高三化学第二轮复习建议
谈高三化学二轮复习的策略
谈高三化学二轮复习的策略一、明确二轮复习的任务把二轮复习与一轮复习明显地区分开来。
具体任务如下：第一项任务：构成科学知识网络系统并加强记忆。
与一轮备考的区别：①一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮备考就是系统的科学知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。
②一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。
二轮备考的记忆女性主义于铀；侧重于网。
③一轮复习是会——记；二轮复习是记——熟。
第二项任务：在系统把握住整体科学知识的基础上，培育学生综合灵活运用科学知识的学科能力。
与一轮备考的区别：一轮备考的特点就是“科学知识单项”、“跨度大”、“解题思路较为单一”。
能力建议：高——中。
二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。
能力要求：中——高。
第三项任务：提升学生解题的'速度及准确性。
与一轮复习的区别：一轮复习侧重于做“对”。
二轮备考既必须“对”，又必须“慢”。
二、二轮复习中的几点做法二轮备考：综合训练与专题训练结合，例如有机、无机推测专题总结，阿伏加德罗常数，离子反应等内容。
并整理一部分题目当堂顺利完成，训练答题的准确性、规范性和速度，强化易错点、安打点的练。
而化学实验的备考则应当著重思索方式、基本模型的创建，信息题则必须学会如何去粗取精、去伪存真。
具体如下：1、立足基础，注重教材现在的高考强调以“能力立意”命题，更加注重能力和素质的考查，不过分强调知识的覆盖面，因为综合卷容量有限，无法追求考查知识的覆盖面。
综合测试考查的知识点随机性增大，今年的“热点”，不一定是明年的“热点”。
这就意味着课本上的知识，任何一处都将会是“热点”，无主次之分。
为此，中考备考复习一定必须减少备考战略重点，淡化“热点”，立足基础，重回教材、大纲，踏踏实实地顺利完成教学任务，全面落实教学大纲的建议，协助学生构成完备的科学知识体系。
（1）要引导学生注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系高三备考阶段的关键任务就是在教师的指导下，把各部分适当的科学知识按其内在的联系展开概括整理，将贫、乱和杂的科学知识串起线，结为网，列入自己的知识结构之中，从而构成一个系统完备的科学知识体系。
2024高考化学备考方案及策略有哪些
2024高考化学备考方案及策略有哪些化学高考备考方案1、坚持课前预习积极主动学习课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础(1)、阅读新课：了解教材的基本内容。
(2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。
(3)、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。
2、讲究课内学习提高课堂效率课内学习的方法：认真听课;记好笔记。
(1)、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?(2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。
有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思考;这些都不好。
对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。
对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。
对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。
或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。
此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
课内学习是搞好学习的关键。
同学们在学校学习最主要的时间是课内。
在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。
