古诗赠汪伦教学设计
古诗《赠汪伦》优质课教案通用
古诗《赠汪伦》优质课教案通用一、教学内容教材：人教版《语文》四年级下册章节：第20课《赠汪伦》内容：学习李白的《赠汪伦》，理解诗意，体会诗人对朋友真挚情感的表达。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵古诗。
2. 理解古诗的大意，体会诗人对朋友真挚情感的表达。
3. 学习古诗中的修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗意。
难点：体会诗人对朋友真挚情感的表达，学习古诗中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 多媒体教具：课件、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放古诗《赠汪伦》的视频，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解诗意，体会诗人情感。
3. 讲解分析：讲解古诗中的字词、句式、修辞手法等，帮助学生深入理解。
4. 例题讲解：举例子，让学生体会诗人情感，学习修辞手法。
5. 随堂练习：让学生朗读、背诵古诗，进行语言表达练习。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，互相学习。
六、板书设计《赠汪伦》李白赠汪伦友情真挚情感七、作业设计1. 题目：请将《赠汪伦》翻译成现代汉语，并谈谈你对这首诗的理解。
答案：略2. 题目：请举例说明古诗中的修辞手法，并加以解释。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、自主学习、讲解分析、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生全面学习了李白的《赠汪伦》。
学生在朗读、背诵方面表现较好，但对古诗中修辞手法的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生修辞手法的指导，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：让学生收集其他表现友情的古诗，进行比较学习，体会不同诗人对友情的表达。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容细节：《赠汪伦》是四年级下册《语文》中的一课，主要内容是学习李白的这首古诗，通过诗句理解诗人的情感表达，并体会其中的修辞手法。
2. 教学目标细节：教学目标有三个，分别是学生能够正确朗读背诵古诗，理解诗意，并学习诗中的修辞手法。
《赠汪伦》教学设计
《赠汪伦》教学设计《赠汪伦》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家整理的《赠汪伦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赠汪伦》教学设计1【教学目标】１、了解古诗所描绘的场景，感受诗的意境，感悟李白汪伦之间浓浓的朋友情、离别情。
２、学会诗中生字，理解诗句的意思。
３、能够有感情地朗读、背诵古诗，会默写《赠汪伦》。
４、能够根据古诗，练习编写歌词，提高学生的语言表达能力，培养其创新意识。
【教学准备和教具、学具】１、课前一周，让学生收集有关朋友的流行歌曲，要求：记住歌词，会哼旋律，基本会唱。
２、录像机或ｖｃｄ机、录音机、投影仪。
３、《烟花三月》ｍｔｖ碟片；南斯拉夫电影《桥》插曲，歌曲《朋友》（周华健）等有关朋友的歌曲录音，配乐的古诗朗读磁带。
４、古诗投影片。
【教学过程】一、课前情境创设利用ｖｃｄ，播放吴涤清演唱的歌曲ｍｔｖ《烟花三月》（提醒会唱的同学跟着唱。
）评析：在课前播放根据李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗改编创作的歌曲ｍｔｖ《烟花三月》，可以渲染气氛，创设学习古诗的情境，再现古诗的意境，激发了学生学习古诗的兴趣。
二、激趣，上课导入１、谈话：刚才，上课前，同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？为什么？２、由歌曲联系到古诗：谁知道这首歌和哪首诗有关？谁会背？诗的作者是谁？３、简介作者──李白。
４、复习背诵李白的其他诗歌：我们还学过李白的哪些诗？能背吗？５、揭题：今天我和同学们学习李白很有名的一首送别诗──《赠汪沦》。
（板书课题）三、自读，初学古诗１、出示古诗内容，学生自由轻读古诗，要求：⑴自学诗中生字，读通古诗。
⑵对照课后“注释”试着弄懂诗的大意。
⑶提出自己什么不理解的词句或问题。
２、指名朗读古诗：⑴注意生字“伦”（lún）的音、形。
⑵理解“赠”及诗题的意思。
古诗 《赠汪伦》教案
古诗两首《赠汪伦》教案篇一：古诗两首《赠汪伦》教学设计一、教材简析孩子们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与李白一路同行??二、教学目标1．认识4个生字。
会写3个字。
3．懂得珍惜友情。
三、教学重点难点1．认识4个生字。
会写3个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
四、教学过程（一）识字写字1．在语境中整体认读。
第一步：通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。
第二步：结合具体语言环境认读生字。
提倡学生自主认读，教师注意纠正。
2．调动生活体验识字。
第一步：调动生活体验，获得字音形象。
如，体育课上“原地踏步”的“踏”。
第二步：由口语上升到书面语。
即将学生平时生活中听到或看到的词汇转换成课文中的文字，降低识字难度，加强意义识记。
如，泪汪汪、汪老师、一叶小舟、风雨同舟；踏青。
第三步：创设生活情境，利用课文语境，综合运用生字词。
教师可以创设学生熟悉的生活情境，利用课文出现的语言文字，进行口语交际或书面交流。
如，根据“赠”的意义说几句话；描述你见过的或想象到的“潭”的情景。
