杨进作业2表单
2015秋七(2)班作业登记表(全期作业)
11.12作业 11.12写字 11.13写字
优秀 优秀 良好 优秀 良好 良好 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 良好 良好 良好 良好 2篇认真 良好 2篇优秀 优秀 2篇认真 优秀 没认真完成 完成 良好 完成 良好 优秀 完成 2篇优秀 优秀 辍学 辍学 辍学 没认真完成 认真 完成 完成 优秀 优秀 完成 优秀 2篇优秀 完成 认真 优秀 完成 良好 优秀 完成 优秀 优秀 完成 优秀 良好 完成 良好 良好 完成部分 良好 优秀 完成 完成2篇 优秀 转班 转班 转班 完成 不够认真 良好 完成不认真 完成 完成 优秀 优秀 完成 优秀 优秀 完成 优秀 复写纸复写 完成 良好 优秀 完成 良好 优秀 良好 优秀 优秀 完成 完成 良好 完成 优秀 优秀 完成 优秀 优秀 完成 良好 优秀 完成 完成 认真 完成 完成 良好 完成 优秀 良好 完成 完成2篇 优秀 完成 优秀 优秀 完成 认真 良好 缺课 缺课 缺课 完成 良好 优秀 完成 不认真 完成 完成 优秀 优秀 完成 良好 优秀 完成 优秀 优秀 完成 优秀 优秀 完成 良好 良好 不认真 良好 完成 完成 完成 认真 良好 优秀
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
完成 补完成 完成 完成 不认真 完成 完成 完成 完成 完成 完成
56 备注
2015秋七(2)班作业检查登记表
序号
姓名
第十四周、十五周
11.16写字 11.17写字 11.18写字 11.18作业 11.18作文 11.业 11.23写字 11.24写字 11.25写字 11.25作业 11.26写字
Contents
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26
27
27 29 30 31 31 33 35 36
IV IOA Reference Manual
10 Lexical syntax 11 Automaton de nitions 12 Type de nitions 13 Primitive automata
13.1 13.2 13.3 13.4
IOA: A Language for Specifying, Programming, and Validating Distributed Systems Draft
Stephen J. Garland, Nancy A. Lynch, and Mandana Vaziri MIT Laboratory for Computer Science1 September 30, 1997
Contents
I IOA Tutorial
1 Introduction
1.1 1.2 1.3 1.4 I/O automata . . . . . . Executions and traces . Operations on automata Properties of automata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
《第二十课热爱生命,拒绝冷漠》作业设计方案-初中心理健康北师大河南专版九年级全一册
《热爱生命，拒绝冷漠》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生能够认识到生命的重要性，理解热爱生命的意义，并学会拒绝冷漠，培养积极向上的生活态度和人际交往能力。
二、作业内容1. 预习与思考- 学生需预习《热爱生命，拒绝冷漠》课程内容，了解课程主题及主要内容。
- 思考自己生活中是否有过冷漠的表现，对冷漠行为的影响有何认识。
2. 写作练习- 撰写一篇关于“热爱生命”的短文，表达自己对生命的理解和热爱之情。
- 记录一次自己或身边人面对困境却仍保持积极乐观态度的经历，并分析其积极影响。
3. 实践活动- 设计一个关爱他人的小行动，如帮助同学、家长或社区老人等，实践“拒绝冷漠”的行动。
- 与同学组成小组，共同探讨如何在日常生活中践行“热爱生命”的理念。
4. 观看与反思- 观看一段关于生命意义的视频资料（如纪录片片段），并撰写观后心得。
- 反思自己在日常生活中是否能够做到热爱生命、拒绝冷漠。
三、作业要求1. 写作练习要求内容真实、情感真挚，能够表达出对生命的深刻理解。
2. 实践活动需具体、可操作，并能够体现“拒绝冷漠”的主题。
3. 观后心得需结合视频内容，联系自身实际，深入分析。
4. 作业需按时完成，并在课堂上进行分享与交流。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业内容、情感表达、实践活动的可行性及观后心得的深度进行评价。
2. 鼓励同学之间互相评价，分享彼此的看法与感受，促进交流与学习。
3. 对优秀作业进行展示，激励学生积极参与心理健康课程的学习。
