语文s版四年级下册西门豹课件作者宋振军
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语文S版四年级语文下册《31西门豹》课件
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字词乐园
词 语 解 释
齐心协力：形容认识一致，共同努力。 教诲： 教导训诫。
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预习检查
1.西门豹是怎样惩治巫婆和地方 官员的？
2.西门豹是个怎样的人？
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课文详解
河神娶妻的日子，河岸上站
着很多村民。
说明当地老百姓迷信的程 度很深。
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课文详解
Байду номын сангаас
西门豹：听说今天河神娶妻，
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31 西门豹
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资料宝袋
战国时魏国人。魏文侯时任邺
（今河北临漳西南）令。破除当时
“河伯娶妇”的陋习，并开凿水渠
十二条，引漳河水灌溉，改良
土壤，发展农业生产。
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字词乐园
会 认 字
wū
巫
yǐ
乙
qǔ
娶
dǎi
歹
huì
诲
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字词乐园
漂
多 音 字 piāo 漂浮 piào 漂亮 造句：河边漂浮 着一只装饰漂亮 的船，船上的姑 娘把头发漂染成 了金色。
piǎo 漂染
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字词乐园
写 字 能 手 bào
西门（豹）
qǔ
（ 娶）媳妇
wū
（巫）婆
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字词乐园
写 字 能 手 qǔ
（娶）妻
wū
（巫 ）婆
huì
教（诲 ）
dǎi
为非作（歹）
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字词乐园
词 语 解 释
为非作歹： 做种种坏事。 伤天害理：伤、害：损害；天：天道； 理：伦理。形容做事凶恶残 忍，丧尽天良。
最新语文S版四年级语文下册31、西门豹ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对 答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的 一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长， 随风 摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的， 是谁裁 剪出来的呢？
怎么回事 田地荒芜 人烟稀少 是谁说的 是哪来的 发过水吗 原因 寻找恶人 受害人 漳河情况 “河伯还 真灵啊”
扔巫婆
扔官绅头子
教训官绅
教育百姓
理解同一个字在不同句子中的意思。 都是河伯娶媳妇给闹的。 （造成） 每闹一次，他们要收几百万钱。 （举办）
年年闹旱灾。 （发生）
请同学们看图复 述课文，看谁复述得 好。
经过（第10～15自然段）：河伯娶 媳妇那天，西门豹以姑娘不漂亮为由， 把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治 了官绅巫婆，教育了百姓。 （破除迷信） 结果（第16自然段）：西门豹发动 百姓开渠引水，灌溉田地，人民从此过 上了好生活。 （呢？ 为什么问 问了什么 目的为何 结论
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作 碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体 会柳技
的绵长和柔软）
8
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小
巧整齐，体全大自 然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
《西门豹》课件(语文S版四年级下册课件)
（手下留情）
评价西门豹 说一说：你认为西门豹是个怎样的人？
（他是我国历史上一个敢于破除迷信， 为民谋利、有勇有谋的人。）
中心思想：
本文讲的是战国时代，西门豹巧妙 将计就计，为人民除害，并发动兴修 水利的历史故事，赞扬了西门豹敢于 破除迷信、为民谋利、有勇有谋的品 质。
课文分两个部分： 第一部分：交代了故事发生的时间、 人物和背景。 第二部分：介绍了西门豹惩治巫婆、 地方官员，破除迷信的经过。
巫婆：旧社会以装神弄鬼、骗钱害人为职 业的女人。 为非作歹：做各种坏事。 教诲：教训；教导。
这篇课文主要写了西门豹的哪 件事？
西门豹运用以其人之道、还治其人之身 的策略，惩治了巫婆官绅。