3．指导写字在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。
如，“舟”字的笔顺，“乘、”字的撇捺要伸展开。
（二）朗读感悟教师讲述：汪伦、李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。
这首诗就是赠给他的。
桃花潭水潭名，在今安徽泾县西南。
师讲述典故：《十里桃花，万家酒店》后，生自由朗读。
汪伦非常敬佩大诗人李白的才华，特别想请李白到他家住一段时间，但是又不知道怎样才能请到李白。
李白这个人不怕皇帝、不怕官、不爱钱，一生喜欢的就是游山玩水、喝酒、写诗。
汪伦根据李白的个性特点，写了一封请帖送到李白手里，上面写着“太白先生：这里有十里桃花，万家酒店。
不妨择日光临寒舍共赏桃花，共谋一醉。
”李白一看“十里桃花、万家酒店”八个字，眼睛都瞪大了。
心想，世上竟有这样的地方？便应邀来到汪伦家。
到了汪伦家之后，每天，汪伦只是陪李白渴酒，向李白请教作诗的学问，带着李白在村子周围看看，连“十里桃花，万家酒店”提都不提。
《赠汪伦》教学教案3篇
《赠汪伦》教学教案3篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的《赠汪伦》教学教案，欢迎阅读与收藏。
《赠汪伦》教学教案1教学设计：《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。
在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。
授课地点：计算机教室教学目标：1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2．能有感情地朗读和背诵这首诗。
3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。
教学准备：教具（课件）①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。
学具（课件）①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。
学习方法：1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。
2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。
3．学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。
教学过程及设计意图一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？出示1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼泥融飞（燕子）自在（娇莺）恰恰啼一行（白鹭）上青天早有（蜻蜓）立上头柴门闻（犬）吠北风吹（雁）雪纷纷2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦两个黄鹂鸣（翠）柳千里（黄）云（白）日曛春来江水（绿）如（蓝）万（紫）千（红）总是春3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？①（不敢高声语）②白发三千丈③（举头望明月）恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡④（朝辞白帝彩云间）⑤飞流直下三千尺千里江陵一日还（疑是银河落九天）复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会通过诗句体会诗人的情感，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，学会珍惜朋友。
（2）培养学生热爱古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
2. 教学难点：（1）诗句中生字词的理解与运用。
（2）通过诗句体会诗人的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读古诗《赠汪伦》。
（2）查阅相关资料，了解诗人李白及诗句背景。
（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习古诗《赠汪伦》。
（2）查找生字词的意思。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论友谊的话题，分享自己与朋友的美好时光。
（2）教师讲述李白与汪伦的友谊故事，引出古诗《赠汪伦》。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会诗句的韵律美。
（3）教师讲解生字词，学生齐读。
3. 理解诗意：（1）教师引导学生讨论诗句的含义，理解诗人对友人汪伦的感激之情。
（2）学生分享自己的感悟，体会友谊的美好。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，创作关于友谊的小诗。
（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》，理解诗句含义，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行指导，提高学生的古诗鉴赏能力。
注重培养学生的友谊观念，让他们学会珍惜朋友。
在下一阶段的教学中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂参与度，使教学效果更加理想。
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《经典古诗诵读》第四章《友情诗篇》，详细内容为唐代诗人李白所作《赠汪伦》。
通过学习这首古诗，让幼儿感受友情的美好，培养他们的情感表达能力。
