赠汪伦教学设计
《赠汪伦》教案15篇
《赠汪伦》教案15篇《赠汪伦》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：１、综合运用多种方法自读，理解诗意。
２、通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
３、课内插入课外阅读资料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。
４、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的局面。
自由表达，有创意地表达。
５、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
【教学流程】一、系统归纳，温故引新上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。
这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。
二、学法迁移，自读自悟首先，指导同学根据文中注释和字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。
同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。
抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。
（多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。
）三、资料补充，突破难点诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必需填补其中空白，空虚完善诗歌的内容。
《赠汪伦》优秀教案6篇
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案6篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赠汪伦》优秀教案1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案2教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
《赠汪伦》教案（汇编15篇）
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗？请你念一念。
古诗《赠汪伦》课教案
古诗《赠汪伦》优质课教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文六年级下册《古诗词背诵》单元，详细内容为唐代诗人李白的《赠汪伦》。
这首诗描绘了诗人与好友汪伦分别时的情景，表达了深厚的友谊。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》，掌握诗中的生僻字词，了解李白及其创作背景。
2. 过程与方法：通过情景导入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，体会诗人与好友之间深厚的友谊，培养学生的感恩情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意象和情感，掌握诗的韵律。
2. 教学重点：背诵《赠汪伦》，学习诗中的生僻字词，了解李白及其创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引导学生体会友谊的珍贵，从而引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读《赠汪伦》，了解诗的大意，注意生僻字词。
3. 课堂讲解：（1）介绍李白及其创作背景，让学生对诗人有更深入的了解。
（2）逐句讲解诗的内容，分析诗中的意象和情感。
（3）讲解诗的韵律，指导学生朗读和背诵。
（1）解释诗中的生僻字词。
（2）用自己的话描述诗中的画面。
（3）分析诗人的情感。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 《赠汪伦》2. 内容：（1）诗人：李白（2）背景：唐代，送别好友汪伦（3）诗的韵律：七言绝句（4）诗的意象：桃花、潭水、舟、歌声（5）情感：送别、友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《赠汪伦》。
（2）用自己的话描述诗中的画面，体会诗人的情感。
2. 答案：（1）略。
（2）描述诗中的画面，如：“诗人站在桃花潭边，看着好友汪伦乘舟远去，心中充满不舍。
潭水荡漾，仿佛是诗人内心的波澜。
远处的歌声，寄托着诗人对好友的祝福。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景导入、课堂讲解、随堂练习等方式，让学生对《赠汪伦》有了深入的理解和感悟。
《赠汪伦》教案设计
《赠汪伦》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》这首诗。
学生能够分析并解释诗中的意象和修辞手法。
学生能够运用诗歌中的表达方式创作自己的作品。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高对诗歌的理解能力。
学生通过模仿和创作，提高写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验诗歌中的情感，培养对文学的兴趣。
学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜身边的人。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对朋友汪伦的深厚友谊和离别之情。
2.2 诗文内容：学生朗读并背诵《赠汪伦》这首诗。
学生分析诗中的意象和修辞手法，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考友情的意义，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 课文学习：学生朗读诗歌，感受诗中的情感。
教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，解释诗句的含义。
3.3 讨论与分析：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
教师引导学生思考诗歌对友情的表达，并提出问题引导学生深入思考。
第四章：实践活动4.1 模仿创作：学生模仿《赠汪伦》的韵律和风格，创作自己的诗歌。
学生互相交流并评价彼此的创作，给出建议。
4.2 情感表达：学生选择一种艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈等），表达对朋友的感激之情。
学生展示自己的作品，分享对友情的理解和感受。
第五章：总结与反思5.1 总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和情感。
5.2 反思：学生反思自己在学习过程中的参与和表现，思考对友情的理解和珍惜。
5.3 作业布置：学生背诵《赠汪伦》并完成一篇关于友情的短文。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用合作学习法，鼓励学生互相交流和讨论。
6.2 教学媒体：使用PPT、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
第七章：评价与反馈7.1 评价方式：采用学生自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价。
《赠汪伦》教案设计
《赠汪伦》教案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵和背诵《赠汪伦》这首诗。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生感受友情的珍贵，培养学生珍惜友谊的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中重点字词的意思，如“踏歌”“不及”等。
