Unit4-What-can-you-do教学设计
Unit Four What can you do ?
第二课时教学设计
刘睿吴忠市红寺堡区柳泉中心小学
一、教学内容
PEP 小学英语五年级上册Unit Four What can you do ?
Part A Let’s try , Let’s talk.
二、学情分析
学生三年级学过情态动词can句型How many kites can you see ? I can see…对它们的表述有印象，相对而言，有一定的知识储备，故可以在复习的基础上将知识面拓展开一些，容量稍大点。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
三、教材分析
这个单元主要围绕情态动词can展开话题，重点是使学生掌握能做的一些事情的英语表达，并就此展开相关讨论。
学生三年级学过情态动词can.句型How many kites can you see ? I can see…因此我们可以借助学生已有的知识来引出我们的新知识，从而利于教学的开展，对学生来说要掌握句型并不是难点，难点应该是综合运用已学过的句型进行交流。
本课时是《义务教育课程标准实验教科书
英语（PEP）》（供三年级起使用）五年级上册第四单元第二课时的教学内容，这部分内容有Let’s try , Let’s talk两个部分，重点要掌握句型We’ll have an English party next Tuesday ! What can you do for the party ? 并能根据问句进行回答。
为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
并在此基础之上培养学生英语表达能力，能够对自己能做的事情进行自如表达。
因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，比如：图片、动画、歌曲等方式帮助学生进行学习。
注意新旧知识的衔接并努力做到通过听力练习、对话练习、小组活动等形式来突破重点，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
（一）教学目标
新课程标准倡导的教学思想为我们提供了处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
小组合作、探究在课堂教学中起着尤为重要的作用。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。
针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：
1.知识目标：能听、说、读、写、句子“We’ll have an English party next Tuesday ! What can you do for the party ?”并能根据问句进行回答；能独立完成Let’s try中的练习。
2.能力目标：培养学生英语表达能力，能够对自己能做的事情进行自如表达。
3.情感目标：教育学生要有自立能力,关爱他人。
4.学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，能够结合所学知识，编写新的对话，学以致用。
5.文化目标：除了掌握重点句型外，还要让学生能够灵活运用四会动词短语。
（二）教学重点
1.掌握重点句型“What can you do ? I can…”等句型。
突破方法：通过听力练习、对话练习、重点句型接龙、句型语速小游戏及小组活动等形式来突破重点。
教学难点。
PEP-5-Unit-4-What-can-you-do？说课稿
PEP 5 Unit 4 What can you do?A Let’s Learn Do a survey尊敬的领导，老师们!大家好！我执教的内容是PEP 5 Unit 4 What can you do? A Lets Learn，Do a survey.我说课的内容分为说教材、说教学目标、说学情、说教学过程、说评价与反思五个部分。
一、说教材1.教学内容本套教材注重学生的兴趣，经验，能结合实际，贴近生活。
这个特点在本单元得到充分的体现，本单元的主要内容是文娱活动，也就是学生在课余生活会做的事。
本节课将要学习五个有关的动词短语和what can you do?及其正确的回答。
2.在教材中的地位本课是Unit4 What can you do? 的第二课时，是一节词汇教学课，所学内容是本单元的基础内容。
二、说学情五年级的学生已有两年的英语基础，大部分学生的英语基础还不错，能够听懂简单的英语日常课堂用语。
本班共有29人，男生偏多一点，男生天生比女生好动，而且男生在学语言方面的天赋要比女生弱点，所以在课堂中我注重让每个学生动起来，尤其是在小组合作中，分工明确，各负其责。
三、说教学目标根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
（2）能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
What can you do教学设计
Unit 4 What can you doPart C story time【教材】义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册第45页的内容【课程标准】（目标制定依据一）能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色表演。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
【内容分析】（目标制定依据二）本课教学内容是人教PEP五年级上册Unit4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。
本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型：What can you do?I can ... Can you ...? Yes, I can / No, I can’t. 以及多个动词及动词词组。
教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。
【学情分析】（目标制定依据三）五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，可以用英语进行简单的交际，初步建立了语用自信。
本阶段的学生，学习语言的兴趣浓厚，活泼、好表达，教师应尽可能为学生创设轻松的氛围，引导并鼓励学生大胆模仿、积极尝试。
【学习目标】1.通过听音频、自读，我能正确理解和朗读小故事。
2.学生能在自主阅读中提炼并整合关键信息能在学习过程中明白：tastyfood,throw,swim away等单词或词组。
3.通过读图、模仿，我能感知人物情感，能声情并茂的表演小故事，并能简单复述小故事。
Unit-4---What-can-you-do-Let's-talk教学设计
Unit 4 What can you do? 教学设计教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? B Let’s talk教学重难点：教学重点：能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读扮演对话。