3、落实课后复习巩固课堂所学课后复习是巩固知识的需要。
常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。
原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。
这正是课后复习的意义所在。
课后复习的方法如下：(1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。
有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
高三二轮化学备考复习策略谈
高三二轮化学备考复习策略谈化学是一门需要大量记忆和理解的科目，复习过程中需要掌握一定的策略。
以下是一些高三二轮化学备考复习策略的建议。
1. 定期巩固基础知识在高中化学学习中，基础知识的掌握很重要。
在复习的过程中，需要定期回顾基础知识并做练习题。
这有助于加深对基础概念的理解，并巩固学习成果。
2. 系统化学科内容将同一学科的内容整合在一起学习，形成体系化的学习内容。
这样可以避免在学习过程中的知识点和概念上的混淆，同时也可以帮助更好地归纳记忆。
3. 总结归纳复习时需注意对已学知识点进行分类汇总，总结归纳，以便于加深印象。
不同知识点之间的联系和影响都可以在这个过程中得到发现。
4. 培养实验操作技能化学学科重视实验操作技能。
在复习的过程中，应该更加注重化学实验的训练，如提高观察力和分析能力，熟练实验操作流程以及注意安全和健康问题。
5. 进行模拟考试在复习过程中，进行模拟考试是很重要的一个环节。
通过模拟考试，可以检验自己的学习成果，并找到所需改进的地方。
6. 注重学习方法不同的学习方法对不同的人有不同的效果。
在进行复习之前，需要找到适合自己的学习方法，并注重细节，如取暖学习、做笔记、整理答案等。
7. 与老师和同学互动交流在某些情况下，与老师和同学交流可以帮助巩固记忆、理解口语表达，也可以让你了解他们的学习方法。
同时，讨论还能更好地发现自己的问题和优势所在，更好地进行纠正和改进。
总之，复习和备考化学需要多方面的策略支持，不断调整，才能取得好成绩。
以上这些复习策略可以帮助化学考生更好地掌握知识和技能，充分准备高考。
高三二轮化学备考复习策略谈
高三二轮化学备考复习策略谈高三是学生们备战高考的重要一年，对于化学科目的备考复习更是举足轻重。
化学是一门理论和实践相结合的科目，学生需要掌握大量的知识，同时还需要具备实验操作的技能。
在化学备考复习过程中，学生需要制定合理的学习策略，提高学习效率，得到优异的成绩。
下面就是关于高三二轮化学备考复习策略的一些建议。
一、充分了解考纲内容高考化学考试的题目来源于教材和考纲，首先要对化学的考纲内容进行充分了解。
学生可以根据考纲的要求，将知识点按照重要程度进行划分，明确哪些部分是必考内容，哪些是重点内容，哪些是辅助内容。
这样可以帮助学生有针对性地进行复习，确保复习的深度和广度都到位。
二、制定复习计划在了解了考纲内容之后，学生需要制定一份合理的复习计划。
这个计划应包括每天的复习时间安排、复习内容的安排，以及定期的模拟考试等。
要做到有计划、有步骤地进行复习，不要盲目地进行知识的泛泛复习，要有重点、有针对地进行复习。
四、多维度的学习高三化学备考复习并不只是要死记硬背，还要进行多维度的学习。
学生可以通过阅读与化学相关的书籍、资料，观看化学实验视频等途径，了解化学知识的发展历程、应用领域，从而对化学知识有一个更加全面的了解。
五、整理笔记在化学的学习中，知识点非常多，学生需要对知识进行有系统地整理。
可以通过整理笔记的方式，将学习过的知识点进行分类、总结，形成自己的学习框架，使得知识结构更加清晰，便于后期的记忆和复习。
整理笔记也是对所学知识的一次回顾，能够加深对知识点的理解。
六、找到学习方法每个人的学习方法都可能不同，学生需要根据自己的特点和学习情况，找到适合自己的学习方法。
可以通过试题的对比分析，总结解题技巧，找到学习中的弱点，进行有针对性的突破和提高。
七、及时解疑在复习的过程中，难免会遇到一些不懂的知识点或者题目。
这时，学生应主动向老师请教，或者与同学进行讨论，及时解疑也是很重要的一环。
八、适量放松高三的学习是非常紧张和繁重的，学生不可过度劳累。
高考化学二轮复习有哪些建议