朗读感悟
西门豹是用什么巧妙的办法惩治巫婆 和官绅的？ 自读课文找找写西门豹言行巧妙的语 句。（用波浪线划出）
交流:
说说你找了哪些句子?你是怎么想的? (西门豹将计就计，惩治恶人的巧妙言行 主要有三处，分别是对巫婆、官绅头子、 官绅们说的。)
（1）西门豹：(对巫婆说)我看这么办 吧，麻烦您老人家去向河神通报一声， 说我们要准备另外选个漂亮的，过几天 再送去。卫兵，巫婆见河神。
扔巫婆
（2）西门豹：（来回走了几步，自言自语）
去了这么久，巫婆怎么还没回来？（对 地方官员甲、乙、丙）巫婆到底是上了 年纪，这点小事都办不成，怎么还不回 来，麻烦你们谁去催一催。 西门豹：（对地方官员甲）要不，你 去催一催。 两个卫兵上前把地方官员甲推到河里去。 （教训官绅）
(3)他们一定是没有办法说服河神，你 俩去帮帮他们吧！
语文S版 四年级 语文下册 第八单元
西门豹资料
中国战国时期魏国人。魏文侯（公元前 446～前396年在位）时任邺（今河南省安阳市区 北18公里处）令。是著名的政治家、军事家、水 利家，曾立下赫赫战功。同时，他又是一位无神 论者。他初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地 荒芜，百业萧条，一片冷清。后来才知道百姓是 为“河伯娶妇”所困扰。魏国邺郡屡遭水患。巫 婆勾结群丞等，假借河伯娶妇，榨取民财，百姓 困苦不堪。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪绅、 官吏为河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力， 遂颁律令，禁止巫风。教育了广大的百姓。由于 西门豹治邺有方，深受人民爱戴，后人修祠建庙， 以为祭祀。
评价西门豹 说一说：你认为西门豹是个怎样的人？
（他是我国历史上一个敢于破除迷信， 为民谋利、有勇有谋的人。）
中心思想：
本文讲的是战国时代，西门豹巧妙 将计就计，为人民除害，并发动兴修 水利的历史故事，赞扬了西门豹敢于 破除迷信、为民谋利、有勇有谋的品 质。
课文分两个部分： 第一部分：交代了故事发生的时间、 人物和背景。 第二部分：介绍了西门豹惩治巫婆、 地方官员，破除迷信的经过。
巫婆：旧社会以装神弄鬼、骗钱害人为职 业的女人。 为非作歹：做各种坏事。 教诲：教训；教导。
这篇课文主要写了西门豹的哪 件事？
西门豹运用以其人之道、还治其人之身 的策略，惩治了巫婆官绅。
朗读感悟
西门豹是用什么巧妙的办法惩治巫婆 和官绅的？ 自读课文找找写西门豹言行巧妙的语 句。（用波浪线划出）
交流:
说说你找了哪些句子?你是怎么想的? (西门豹将计就计，惩治恶人的巧妙言行 主要有三处，分别是对巫婆、官绅头子、 官绅们说的。)
（1）西门豹：(对巫婆说)我看这么办 吧，麻烦您老人家去向河神通报一声， 说我们要准备另外选个漂亮的，过几天 再送去。卫兵，巫婆见河神。
扔巫婆
（2）西门豹：（来回走了几步，自言自语）
去了这么久，巫婆怎么还没回来？（对 地方官员甲、乙、丙）巫婆到底是上了 年纪，这点小事都办不成，怎么还不回 来，麻烦你们谁去催一催。 西门豹：（对地方官员甲）要不，你 去催一催。 两个卫兵上前把地方官员甲推到河里去。 （教训官绅）
(3)他们一定是没有办法说服河神，你 俩去帮帮他们吧！
语文S版 四年级 语文下册 第八单元
西门豹资料
中国战国时期魏国人。魏文侯（公元前 446～前396年在位）时任邺（今河南省安阳市区 北18公里处）令。是著名的政治家、军事家、水 利家，曾立下赫赫战功。同时，他又是一位无神 论者。他初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地 荒芜，百业萧条，一片冷清。后来才知道百姓是 为“河伯娶妇”所困扰。魏国邺郡屡遭水患。巫 婆勾结群丞等，假借河伯娶妇，榨取民财，百姓 困苦不堪。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪绅、 官吏为河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力， 遂颁律令，禁止巫风。教育了广大的百姓。由于 西门豹治邺有方，深受人民爱戴，后人修祠建庙， 以为祭祀。
四年级下册语文课件-课文31 西门豹｜语文S版(共24张PPT)
崇尚科学、反对迷信的名言
科学是宗教迷信最有效的解毒剂。 要提倡科学，靠科学才有希望。 破除迷信，相信科学是一个现代 公民应有的素质。
老百姓
眼睁睁
催一催
人烟稀少 提心吊胆 面如土色
荒芜：
田地因无人管理而长满野草。
巫婆：
用装神弄鬼的欺骗手段，以替 人祈祷，治病为职业的人。 官绅：
绅、绅士。旧时指地方上有势力、 有功名、有地位的人。
提心吊胆： 形容非常担心和害怕。
面如土色： 因为担惊受怕，脸上呈土黄色，
没有血色。形容惊恐害怕到了极点。
邺这个地方后来变得怎么样了？
揭穿了巫婆神怪的种种骗局以后，西门豹就请 来魏国的能工巧匠一起察看漳水地形，进行规划设 计，在 20 里的漳河段上建筑了 12 道低溢流堰，每 堰上游都开一个引水口，设闸门控制。每口开凿一 条渠道，共 12 条渠道，使境内农田都能得到灌溉。 这就是著名的“引漳十二渠”，为我国最早的多首制 大型引水渠系。
西门豹
