10-民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度-教学设计-教案

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高中政治人教版必修二8.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度课程教学设计

能力目标：引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识整合起来，不断提高综合运用知识的能力。
情感态度价值观：教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史使命。
核心素养
政治认同：基于学生学习基础，基于学生生活实践，基于课堂再整合再生成，使学生知道、理解、懂得、接纳、尊重中国特色民主政治制度，自觉成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
思考：我国实行民族区域自治制度的必然性是什么？
学生交流讨论，师生共同概括实行民族区域自治制度的必然性。
民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居，小聚居”的民族分部特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。
法治意识：通过学习我国民族区域自治的法制化进程和法律法规，知道、理解我国贯彻依法治国基本方略，推进民主政治的法制化，依法保护各民族利益，依法保护公民利益，树立法治意识，并自觉学法守法懂法用法。
理性精神：懂得知识学习需要在事实案例的理性分析；通过对我国民族区域自治制度的合情合理合法性探究，懂得理性看待中国特色民主政治制度；通过不同历史阶段民族政策的不同效果，不同国家不同民族制度的不同实践，懂得理性对比，理性归纳和理性觉悟的重要性。
在第一环节自主学习的基础上，让学生展示学习成果，检测学习效果。让学生深刻理解我国贯彻依法治国基本方略，推进民主政治的法制化，依法保护各民族利益，依法保护公民利益，树立法治意识，并自觉学法守法懂法用法。
展示中国地图，要求学生找出我国的5个民族自治区。
设置探究问题：自治区都设置在什么地方？什么是自治地方？它与国家的关系？

民族区域自治制度教案

第二框题民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度【教学目标】1. .知识目标：知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度；明确民族区域自治制度的含义，了解我国民族自治地方自治机关具有两重性,自治权的范围、内容。

理解和掌握我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择的原因及其优越性。

2.能力目标：通过学习使学生断提高对我国实行民族区域自治制度的认识能力和分析能力，坚持从我国国情出发，能运用所学知识理解、解决民族区域自治制度相关问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：通过学习使学生进一步理解并拥护这一制度，并在体验感受中承担起坚持与完善这项制度的历史责任。

【教学重难点】重点：民族区域自治制度的基本内涵，实行民族区域自治制度适合我国国情原因及其优越性。

难点：民族区域自治制度显著的优越性。

【教学方法】教学方法是：体验式、活动式、探究式、谈话式。

【教学准备】学生准备：完成学案预习；了解有关的历史知识、地理知识；搜集民族地区经济、政治社会生活方面的资料。

教师准备：设计制作多媒体课件；课前布置任务识别我国五个民族自治区的位置；上网查阅有关资料。

环节一：【教学导入】同学们，现在我来班上进行一项调查：班上有多少个民族？班上管理难度大吗？学生积极回答后，则我们国家作为一个多民族的国家，民族关系异常复杂，又该怎样进行管理呢？导入本节课题。

课题板书：民族区域自治制度：适合我国国情的一项基本政治制度播放视频：民族区域自治制度的伟大历程1、理解民族区域自治制度的内容（含义、前提、自治区域、自治机关、核心内容）。

2、举例说明民族区域自治地区的自治权有哪些？3、实行民族区域自治制度的必然性何在（重点）4、查阅相关资料举例论证民族区域自治制度的优越性何在？（难点）【教学活动设计】环节一：探究合作我国民族区域自治制度的内容（含义、前提、自治区域、自治机关、核心内容）？师：请看第一学习小组为大家准备的课前时政资料。

高中政治人教版必修27.2《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计

7.2民族地区自治制度：合适国情的基本政治制度★新课标要求（一）知识目标1、识记民族地区自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族地区自治制度的含义，认识自治机关和自治权。

3、理解民族地区自治合适我国国情，拥有明显优胜性。

（二）能力目标我国解决民族问题的政策，坚持了从本质出发，合适我国国情。

让学生试试用历史的、辨证的目光察看、评论问题，提升学生的比较、鉴识能力。

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培育学生擅长将不一样学科知识综合起来，不停提升综合运用知识的能力。

