能一味地去批评他们。
《传统节日庸俗化值得警惕》节选课堂演练1：请运用此方法进行评议，探究其本质。
成都武侯区机投派出所每晚将辖区内百辆汽车的轮胎放气，派出所所长承认，此举实属无奈但防盗效果明显。
派出所所长称8个社区民警和80多个治保会巡逻队队员，每天从晚上12点要一直工作到第二天清晨6点，白天有两人专门负责免费加气。
方法二：预测影响，剖析利害（打开思路，从多个角度剖析利弊）新闻事件：某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。
他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。
但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。
近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。
从育人来看，断绝关系并不意味着不育人，恰是为了教育更多的学生，教他们谦逊守规则。
试想，如果评定孙教授的做法不合理，那么会不会有其他学生认为这样以污言秽语谈人论事都能免于惩罚？《荀子》有言：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。
”，贵校应当坚决抑制这样的不良之风拂行于校园，否则将难以避免有更多的学生受其影响。
要创造一个人人敢于挑战权威而不是侮辱权威的治学环境，必须对学生有针对性的教育，有才无德之人，在未来的发展道路上定难以一帆风顺，孙教授“断绝”一举，不止是为了教育好郝同学一人，更是为了教育千百人。
从学校的资源来看，教授导师，是学校的宝贵财富。
大学之大，非楼之大，乃大师之大。
现在浮躁的青年学生很多，而像孙教授这样尊重学术又严于育人的学者愈加稀罕，若贵校认为其做法不合理，必定使更多学者感到不公与愤怒，更加伤害了孙教授一片热诚的赤子之心。
《大学》里有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在于至善。
”，贵校应当肯定孙教授的做法，才能为学者与学生们筑起一个规则严明，道德清明的大学。
《大学之道，在明明德-----给学校领导的一封信》节选课堂演练2：请运用此方法进行评议，分析影响或者利害。
走在路上，坐在车里，大家都是低头摆弄手机的“低头族”，可有人却因此失去了生命。
2015年12月29日晚，28岁的王某一边玩手机，一边在浙江温州平阳县鳌江镇厚垟村的河边散步。
厚垟村四周河流环绕，村民沿岸而居。
她经过的河道约四五米宽，水面距离路面不足1米，周遭都没有栏杆阻隔。
因为水质不错，村民们平时都在河边洗衣服。
因为她一直在看手机，没注意到河，一下掉了进去，再也没上来。
（1月2日《现代快报》）方法三: 同类联想，以小见大（联系同类事件进行拓展，以小见大）新闻事件：一段时间以来，各种“抗日神剧”“宫廷戏说”“名著改编”，总会引来很多质疑之声。
那些不顾史实乃至常识的粗制滥造，那些既无意思更无意义的胡编乱造，让人反感，却也提出了这样一个问题：在信息爆炸、观点多元、文化多样的今天，应该怎么用好历史资源、做好历史传播，真正让历史对时代说话、向公众发言？当历史仅归于娱乐之时，也就是历史被虚无主义绑架之时，这直接瓦解着社会的价值底座、人们的精神信仰。
正如学者的告诫，如果“我们的政治、宗教、新闻、体育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸”，最后必然是“我们成了一个娱乐至死的物种”。
看看那些起哄让秦桧在岳飞面前“站”起来的，那些围观邱少云“特殊生理结构”的，那些瞎传“村民出卖狼牙山五壮士”的，那些连抗战都可以无所顾忌消费戏谑的……娱乐化一旦过度膨胀，其必然的结果就是审美取向感官化，价值取向虚无化，政治取向戏谑化，道德取向去崇高化。
尤其需要警惕的是，这样一种泛娱乐化的历史观，近年来开始弥散到一些肩负讲解史实、传承精神的专业人士身上。
有文化工作者把历史当消费，热衷于“戏说”、青睐于“颠覆”；有专家学者把浅薄当学术，花大量功夫研究“大禹三过家门而不入是有婚外情”“李清照词句证明她是好赌好色之人”；有教育工作者把媚俗当创新，穷尽资料只是为了证明孔子有私生子、推论李白是“大4唐第一古惑仔”……这些虽然不是主流，但这种“娱乐”示范，同样会产生“愚乐”效应，尤其是对那些价值观尚未定型、鉴别力还有欠缺的青少年。
《消费历史----真可谓节操碎了一地》节选课堂演练3：请运用此方法进行评议，同类拓展，以小见大。
2013年4月，复旦大学医学院研究生黄洋因遭舍友林森浩投毒死亡。
上海市二中院一审宣判林森浩死刑。
2015年12月11日下午，上海市第二中级人民法院遵照最高人民法院院长签发的执行死刑命令，将林森浩执行死刑。
至此，备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒案”已经走完了全部司法程序，林森浩本人也走到了生命的终点。
作案动机，起于黄洋对别的同学开玩笑说愚人节时他要整人，林森浩“心里想着那我也来整你一下吧。
”林森浩在临刑前希望“不要再纠结在一个愚蠢人的一件愚蠢的事。
社会舆论应当帮助黄洋父母积极生活每一天”。
方法四：异向对比，质疑有声（反向立意，反弹琵琶）导师孙教授与硕士生郝同学断绝师生关系一事。
（多数人认为孙教授做法合理，也有人异向对比，反弹琵琶。
）《西游记》中，九九八十一难，唐僧念了多少次紧箍咒来牵制孙悟空，却鲜少抛出断绝师徒关系这样的狠话。
我们说唐僧唠叨，也必须承认他为人师的一片慈悲心。
师者，所以传道受业解惑者也。
何为惑？不仅是为学之惑，更是为人之惑。
唐僧在取经之路上，从未放弃过孙猴子，教他为人之道，位列仙班之时才有孙猴子的一席之位。
相较之下，近日发表公开信与郝同学断绝师生关系的孙教授未免太过任性。
郝同学的行为的确不对，但为人师的孙教授又是否尽到了自己的责任呢？-----《为师之道，不可任性》节选方法五：献计献策，谋议方法（试从国家政府、制度法律、社会、学校、家庭、个人等角度提供建议、方法或可行措施。
）课堂演练4:试从国家政府、制度法律、社会、个人等角度提供建议、方法或可行措施。
新闻事件：日本核电站泄漏事故备受关注，在广东有谣言称食用碘盐可以防核辐射。
广东多个城市出现食盐遭抢购现象，一些商家趁机提价，一包盐卖到10多块钱。
省疾病控制中心相关专家对抢盐事件非常吃惊。
他表示，海水受辐射污染关键要看日本的核危机是否进一步恶化。
但是从目前监测的情况来看不用担心。
因为广东离日本很远，海水被污染的可能性很小。
我国食盐大部分是矿盐，海盐的量不会超过20%。
广东省大概也只有三成左右的食盐是海盐，而且我国矿盐资源充裕，不会供应不上的。