最新部编版三年级语文下册蜜蜂ppt
小女儿很激动，为什么？
这是她没意料到的。并且“我” 也推测它们 可能回不了家。
“两点四十分”说明了什么呢？
女儿记录时间的准确性，蜜蜂飞回来的速度快。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色 记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷 失方向，准确无误地回到了家。
“准确无误”指什么？
无论……总是……这两组关联词都说明了蜜 蜂辨认方向的能力很强，所以，实验的结果是： 蜜蜂确实有认方向的能力。
蜜蜂辨认方向的能力这么强，但为什么还有五只左 右的蜜蜂没有回来？请发挥想象，自由讨论、汇报。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释 的本能。
为什么说蜜蜂靠的不是超常的记忆力？段，感受法布尔的实验 过程和他所表现出来的认真态度。
zǔ 阻碍 阻
结构：左右 音序： Z 部首： 阝 组词：阻碍 阻挡
书写指导：左右 结构的字，书写 时左窄右宽。 “且”里面有两 横。
课堂小结
这一节课，我们初步了解了法布尔的实 验，以及他对待工作的态度。法布尔的实验 结论是什么呢？
14.蜜蜂
课文导入
今天要研究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你 知道些什么吗？除了采蜜之外，蜜蜂还有什么 本领呢？把自己从书上或网上查到的资料与大 家交流分享。
做导向，辨认方向
作者简介
法布尔（1823年12月22日－1915 年10月11日），法国著名昆虫学 家、文学家，以《昆虫记》一书 留名后世。身为现代昆虫学的先 驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、 直翅目而闻名，雨果称他为“昆 虫世界的荷马”,被世人誉为"科 学界的诗人"“昆虫界的维吉 尔”,因贫病交加于92岁逝世。
14 蜜 蜂 听说----做实验----飞回来
无法解释的本能
源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。
课堂小结
法布尔出生于法国南部山区一 个贫苦家庭。是对动物、植物的兴 趣把它带入了科学研究的殿堂。他 没有上过正规大学，主要靠自学成 才。希望同学们在今后的学习生活 中像法布尔那样做事抱着严谨的态 度，像蜜蜂一样勤勉一生。
学法总结
了解本课的学习方法 1．概括实验过程。 2．研读重点语句。 3．总结科学精神。
初读感知
作者做了一项什么实验？得出了什么结论？
法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能 力，做了一个实验，证实蜜蜂确实有辨别方 向的能力。
起因：读课文第1自然段，了解实验目的
读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的实验呢？ 请默读读第2～6自然段，先看看他的实验步骤，可以分哪几步。
经过： （1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。 （2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 （3）在两里远的地方放飞。 （4）检查蜂窝。
结果：至少有十五只飞回来了
结论：靠的不是超长的记忆力，而是一种无法解 释的本能。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在 寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很 低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
“二十只左右”“好像”“大概”说明法布尔观察 仔细，用词准确。
说明法布尔边做实验边观察蜜蜂的活动情况，还 动脑筋思考。
自读要求
对于昆虫的了解，同学们知道的真多， 说得也很流畅。但是还不知道课文读得怎么 样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个 个的“拦路虎”消灭掉，先读一遍课文，把 自己的“拦路虎”圈出来。
自读检测
蜜蜂 听说 辨认 能力 公里 记号 几乎 阻力 花粉 将近 包括 亲眼 检查 迷失 准确 尽管 沿途 陌生 景物 确实 记忆
蜜蜂靠的不是超强的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力呢？下 一节课我们将继续读课文，相信同学们会有 更多的发现。
课文导入
通过上节课的学习，我们知道了法布尔是 法国著名的科学家，他写了《昆虫记》这一本 书。这节课我们重点来了解法布尔是如何得出 实验结论的。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看 上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！ 它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉 呢。”
（1）蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也 看不到沿途的景物。所以“我”觉得蜜蜂辨认方向 不是靠记忆力。
（2）在放飞时刮起了狂风，蜜蜂逆风飞行，又飞 得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的 家园。所以“我”认为蜜蜂认路靠的不是记忆力而 是一种本能。
蜜蜂是利用视觉、嗅觉的功能，依靠地形、地物与太阳 位置、偏振光来定位的；面在近处则主要靠颜色和气味来寻 找巢门位置的。在没有明显标志物时蜜蜂也会迷巢。
偏振光导航是蜜蜂特殊的本领，蜜蜂复眼顶部的一少部 分小眼能够利用天空中紫外偏振光进行定向和导航，并通过 在巢脾的竖直平面或水平面上的舞蹈，将蜂箱、食物和太阳 三者联系起来加上视觉、嗅觉建成一个完整的信息系统。
在当时的条件下，法布尔能够得出“蜜蜂靠的不是超常的记 忆力，而是一种我无法解释的本能”这种结论来源于什么呢？
逆风而飞没有使它们迷失方向，沿途陌生的
环境没有让它们偏离方向，它们确确实实地飞回
来了。
尽管他们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景 物，但它们确确实实地飞回来了。 哪个词语最能体现蜜蜂辨认方向能力强？
确确实实、尽管……但……