（三）感情、态度与价值观目标教育学生理解并拥戴我国的民族地区自治制度，从而肩负起坚持和完美这一制度的历史责任。

★教课要点、难点民族地区自治制度教课方法教师启迪、引导，学生自主阅读、思虑，议论、沟通学习成就。

★教课建议教课中经过创建情形，联系有关实例，让学生感悟、理解民族地区自治合适我国国情，拥有明显优胜性。

★教课过程（一）引入新课经过上一节的学习我们知道，我国是一致的多民族国家，是我国重要的国情之一。

在办理民族问题上，我国坚持民族同等、民族团结和各民族共同繁华的基来源则，形成了同等、团结、相助的社会主义新式民族关系。

这一民族关系的形成，与我国推行的民族地区自治制度也是分不开的，下边就学习我国的民族制度问题。

（二）进行新课我公民族地区自治的法制化进度教师活动：引导学生阅读教材79 页，思虑几个研究性问题。

学生活动：踊跃思虑并回答以下问题教师评论：从我公民族地区自治的法制化进度能够看出，我国在办理民族关系上推行民族地区自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对稳固和发展社会主义民族关系，促使各民族共同繁华有重要意义。

二、民族地区自治制度教师活动：阅读教材内容，联系有关历史知识和现实实例，思虑我公民族地区自治制度的含义和内容是什么？学生活动：仔细思虑并踊跃议论，踊跃讲话1、含义：是指在国家一致领导下，各少量民族聚居的地方推行地区自治，建立自治机关，履行自治权的制度。

高中政治人教版必修二8.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计

2.如何让学生通过案例分析，掌握民族区域自治制度在实际运作中的成功经验；
3.如何培养学生的民族团结意识，使其在情感上认同和支持民族区域自治制度。
（三）教学设想
1.采用情境导入法，通过图片、视频等资源，让学生直观地感受到民族地区的风土人情，为新课的学习营造氛围；
2.结合讲授与互动，教师详细讲解民族区域自治制度的基本概念、特点等内容，同时注重激发学生的思考，引导学生主动提问，提高课堂参与度；
4.教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬，对存在问题的作业给予指导。
高中政治人教版必修二8.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课的主要内容是高中政治人教版必修二第八单元第二节“民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度”。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解民族区域自治制度的基本概念、特点及其在我国政治制度中的地位；
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“民族区域自治制度在维护国家统一、促进民族和谐方面的具体作用。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，强调民族区域自治制度的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计练习题，如选择题、简答题等，涵盖本节课的重点内容。
2.选择一个民族自治地方，通过查阅资料、访谈等形式，了解其自治制度的具体实施情况，以及民族区域自治制度对该地区经济发展、社会稳定、民族团结等方面的积极影响，撰写一份研究报告。
3.结合所学知识，针对如何进一步发挥民族区域自治制度在维护国家统一、促进民族和谐方面的作用，提出自己的建议，形成一篇建议书。

部编高中政治《发展社会主义民主政治民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》课件教案教学设计

1 |教学设计课题 7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度科目：政治授课班级：高二（16）课时：一课时授课者：李明刚学情分析1、高二（16）班为学校普通重点班，学生成绩一般，自主学习能力不是很强。

但对老师的要求执行能力较好。

故本课在讲解是以讲授法为主。

2、民族区域自治制度的含义是本框的重点，通过对概念的分解加深学生的理解。

3、民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择是本框的难点，可以引导学生通过历史和现实两个角度进行突破，以老师启发为主，充分发挥学生的主导作用。

教材地位本框题是《经济政治与社会》第三单元第七课第三框内容，本框题承接前面“我国的政党制度”，同时又为后面“宗教政策”奠定了基础，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济政治与社会》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济政治与社会》中具有不容忽视的重要的地位。

