自立自强是一种优秀的品质
自立自强是一种优秀的品质
随堂练习 １、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠 天靠祖上不算是好汉！”这句话的意思是说：（ B ） A.做人要勤劳 B.做人要自立 C.做人要能干家务 D.父母祖上不爱自己的子孙 2、张海迪在身体高位截瘫的情况下，自学完成了大学课程，学 会了针灸，自学了多国语言这说明她具有：( A ) A.自强精神 B.自立精神 C.自负精神 D.自弃精神
《自立歌》对你 有什么启示？ 说说你对自立的理解。
在以下事情上， 你是怎么做的？
1、如何让完成作业？ 2、自己的房间谁整理？ 3、吃完饭后，谁主动刷碗筷？ 4、你是如何管理自己的压岁钱、零花钱的？
自立箴言
月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但 它本身并不会发光，等到太阳消失的时 候，月亮再也无光彩可言了。这就正如 生活中只有那些自强自立的人才能拥有 生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人 的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不 可能真正拥有生活。
自立是一种优秀的品质
2、自强的含义
名言
“天行健，君子以自强不息” ————《周易》
自强就是自力更生、奋发图强， 在困难面前知难而进，顽强拼搏。
如果现在不学会自立， 长大能成为自强的人， 成就一番事业吗？
只有自立，才能走向自强
二、自立自强的重要性
提问
为什么 他们是我们 的楷模？
1、成就伟大事业的人， 都是自立自强的人。 自强不息是人生 应有的昂扬向上的 精神状态。
6.3自立自强 一、自立自强是一种优秀的品质 1、自立自强的含义 （1）自立： （2）自强： 2、自立与自强的联系： 3、自立自强的重要性： （ 1 ）对个人：成就伟业的人，都会自强不息的人。自 强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。 （ 2 ）对国家民族：自立自强是我们国家和民族屹立于 世界之林的精神动力。
自立自强自立自强的含义是什么
自立自强-自立自强的含义是什么了解自立自强的含义及其重要性,知道自立自强是一种优秀的品质。
懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活。
知道对待生活要有自强不惜的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，要在实践中努力培养自强精神。
学习要求：1、明确自立自强是一种优秀的品质。
2、懂得自立自强的重要性，并在生活中自觉的锻炼和培养自立自强的精神。
自立自强3、明确培养自立精神和能力的两点要求。
4、掌握几条培养自立自强精神的方法和途径。
教学重点、难点如何培养自立自强精神。
自立自强教学过程：复习提问优良的意志品质包括那些因素？坚强的意志品质的表现？如何培养和锻炼坚强的意志？导入用著名的教育家陶行知先生的《自立歌》：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！”导入本课。
引出本课内容自立自强知识新授学生讨论“来自青青校园网的报道”1、《自立歌》对我们的启示？2、中学生对“自立”的理解。
3、心情故事：苏明娟、杨绿野的事迹对你的最大启示是什么？4、怎样理解自立和自强的关系？过度语：之所以苏明娟、杨绿野等这样一些人物为我们所熟悉原因是什么呢？设问。
对他们都是自立自强的人。
所以说自立自强的人，特别受人尊敬和赞赏。
自立自强是在长期的生活过程中自觉培养。
自立自强是一种优秀的品质1、自立、自强的含义2、古往今来，成就伟大事业的人，都是自立、自强的人。
3、自立和自强的关系4、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
学会自立自立精神和自立能力不适天生具有的，需要在生活中有意识的培养。
1、克服依赖心理。
要培养自信心，相信通过自己的努力，能处理好自己的生活和学习中的问题；要发现自己的才能，尝试独立解决问题；要多向榜样学习，有意识地与独立性较强的同学交往，学习他们如何。
初中七年级下册政治人生当自强教案
初中七年级下册政治⼈⽣当⾃强教案给初⼀的学⽣上政治课，需要做好充分的准备才⾏。