课文中第1自然段还有一组关联词也强调了蜜蜂 辦认方向的能力很强？请你找出来。
这是她没意料到的。并且“我” 也推测它们 可能回不了家。
“两点四十分”说明了什么呢？
女儿记录时间的准确性，蜜蜂飞回来的速度快。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色 记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷 失方向，准确无误地回到了家。
“准确无误”指什么？
无论……总是……这两组关联词都说明了蜜 蜂辨认方向的能力很强，所以，实验的结果是： 蜜蜂确实有认方向的能力。
蜜蜂辨认方向的能力这么强，但为什么还有五只左 右的蜜蜂没有回来？请发挥想象，自由讨论、汇报。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释 的本能。
为什么说蜜蜂靠的不是超常的记忆力？段，感受法布尔的实验 过程和他所表现出来的认真态度。
zǔ 阻碍 阻
结构：左右 音序： Z 部首： 阝 组词：阻碍 阻挡
书写指导：左右 结构的字，书写 时左窄右宽。 “且”里面有两 横。
课堂小结
这一节课，我们初步了解了法布尔的实 验，以及他对待工作的态度。法布尔的实验 结论是什么呢？
14.蜜蜂
课文导入
今天要研究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你 知道些什么吗？除了采蜜之外，蜜蜂还有什么 本领呢？把自己从书上或网上查到的资料与大 家交流分享。
做导向，辨认方向
作者简介
法布尔（1823年12月22日－1915 年10月11日），法国著名昆虫学 家、文学家，以《昆虫记》一书 留名后世。身为现代昆虫学的先 驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、 直翅目而闻名，雨果称他为“昆 虫世界的荷马”,被世人誉为"科 学界的诗人"“昆虫界的维吉 尔”,因贫病交加于92岁逝世。
14 蜜 蜂 听说----做实验----飞回来
无法解释的本能
源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。
课堂小结
法布尔出生于法国南部山区一 个贫苦家庭。是对动物、植物的兴 趣把它带入了科学研究的殿堂。他 没有上过正规大学，主要靠自学成 才。希望同学们在今后的学习生活 中像法布尔那样做事抱着严谨的态 度，像蜜蜂一样勤勉一生。
学法总结
了解本课的学习方法 1．概括实验过程。 2．研读重点语句。 3．总结科学精神。
初读感知
作者做了一项什么实验？得出了什么结论？
法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能 力，做了一个实验，证实蜜蜂确实有辨别方 向的能力。
起因：读课文第1自然段，了解实验目的
读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的实验呢？ 请默读读第2～6自然段，先看看他的实验步骤，可以分哪几步。
经过： （1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。 （2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 （3）在两里远的地方放飞。 （4）检查蜂窝。
结果：至少有十五只飞回来了
结论：靠的不是超长的记忆力，而是一种无法解 释的本能。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在 寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很 低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
“二十只左右”“好像”“大概”说明法布尔观察 仔细，用词准确。
说明法布尔边做实验边观察蜜蜂的活动情况，还 动脑筋思考。
自读要求
对于昆虫的了解，同学们知道的真多， 说得也很流畅。但是还不知道课文读得怎么 样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个 个的“拦路虎”消灭掉，先读一遍课文，把 自己的“拦路虎”圈出来。
自读检测
蜜蜂 听说 辨认 能力 公里 记号 几乎 阻力 花粉 将近 包括 亲眼 检查 迷失 准确 尽管 沿途 陌生 景物 确实 记忆
蜜蜂靠的不是超强的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力呢？下 一节课我们将继续读课文，相信同学们会有 更多的发现。
课文导入
通过上节课的学习，我们知道了法布尔是 法国著名的科学家，他写了《昆虫记》这一本 书。这节课我们重点来了解法布尔是如何得出 实验结论的。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看 上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！ 它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉 呢。”
（1）蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也 看不到沿途的景物。所以“我”觉得蜜蜂辨认方向 不是靠记忆力。
（2）在放飞时刮起了狂风，蜜蜂逆风飞行，又飞 得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的 家园。所以“我”认为蜜蜂认路靠的不是记忆力而 是一种本能。
蜜蜂是利用视觉、嗅觉的功能，依靠地形、地物与太阳 位置、偏振光来定位的；面在近处则主要靠颜色和气味来寻 找巢门位置的。在没有明显标志物时蜜蜂也会迷巢。
偏振光导航是蜜蜂特殊的本领，蜜蜂复眼顶部的一少部 分小眼能够利用天空中紫外偏振光进行定向和导航，并通过 在巢脾的竖直平面或水平面上的舞蹈，将蜂箱、食物和太阳 三者联系起来加上视觉、嗅觉建成一个完整的信息系统。
在当时的条件下，法布尔能够得出“蜜蜂靠的不是超常的记 忆力，而是一种我无法解释的本能”这种结论来源于什么呢？
逆风而飞没有使它们迷失方向，沿途陌生的
环境没有让它们偏离方向，它们确确实实地飞回
来了。
尽管他们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景 物，但它们确确实实地飞回来了。 哪个词语最能体现蜜蜂辨认方向能力强？
确确实实、尽管……但……