教学目标知识与技能目标1.通过阅读课文，能够让学生识记民族区域自治制度的含义、地位、核心内容。

2.通过教师讲解使学生理解民族区域自治制度中关于自治地方的设置及自治权的相关知识能力目标3.学生运用所学的地理、历史等知识分析我国实行民族区域自治制度的客观必然性情感、态度和价值目标4.结合相关法律，用实例说明我国实行民族区域自治制度的优越性。

从而正确的认识我国的民族政策，增强民族观念及民族团结和国家统一的观念。

理解实行民族区域自治制度合乎国情、顺乎民心，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结。

教学重点民族区域自治制度的基本内容教学难点民族区域自治制度适合我国国情教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法 | 2 |教学过程教学环节教学内容和教师的主导活动学生活动设计意图一、导入新课二、讲授新课展示2018年广东高考录取分数线，突出少数民族聚居地区少数民族考生与普通考生的分数线区别设问：这种分数差别说明什么问题。

（一）展示本课书的教学目标，让学生明确要学的内容。

民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度教案

民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度教案【教学依据】1.了解我国实行民族区域自治的法制化进程，初步形成了以宪法和民族区域自治法为主干的具有中国特色的民族法律、法规体系，民族区域自治有法律保障。

2.懂得实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择，掌握民族区域自治的涵义、自治地方、自治机关、自治权，进一步明确自治权对于自治地方的发展起了重大作用。

3.明确民族区域自治制度的优越性，知道在新的形势下必须进一步坚持与完善这一基本的政治制度。

【教学目标】1.情感、态度、价值观：民族区域自治制度是我国的一大政治优势，通过学习使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持与完善这项制度的历史责任。

2.能力：我国实行民族区域自治制度，坚持从实际出发，适合国情。

通过学习使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。

3.知识：知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度；明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关是民族自治地方的人民代表大会和人民政府，它既行使一般国家机关的职权，又行使自治权，具有两重性。

了解自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主的管理本民族自治地方内部事务的权力，我国民族自治地方的自治权，其范围、内容十分广泛。

理解我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择，具有显著的优越性。

【教学内容分析】本节课的目的是要求学生理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。

实行民族区域自治是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择。

我国民族团结、社会稳定、中国特色社会主义事业蓬勃发展，成为世界上解决民族问题、处理民族关系最好的国家之一，充分显示了民族区域自治制度的优越性。

本节课的重点是民族区域自治的基本内涵，实行民族区域自治适合我国国情，具有显著的优越性。

因此教师备课的重点要放在：设计出有思维含量、有探讨价值的场景和活动。

教学设计17：7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

教学内容
民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度
通过教学，使学生进一步理解实行民族区域自治制度适合我国国情，是我
国处理民族关系的基本政策；要求学生在思想和行动上，正确对待、贯彻党和教学目的
国家的民族政策，为加强民族团结和加快社会主义现代化建设的步伐而努力奋
斗。
知
识 1. 进一步理解实行民族区域自治制度是适合我国国情的选择；
又促进了社会主义现代化建设和民族自身的发展，这也是我国没有发生大的民
族纷争和冲突，保持社会稳定，能够一心一意搞好建设、国民经济持续快速健
康发展的原因之一。
（五）随堂练习
［例 1］ 2004 年是我国《民族区域自治法》颁布实施 20 周年，实施民族
区域自治制度的优越性在于有利于（
）
① 维护国家统一 ② 保障少数民族当家作主权利
度“保障少数民
教
族人民当家作主的权利”的优越之处，再通过 4 个具体例示加强学生的理解。
学
2. 讲授过程
设
教师：（1）导引：我们从民族区域自治的含义中第二部分可知，实行民族区域
计
自治就是在国家统一领导下设立自治机关，行使自治权。通过
上节课的学习，我们了解了自治机关在民族自治地方是人大和
人民政府，而自治权包括了立法自治权、变通执行权、经济自
教师：（3）举例：根据国务院新闻办公室发表的《中国的民族区域自治》白皮
书。白皮书公布了如下数字与事实：（幻灯片展示）
西部大开发战略实施 5 年来，西部地区陆续新开工 60
个重大建设工程，投资总规模约 8500 亿元人民币，对带动民
族自治地方经济和社会发展发挥了重要作用。
GDP 突破万亿元：2003 年，中国民族自治地方国内生产总