西门豹，战国时期魏国人。魏 文侯时任邺令。曾破除当地“河伯娶 媳妇”的迷信，并开凿水渠十二条， 引漳水灌溉，改良土壤，以发展农 业生产。是历史上著名的政治家、 军事家，曾立下赫赫战功，同时， 他又是一个无神论者。在他为官期 间，为老百姓做了许多好事……
1、我会认7个生字，会写14个生字。能 正确读写“管理、田地、人烟稀少、老 百姓眼睁睁、旱灾、迎接”等词语。 2、我能正确流利有感情地朗读课文。 3、我能借助课文中生动形象的语句分角 色表演这个故事。 4、我能学习本课描写人物言行、表现人 物品质的写法，受到破除迷信、尊重科 学的教育。
1、我会认7个生字，会写14个生字。能 正确读写“管理、田地、人烟稀少、老 百姓眼睁睁、旱灾、迎接”等词语。 2、我能正确流利有感情地朗读课文。初 步了解课文的主要内容。
语文s版四年级下册西门豹课件作者宋振军共28页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的ห้องสมุดไป่ตู้儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
语文s版四年级下册西门豹课件作者宋 振军
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
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出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？ 2边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。 3谁能用一两句话说说这两行诗的意思。 4谁能把这有趣的一幕读出来呢？ 4、指导朗读。 四、总结：同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的 风 景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。 下面再让 我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、 如诗的画留在我们 的心里吧。
摸清底细——四问 破除迷信——扔巫婆
扔官绅 教训官绅 教育百姓 兴修水利
小组练习，编排课文， 分角色表演。
1. 课文学完了，你能复述这个故事吗？ 2. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时 一、复习导入 1、朗读、背诵《寻隐者不遇》。 2、同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗 就是其 中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展 现出丰富 的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想 画面的方法 再来学习一首古诗。 3、解题。“所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？ 读了这 首诗就会明白了。
怎么回事 原因
田地荒芜 人烟稀少
是谁说的 是哪来的
寻找恶人 受害人
“河伯还 真灵啊”
发过水吗 漳河情况
扔巫婆 扔官绅头子 教训官绅 教育百姓
理解同一个字在不同句子中的意思。 都是河伯娶媳妇给闹的。 （造成） 每闹一次，他们要收几百万钱。 （举办） 年年闹旱灾。 （发生）
请同学们看图复 述课文，看谁复述得 好。
二、初读感知 1、自读古诗，读准生字，读通诗句。 2、指名读、齐读。 3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？ 三、整体感悟 1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地 方吗？
摸清底细——四问 破除迷信——扔巫婆
扔官绅 教训官绅 教育百姓 兴修水利
小组练习，编排课文， 分角色表演。
1. 课文学完了，你能复述这个故事吗？ 2. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时 一、复习导入 1、朗读、背诵《寻隐者不遇》。 2、同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗 就是其 中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展 现出丰富 的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想 画面的方法 再来学习一首古诗。 3、解题。“所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？ 读了这 首诗就会明白了。
怎么回事 原因
田地荒芜 人烟稀少
是谁说的 是哪来的
寻找恶人 受害人
“河伯还 真灵啊”
发过水吗 漳河情况
扔巫婆 扔官绅头子 教训官绅 教育百姓
理解同一个字在不同句子中的意思。 都是河伯娶媳妇给闹的。 （造成） 每闹一次，他们要收几百万钱。 （举办） 年年闹旱灾。 （发生）
请同学们看图复 述课文，看谁复述得 好。