高考化学二轮复习有哪些建议高考化学二轮复习有哪些建议化学是高考中理科生要考试的科目，而第一轮复习知识夯实基础，第二轮复习开始才是突破重难点，对化学的第二轮复习有什么建议可以采纳呢?店铺准备了一些高考化学二轮复习具体建议，一起来看看吧! 高考化学二轮复习具体建议二轮复习主要是通过练习强化对知识的理解和应用。
综合训练与专题训练相结合，练题的同时注意归纳总结，比如有机推断专题，钢铁的腐蚀、离子反应等专题。
同时，训练答题的准确性、规范性，提高解题速度，多整理易错点、失分点，并进行强化练习。
信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。
以下列举三点具体建议：1、专题训练、归纳总结近几年的高考化学试卷，逐年倾向于“能力立意”，更加注重能力和素质的考查。
同时由于试题数目有限，高考卷考察的知识点也比较固定。
所以专题练习可以按照题型和知识点分类专题练习。
以北京高考题为例，7道选择题中，电化学(原电池、电解池或者金属的防护和腐蚀)、化学反应速率和平衡、方程式的正误判断、实验题是常考题目，我们就可以按照这样的专题进行练习。
练习时，注意归纳总结，反思复习，找出同一类题目之间的共通点，同时构建知识点之间的联系，形成完整的知识体系，以题目“反刍”知识，以知识指导题目。
2、限时训练、综合训练(1)限时训练理综化学的选择题并不多，北京卷7道，考试时10-15分钟内完成比较合适，建议学生给自己规定一个时间，对每一个专题模块或者综合训练时进行限时训练，防止大量题海战术时脑疲劳，做题效率下降。
(2)综合训练每周进行一次学科内综合训练。
以北京卷为例，7道Ⅰ卷选择题，4道Ⅱ卷题，限时45分钟完成。
45分钟时间虽然紧张，但不能给得太多时间。
此用意在于：①提高解题速度;②提高阅读、审题能力;③学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。
3、跳出题海、突出方法由于复习时间紧任务重，要使学生在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须跳出题海，突出方法，提高复习效率。
2024年高三化学第二轮复习的方法和策略
2024年高三化学第二轮复习的方法和策略一、知识梳理在第二轮复习中，知识梳理是基础且关键的一步。
学生需要全面梳理高中化学的知识点，确保对基础概念、原理和公式有深入的理解。
可以通过整理笔记、制作思维导图等方式，将知识点串联起来，形成完整的知识网络。
同时，对于之前遗漏或掌握不牢的知识点，应进行有针对性的复习和补充。
二、专题强化专题强化是提高解题能力的有效方法。
学生可以根据高考化学的常考题型，选择相应的专题进行强化练习。
对于每个专题，需要深入理解其考察重点和常见题型，掌握解题技巧和方法。
同时，还需要进行专题的归纳和总结，以便更好地把握解题思路和规律。
三、题型归纳题型归纳是复习中不可或缺的一环。
学生需要对各类题型进行归纳和总结，找出不同题型的解题思路和方法。
对于常见题型，需要熟练掌握其解题步骤和要点；对于难题和综合题，需要注重分析和思考，挖掘其内在的解题规律。
同时，还需要注重题型的举一反三，以便更好地应对高考中的变式题型。
四、实战模拟实战模拟是检验复习效果和应试能力的有效手段。
学生需要定期进行模拟考试，模拟真实的高考环境和考试流程。
通过模拟考试，可以了解自己的答题速度、时间分配和应试技巧等方面的不足，并及时进行调整和改进。
同时，还需要对模拟考试中的错题进行分析和总结，找出自己的薄弱环节和易错知识点，进行有针对性的复习和提高。
五、心理调适在复习过程中，心理调适同样重要。
学生需要保持积极的心态，正确面对复习中的困难和挑战。
可以通过适当的运动、放松等方式缓解压力和疲劳，保持身心的平衡和健康。
同时，还需要学会合理安排时间，避免长时间连续学习造成的过度疲劳和效率低下。
此外，与同学、老师或家长保持良好的沟通也是缓解压力、增强信心的重要途径。
在复习过程中相互帮助、共同进步，可以提高学习效果和应对高考的信心。
高三化学二轮复习的建议
案例2、元素化合物
电解 食盐水 电解 氯化钠 铁的 冶炼 侯氏 制碱 铜的 精炼
工业生产
硅的 制备
性质探究
氯气 性质
钠的 性质
铁 Fe3+ பைடு நூலகம்e2
碳酸钠 性质
铜
硅 二氧化硅 硅酸盐
实际应用
生产和生活等领域的应用
研究物质性质的常用方法：
1．物质分类的角度
歧化反应 金属 O2 碱性 氧化物 金属+盐 H2O 盐+水 碱 酸 H2O 盐 非金属 盐+氢气 O2 酸性 氧化物
高三化学二轮复习的建议