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教学⽬标知识与能⼒：了解⾃强的含义及其重要性，知道⾃⽴⾃强是⼀种优秀的品质;知道对待⽣活需要⾃强不息的精神，明⽩⼈在天分上有⾼低之分，但发展和成功却主要依靠⾃⾝的努⼒和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努⼒培养⾃强的精神。
过程与⽅法:通过⼩品演绎，让学⽣在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到⾃强对个⼈、国家和民族的重要性。
通过案例分析：从名⼈到⾃⼰⾝边的“⼩名⼈”，他们都是怎样⾛向⾃强的?考察学⽣的分析和归纳能⼒，引导学⽣认知如何在⽇常⽣活逐步⾛向⾃强。
结合活动中提出的问题,学习“⼼灵导航”,从理性的层⾯理解⾃强是⼀种优秀的品质，要学会⾃强。
情感态度与价值观：通过学习，认识⾃⽴⾃强是⼀种优秀品质，明⽩个体⽣命的可贵之处在于养成⾃⽴⾃强的精神，体会⾃⽴⾃强对个⼈、国家和民族的意义，进⼀步培养⾃信⾃⽴的⽣活态度、⾃强不息的精神，进⼀步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。
教学重、难点：如何培养⾃⽴精神课时安排：1个课时教学⽅法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集⼀些关于学⽣个⼈，名⼈⾃强的故事，并作好⼩品的表演准备。
教学过程：知道对待⽣活要有⾃⽴⾃强的精神，明⽩⼈要在实践中努⼒培养⾃强精神。
⼀、声情并茂,采⽤flash，达到视听的最佳效果(本环节⽬的在于吸引学⽣注意⼒及调动学⽣的学习兴趣，引导学⽣说出⾃强的含义)：师：古⼈云“天⾏健，君⼦以⾃强不息”(多媒体展⽰)，现在的⼈也说⾃强，他们是怎么说⾃强的呢?(⽣思考，⾔语中尽是疑惑)师：或许你们看完下⾯这则flash，会有所启发。
(多媒体播放flash《男⼉当⾃强》)师：这⾸歌叫什么名字?⽣：男⼉当⾃强!师：古代和现代都在说“君⼦”、“男⼉”当⾃强，可是，我们现在在场的除了男⽣之外，还有⼥⽣，那⼥⽣该不该⾃强呢?⽣：该!师：所以，我们今天的主题不是“男⼉当⾃强”，⽽是“⼈⽣当⾃强”。
《6.3 自立自强》教案1
《6.3 自立自强》教案教学目标：1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、知识：懂得自立自强的重要性。
教学重点：学会自立，培养自强精神教学难点：在生活中怎样自立自强。
教学过程：第一课时（一）课前准备1、两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。
2、材料。
（1）“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。
（2）“请投我一票！”：小陈积极准备参加了七年级学生会干部的竞选。
（3）“上课多累啊——睡觉！”：小殷上课喜欢睡觉，别人说他。
他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以上大学！”（4）“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。
（二）兴趣引入两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。
师提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。
你能说说。
由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？（提示：直立的大树，攀附的藤萝）。
学生回答，教师副板书：大树——直立——自立自强藤萝——攀附——依赖他人师：同学们，你们是愿意做像大树一样的人，还是愿意做像藤一样的人呢？师归纳：对，我们要做像大树一样直立生长，自立自强，不依赖他人的人。
因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。
下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自立自强的表现。
哪些是依赖他人的表现？学生讨论、评价师小结：小李抄作业及小殷上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。