《民族区域自治制度-适合国情基本政治制度》教学设计

《民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》教学设计一、课程分析新人教版高一政治教材第三单元第七课第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》在整课中乃至整个教材中占有重要地位。

因为实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，在解决、处理民族问题上充分显示了其优越性。

该制度的落实切实关系到我国利益，特别是民族之间的关系。

了解民族区域自治制度是贯彻落实合理处理民族关系的原则，是上一次课的延续和巩固。

本框总共分三目，第一目“我国民族区域自治的法制化进程”；第二目“符合国情的民族区域自治制度”；第三目“民族区域自治制度显著的优越性”。

从四个角度分析了我国民族区域自治制度的优越性。

教学重点：明确民族区域自治适合我国国情。

教学难点：民族区域自治制度的优越性。

二、学情分析由于河源市东源县本地有个畲族民族乡，所以讲民族方面的理论知识，就可以从本地实际出发，抽象的问题就具体化了，有利于学生更为深刻的理解。

同时上次课学习了民族关系，学生对民族和民族问题都有一定的了解，而且高一的学生思维活跃，对时事关注度高，乐于思考，课堂气氛往往较为活跃。

学生的基础知识和理论素养还不够扎实，仍缺乏深刻的理性认识，因此也存在一些模糊认识和错误观点。

三、设计理念《政治生活》以贴近学生实际的生活为基础，特别强调要发挥学生的主体作用。

所以教学这门功课的指导思想是诱思探究教学模式。

即在课堂教学中按照“探索—研究—运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。

教师在学科教学中引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。

四、教学目标（一）知识目标知道我国的民族政策——民族区域自治政策；民族区域自治制度的内容；民族区域自治政策的优越性。

（二）能力目标通过“走进西藏”“了解西藏”两个环节的教学，培养学生的搜集信息能力、分析归纳能力；通过“高原思考”这个环节，培养学生的辩证思维能力和比较分析能力；通过“东江学子精神”这个环节，培养学生独立解决问题和创新的能力。

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教学准备
1. 教学目标
（1）识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

（2）明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

（3）理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

2. 教学重点/难点
1.民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2.民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3.民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

3. 教学用具
4. 标签
民族区域自治制度的含义，自治机关和自治权
教学过程
引入新课
通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。

在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。

进行新课
一、我国民族区域自治的法制化进程
教师活动：引导学生阅读教材76页，思考几个探究性问题。

学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。

二、民族区域自治制度
问题1、什么是民族区域自治制度？
学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言
1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

问题2、如何理解民族自治地方？民族乡是不是自治地方？什么是自治机关？包括地方检察院和法院吗？
2、民族自治地方的设置与自治机关
我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

民族乡不属于民族自治地方范畴。

民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。

人民法院、人民检察院不属于民主自治地方的自治机关体系。

我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

问题3、什么是自治权？包括那些方面？
3、自治权是民族区域自治制度的核心内容
自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

教师活动：阅读教材第80页图表，看看自治机关有哪些自治权？
学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言
教师总结：我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

主要有：立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权等。

4、实行民族区域自治的必然性
问题4、为什么要实行民族区域自治制度？
这是由我国的历史特点和现实情况决定的。

统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。

使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

三、民族区域自治制度的优越性
教师活动：阅读教材第78－79页内容。

问题5、我国民族区域自治制度有哪些显著的优越性？
学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言
1、有利于维护国家的统一和安全
民族区域自治以领土完整、国家统一为前提和基础，是国家集中统一领导与民族区域自治的有机结合。

