《赠汪伦》教案设计
古诗《赠汪伦》优质课教案通用
古诗《赠汪伦》优质课教案通用一、教学内容教材：人教版《语文》四年级下册章节：第20课《赠汪伦》内容：学习李白的《赠汪伦》，理解诗意，体会诗人对朋友真挚情感的表达。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵古诗。
2. 理解古诗的大意，体会诗人对朋友真挚情感的表达。
3. 学习古诗中的修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗意。
难点：体会诗人对朋友真挚情感的表达，学习古诗中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 多媒体教具：课件、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放古诗《赠汪伦》的视频，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解诗意，体会诗人情感。
3. 讲解分析：讲解古诗中的字词、句式、修辞手法等，帮助学生深入理解。
4. 例题讲解：举例子，让学生体会诗人情感，学习修辞手法。
5. 随堂练习：让学生朗读、背诵古诗，进行语言表达练习。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，互相学习。
六、板书设计《赠汪伦》李白赠汪伦友情真挚情感七、作业设计1. 题目：请将《赠汪伦》翻译成现代汉语，并谈谈你对这首诗的理解。
答案：略2. 题目：请举例说明古诗中的修辞手法，并加以解释。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、自主学习、讲解分析、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生全面学习了李白的《赠汪伦》。
学生在朗读、背诵方面表现较好，但对古诗中修辞手法的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生修辞手法的指导，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：让学生收集其他表现友情的古诗，进行比较学习，体会不同诗人对友情的表达。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容细节：《赠汪伦》是四年级下册《语文》中的一课，主要内容是学习李白的这首古诗，通过诗句理解诗人的情感表达，并体会其中的修辞手法。
2. 教学目标细节：教学目标有三个，分别是学生能够正确朗读背诵古诗，理解诗意，并学习诗中的修辞手法。
《赠汪伦》幼儿园教案
《赠汪伦》幼儿园教案一、教学内容《赠汪伦》选自人民教育出版社《幼儿古诗精选》教材第四单元，详细内容为介绍唐代诗人李白的名作《赠汪伦》。
通过讲解诗句的含义，引导幼儿欣赏和理解古诗，培养他们对古典文化的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解李白及其诗作《赠汪伦》，培养对古诗的热爱。
2. 帮助幼儿理解诗句的含义，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的含义理解和诗歌韵律感受。
2. 教学重点：诗句的朗读和表达，以及对古诗背景的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《赠汪伦》诗歌音频、PPT课件、古筝音乐。
2. 学具：绘画材料、古诗卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用古诗挂图，引导幼儿观察图画内容，激发他们对古诗的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍李白及其诗作《赠汪伦》，通过PPT课件展示诗句，逐句讲解诗句的含义。
3. 朗读与表达（10分钟）播放《赠汪伦》诗歌音频，引导幼儿跟读，感受古诗的韵律美。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用绘画材料描绘诗句中的景象，提高他们对诗句的理解。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论诗句的含义，鼓励他们用自己的语言表达。
邀请部分幼儿分享自己的绘画作品和诗句理解，对他们的表现给予鼓励。
7. 课后延伸（5分钟）播放古筝音乐，让幼儿在轻松的氛围中感受古典文化。
六、板书设计1. 板书《赠汪伦》2. 板书内容：李白诗句及解释绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用古诗卡片，将《赠汪伦》的诗句按照顺序排列，并用自己的话解释每句诗句的含义。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们在理解诗句、表达方面的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆、美术馆等场所，让他们更深入地了解古典文化。
重点和难点解析1. 教学难点：诗句的含义理解和诗歌韵律感受。
古诗 《赠汪伦》教案
古诗两首《赠汪伦》教案篇一：古诗两首《赠汪伦》教学设计一、教材简析孩子们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与李白一路同行??二、教学目标1．认识4个生字。
会写3个字。
3．懂得珍惜友情。
三、教学重点难点1．认识4个生字。
会写3个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
四、教学过程（一）识字写字1．在语境中整体认读。
第一步：通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。
第二步：结合具体语言环境认读生字。