课文中第1自然段还有一组关联词也强调了蜜蜂 辦认方向的能力很强？请你找出来。
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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)
1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件
第一课时
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音
读准字音。 3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解，？读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向，无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力？看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗？
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来，和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密，等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢！根据你所了 解的蜜蜂的有关知识，办一份 手抄报吧！
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉、放、走、放
实验结论：不是超常记忆力，而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只，在途中你可能 遇到哪些事情？
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏 脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过 来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂， 它告诉我附近有个很漂亮的小花园， 我就跟它一起去转了一圈，采了很多 花蜜……
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
二十只蜜蜂中的十七只飞回蜜蜂课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
三年级下语文精品PPT 蜜蜂(笔顺) (新部编教材)
mì
fēnɡ
biàn
zǔ
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部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
2.蜜蜂向四面飞散。（扩句） 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
部编人教版三年级下册语文 第14课 蜜蜂品读释疑课件
部编人教版三年级下册语文 第14课 蜜蜂品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 三年级 下册
14 蜜 蜂
品读释疑
复习引入
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
学法导读
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
依稀可见有些发红的迹象。好不容易等到第三天，芹菜已 经变得浑身通红，仿佛喝醉了酒，叶脉上的红色清晰可见。 我拿起剪刀剪断芹菜的茎，果然一滴滴鲜红的“血”流了 出来。
课文图示
蜜蜂
实验目的——验证蜜蜂是否真的可以辨认方向
捉蜜蜂放进纸袋 实验过程 到四公里外做记号放蜜蜂
和结果 记录飞回的蜜蜂的数量和时间
“确确实实”说明作者的 实验成功了。
自由读第8自然段，想一想：实验 的结论是什么？
实验结论
“不是……而是……”这组关联 词语，坦率地说出自己也无法解 释这一现象，表现出作者在语言 表述上的严谨和客观。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。
此句写出了作者试验的结论。肯定的 是不是超常的记忆力，模糊存疑的地
这是实验的第二步：做记号，放飞蜜蜂。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜 蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 三年级 下册
14 蜜 蜂
品读释疑
复习引入
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
学法导读
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
依稀可见有些发红的迹象。好不容易等到第三天，芹菜已 经变得浑身通红，仿佛喝醉了酒，叶脉上的红色清晰可见。 我拿起剪刀剪断芹菜的茎，果然一滴滴鲜红的“血”流了 出来。
课文图示
蜜蜂
实验目的——验证蜜蜂是否真的可以辨认方向
捉蜜蜂放进纸袋 实验过程 到四公里外做记号放蜜蜂
和结果 记录飞回的蜜蜂的数量和时间
“确确实实”说明作者的 实验成功了。
自由读第8自然段，想一想：实验 的结论是什么？
实验结论
“不是……而是……”这组关联 词语，坦率地说出自己也无法解 释这一现象，表现出作者在语言 表述上的严谨和客观。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。
此句写出了作者试验的结论。肯定的 是不是超常的记忆力，模糊存疑的地
这是实验的第二步：做记号，放飞蜜蜂。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜 蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。
部编版三年级下册语文课件 14.蜜蜂
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
造句：经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。
书写指导：左边辛字三横 要短、中横稍长、都稍向 上拉、下竖变为一撇，右 边有小点。
