新人教版小学一年级数学上册《10的认识》说课稿
人教版数学一年级上册《10》说课稿
人教版数学一年级上册《10》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《10》这一章节，主要讲述了数字10的认识和运用。
通过本章节的学习，学生能够理解数字10的概念，掌握数字10的写法和读法，以及能够运用数字10进行简单的加减法运算。
这一章节的内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还比较基础，对于数字10的理解还需要通过具体的实物和图片来进行辅助。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引学生的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解数字10的概念，掌握数字10的写法和读法，能够运用数字10进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字10的概念，数字10的写法和读法，运用数字10进行简单的加减法运算。
2.教学难点：数字10的理解和运用，对于加减法运算的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，通过图片、实物、PPT等教学手段，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过出示数字10的图片，引导学生说出数字10，并板书数字10。
2.新课导入：通过实物和图片，引导学生理解数字10的概念，讲解数字10的写法和读法。
3.小组合作：学生分组进行数字10的加减法运算，教师巡回指导。
4.总结提升：引导学生总结数字10的认识和运用，强调加减法运算的注意事项。
5.课堂练习：出示数字10的练习题，学生独立完成，教师批改讲解。
6.课后作业：布置数字10的认识和运用相关的作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：加减法：……八. 说教学评价通过课堂练习和课后作业的评价，了解学生对数字10的认识和运用的掌握情况，同时观察学生在课堂上的参与度和合作意识，对学生的学习情况进行全面的评价。
一年级数学上10认识说课稿
一年级数学上10认识说课稿一年级数学上10认识说课稿说课稿，是说课取得成功的前提，xx小学频道专门整理和搜集了10的认识说课稿，希望能够在教学过程中发挥真正的作用!一年级数学上册10的认识说课稿一、说教材1、教材内容分析：10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
2、教学目标：(1)引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
(2)学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
(3)引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。
3、教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。
4、教学难点：熟练掌握10的组成。
5、教具、学具准备：多媒体课件、学具袋二、说教法1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。
2、根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。
三、说学法注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。
四、说教学程序整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极准备为主线，贯穿始终。
通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。
同时增进对祖国，对集体的热爱。
(一)创设情境，引出 10国庆节即将来临，学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。
一3班的老师和同学正在为活动而做准备，一起去看看! 出示主题图(良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与兴趣。
《10的认识》说课稿
《10的认识》说课稿引言概述：《10的认识》是一本关于数学教育的书籍，旨在帮助学生更好地理解和掌握数字的概念和运算。
本文将按照引言概述+正文内容的方式，分为五个部分，分别介绍《10的认识》的背景和目的、书籍的结构和内容、教学方法和策略、评价与反思以及教学实施的建议。
一、背景和目的1.1 数字认知的重要性：数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，对于学生来说，掌握数字的概念和运算是基础中的基础。
1.2 学生数字认知的现状：许多学生在数字认知方面存在困难，如对数字的理解模糊、计算能力较弱等。
1.3 《10的认识》的目的：本书的目的是通过系统的学习和练习，帮助学生建立起对数字的准确认知，并提高他们的数字运算能力。
二、书籍的结构和内容2.1 书籍的结构：《10的认识》分为十个单元，每个单元都围绕一个数字展开，依次介绍该数字的概念、性质和运算规则。
2.2 内容的设置：每个单元都包含了大量的练习题和案例分析，以帮助学生巩固所学的知识。
2.3 难度的递进：书籍的内容难度逐渐递进，从简单的数字认知到复杂的运算问题，有助于学生逐步提高自己的能力。
三、教学方法和策略3.1 游戏化教学：通过游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.2 多元化教学资源：结合多种教学资源，如教学视频、互动课件等，帮助学生更好地理解和掌握数字的概念和运算规则。
3.3 激发思维：鼓励学生思考和探索，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
四、评价与反思4.1 评价学生的学习成果：通过考试、作业和课堂表现等方式，评价学生对数字的认知和运算能力的提高情况。
4.2 反思教学方法和策略：教师需要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和表现，进行调整和改进。
4.3 学生的反馈和建议：倾听学生的意见和建议，了解他们对教学内容和方式的反馈，以便更好地满足他们的需求。
五、教学实施的建议5.1 充分准备：教师在教学前应充分准备教材和教学资源，确保教学过程的顺利进行。
人教版数学一年级上册第五单元第7课时10的认识(说课稿)
人教版数学一年级上册第五单元第7课时 10的认识（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元的第7课时，主要内容是10的认识。
这部分内容是在学生已经掌握了1-9的数字认识的基础上进行学习的，是进一步深化对数字的认识，培养学生的数感的重要环节。
通过学习，让学生理解10的意义，掌握10的组成，以及会读写数字10。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对10的认识的深入理解。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数数能力，对1-9的数字有了初步的认识，但在对数字10的认识上，可能还存在一些模糊的地方。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索10的组成，深化对10的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写数字10，理解10的意义，掌握10的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写数字10，理解10的意义，掌握10的组成。