提倡学生自主认读，教师注意纠正。
2．调动生活体验识字。
第一步：调动生活体验，获得字音形象。
如，体育课上“原地踏步”的“踏”。
第二步：由口语上升到书面语。
即将学生平时生活中听到或看到的词汇转换成课文中的文字，降低识字难度，加强意义识记。
如，泪汪汪、汪老师、一叶小舟、风雨同舟；踏青。
第三步：创设生活情境，利用课文语境，综合运用生字词。
教师可以创设学生熟悉的生活情境，利用课文出现的语言文字，进行口语交际或书面交流。
如，根据“赠”的意义说几句话；描述你见过的或想象到的“潭”的情景。
3．指导写字在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。
如，“舟”字的笔顺，“乘、”字的撇捺要伸展开。
（二）朗读感悟教师讲述：汪伦、李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。
这首诗就是赠给他的。
桃花潭水潭名，在今安徽泾县西南。
师讲述典故：《十里桃花，万家酒店》后，生自由朗读。
汪伦非常敬佩大诗人李白的才华，特别想请李白到他家住一段时间，但是又不知道怎样才能请到李白。
李白这个人不怕皇帝、不怕官、不爱钱，一生喜欢的就是游山玩水、喝酒、写诗。
汪伦根据李白的个性特点，写了一封请帖送到李白手里，上面写着“太白先生：这里有十里桃花，万家酒店。
不妨择日光临寒舍共赏桃花，共谋一醉。
”李白一看“十里桃花、万家酒店”八个字，眼睛都瞪大了。
心想，世上竟有这样的地方？便应邀来到汪伦家。
到了汪伦家之后，每天，汪伦只是陪李白渴酒，向李白请教作诗的学问，带着李白在村子周围看看，连“十里桃花，万家酒店”提都不提。
《赠汪伦》教学教案3篇
《赠汪伦》教学教案3篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的《赠汪伦》教学教案，欢迎阅读与收藏。
《赠汪伦》教学教案1教学设计：《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。
在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。
授课地点：计算机教室教学目标：1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2．能有感情地朗读和背诵这首诗。
3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。
教学准备：教具（课件）①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。
学具（课件）①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。
学习方法：1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。
2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。
3．学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。
教学过程及设计意图一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？出示1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼泥融飞（燕子）自在（娇莺）恰恰啼一行（白鹭）上青天早有（蜻蜓）立上头柴门闻（犬）吠北风吹（雁）雪纷纷2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦两个黄鹂鸣（翠）柳千里（黄）云（白）日曛春来江水（绿）如（蓝）万（紫）千（红）总是春3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？①（不敢高声语）②白发三千丈③（举头望明月）恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡④（朝辞白帝彩云间）⑤飞流直下三千尺千里江陵一日还（疑是银河落九天）复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。
古诗《赠汪伦》优质课教案通用
古诗《赠汪伦》优质课教案通用一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《赠汪伦》。
这首诗是唐代大诗人李白所作，表达了诗人对好友汪伦的深情厚谊。
教学内容主要包括：理解诗的背景，体会诗人情感；学习生字词，领略古诗韵味；分析诗句，解读诗意。
二、教学目标1. 知识与技能：了解李白的生平，理解《赠汪伦》的诗意，掌握生字词，会背诵这首诗。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：体会朋友之间的深情厚谊，培养学生珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：理解诗意，体会诗人情感。
难点：如何引导学生感悟诗中的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述李白与汪伦的友谊故事，引出本节课的主题。
2. 朗读诗歌：学生齐读诗歌，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意：引导学生逐句分析诗句，解读诗意，体会诗人情感。
4. 讲解生字词：讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗句。
5. 例题讲解：以诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”为例，分析诗句的意象和修辞手法。
6. 随堂练习：让学生结合诗句，发挥想象，用自己的话说说对诗句的理解。
7. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境，培养学生的合作意识和审美情趣。
8. 背诵诗歌：指导学生有感情地背诵诗歌，巩固学习成果。
六、板书设计1. 板书《赠汪伦》2. 板书内容：作者：李白诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情生字词：潭、送、情七、作业设计1. 作业题目：根据诗意，发挥想象，为《赠汪伦》画一幅插图。
2. 答案：学生作品，以诗意为基础，展现桃花潭、送别等场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述友谊故事、分析诗句等方式，引导学生感悟诗意，培养学生的审美情趣。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，进一步了解李白的诗歌艺术风格。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会通过诗句体会诗人的情感，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，学会珍惜朋友。
（2）培养学生热爱古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
2. 教学难点：（1）诗句中生字词的理解与运用。
（2）通过诗句体会诗人的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读古诗《赠汪伦》。
（2）查阅相关资料，了解诗人李白及诗句背景。
（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习古诗《赠汪伦》。
（2）查找生字词的意思。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论友谊的话题，分享自己与朋友的美好时光。
（2）教师讲述李白与汪伦的友谊故事，引出古诗《赠汪伦》。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会诗句的韵律美。
（3）教师讲解生字词，学生齐读。
3. 理解诗意：（1）教师引导学生讨论诗句的含义，理解诗人对友人汪伦的感激之情。
（2）学生分享自己的感悟，体会友谊的美好。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，创作关于友谊的小诗。
（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》，理解诗句含义，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行指导，提高学生的古诗鉴赏能力。
注重培养学生的友谊观念，让他们学会珍惜朋友。
在下一阶段的教学中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂参与度，使教学效果更加理想。
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《经典古诗诵读》第四章《友情诗篇》，详细内容为唐代诗人李白所作《赠汪伦》。
通过学习这首古诗，让幼儿感受友情的美好，培养他们的情感表达能力。
二、教学目标1. 理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗中所表达的友情情感。
2. 学会朗读和背诵古诗《赠汪伦》，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受友情的美好。
教学重点：朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《赠汪伦》课件、古筝音乐。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放古筝音乐，展示古诗挂图，引导幼儿观察图画，讲述画面内容，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗《赠汪伦》，逐句解释诗句含义，让幼儿感受友情的美好。
3. 朗读与背诵（5分钟）教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、语调的把握。
随后组织幼儿进行集体背诵，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与古诗相关的问题，引导幼儿思考，巩固所学内容。
5. 画一画（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的友情画面，培养幼儿的审美情感。
6. 情感交流（5分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，让幼儿讲述画中的友情故事，锻炼幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书古诗《赠汪伦》全文，标注重点词语。
2. 在黑板右侧画出友情画面，标注关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用A4纸，画一幅表达友情的画，并附上《赠汪伦》的诗句。
答案：小朋友可以根据自己的理解，画出表达友情的画面，如：两个小朋友手拉手、拥抱等。
2. 作业题目：背诵《赠汪伦》，并用自己的话解释诗句含义。
答案：幼儿背诵古诗，解释诗句含义，如：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”表示李白要离开，朋友为他送行。
《赠汪伦》教案设计
《赠汪伦》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗句的意义，体会诗人对友人的深厚情谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗句中的意象和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对友情的珍视和赞美。