教学难点：能够使用本课相关句型进行问答活动，理解词句的意义和功能。
教学目标定位：1、能够完成听力活动。
2、能够理解对话大意。
3、能够按照正确的语音、语调及意群朗读或表演对话。
4、能够在情境中运用句型Can you …？Yes, I can. / No, I can’t.完成问答活动。
5、能够在情境中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu. No problem.。
教学设计说明：本节课教学内容选自PEP5 Unit4 What can you do ? B Let’s talk，为本单元的第四课时，以Friends（Play together, help each other）为主线，本课时的子话题是Help each other and learn together。
我在教学设计过程中，将该课分为四部分。
第一部分，通过教师的自我介绍，复习旧知。
第二部分，通过师生合唱，看图回答，来引出本堂课的重点句型，Can you …？Yes, I can. / No, I can’t. 第三部分即为文本内容的学习，采用整体感知、细节问题的回答与文本语音语调的模仿相结合的方式，从整体到局部，让学生体验词汇与句型的语用情境，帮助学生形成语言运用能力。
最后，通过表格内容的问答，提供与学生现实生活有联系的交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。
同时，也为下一课时的话题play together的学习打下了基础。
教学步骤：一、Warm—up :T: Good morning, children. I’m your new English teacher today. I’m Daisy. I am helpful. I can wash my clothes and clean my room. I am wonderful. I can speak English and sing English songs. Can you sing English songs? Let’s sing together. 通过自我介绍，拉近与学生之间的距离，同时引起学生对已学知识的回忆。
what-can-you-do教学设计
Unit4 What can you do?Let’s learn and Let’talk一、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes、set the table、make the bed、do the dishes 及听、说、认读put away the clothes，能够听懂和熟悉运用句型“can you …? Yes, I can.\No, I can’t.” 并能在情景中自然的加以运用。
②、情感态度与价值观目标：教育学生养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重、难点本节课的教学重点是：要求听、说、读、写的动词词组：wash the clothes、set the table、make the bed、do the dishes教学难点是三会动词词组：put away the clothes和灵活运用句型can you …? yes, I can.\No, I can’t.进行问答。
三、教学内容本节课的主要内容是pep小学英语第五册第四单元的第四课时，要求学生能听、说、读、写短语wash the clothes、set the table、make the bed、do the dishes和听、说、读put away the clothes及应用句型can you 、、、? Ｙes, Ｉcan.\Ｎo, Ｉcan’t.进行问答。
通过听、读、演等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。
四、教学媒体ppt、词组卡片和图画、奖励贴纸五、教学步骤Ｓtep1. greetingsstep2. warming up1ChantDog ,dog what can you do? I can run after you. Panada panada,what can you do ? I can eat so much bamboo. Mouse mouse ,what can you do ? I can hide in the shoe. Mike Mike ,what can you do ? I can draw animals in the zoo.Ｂoys and girls, I’m helpful at home. I can sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers and so on .I can draw with my two hands? He is our new friend---ROBOT.Now he gives us a gift,Let’s listen.today robot will take us to the old people’s home ,what can you do ?(ask some students to answer)Step 3 presentation1、T:what can you do? Ss:I can sweep the floor?T:Can you sweep the floor?Then teach the new sentences:Ｙes, Ｉcan.\Ｎo, Ｉcan’t.Andteach the words:wash the clothes、set the table、make the bed、do the dishes、put away the clothes.Have the students practice the sentences in pairs. Teacher ask the robot and have the robot answer :Ｙes, Ｉcan.\Ｎo, Ｉcan’t.2.practice the words quickly.Look and guess.3.Let’s chant:Can you set the table? Yes , I can .Can you do the dishes? No , I can’t .Can she make the bed? Yes , she can .Can she wash the clothes? No , she can’t .Can he sweep the floor? Yes , he can .Can he cook the meals? No , he can’t .step 4 practicea、play a game: quick mouth教师做出本部分五个动词短语的相应动作，要学生快速说出动词短语。
unit-4-《What-can-you-do-》说课稿说课稿
unit 4 《What can you do ?》说课稿Part B Let's talk Let’s try孝昌县花西乡中心小学湛园园一、说教材（一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do ?B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的学习充满期待。