这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；小陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现；小帆自己学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自立自强的表现。
自立自强是一种优秀品质PPT课件
在面对失败时，能够保持乐观态度，从中吸取教训和经验，不断改 进自己。
坚持不懈
在追求目标的过程中，能够持之以恒，不怕挫折，坚定地走自己的路。
05
自立自强品质的影响和价值
对个人发展的影响
增强自主性
自立自强的人能够自主 决策，不依赖他人，对 自己的生活和未来有明 确的规划和追求。
提升自我效能感
感谢观看
自我要求严格
自立自强的人对自己有很高的要求，不仅要求自己在工作和学习上 做到最好，还要求自己在品德和修养方面不断提升。
持续学习和成长
持续学习
自立自强的人明白学无止境的道 理，会持续不断地学习新知识、 新技能，以适应不断变化的环境 和挑战。
善于总结经验
自立自强的人在面对挫折和失败 时，会从中总结经验教训，不断 反思和调整自己的行为和思路。
依赖他人
依赖他人的人往往缺乏自主性和独立 思考能力，习惯于接受他人的指导和 帮助，缺乏自我决策和行动的能力。
独立自主
自立自强的人则相反，他们具备独立 思考和决策的能力，能够自主地规划 和实现个人目标，不需要过多依赖他 人。
自立自强在不同领域的应用
1 2
学习
在学习方面，自立自强的人能够主动学习新知识， 积极探索未知领域，不断提高自己的学习能力和 素质。
工作
在工作中，自立自强的人能够承担责任、独立思 考、勇于创新，不断提高自己的工作能力和业绩。
3
生活
在生活中，自立自强的人能够自主管理时间、财 务、健康等各方面，保持积极向上的生活态度和 行为习惯。
03
自立自强优秀品质的表现
面对困难的勇气
勇于面对挑战
自我激励
自立自强的人在面对困难和挑战时， 不会轻易放弃或逃避，而是勇敢地迎 接挑战，积极寻找解决问题的方法。
自立自强主题班会教案三篇
自立自强主题班会教案三篇自立自强是一种优秀的道德品质，无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，下面是带来的三篇自立自强主题班会教案,希望对大家有所帮助!自立自强主题班会教案1《自立自强,青春飞扬》主题班会课教案课前准备：学生预习、查阅相关自立自强的各类资料，教师准备材料，制作多媒体课件。
一、教学目的及重难点：(一)从教学类容的安排、初中学生的特点出发，讲具体教学目标定为：1.了解自立自强是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自强的重要意义。
2.激发学生自立自强的热情，主动培养自强精神。
3.教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自强的品质。
(二)教学重难点分析：本课教学重在让学生理解自立自强的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自强的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，对于如何将自立自强的这种精神落实到以后的学生和生活中石难点。
二、导入开篇以“最美少年赵文龙”导入，在多媒体中插入他的视频简介。
从视频中调动学生的激情，感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都将离不开一种最珍贵的品质-------自立自强。
三、自立自强的涵义1、首先了解“自强不息”这个词，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。
”其意是天上的日月星辰是不分昼夜的，人应该效法天，积极进取，永不停息。
2、什么是自立?自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活;意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活;意味着要靠自已的力量，创造生活。
3、什么是自强?自强意味着自力更生、奋发图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