我会写
zǔ
阻力 阻
结构：左右 音序：Z 部首：阝
组词：阻挡 推三阻四
造句：顶风骑车有很大的阻力。
书写指导：阝在左不在 右、要窄长，且字里边 是两短横。
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
我对蜜蜂飞行 时间的分析。
第三步
作者进行试验的第三步：检查蜂窝， 了解蜜蜂飞回的实际情况。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了
回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五
只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，
部编版三年级语文下册《蜜蜂》PPT优质课件
会写字
què
千真万确
会认字 会写字
wù
准确无误
形近字 娱（yú）：娱乐。 蜈（wú）：蜈蚣。
会认字 会写字
tú
旅途
书写注意 “涂”字右上部分是“余” 。
会认字 会写字
mò
陌生
3 讲课文
想一想，第1自然段中提 到的实验目的是什么？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论
这个词体现了什么？让我们感受到了作者怎样的态度？
在表述对实验结果 的思考时，作者用“不 是……而是……”这组 关联词，坦率地承认自
己无法解释这一现象，
得出实验的结论：蜜蜂的确有辨认方向的能力。
表现出他对待科学的严
讲
谨和为人的谦逊。
课
文
回归整体：课文以第一人称的视 角，写了法布尔为验证蜜蜂具有辨认 方向的能力而做的一项实验，重点介 绍了实验的过程，表现出法布尔善于 思考、严谨求实的科学态度。
1 朗读课文
打开课本第51页，带着问题朗读课文：
①课文的作者是谁？他为什么要进行实验？实验 的过程和结果是怎样的？
②课文中哪些语句能够体现出作者对待科学研究 严谨、求实的科学态度？边读边用横线画出来
。
2 认识生字 新词
蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括
检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途
词 语
讲
像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂
课 文
风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
做了白色记号，然后放了出来。二十只
为什么要做白色记号？
左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好
为了便于和其他蜜 蜂进行区分。
讲
像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂
课 文
风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
【部编版】人教版三年级语文下册蜜蜂教学课件课件
我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实
的科学态度。
课堂小结
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。
结构图示
拓展延伸
蜂
唐·罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
精读探究
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实
的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心
思考的研究品质。
精读探究
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
精读探究
自读最后一自然段，说一说实验的结论 是什么？
精读探究
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
无法解释的是： 能辨认方向的本能
课堂小结
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。
第三单元•第14课
蜜蜂
第一课时
激趣导入
猜谜语 团结劳动是模范， 全家住在格子间。 常到花丛去上班， 造出产品比糖甜。
谜底：蜜蜂
激趣导入
图片欣赏
作者简介
作者简介
法布尔（1823-1915）法国著名 昆虫学家、文学家。自幼爱好自然， 经常观察昆虫和贝类的生活情况， “虫心”焕发，立志做一个为虫子 写历史的人。他毕生深入昆虫世界， 在自然环境中对昆虫进行观察和研 究，真实地记录下昆虫的本能与习 性，陆续写出《昆虫记》十卷。
的科学态度。
课堂小结
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。
结构图示
拓展延伸
蜂
唐·罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
精读探究
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实
的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心
思考的研究品质。
精读探究
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
精读探究
自读最后一自然段，说一说实验的结论 是什么？
精读探究
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
无法解释的是： 能辨认方向的本能
课堂小结
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。
第三单元•第14课
蜜蜂
第一课时
激趣导入
猜谜语 团结劳动是模范， 全家住在格子间。 常到花丛去上班， 造出产品比糖甜。
谜底：蜜蜂
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作者简介
作者简介
法布尔（1823-1915）法国著名 昆虫学家、文学家。自幼爱好自然， 经常观察昆虫和贝类的生活情况， “虫心”焕发，立志做一个为虫子 写历史的人。他毕生深入昆虫世界， 在自然环境中对昆虫进行观察和研 究，真实地记录下昆虫的本能与习 性，陆续写出《昆虫记》十卷。