二、教学目标1. 理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗中所表达的友情情感。
2. 学会朗读和背诵古诗《赠汪伦》，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受友情的美好。
教学重点：朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《赠汪伦》课件、古筝音乐。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放古筝音乐，展示古诗挂图，引导幼儿观察图画，讲述画面内容，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗《赠汪伦》，逐句解释诗句含义，让幼儿感受友情的美好。
3. 朗读与背诵（5分钟）教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、语调的把握。
随后组织幼儿进行集体背诵，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与古诗相关的问题，引导幼儿思考，巩固所学内容。
5. 画一画（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的友情画面，培养幼儿的审美情感。
6. 情感交流（5分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，让幼儿讲述画中的友情故事，锻炼幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书古诗《赠汪伦》全文，标注重点词语。
2. 在黑板右侧画出友情画面，标注关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用A4纸，画一幅表达友情的画，并附上《赠汪伦》的诗句。
答案：小朋友可以根据自己的理解，画出表达友情的画面，如：两个小朋友手拉手、拥抱等。
2. 作业题目：背诵《赠汪伦》，并用自己的话解释诗句含义。
答案：幼儿背诵古诗，解释诗句含义，如：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”表示李白要离开，朋友为他送行。
大班语言活动教案《古诗赠汪伦》
大班语言活动教案《古诗赠汪伦》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《诗词大会》，具体内容为唐代诗人李白的名篇《古诗赠汪伦》。
通过本节课的学习，学生将深入了解这首古诗的背景、意境及修辞手法，进而提高对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《古诗赠汪伦》的内容、背景及修辞手法。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，激发他们对中华传统文化的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并体会古诗的意境和修辞手法。
教学重点：掌握《古诗赠汪伦》的内容和背景，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过讲述李白与汪伦的友谊故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：展示《古诗赠汪伦》的全文，引导学生自主阅读并理解古诗。
3. 诗词解析：讲解古诗的背景、意境、修辞手法等，帮助学生深入理解古诗。
4. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行对比分析，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述古诗的意境，并进行分享。
7. 互动环节：邀请学生上台表演，展示他们对古诗的理解和表达。
六、板书设计1. 黑板左侧：《古诗赠汪伦》全文2. 黑板右侧：诗词解析要点，包括背景、意境、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《古诗赠汪伦》的意境，并谈谈你对这首古诗的理解。
2. 答案示例：《古诗赠汪伦》描绘了李白与好友汪伦分别的场景，表达了深厚的友谊。
这首古诗让我感受到了古人之间的真挚情感，也让我更加热爱中华传统文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、解析古诗、互动环节等方式，引导学生深入理解《古诗赠汪伦》。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗词，提高自己的鉴赏能力。
《赠汪伦》教学设计及教学反思
《赠汪伦》教学设计及教学反思《》中用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。
下面小编给大家带来《赠汪伦》教学设计及教学反思。
希望能够帮到大家。
《赠汪伦》教学设计设计思路：本课以“理解，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：1、综合运用多种方法自读，理解诗意。
2、通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
3、课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会所表达的感情。
4、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。
自由表达，有创意地表达。
5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
教学目标：知识与能力：1、学习本课生字新词，能有感情地诵读。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。
情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。