（二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。
所以，我将教学目标确定为：(1)能力目标:能灵活运用句型Can you ...?进行问答练习，获取他人是否会做某事的信息。
(2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组no problem。
(3〕情感目标:培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
（三）教学重点和难点(1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组no problem；能灵活运用句型Can you ...?进行问答练习。
(2)词组no problem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。
二、说教法根据以上对教材的分析我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅助法等教学方法，坚持以话题为核心。
以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语学习氛圈围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
三、说教学过程。
1、Warm-up课堂口语练习。
（通过口语对话练习，调动学生的学习积极性，将思维转到英语上来。
新PEP五年级上册英语第四单元Unit4-what-can-you-do
新PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类play ping-pong等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn 部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。
人教版 小学五年级英语 Unit 4 What Can You Do-优秀教学设计、课后反思
人教版小学五年级英语 Unit 4 What Can You Do?优秀教学设计、课后反思教学重点： Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。
在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
教学目标一、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。
二、知识目标：1. 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
3. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…4. 能掌握会干某事的表达法。
三、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。
教学重点和难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
教学过程1．Warm－up（热身）（l）Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
《Unit 4 What Can You Do》教学设计
《Unit4What Can You Do?》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握一些动词短语，如do kung fu、dance、sing English songs
等。
2.学会用句型“What can you do?I can...”询问和回答自己会做的事情。
3.培养学生积极参与课外活动、发展兴趣爱好的意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握动词短语和句型。
2.难点：准确运用句型进行问答。
三、教学方法
动作演示法、歌曲教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于活动的英文歌曲，让学生跟着做动作。
（2）让学生用中文说出自己会做的一件事情。
2.Presentation
（1）通过动作演示和图片介绍不同的动词短语，教授新词汇。
（2）用句型“What can you do?I can...”进行对话演示。
3.Practice
（1）动作模仿游戏：一名学生做动作，其他学生用英语猜出动作名称。
（2）句型练习：小组活动，互相询问会做的事情并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的才艺展示海报，用英语写上自己会做的事情和特长。
（2）展示学生的海报，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己才艺的短文。
whatcanyoudo教学设计
Unit 4 What can you do?一、教学目标:1.能够读懂简单的电子邮件，能用I am…/I can…/I can't…介绍自己或他人的特点和水平；robin@等生词和短句；3.能够掌握和使用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上实行交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法；4.乐观积极地看待自己的特点和水平，尝试使用英语去交朋友。
二、教学重难点:1.教学重点是：能够听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语及能够准确使用；2.教学难点是：文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写和用词等。
三、教学准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程Step 1：Warm－up（热身）1. Greeting: I’m your English teacher. I’m Miss Shao.I’m friendly and kind. I can swimming .I can sing English song. I can play games. And I can speakEnglish.Do you like me? Do you like play games?【设计意图】教师自我介绍，引出单元重点句型，利用游戏的形式复习单词，提升学生学习的积极性，为进一步学习作铺垫。
2.Sing a song 《What can you do ?》【设计意图】通过欢快的歌谣来调动课堂氛围，并很快的把学生的注意力吸引到课堂中去；巧用歌谣来回顾本单元的核心句型及四会单词及短语，与此同时会很好地切入课堂。
3.Play a game “can” or “can’t”T:Ss in two teams. Team1:I can cook. Team2: I can’t play football. …If they have the same answer.That they lost the game.【设计意图】通过游戏拉近教师与学生的距离，让学生在简单的活中找到学习英语的乐趣和自信，同时也能够活跃课堂气氛。