（2）引导学生懂得感恩，学会表达对身边人的感激之情。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗句的意义，体会诗人对友人的深厚情谊。
2. 教学难点：（1）诗句中的意象和情感的理解。
（2）古典诗词的鉴赏方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白的生平事迹，引导学生了解李白与汪伦的友谊。
（2）提问：同学们知道友谊的重要性吗？你们是如何表达对朋友的感激之情的？2. 自主学习（1）学生自主朗读《赠汪伦》，理解诗句大意。
（2）学生分享学习心得，讨论诗句中的意象和情感。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解诗句的意义，分析诗人表达的情感。
（2）教师引导学生理解友谊的可贵，学会表达对身边人的感激之情。
4. 实践环节（1）学生分组合作，创作一首以友谊为主题的诗歌。
（2）各组代表朗读并分享作品，大家共同欣赏、评价。
（2）学生分享自己的收获，谈谈对友谊的认识和表达感激之情的方法。
四、作业布置1. 熟读并背诵《赠汪伦》。
2. 写一篇关于友谊的作文，表达自己对朋友的感激之情。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保教学目标得以实现。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 学生能够理解诗句的意义，正确解读诗句中的意象和情感。
3. 学生能够通过创作诗歌，表达对友谊的认识和感激之情。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的心得和感悟。
七、教学资源1. 《赠汪伦》原文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《赠汪伦》教案设计
《赠汪伦》教案设计
【教材内容及对象分析】
《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。
这首诗是我国唐代大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。
主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。
这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。
作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间友谊的理解和感悟是不同的。
如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上产生共鸣呢？因而，我决定把抓住情感这个切入点作为本课的关键
【教学目标及重难点】
《新课标》对第一学段诗词的教学要求是“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”根据对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，从培养学生的语文素养着手，我确定了如下教学目标：
1 通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2 精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。
3 懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。
大家知道，文章是作者有感而发的心灵独白。
那么诗更是如此。
所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
所以，我把领会古诗意境，有感情地朗读古诗，作为本课的教学重点。
【教学方法及教学准备】
诗歌教学要收到良好的教学效果，教师在课堂上要灵活运用各种教学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。
为了达成以上的教学目标，我在课前预先制作了多媒体课件，同时让学生在课前搜集李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用读、想、悟、诵、唱等方式来达成。
【教学流程】
一、复习导入
开课前，老师通过多媒体出示以前课内外背诵过的古诗题目，通过抢答比赛吟诵古诗，其中重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的兴趣。
同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家都学习背诵了很多古诗，那么，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？
１、在学生兴趣盎然抢答过后，自然引出对诗人李白的介绍：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢？（由学生简介李白的生平）
２、导入课题：李白一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天咱们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
板书：赠汪伦，强调“赠”的读音应是平舌。
生齐读课题。
3、有谁知道赠是什么意思？（引导学生联系生活实际和以前学过的古诗赠刘景文感知）那赠汪伦又是什么意思？
4 、根据学生的回答，相机引导他们结合自己查阅的资料谈谈对汪伦的了解。
5、接着，师出示多媒体，讲李白与汪伦能成为好朋友的小故事。