四、畅所欲言1.请同学们联系自己的实际，说一说生活中自立的表现有哪些?2假设学校取消了班主任制度，晚自习没有班主任的监督管理，你该如何安排自己的学习?3.假如半夜时宿舍突然起火，而你又住在四楼，你会怎么做?总结：我们要通过努力，使自己不依赖他人，成为学习和生活的主人。
五、自立自强的事例(一)1、无臂钢琴师刘伟2.滁州自强不息的赵靖3.谢坤山。
初二政治自强不息自尊试题答案及解析
初二政治自强不息自尊试题答案及解析1.人的习惯一旦养成，就会成为一种潜移默化的力量，使我们终身受益。
【答案】B【解析】本题说法错误，因为习惯包括——好习惯与坏习惯之分。
⑴好习惯有利于身心发展，受益终生。
⑵坏习惯会妨碍青少年的健康成长，受害一生。
习惯影响着人的身体健康。
习惯影响着人的思维发展。
习惯影响着人的行为。
习惯一旦养成，就会成为一种潜移默化的力量，对人的身体、思维、行动产生各种各样的影响。
【考点】本题考查习惯分类和好习惯的作用。
2.材料一：积极人生看到的世界是一片阳光，消极人生看到的世界是一片黑暗；积极人生感受到的生活是无比快乐，消极人生心里感觉到的仅是一丝丝悲凉。
材料二：人类的动作十分之八九是习惯，但习惯有好有坏；有了好习惯，终身受其福，反之，则终身受其累。
材料三：平静的湖面造就不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人。
请结合课本《自立自强》有关知识，分别用一句话概括三则材料对我们的心理意志品质及行为有何启示？（6分）【答案】材料一：保持乐观心态。
材料二：培养好习惯。
材料三：磨砺坚强意志。
【解析】本题的回答要抓住材料语言，学会概括。
“积极人生看到的世界是一片阳光，消极人生看到的世界是一片黑暗”说明我们要保持乐观的心态。
“习惯有好有坏；有了好习惯，终身受其福，反之，则终身受其累。
”要求我们要培养好习惯。
“安逸的生活造不出时代的伟人”说明我们要经历挫折，磨砺坚强意志。
【考点】本题考查保持乐观心态、培养好习惯、磨砺坚强意志。
3.（8分）将“自尊”，“自负”，“虚荣”，“嫉妒”几种心理填入下列相应材料后面的括号里。
（1）一次作文比赛中，甲同学没有发挥好，她对超过自己的同学耿耿于怀，甚至连话也不想跟他们说。
（）（2）当乙同学获得好成绩，别人问他考的怎么样时，乙会爽快的把成绩告诉他；当成绩不理想时，乙可能会支支吾吾的说考的不好。
（）（3）丙同学平时考试成绩平平，期终考试前表示要进年级前20名，结果只考了30名，他为了不失“诺言”，把分数涂改了。
2020年高考语文热点素材：自强自立
2020年高考语文热点素材：自强自立【导语】（适用开头结尾）梁启超先生曾领导戊戌变法，是清华四大国学导师之一，还培养出建筑学家梁思成等9位杰出子女。
他以一篇《少年中国说》激励了无数年轻人，其中的“少年强则国强，少年独立则国独立”，更是成为很多教师从事教育事业的信念和动力。
自立自强是我们国家一直以来提倡的精神。
从古代的先辈披荆斩棘建立家园，到近代因为贫弱受尽外邦欺凌，我们认识到，唯有自立自强才能使自己昂首立于世。
而随着经济的发展和家庭中孩子数量的减少，越来越多的家庭反而不敢让子女独立做事。
过多的保护使得自立自强的精神越发显得珍贵，这值得我们深思。
自立自强是一种优秀的品质，对于每个人来说都是十分重要的。
教师如何培养学生自立自强的精神，激励学生为中华民族的伟大复兴而奋斗，是当代社会的热点问题。
【素材】（适用分论例证）1．爱迪生：成为“发明大王”爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学。
老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当着他母亲的面说他是个傻瓜，将来不会有什么出息。
爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡的才智，自信、自强、自立，获得巨大成功。
他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为著名的发明家、企业家。
他发明了电报自动记录机、留声机，实验并改进了电灯（白炽灯）和电话。
在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，因此被誉为“发明大王”。
2．大卫·洛克菲勒：金山上的自强者大卫·洛克菲勒是洛克菲勒家族的第三代，是兄弟中最小的一个，也是最出色能干的一个。
1915年，大卫出生于纽约市，当时他家虽已有亿万财产，可他在童年时代没有享受过任何超级富豪的生活，穿着和雇工一样的普通衣服，生活既简单朴素又紧张快乐。