2.教学难点：学生对10的组成的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对10的认识的深入理解。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-9的数字认识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：介绍数字10的读写方法，通过实物演示和图片展示，让学生理解10的意义，掌握10的组成。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，如用小棒、图形等代表数字10，加深对10的认识。
4.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中运用10的认识，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习(一)》说课稿
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》说课稿一. 教材分析《新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》》这一课时，主要是对前面所学关于10的认识的知识进行整理和复习。
内容包括10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等。
教材通过复习和整理，帮助学生巩固对10的认识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10的认识的基本知识，对于10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等有一定的了解。
但是，部分学生可能对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握10的认识的基本知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，提高他们的自我认知和自我评价能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等基本知识的复习和整理。
2.教学难点：对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固的学生，需要帮助他们进一步理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引出本节课的主题——10的认识整理和复习。
2.自主学习：学生自主复习10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等知识，总结出自己的学习心得和困惑。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。
2023年人教版数学一年级上册认识10说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册认识１０说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识10说课稿第【1】篇〗说教学内容：教科书第64～65页和练习九第1～3题。
说教学目标：1．引导同学经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2．学会10的数数、认读、比较大小和组成和写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3．培养同学实践能力、观察能力和初步的数学交流意识。
4．引导同学感受数10与实际生活的密切联系。
教具准备：实物投影器、教学挂图、尺子等。
说教学过程：一、引入：1．猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好？（l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
（2）0和6之间有哪些我们认识的`数？（3）（伸出5指）它添上2是谁？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上1是几？2．9再添上1是几？3．今天我们就来学习10的认识（板书课题）〖人教版数学一年级上册认识10说课稿第【2】篇〗说教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使同学在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认知相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
说教学过程:一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。
今天俺们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。
比一比，哪组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友一起努力，赢得了本场竞赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，研讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两局部？师生交流：小朋友们观察得真仔细。
在足球竞赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
《10的认识》说课稿6篇
《10的认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《10的认识》的说课稿
《10的认识》的说课稿作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《10的认识》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10的认识》的说课稿篇1说教学分析：1、说教学内容：一年级上册第64、65页，练习九1---3题，《10的认识》。
2、说教材位置：10的认识的编排是：先显示一幅主体图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础，本节课内容是本单元教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
本课重点是全面掌握10的组成，依据教材的编排意图和学生认知规律，我从以下几个方面进行考虑和设计本节课：（1）联系学生的认知规律，创设问题情景，激发学生学习数学的兴趣。
课本是知识的载体，使教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。
教材是外在的，教师只有把教材加工成学生可以感受到的，学生的学习过程才变得生动有味。
因此，我在教材提供素材的基础上，从学生的实际出发，扩大了教材的范围，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如：猜一猜、讲0和9的故事、做拍手游戏、找朋友、贴人、用展台进行直观演示等，让学生在生动具体的情景中认识10，建立初步的数感。