（设计意图）通过资源共享，相互交流资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走近诗人，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣
二、学习古诗
１、回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古诗的呢？
（根据学生的回答，多媒体出示：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文的学习步骤）
２、今天咱们就继续用这个学法来学习这首古诗，请同学们闭上眼睛一边听老师范读，一边想想脑子里会出现什么画面？(师读后，学生用“我仿佛看到了……”的句式交流。
目的在于培养学生的想象和表达能力，对诗歌的意境有一个初步的感知能力，为以后的诗歌教学和写
作打下基础。
)
３、生初读古诗，并注意提醒学生，在读的过程当中注意读准字音，遇到不懂的就作个记号。
并利用诗下面小枫叶啊，查字典啊，或与同学交流的方式读通课文。
（设计意图：教会学生自己学习的方法。
）
（再通过展示读，师生对读，男女生比赛读，齐读等方式检查学习效果。
）
４、质疑是培养学生学习，思考的最好方式。
在学生熟读了全诗后，引导学生质疑，并就学生所提出的有价值的问题通过四人小组结合资料与注释自学后汇报交流。
目的在于培养训练学生发现问题，解决问题的能力，为长远的学习培养良好的习惯。
5、检查自学情况：
⑴学生可能对文中“踏歌”一词较为陌生。
解释“踏歌”并在师生之间做情景表演。
⑴表演过后，师提问：大家都见过这样的送别方式吗？那，平常家里来了客人，我们是怎样送别的？可现在李白走了，汪伦不但把他
送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特殊的方式为他送行，你从中感受到了什么呢？引导学生体会诗人与汪伦的深厚情谊。
（板书：情深）
⑴除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，你还从哪些诗句看出他们那浓浓深情？
根据学生的回答，课件出示诗句(三、四句)，并用多种方式指导朗读，在读中感悟深情厚谊。
（4）同学们，汪伦虽是用计将李白骗去，但两人却一见如故，相见恨晚。
在那短短的十几天里，他们过得非常愉快。
然而，李白不得不离去了。
站在正要离开的小船上，看着那幽深的潭水，更加触动了他的离别情怀。
同学们，有谁知道桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系吗？（引导孩子感知水深喻情深）
（板书：水深——情深）
（5）李白哪里是想说水深，他分明是想说……
（学生根据自己平时与好友，与亲人分别的经历，想象自己就是
李白，老师是汪伦，述说对汪伦的情谊，进一步体会诗情。
）
（6）是呀，纵然桃花潭水再深，也比不上汪伦对他的情谊深啊！这真是水深，情…… （更深）
板书：更
三．三诵古诗
此时，学生对古人的友谊已有了一定的体验，在此基础上，通过配乐引导他们三读古诗，再次将情感的体验推向高潮。
（1）同学们，假如你就是李白，站在将要离岸的小船上，忽然看到踏歌赶来相送的汪伦，你的心一定会为之感动，你会脱口而出……（一读古诗）
（2）是啊！相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！……（二读古诗）
（3）同学们，天下没有不散的宴席，李白反复吟唱着感触之言，渐渐的远去了……（三读古诗，引导学生重复诵读，“桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情”。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情呐！）
（设计意图：通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。
）
四，多元化诵读古诗
（1）同学们，你们听过歌曲《春晓》吗？（播放儿歌《春晓》）今天，我们也换一种朗读古诗的方法，你们想听听老师是怎么读的吗？
（2）师用平仄韵味吟唱古诗。
（3）同学们，你们喜欢这样的读诗的方法吗？你们想学吗？（欣赏并学唱儿歌古诗《赠汪伦》）并鼓励孩子用自己喜欢的方式诵读。
（设计意图：用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗，激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣，培养创新精神。
）
五．拓展延伸，内化“情”
通过学习一首送别诗，可以延伸学习积累一组送别诗，达到丰富
学生文化底蕴的目的。
1、同学们，王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻”。
自古以来，描写友情的诗作，数不胜数。
像高适的《别董大》、王维的《送元二使安西》等都是千古流传的佳作。
2、引导学生朗读一组描写送别的诗作
（1）诗人高适在荒寒壮阔的环境中，送别身怀绝技却无人赏识的音乐家董兰庭，写下了千古佳作《别董大》
课件出示《别董大》（齐朗读）
（2）元二是王维的好朋友，王维借酒为他饯行，送友人西出阳关……
课件出示《送元二使安西》（齐朗读）
这组送别古诗，教师可以根据学生情况，在一两周内完成背诵积累。
3、最后，师生在悠扬的乐曲声中，齐声背诵全诗，达到复习巩固
和情感升华的目的。
不会背的学生，可以朗诵。
不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌着的却是同一份美好的情感。
同学们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中……（配乐齐背诵古诗《赠汪伦》结束全课。
）
【板书设计】
赠汪伦
水深——情更深
板书设计是语文教学中很重要的一个组成部分，它不仅能理清文章思路、结构，突出重点，起到“画龙点睛”的作用，还能帮助学生加深理解和记忆，提高语文的教学质量。
这节课，我的板书尽量做到简洁，用最简洁、明确的词句概括体现诗句内容，使学生一目了然，借此加深对课文的理解。