二、初读感知 1、自读古诗，读准生字，读通诗句。 2、指名读、齐读。 3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？ 三、整体感悟 1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地 方吗？
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小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
1、 分组展示学生自己的特长，不同角度、不同思路展示自己的本 领以及成绩。 2、 每组选一、两名代表到班上展示，评出“识字小能手”、“小小 收藏 家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。
课后反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
淹没 渠道 眼睁睁 催逼
读读写写
官绅
旱灾
扑腾
灌溉
收成
徒弟
迎接
老百姓 田地
人烟稀少 提心吊胆 下跪
让我们来读读课文，看看他到底 为老百姓做了什么好事吧！
他巧妙破除迷信，为民除害，并 发动老百姓兴修水利，造福于民。
这件事情的起因、经过、结果分 别是什么呢？
起因（第1～ 9自然段）：西门豹 了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了人 民的穷困。
口语交际 1、 导入激趣
昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他们了解到我们班的同学很爱 读书，
知识面很光，希望你们能帮他们出个主意，介绍一些好去处， 你们愿意帮忙
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
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“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
摸清底细——四问 破除迷信——扔巫婆
扔官绅 教训官绅 教育百姓 兴修水利
小组练习，编排课文， 分角色表演。
1. 课文学完了，你能复述这个故事吗？ 2. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
Hale Waihona Puke 淹没 渠道 眼睁睁 催逼读读写写
官绅
旱灾
扑腾
灌溉
收成
徒弟
迎接
老百姓 田地
人烟稀少 提心吊胆 下跪
让我们来读读课文，看看他到底 为老百姓做了什么好事吧！
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
摸清底细——四问 破除迷信——扔巫婆
扔官绅 教训官绅 教育百姓 兴修水利
小组练习，编排课文， 分角色表演。
1. 课文学完了，你能复述这个故事吗？ 2. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
Hale Waihona Puke 淹没 渠道 眼睁睁 催逼读读写写
官绅
旱灾
扑腾
灌溉
收成
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老百姓 田地
人烟稀少 提心吊胆 下跪
让我们来读读课文，看看他到底 为老百姓做了什么好事吧！
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1．西门豹又做了些什么？ 2．这一段哪些地方与开头照应？
• 西门豹是一个怎样的人？ （西门豹是一个机智 、勇敢 、
为民除害的人。） • 他为邺县做了哪几件事？ （摸清底细、惩治恶人、兴修水利）
1．请同学们正确流利有感情地朗读课 文。 2．全文主要写了西门豹的什么事？
3．通过全文的理解，你们认为西门豹 是怎样的人？
小组讨论：西门豹向老大 爷调查了哪几件事？ ①为什么田地荒芜，人烟稀少？ ②是谁要给河伯娶媳妇的？
③新娘从哪儿来？
④漳河有没有发大水？
从老大爷的回答中，西门豹 了解到哪些情况？
①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀 少”的主要原因。 ②巫婆和官绅是首恶分子。
③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩 子的纷纷逃走。
我们知道了西门豹把巫婆 和官绅都扔到河里去了。
请同学们分小组来朗读这几 个自然段。
课文中又是怎样描写的？画 出相关的句子，读一读。
说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了 漳河。巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“怎 么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完， 也叫卫士把那个人投进了漳河。
④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。
西门豹说：“这样说来，河伯还 真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我 一声，我也去送送新娘。”
这一节在文中起什么作用？