（2）体会诗人与汪伦之间深厚的情谊。
2、教学难点（1）感受诗歌所表达的意境，领悟诗人对友情的赞美。
（2）引导学生将诗歌中的情感与自己的生活经验相结合，深化对友谊的理解。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。
3、情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受诗人与友人分别的场景，体会其中的情感。
4、讨论法：组织学生讨论诗歌所表达的情感和主题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《朋友》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2、提问学生：“同学们，你们有没有特别要好的朋友？能和大家分享一下你们之间的故事吗？”3、引出课题：“今天我们要学习一首关于友谊的古诗——《赠汪伦》。
”（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、指名学生朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价。
（三）理解诗意1、讲解诗题“赠汪伦”的含义，“赠”是送给的意思，“汪伦”是诗人的朋友。
2、结合注释，理解“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的意思。
重点讲解“将欲行”“踏歌”等词语。
“将欲行”表示即将要离开。
“踏歌”是古代的一种民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。
3、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的意思。
重点讲解“不及”的含义，即比不上。
引导学生思考：桃花潭的水真的有千尺深吗？诗人为什么这样写？让学生明白这是诗人的夸张手法，用桃花潭水的深来衬托汪伦对自己的情谊之深。
（四）体会诗情1、让学生思考：从这首诗中，你能感受到李白和汪伦之间的感情怎么样？2、引导学生体会诗人与汪伦之间深厚的友谊，感受友情的珍贵。
唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）
唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计，欢迎大家分享。
唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng,后鼻音。
还有生字“汪”的拼音。
师：(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，注意把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
(PP：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。
《赠汪伦》教学设计精选
《赠汪伦》教学设计精选小学二年级《赠汪伦》教学设计怎么写?下面由小编为您整理的“《赠汪伦》教学设计精选”，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教学设计1教学目标：1.根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2.能有感情地朗读和背诵这首诗。
3.根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的含义。
教学准备：1.自制课件.2学生课前查阅相关资料。
课时安排： 1课时教学过程及设计意图一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗?出示[课件一]1. 看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼自在(娇莺)恰恰啼一行(白鹭)上青天早有(蜻蜓)立上头柴门闻(犬)吠北风吹(雁)雪纷纷2. 世上颜色千般好，看你填哪一种最妙?霜叶(红)于二月花万条垂下(绿)丝绦两个黄鹂鸣(翠)柳千里(黄)云(白)日曛春来江水(绿)如(蓝)万(紫)千(红)总是春3. 李白诗句垂千古，看谁马上吟得出?①(不敢高声语) ②白发三千丈③(举头望明月)恐惊天上人 (缘愁似个长) 低头思故乡④(朝辞白帝彩云间) ⑤飞流直下三千尺千里江陵一日还 (疑是银河落九天)[设计意图] 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。
二、交流资料我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解?(学生简介李白的生平)李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。
课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解?(学生交流有关资料)老师也查阅了一些资料，在这本《中国名胜大辞典》中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗?(师讲故事)：[内容简介] 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
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《赠汪伦》教学设计
教
学
内
容
人民教育出版社《义务教育课程标准试验教材（语文）》二年级下册第六单元P122《赠汪伦》
教材分析
《赠汪伦》是一首流传千古的送别诗。
《赠汪伦》里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画：桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。
这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别！
设计意图
一、识字教学仍是二年级语文教学的重点，可以采取多种形式让学生自主识字。
1、在语境中整体认读。
通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字；结合具体语言环境认读生字。
提倡学生自主认读，教师注意纠正。
2、调动生活体验识字。
调动生活体验，获得字音形象，如体育课上“原地踏步”的“踏”；扩词，降低识字难度，加强意义识记，如泪汪汪、汪老师、一叶小舟、风雨同舟；创设生活情境，利用课文语境，综合运用生字词。
教师可以创设学生熟悉的生活情境，利用课文出现的语言文字，进行口语交际或书面交流。
如根据“赠”的意义说几句话；描述你见过的或想象到的“潭”的情景。
3、指导写字。
在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。
“舟”字的笔顺是
：“乘”的撇捺要舒展。
二、古诗因语言精炼而意蕴深长，但学生的领悟是有限的。
我们不必逐字逐句地进行串讲和赏析，要使学生感悟诗歌情境，合理指导朗读。
教学时可以突出下面几点。
1、突出范读。
教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。
2、诵读积累。
要求当堂熟读背诵。
3、品味语言。
“忽闻岸上踏歌声”中的“忽”字能否换成“才”或“又”？
4、编故事。
在教师的引导下根据古诗编故事，促进对古诗的理解，在轻松活泼的环境中不知不觉地学懂古诗，同时学会叙事。
教学目标1、认识6个生字，会写3个生字。
2、培养语感，熟读成诵。
3、理解重点词语，了解古诗大意。
4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。
教
学
重
难
点
理解重点词语的意思，根据古诗编故事。
板书设计。