• 深化对核心知识点的理解 • 多角度建构知识网 • 立体建构 • 随机进入式复习教学（认知弹性理论） 提高学习者的理解能力和知识迁移能力。
一、深化对核心知识点的理解
案例1：电化学
0.5857
案 例 ： 电 化 学
原电池正负极的判断
(1)由组成原电池的两极电极材料判断。由两种金属(或 一种金属与一种非金属)作电极时，一般情况下较活泼 的金属为负极，较不活泼的金属或能导电的非金属为 正极。 (2)根据电流方向或电子流动方向判断。电流由正极流 向负极；电子由负极流向正极。 (3)根据原电池中电解质溶液内离子的定向移动判断。 在原电池的电解质溶液内，阳离子向正极移动，阴离 子向负极移动。 (4)根据原电池两极发生的反应来判断。原电池的负极 总是失电子发生氧化反应，其正极总是得电子发生还 原反应(不一定是电极本身得失电子，特别是正极)。
(5)根据现象判断。溶解的一极为负极，增重或有气泡 生成的一极为正极。 (6)根据电池总反应判断，反应中的还原剂是负极的活 性物质，对应的电极为负极；氧化剂则是正极的活性 物质，对应的电极为正极。 注意： 判断电极时，不能简单地依据金属的活动性顺序来判 断，要看反应的具体情况，例如：a.Al在强碱性溶液 中比Mg更易失电子，Al作负极，Mg作正极；b.Fe、Al 在浓HNO3中钝化后，比Cu等金属更难失电子，Cu等 金属作负极，Fe、Al作正极。
高三二轮化学备考复习策略谈
高三二轮化学备考复习策略谈高三生在备战化学考试时需要针对性地进行复习，制定科学的复习策略才能更有效地提升成绩。
下面就我个人对高三二轮化学备考复习策略的一些看法和建议，供同学们参考。
高三二轮化学备考复习策略需要根据自己的情况进行制定。
每个学生的基础知识掌握程度、学习习惯、复习时间等都有所不同，因此需要根据自己的实际情况来确定复习计划。
一般来说，最好是在复习之前先进行一次全面的自我测评，了解自己在各个章节的掌握情况，以此作为指导，有针对性地进行复习。
高三化学复习需要分阶段进行。
在复习开始阶段，可以先进行整体的回顾，重点复习基础知识，巩固基本概念和原理。
可以从第一轮复习时留下的错题和易错题入手，有目的地进行针对性强化练习。
之后，在进入第二轮复习时，可以专门针对性地进行模块复习，利用专题复习资料或者习题集，有计划有目的地进行深度学习，理解关键概念和原理。
最后一周进行专项复习，集中攻克自己薄弱的知识点。
高三化学备考复习需要注重应用能力的培养。
化学是一个应用性很强的学科，考试中也更注重学生对知识的理解和运用能力。
在第二轮复习时，可以多进行一些案例分析和综合性思考题的练习，培养解决问题的能力。
可以多进行选择题的练习，锻炼自己快速分析和判断的能力。
第四，高三化学备考复习需要注重练习。
化学是一个需要大量练习的学科，理论知识要通过实践才能深刻理解。
复习时要多进行练习，多做题。
可以选择一些权威的习题集或者试卷进行练习，通过练习来巩固知识，培养自己解题的技巧和速度。
第五，高三化学备考复习需要注重与同学讨论。
在复习过程中，可以和同学讨论一些难题和疑惑，相互交流，相互学习。
可以进行小组讨论，盲测等互动形式，促进氛围的热烈。
通过和同学的交流，可以发现自己的不足和疑惑，及时进行补充和纠错。
第六，高三化学备考复习需要注重理论和实验结合。
化学是理论与实验相结合的学科，因此在复习时同样要注重理论知识和实验技能的培养。
可以通过观察和实践，多进行实验操作，深化对理论知识的理解。
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高三化学第二轮复习建议
针对高考选拔性考试的特点，结合高三部分学生学习基础不牢，不重视学习能力的培养，我们认为高三化学第二轮复习的教学必须坚持三到位，即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。
力求让学生突破三关：储存有效知识的消化关, 转换和浓缩知识信息的简化关，找寻规律、优化解题的有序优化关。
总之二轮复习目的是使学生原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正，培养思维品质和解题能力。
1、分块归纳，建立知识检索和联想体系
依据美国心理学家布鲁姆的教学结构原则、教学程序原则，结合中学化学的知识内容，按概念和理论、元素化合物、有机化学、化学实验和化学计算进行整体归纳出专题“知识面”，目的是使学生得到整体的、互相联系的、结构化的知识，便于解题时提取，提高应用能力。