他每周只能得到三角的零用钱，同时还必须准备一个小账本，按父亲的要求将三角钱的使用去向登记在上面；经检查后，如果使用合理，还能得到奖励。
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《自立自强是一种优秀的品质》说课稿
各位老师，各位同学，上午好！今天我说课的框题是《自立自强是一种优秀的品质》。
我将从以下五个方面进行说课，分别是：说教材，说学情，说教法与学法，说教学过程和说板书设计。
第一部分：说教材
我将从本框题的地位、教学目标及教学重难点等方面进行阐述。
首先是本框题在教材知识体系中的地位：
《自立自强是一种优秀的品质》是粤教版教材七年级下册第六单元第三课的第一个框题。
通过本框题的学习，让同学们知道自立自强是一种优秀的品质，养成自立自强的精神对于他们一生的发展都大有裨益。
本框题是第三课的第一框，学习本框题是学习第二框“学会自立”和第三框“培养自强精神”的一个基础。
其次是教学目标。
1、知识目标：
（1）了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
（2）知道自强不息对个人成长、国家、民族的重要意义。
2、能力目标：
（1）学会合理地安排自己的生活，逐步培养自立能力
（2）学会自力更生、奋发图强、知难而进，培养自强精神，提高直面困难能力。
3、情感、态度、价值观目标：
通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自立自强的精神，从而培养自信自立的生活态度和自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。
最后是教学的重难点及其确立的依据
1、教学重点：
（1）自立自强的含义
依据：这是课程标准要求掌握的重点内容，并且是学习后面知识的基础和前提。
（2）自强不息精神对个人成长的重要意义
依据：了解了自强不息对个人成长的重要意义，才能让学生们从心里肯定并积极主动培养自立自强精神，从而真正做一个自立自强的人，更好地理解自立自强是一种优秀的品质。
2、教学难点：自立自强的含义
依据：自立自强是一个比较抽象的词语，而且现在的很多独生子女都欠缺自立自强的精神。
没有真正地从生活中体验过。
我认为对他们来说较难理解。
第二部分：说学情
本框题的知识在小学和中学的有关课程及学校德育教育中都曾提及，学生们有一定基础，但仍需加以引导和教育。
现在的中学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，还把生活上对父母的依赖看成理所当然，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。
因此加强这方面的养成教育十分必要。
第三部分：说教法与学法
（一）教学方法
1、引导启发法：在整个教学过程中，多多提问，注重引导学生思考，加深学生对课程内容的印象和认识。
2、情景教学法：为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化。
如“我来当编剧”活动。
3、问题探索法：在材料后设问，引导学生主动地去思考、讨论，培养学生的探究能力。
4、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定理性认识。
如我在讲自立的含义时，就通过对“常见解释”的演绎，归纳出其含义。
（二）学法指导
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
1、快乐学习法：让学生在轻松愉快的氛围中学习，在学习中体会快乐。
2、自主探究法：引导学生寻找与本节课内容相关的事例，对其进行探究。
如在讲授自强的含义时，引导学生寻找与自强相关的例子。
3、分析归纳法：对老师给的材料和同学们所举事例进行分析、归纳，从而得
出结论。
4、总结反思法：引导学生将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结。
第四部分：说教学过程
首先是导入新课，我将采用音乐导入法。
先是用多媒体播放音乐——《男儿当自强》，学生欣赏后，思考并回答：这首歌体现了一种什么精神？体现了自立自强的精神，自然导入新课：什么是自立自强。
通过音乐来宣染气氛，调动学生学习兴趣，激发学生思维火花，自然而然地引出新课。
下面是新课的讲授：