即含蓄地总结了上面的调查结果， 又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩 治首恶分子的好办法。
请同学们读读第10至12自然段， 读完之后，说说你们知道了什么。
扮番 褂投
打扮 番茄 短褂 投入
我会认
diào kē záo qú ɡài
吊 磕 凿 渠溉
吊灯 磕头 开凿 渠道 灌溉
我会读
娶 (qǔ) (娶亲) 旱 (hàn) (干旱) 吊 (diào) (吊着) 淌 (tǎng) (淌血)
逼 (bī) (逼近) 绸 (chóu) (丝绸) 跪 (guì) (跪下)
我会认
管理 田地 旱灾 迎接
ห้องสมุดไป่ตู้
徒弟 扑腾 渠道 灌溉
收成 老百姓 眼睁睁
人烟稀少
提心吊胆
我会写
淹官逼姓睁
旱徒腾催吊 跪渠灌溉
我理解
田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。 人烟稀少：烟，是炊烟。文中是指居住
的人很少。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 磕头求饶：跪在地上，两手扶地，用头
碰地以求得对方宽恕。 面如土色：脸色难看，形容十分害怕。
语文s版四年级下册西门豹课件作者宋振军
沙金九年一贯制学校 宋振军
1、学会本课生字新词语。 2、培养学生默读能力、理解能力、
朗读能力、复述能力。 3、知道西门豹是我国历史上一位
敢于破除迷信，为民除害兴利 的人物。
我会认
wèi xí yān wū
魏媳 淹巫
魏国 媳妇 淹没 巫婆
我会认
bàn fān ɡuà tóu
“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河 里出来，而是做出等了一会儿的样子。“还不 回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是 故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样 子。“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气 话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进 漳河里去。
那么西门豹为什么不直接把巫婆、 官绅抓起来杀掉呢？
这是因为当时老百姓还没有真正认识到 巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是 为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到 深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。说明给河 伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教 育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除 了迷信。
请同学们齐读最后一段。 西门豹发动老百姓开凿了12条渠 道，把漳河的水引到田里。庄稼得到 了灌溉，每年的收成都很好。
请同学们打开书，自由读课文， 一边读，一边想，这篇课文主要写了 西门豹的什么事？
主要写战国时候，魏王派西门豹管 理邺这个地方，西门豹和群众一起破 除迷信，兴修水利的故事。
从课文哪句话可以看出西门豹 一到邺地就进行调查？画出文中相 关的句子。
西门豹到了那里，看到田地 荒芜，人烟稀少，就找了位老大 爷，问他是怎么回事。
请同学们说说，你对这句话的理解。
（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个 姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去 跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的， 过几天就送去。”
西门豹故意装着认真给河伯娶媳妇， 用这些话作借口。为了找个理由把巫婆投 到河里。
请同学们说说，你对这句话的理解。
（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子 说：“怎么还不回来，麻烦你去催一催 吧。”
1.摘录西门豹言行巧妙的语句。
2.以魏王身份写一份通报，表彰西门 豹的功绩，号召官员们向他学习 。
谢谢
• 西门豹是一个怎样的人？ （西门豹是一个机智 、勇敢 、
为民除害的人。） • 他为邺县做了哪几件事？ （摸清底细、惩治恶人、兴修水利）
1．请同学们正确流利有感情地朗读课 文。 2．全文主要写了西门豹的什么事？
3．通过全文的理解，你们认为西门豹 是怎样的人？
小组讨论：西门豹向老大 爷调查了哪几件事？ ①为什么田地荒芜，人烟稀少？ ②是谁要给河伯娶媳妇的？
③新娘从哪儿来？
④漳河有没有发大水？
从老大爷的回答中，西门豹 了解到哪些情况？
①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀 少”的主要原因。 ②巫婆和官绅是首恶分子。
③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩 子的纷纷逃走。
我们知道了西门豹把巫婆 和官绅都扔到河里去了。