（2）以自主、合作、探索的学习方式，最大限度地提高学生主动参于学习的程度。
学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，特别是10的认识这一内容，大多数学生在幼儿园或在家里已接触过。
因此，我在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
如：小组合作摆小棒、贴人游戏等。
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《10的认识》说课稿
我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元中的《1 0的认识》。
一、说教材
1. 教材内容分析：
《10的认识》这一课时的内容是在学生认识了8、9的基础上进行教学的，课本先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习写数和10的组成。
由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习2 0以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
在10的认识这一课中，我选用了教材上的主题图，让学生自己动手找出其中的数学信息，使学生产生学习的兴趣，情不自禁地试着去数一数共有几个人，几只鸽子。
并让他们说一说生活中有哪些可以用数字10来表示的事物。
这就很好地体现了数学与生活的联系，数学在日常生活中的应用。
课堂中，我给了10根小木棍让学生动手摆一摆、分一分、说一说10的组成，这既锻炼了学生在合作交流中的口头表达能力，又培养了学生的动手能力。
2. 学生分析：
由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。
但是10的组成这一知识点对于以后的教学非常重要，在教学10的组成时，通过自己动手，分组读等方式让学生通过自身体验，加深对知识的理解。
同时，根据一年级学生注意力不集中年龄特点，采取丰富的教学手段，活跃学习气氛，使学生乐于学习，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。
3. 教学目标：
⑴引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
⑵学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
⑶引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。
4. 教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。
5. 教学难点：熟练掌握数的组成和分解
6. 教具、学具准备：主题图、卡片、10支铅笔、学具10根小棒。
二、说教法
小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。
本节课我利用启发式教学方式，采用自主探究的教学方式。
把整个学习过程放给学生，让学生在生动具体的情境中认识10，建立数感。
无论是课题的引入还是教学内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
让学生全员参与，共同探究，使学生参与到知识的发生发展过程中去，使学生学到的不仅仅是个结果，更重要的是参与了结果的生成过程，学生的合作意识、探索精神、创新能力均得到不同程度的提高。
三、学法渗透
注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。
在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。
四、说教学程序
根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）创设抢答游戏，直接导入
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
我在导入时我设计了这几个问题，通过抢答来激发他们的兴趣：
1、有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？
2、7的相邻数是谁？
3、8再添上1是几？
4、9再添上1是几？真棒，今天我们就来认识数字“10”。
（板书课题：10的认识）
（二）自主合作，探索新知
1、数一数、说一说
出示课本主题图，小朋友们认真观察，你发现了哪些数学信息？并指名学生说一说。
然后让小朋友说说在我们的生活当中有哪些可以用数字10来表示的事物？同学们举了很多例子，象这样：人的手指、脚趾，10个苹果等等，都可以用10来表示。
从主题图中抽象出数字10，同时也培养了学生的观察能力。
通过举例，让学生体会到数学就在身边，就在生活中。
这也体现了新课程理念下的数学来源于生活理念。
2、10以内的数序
在这一环节中，我就把教学直尺图这一枯燥的内容改为小朋友非常喜爱的“数字娃娃找家”。
这里出示直尺图“0——8”各数字，到了回家时，其它数字娃娃都回到了家，只有数字娃“9、10”不会回家。
然后，我就请小朋友帮这些数字娃找到自己的家，数字娃娃都找到家以后，我就让小朋友说10以内数的顺序，如：9相邻的前面一个数是谁？这一教学形式新颖，富有趣味性，深受学生的喜爱，同时也有助于学习目标的落实。
为了巩固学生10以内数的顺序，我还让学生数数从0——10再倒着从10——0。
3、比较10和9的大小。
我出示点子图的，让学生点子图中有几个小圆点。
着重强调9添上1就是1 0，让学生比较10与9的大小时，我要求学生说出为什么要填大于号、为什么要填小于号？这样一来不但可以训练他们的口头表达能力，而且也培养了他们的概括能力和有序思维。
4、10的书写
在教学10的书写时，我先让学生说说10是由哪两个数组成的，而且左边的1和右边的0与我们以前学过的“1”和“0”写法一样，然后教师范写数字“10”，最后让学生练写。
这样设计是遵循了儿童的认识规律，因为写数是一年级学生学
习中的难点之一，教师的示范十分重要。
尤其是10是由1和0两个数字符号组成的，跟前面写的0——9有不同之处。
5、10的组成
这一环节我准备了一些铅笔，请一个小朋友随便抽几支，老师能猜出他抽了几支？谁想来试试。
老师厉害吧？想不想知道老师为什么能猜出来呢？其实老师手里一共有10支铅笔，老师是根据10的分成想出来的，如果你们学了10的分成一定也能猜出来的，想不想学10的分成？积极性调动起来后布置任务请小朋友拿出10根小棒，分成两堆，看10可以分成几和几？让他们边摆边记。
再根据学生汇报板书10的组成。
提问：当你看到10分成1和9时你还能想到什么？（1 0分成9和1）这样安排，不仅给学生提供了一个自主探究合作交流的平台，同时还给学生充分发挥自己潜能的机会，培养了学生的动手操作能力和发散思维，提升了本节课学习的思维性，达到了知识的内化。
为了巩固学生们对10的组成的学习，我分别设计了男生女生对读和对口令游戏。
使学生在数学活动中成为一个生动活泼的主体。
并出示凑十歌，来加深学生对10的组成的记忆。
（三）巩固练习，强化新知
练习是使学生牢固地掌握知识、形成熟练的技能，技巧发展智力的重要手段，所以我出示卡片上的两道题目。
1、火车开了。
让学生用开火车的方式回答10的组成。
2、看看那两朵花上的数字合起来等于10。
（四）课堂总结
通过老师的提问：今天你认识了哪位数字朋友呢？你学会了哪些新知识？师生共同总结学习收获，既能引导学生理顺知识，又体现了能力的培养和知识的延伸。