增强了中华民族的凝聚力，使各族人民特别是少数民族人民把热爱民族与热爱祖国的感情结合起来，自觉担负起捍卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。

2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利
民族自治地方充分享有自治权利。

自主管理本地内部事务，满足了少数民族人民积极参加国家政治生活的愿望。

3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系
民族自治地方以一个或几个少数民族为主体，同时包括当地居住的汉族和其他少数民族，各族人民和各族干部之间联系更加密切，逐步消除了历史上遗留下来的民族隔阂。

4、有利于促进社会主义现代化事业的发展
自治机关能够结合本民族、本地区特点，把少数民族的特殊利益与国家的整体利益协调起来，充分发挥各自的特长和优势，调动各族人民参加国家建设的积极性、创造性。

课堂小结
1.我国民族区域自治的法制化进程
2.符合国情的民族区域自治制度
(1)含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

(2)民族自治地方的设置：分为自治区、自治州、自治县（旗）三级
(3)自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府
(4)自治权是民族区域自治制度的核心内容
(5)实行民族区域自治的必然性
3.民族区域自治制度显著的优越性
(1)有利于维护国家的统一和安全
(2)有利于保障少数民族人民当家作主的权利
(3)有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系
(4)有利于促进我国社会主义现代化建设事业蓬勃发展
课后习题
A组题
《民族区域自治法》规定："民族自治地方的人民代表大会除享有一般地方国家权力机关的权力外，还有权依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例"据此回答1-2题。

1.《民族区域自治法》的上述规定表明（A）
A.民族自治地方有立法自治权
B.民族自治地方有变通执行权
C.民族自治地方有经济自治权
D.民族自治地方有文化管理自治权
2.我国民族自治地方的自治机关指的是自治区、自治州、自治县（旗）的（B）
①人民代表大会②人民政府③人民检察院④人民法院
A.①
B.①②
C.①②④
D.①②③④
3.我国实行民族区域自治制度的前提和基础是（B）
A.保障少数民族的自治权
B.坚持领土完整和国家统一
C.坚持党的领导和社会主义制度
D.坚持各民族的平等、团结和共同繁荣
B组题
4.2007年是内蒙古自治区成立60周年。

近年来，内蒙古自治区生产总值以年
均l6．6％的速度增长，社会各项事业迅速发展，被称为"内蒙古现象"。

这表
明我国实行民族区域自治制度（B）
A.确保了人民当家作主的地位
B.促进了民族自治地方的发展和繁荣
C.有利于巩固和发展社会主义新型民族关系
D.使各民族在经济和社会发展上实
现了平等
5、国务院最新公布的《全国年节及纪念日放假办法》第四条规定，"少数民族
习惯的节日，由各少数民族聚居地区的地方人民政府，按照各该民族习惯，规
定放假日期"。

这体现了（C）
①自治地方的人民政府是该地方唯一的自治机关②各民族共同缔造了伟大的祖国
③将国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来④在中央统一领导下，国家保障民族自治地方的自治权
A.②④
B.①②③
C.③④
D.②③④
6、分析讨论我国为什么实行民族区域自治制度？
【参考答案】
（1）这是由我国的历史特点和现实情况决定的。

统一的多民族国家的历史传统。

（2）“大杂居、小聚居”的民族分布特点，各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。

（3）实践证明我国的民族区域自治是适合我国国情的必然选择。

C组题
7.问答题：中华人民共和国建立以后，党和政府十分尊重各民族在祖国统一大
业中的历史地位和作用，珍惜各民族的文化传统，确立了民族区域自治制度，
并载入宪法。

改革开放以来，党和政府又将民族区域自治作为一项基本政治制
度长期坚持。

为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度？
【参考答案】①这是由我国的历史特点和现实情况决定的。

统一的多民族国家
的历史传统， "大杂居、小聚居"的民族分布特点，各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。