请同学们分小组来朗读这几 个自然段。
课文中又是怎样描写的？画 出相关的句子，读一读。
说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了 漳河。巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“怎 么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完， 也叫卫士把那个人投进了漳河。
④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。
西门豹说：“这样说来，河伯还 真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我 一声，我也去送送新娘。”
这一节在文中起什么作用？
即含蓄地总结了上面的调查结果， 又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩 治首恶分子的好办法。
请同学们读读第10至12自然段， 读完之后，说说你们知道了什么。
扮番 褂投
打扮 番茄 短褂 投入
我会认
diào kē záo qú ɡài
吊 磕 凿 渠溉
吊灯 磕头 开凿 渠道 灌溉
我会读
娶 (qǔ) (娶亲) 旱 (hàn) (干旱) 吊 (diào) (吊着) 淌 (tǎng) (淌血)
逼 (bī) (逼近) 绸 (chóu) (丝绸) 跪 (guì) (跪下)
我会认
管理 田地 旱灾 迎接
ห้องสมุดไป่ตู้
徒弟 扑腾 渠道 灌溉
收成 老百姓 眼睁睁
人烟稀少
提心吊胆
我会写
淹官逼姓睁
旱徒腾催吊 跪渠灌溉
我理解
田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。 人烟稀少：烟，是炊烟。文中是指居住
的人很少。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 磕头求饶：跪在地上，两手扶地，用头
碰地以求得对方宽恕。 面如土色：脸色难看，形容十分害怕。
语文s版四年级下册西门豹课件作者宋振军
沙金九年一贯制学校 宋振军
1、学会本课生字新词语。 2、培养学生默读能力、理解能力、
朗读能力、复述能力。 3、知道西门豹是我国历史上一位
敢于破除迷信，为民除害兴利 的人物。
我会认
wèi xí yān wū
魏媳 淹巫
魏国 媳妇 淹没 巫婆
我会认
bàn fān ɡuà tóu
“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河 里出来，而是做出等了一会儿的样子。“还不 回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是 故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样 子。“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气 话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进 漳河里去。
那么西门豹为什么不直接把巫婆、 官绅抓起来杀掉呢？
这是因为当时老百姓还没有真正认识到 巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是 为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到 深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。说明给河 伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教 育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除 了迷信。
请同学们齐读最后一段。 西门豹发动老百姓开凿了12条渠 道，把漳河的水引到田里。庄稼得到 了灌溉，每年的收成都很好。
请同学们打开书，自由读课文， 一边读，一边想，这篇课文主要写了 西门豹的什么事？
主要写战国时候，魏王派西门豹管 理邺这个地方，西门豹和群众一起破 除迷信，兴修水利的故事。
从课文哪句话可以看出西门豹 一到邺地就进行调查？画出文中相 关的句子。
西门豹到了那里，看到田地 荒芜，人烟稀少，就找了位老大 爷，问他是怎么回事。
请同学们说说，你对这句话的理解。
（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个 姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去 跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的， 过几天就送去。”
西门豹故意装着认真给河伯娶媳妇， 用这些话作借口。为了找个理由把巫婆投 到河里。
请同学们说说，你对这句话的理解。
（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子 说：“怎么还不回来，麻烦你去催一催 吧。”
1.摘录西门豹言行巧妙的语句。
2.以魏王身份写一份通报，表彰西门 豹的功绩，号召官员们向他学习 。
谢谢