教学重难点：1、如何指导学生进行自主学习。
2、如何指导学生有感情地朗读诗文。
启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、游戏导入，巩固旧知1、课前小游戏：同学们，古诗是我国艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧?今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。
老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗?夜来风雨声，()。
小荷才露尖尖角，()。
牧童骑黄牛，()。
儿童散学归来早，()。
一年好景君须记，()。
远上寒山石径斜，()。
2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。
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《赠汪伦》教学设计
教学目的：
1、随文识字，利用甲骨文学习课文生字的含义及相应字音字形。
2、通过故事进行情感渲染，引导学生进行有感情地朗读课文。
培养学生对古诗词的喜爱之情。
3、进行同类古诗的知识拓展。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们一起来学习一首新的古诗《赠汪伦》，下面我们一起齐读一下课题。
课下同学们都进行了预习，那我现在考考大家，谁能把这些字准确地读出来。
（开火车读，齐读）
谁能把整首诗读下来（两个学生读）并评价
看到大家这么踊跃，老师也想读一读，同学们仔细听老师读，注意老师断句的位置（师范读）。
谁起来像老师一样读一下这首诗。
（找两三个读，齐读）
二、古诗及作者背景描述
同学们读得不错！你们知道《赠汪伦》这首诗的作者是
谁吗？你都知道他的哪些诗句，非常棒！你们知道《赠汪伦》这首诗是写给谁的吗？那你们知道他们两个之间的故事吗？
下面听老师讲这个非常美好的故事，唐朝时期李白是一位非常有名的诗人，人们都非常仰慕他的才华，都希望请他到家里做客，当时安徽省有位名士叫汪伦，也请他来家里做客，汪伦就想啦，那么多人邀请李白，我怎么能把他青岛自己家呢？汪伦四方打听，听说李白有两大爱好：游玩和喝酒。
于是汪伦就给李白写了一封信，信上说：先生好游乎，此处有十里桃花，先生好饮乎，此处有万家酒店。
意思就是说呀，李白你不是喜欢游玩吗？我这里有绵延十里的桃花，李白你不是喜欢喝酒吗？这里有一万家酒店。
李白接到这封信非常高兴，他就来到了汪伦的家里，但是汪伦这时候说了实话，他说这里没有绵延十里的桃花，有的只是十里以外的桃花潭，这里也没有一万家酒店，有的只是一个姓万的人开的一家酒店。
这不明摆着骗人吗？你是李白的话，你是怎样的心情？但李白并没有生气，他只是哈哈大笑，觉得汪伦是一位非常有趣的人，汪伦因此也更加敬重李白，他们成了很好的朋友，未来的几天，他们形影不离。
每当日光和煦，诗人诗兴大发的时候，他们就在书房一起·······
每当微风习习，他们悠然自得的时候，他们就在凉亭一
起······
每当肚皮叫嚣，饥饿来袭的时候，他们就在餐厅一起······
每当日光和煦，阳关明媚的是偶，他们一起到桃花源去······
（出示图片，让学生按照图片内容就行接话练习。
）三、古诗随文识字、学习有感情朗读诗词。
朝夕相处的岁月，他们结下了深厚的友谊，但美好的时光总是那么短暂，转眼到了要离别的时候了。
大家仔细观察图片，这幅图，李白是怎样离开的？
······
李白是乘船离开的，古代的舟就是船的意思，我们一起来看古代的舟是怎么写的？你看这个甲骨文和图片上的船有什么共同点？
大家观察的非常仔细，通过甲骨文了解字的含义，会让我们对字的记忆更加深刻，那老师的问题来了，大家仔细观察，猜猜这个字读什么？（出示乘的甲骨文），老师告诉大家上面是一个人，下面是一个树杈，再提示大家一下，这个字和一个人在船上表达的意思相同。
······
对，是“乘”，古代乘船也就是坐船的意思，我们一起来读一下这两个字“乘舟”，同学们，我们带着依依不舍的
情感读一下第一行诗。
李白乘船将要离开的时候，忽然又声音传来，大家仔细听，看图片上的人在做什么？他跳的是什么舞？
······
老师来揭晓答案，他跳的是踏歌（介绍踏歌），你认为此时的李白心情如何？
不舍难过
我们带着这种感情读一下第二行诗。
我们一起带着李白将要远行，朋友来送时李白的恋恋不舍的情感，读一下第一句诗。
这些都是汪伦送给李白的情谊，李白说这是汪伦送我情，但是他在前面用来不及两个字，是什么不及汪伦送我的情谊？
······
即使千尺深的潭水也比不上汪伦送我的情谊，这就是位于安徽省宣城的桃花潭，风景优美，但在李白心目中，即使潭水深千尺，也比不上汪伦送我的情谊，在李白心中汪伦的情谊是怎么样的？用一个词形容
······
那带着这种感情，我们再读一下这句诗（板书：情意深）
最后这两句诗是千古名句，我们经常会用到它。
当·····我不禁想起这句······
当·····我不禁吟出这句······
当·····我不禁感叹这句······
多么深厚的情意，让我们再次齐读整首诗，感受那份朋友间的深情厚谊。
（依次减少提示字，让学生背诵整首诗）
同学们还记得这首诗的题目吗？
我把赠改成送好不好，为什么？
····
我们一起看一看赠的甲骨文，左边是一个贝，在古代贝壳是用来做什么使用的？对，当做钱来使用，是非常珍贵的，右边下面是锅，上面是锅盖，你想想用锅煮饭，并把珍贵的钱财拿出来，表达的是一份尊重与郑重，情谊更加深刻。
下面我们来看看现代汉语中赠是怎么写的？（提醒学生注意上下，左右结构）
下面自己写一遍。
四、进行同类古诗词的拓展
古代还有很多送别诗，下面这首《送元二使安西》就是诗人王维写给即将要去边塞的朋友的一首诗，谁来读一下，齐读。
最后两句是千古名句，说出了阳关以外再也没有认识的人，希望友人再饮一杯酒，我们再读最后两行诗。
《别董大》
是诗人高适送给远行的朋友的诗，谁起来读一下，齐读引导多读最后两句，
谁还知道其他的送别诗？
同学们要注意课下多积累字词，期待你们更精彩的表现。
这节课就上到这里，下课。
板书设计：
赠汪伦
情意深。