但是高考命题不可能知识点的覆盖面面面俱到，因此复习中要处理好点和面的关系，降低的要求不拔高，删除的内容绝不讲，新增内容要注意，盲点问题要扫清，把握主干知识，力求深刻理解，并能实际应用，抓住重点带动其他。
设计专题复习应首先本着学生的实际，找出学生较薄弱的知识点，从讨论问题的思维主线入手，引导学生从全新的、应用的角度进行思考，形成不同于基础复习的思维方式，即形成分析推理的思维主线，促使学生进行思维训练和知识重组，从而在思维水平上逐步接近高考的要求。
另外特别要提醒学生注意处理好以下几种关系：听老师讲与自主学的关系；做综合套题与专门类题的关系；
难题与基本题的关系；陈题与新题的关系；作业（老师布置的）与自主选题的关系。
2、类题深化，归纳解题规律，培养能力
学习化学，必须做一定量的习题，利用它可以加深对化学概念和规律的理解，提高应用化学知识分析问题、解决问题的能力，检查和发现自己学习中的漏洞和问题．但能力的高低，成绩的好坏，并不与做题数量成正比，题海战术，并不能起到应有的作用．在复习中可开展“一题多联、多联寻本、一题多解、多解选优、一题多变、多变求新”变式练习，以提高做题的质量。
因为学生做一个单个的题，要么不会做，要么会做，做过不总结，以后遇到同类题型，再机械地做，浪费了时间和精力。
但把同类型的题目放在一块，进行“举一反三”式的思考，对于做错了的题，应该认真思考和总结，想得越深，联想越广泛，常常收获也越大。
特别是对一道“生题”，以不同角度反复出现，学生通过观察比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题，又熟练掌握了方法，不仅如此，在头脑的知识库中还留下了深刻的印象。
类题深化这种做法，可以起到集中目标，强化训练的作用，克服做题首先想套用什么公式，做完仅核对答案这种不正确的程式，有助于培养学生比较、概括的能力，促进知识和方法的迁移，激发学生学习积极性，着力提高学生思维的流畅性、广阔性、变通性、敏捷性、整体性和批判性等。
例如近年高考化学计算题主要有以下特点：一般在第Ⅰ卷中会出现七个左右计算量很少或者根本不需要计算的选择题，重点考查考生运用题给信息和已学相关知识进行速算巧解的能力，所以我们平时要教会学生运用题目中提供的信息进行巧解化学选择计算题，对关系式法、差量法、估算法、平均值法、十字交叉运算法等等进行
类题深化。
在第
Ⅱ卷中的计算试题常以信息给予题的形式出现，起点高，但仔细分析会发现其落点并不是都很高，仍是由简单题交叉构成的，可以通过计算题的题组强化训练，遇仔细审题、将其分解为几个小问题，抓住其联系点求解，便可化难为易。
3、仔细审题，规范答题，提高学科素养
现在高考命题的切入点是增加应用型和能力型试题，根据近几年阅卷教师反馈的信息，考生答题失分的原因，主要表现在6个方面的"不够"：①审题不够仔细；②书写不够规范；③基础不够扎实；④思维不够灵敏；⑤表达不够清楚；⑥实验不够重视。
所以在二轮复习的实践过程中逐步提高审题能力，不断总结审题的经验和教训，注意以下几个问题：⑴关键词语的理解，不少学生读题时只注意那些给出具体数字或字母的已知条件，而对一些叙述性的语言，特别是其中的“关键词语”，常常视而不见，而关键词语是题中的一些限制性语言，或是对本题所涉及的变化的描述，对变化过程有明确的界定。
⑵隐含条件的挖掘．不少题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述中，需要经过分析把它们挖掘出来，往往是解题的要点。
⑶干扰因素的排除．所谓干扰因素，是指那些与解答本题没有关系，但却对考生的思维产生干扰的条件．能够迅速地找出它们，明确它们与本题无关，摒弃它们，解题才能迅速准确。
其次在教学过程中应有的放矢地严格要求学生规范答题，培养严谨学风，严格遵循学科规范的表述要求，如pH、c（H+）、e-、量和单位按国际规范，帮助学生形成良好的学习习惯和认真求实的科学态度。
师生要共同加强对高考试题的研究，
尤其是对答题要点的研究和分析，怎样才抓得住要点、怎样答题才言简意赅、怎样书写才不会失分。
只要我们教师注重训练学生的学科素养，就可以提高学生答题的准确性和规范性，会做的题不失分，文字表达要规范简要，切中要点，保证"颗粒归仓"。
最后强调：一要明确命题原则，复习有针对性；二在该阶段师生也要常回归课本，对课本上的基本知识、公式、用语和应用性问题、综合性问题，多花精力是切合实际更有效的复习策略。
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