根据新课程标准的要求和教材内容，我将会从自立的含义、自强的含义、自强不息对个人成长的意义和自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力这四个方面进行讲授。
首先讲授自立的含义，我将通过引导启发法和演绎归纳法来讲授。
通过教材42页探究园中的思考与讨论里的“同学们对‘自立’比较常见的解释”这个材料引导同学们从“常见的解释”中归纳出自立的含义，如第二点可引出安排生活，第七点可引出独立生活，第三点可引出创造生活。
既加深了同学们对自立的理解，又锻炼了同学们整理归纳的能力。
然后讲授自强的含义，我将通过事例分析法、引导启发法和情境体验法来讲授。
我会让同学们课前准备好自己认为体现了“自强”精神的例子，然后让几个同学口述事例，同时我在黑板上写下事例的关键词，接着引导同学们从事例中总结归纳出自强的含义是自力更生、奋发图强、知难而进、顽强拼搏，然后继续分析事例，突出自强不息对个人成长的意义，因为学生所举例子肯定是面对困难能积极乐观、坚强勇敢、执着追求远大理想和目标，这就体现了自强不息对个人成长的意义。
最后让同学们以小组合作的方式参与“我来当编剧”活动，通过对三年后结果的想象，更直接地体验自强的含义与自强不息对个人成长的
意义。
这样可以提高同学们的自学能力、表达能力、合作能力和想象能力，深切体会自强精神的重要性。
接着讲授自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
通过表格展示1840年—1945年我国百年抗争外来侵略和反对外国压迫的历史，主要以我简要介绍这一段历史为主，介绍时突出因为主要代表人物发扬了奋发图强、顽强拼搏的精神，从而使我们国家和民族越来越独立、强大，让学生体会自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
通过师生共同回顾历史，体会出自强不息精神不仅对个人的意义，更是我们中华民族精神的精髓，教育学生要继承发扬光大。
下面进行课堂小结，
每个人都要告别父母的依赖，走上自立的道路，做到自己安排生活、独立生活和创造生活。
自立后要走向自强，做到自力更生、奋发图强、知难而进和顽强拼搏。
自立自强是一种优秀的品质，自强不息对个人的成长有重要的意义，也是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
人生需要自立自强，自强不息，同学们现在开始就应该意识到要自立自强，自强不息，为以后的学习和日常生活打下基础，更好地适应社会的要求。
通过回顾本课的知识点，鼓励同学们做到自立自强，从而引出下节课的知识，即如何做到自立自强。
总结完知识点，紧接着随堂练习。
1. 自立就是（ A ）
A．自己的事情自己干
B．所有的事情自己干
C．不需要他人的任何帮助
D．自己能够养活自己
2．某同学准备在晚上预习第二天的功课，后来听说晚上有场很好看的电影。
是预习功课呢，还是去看电影呢？在妈妈的帮助下，该同学很好地处理了看电影和预习功课之间的关系。
这说明（ A ）
A．自立不是拒绝帮助，必要的帮助有助于自立
B．都上初中了，还要妈妈帮助、指导，这是依赖的表现
C．该同学兴趣广泛，所以能处理好学习和娱乐之间的关系
D．该同学的母亲对他的管束太多，不利于他自立
通过随堂练习，及时巩固知识点。
如第二点就要理解并运用自立的含义。
最后布置作业，“用今天所学到的自立自强的含义做一个简单的自评，并简要谈谈自己如何做到自立自强？”这就让同学们要复习今天所学的内容，并且预习下节课要学习的内容，一举两得。
第五部分：板书设计
本框题我将采用直观、系统的板书设计，主要是体现了教材中的结构体系和重难点知识，以便于学生能够理解掌握。
下面是我的板书设计：
6.3自立自强
一、自立自强是一种优秀的品质
1、自立的含义
2、自强的含义
3、自强不息对个人成长的意义
4、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力
可以看到自立自强的含义比较详细，因为这是本框题的重点，自强不息对个人成长的意义也是重点，但书上有具体知识点，所以让同学们划出即可。
在整个教学过程中，我将做以下的时间安排：新课导入（2-3分钟），新课讲授（30分钟）,课堂小结（3-4分钟），随堂练习和布置作业（3分钟）。
通过以上的教学设计，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中掌握本框题的知识，从而达到预期的教学效果。
以上是我说课的主要内容，请老师多多指正。
我的说课完毕，谢谢大家！。