五、作业反馈1. 教师根据作业评价结果，给予学生及时的反馈与指导，帮助学生更好地理解课程内容。
2. 对于学生在作业中表现出的困惑或问题，教师需进行针对性的解答与辅导。
3. 收集学生的意见与建议，不断完善作业设计，提高课程的教学质量。
通过以上作业设计，旨在通过多元化的作业内容，让学生在实践中深入理解“热爱生命，拒绝冷漠”的主题，培养积极向上的生活态度和人际交往能力。
《第二单元 第1课 书林漫步》作业设计方案-初中美术人教版八年级上册
《书林漫步》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对中国传统书法有初步了解，掌握基本笔划和基本结构的书写技巧；2. 通过实践，提高学生的观察力、审美能力和手眼协调能力；3. 培养学生的兴趣和自信心，培养对传统文化的热爱。
二、作业内容：作业1：临摹练习要求：学生选取简单的汉字进行临摹，学习正确的书写姿势和运笔技巧；建议：学生在练习前，先观看一些专业书法家的视频，了解基本规则和技巧。
练习过程中，教师要适时给予指导，鼓励学生不断尝试，不断提高。
作业2：创意书法设计要求：学生根据教师提供的素材，进行创意书法设计；建议：教师可以引导学生选择一些经典诗词、名言警句等进行创作，激发学生的创造力和想象力。
同时，教师也要提供一些基本格式和规范，以保证书法的美观和正确。
作业3：小组讨论要求：学生以小组形式，讨论书法的历史、文化内涵和价值；建议：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和体会，加深对书法的理解和认识。
同时，教师也要引导学生关注书法在当代社会中的应用和发展趋势。
三、作业要求：1. 作业内容要符合课程要求，难度适中；2. 学生在完成作业过程中，要认真观察、思考和实践，不断提高自己的书写水平；3. 作业完成后，学生要提交电子版图片或视频，以供教师评价和反馈。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的完成情况、书写质量、创意设计等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，重点是对学生的进步和发展进行评估；3. 评价结果：对于表现优秀的学生，给予一定的奖励和表扬，以激励其继续努力。
五、作业反馈：1. 学生可以根据教师和同学的反馈，对自己的作业进行修改和完善；2. 教师要及时收集学生的反馈意见，调整教学策略和方法，以满足学生的需求和兴趣；3. 定期组织学生进行交流和分享，促进学生之间的学习和交流，共同提高。
通过这次《书林漫步》的作业设计，学生将会从实践中学习并了解中国传统书法，掌握基本笔划和基本结构的书写技巧，从而提升他们的观察力、审美能力和手眼协调能力。
《第十七课 拒绝懒惰和拖延》作业设计方案-初中心理健康北师大河南专版八年级全一册
《拒绝懒惰和拖延》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在帮助学生了解懒惰和拖延的危害，学会自我管理，树立正确的时间观念和自我效能感，进而能够合理规划学习生活，有效减少懒惰和拖延行为的发生。
二、作业内容1. 自我反思：学生需认真回顾自己在学习和生活中是否存在懒惰和拖延的行为表现，如拖延完成作业、回避家务劳动等，并详细记录。
2. 时间规划表：制作一个具体的时间规划表，内容包括日程规划、时间管理，比如几点到几点做哪些事。
特别要求学生反思时间浪费的行为并制定改进措施。
3. 心理小故事：学生需创作一篇关于克服懒惰和拖延心理的小故事，以第一人称叙述，故事中应包含个人努力克服懒惰和拖延的过程及感悟。
4. 家庭合作任务：与家长共同制定一份家庭时间管理计划，并实施一周，记录实施过程和成效。
三、作业要求1. 自我反思部分需真实客观地反映自身情况，不得抄袭或敷衍了事。
2. 时间规划表需包括一日生活、学习的时间分配计划，注重时间管理上的具体和可行性。
3. 心理小故事需注意叙事连贯，生动有感，强调内在成长变化过程。
4. 家庭合作任务应记录细致且实施过程中家长和学生均需参与。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容进行评价，包括自我反思的深度、时间规划表的合理性、心理小故事的创作质量及家庭合作任务的完成情况。
2. 评价标准包括真实性、创新性、实用性等，鼓励学生在作业中展现自己的思考与进步。
3. 评价结果将作为学生心理健康课程学习成果的一部分，并纳入学生综合素质评价中。
五、作业反馈1. 教师将在课堂或在线平台上进行集体或个体反馈，对作业进行逐一分析和评价。
2. 针对学生的优点与不足给出建设性意见和建议，指导学生进一步优化作业内容和自我管理。
3. 通过本次作业反馈与讨论，学生将更明确自身在克服懒惰和拖延方面所面临的挑战及相应的改进措施。
六、附加建议为更好地促进学生对课程内容的理解和吸收，建议教师结合实际组织一些课堂活动或小组讨论，如“时间管理分享会”、“克服拖延小挑战”等，以实践和互动的形式强化学生对于管理时间的意识和技能。
八2班作业情况记录表
组别
语文
数学
英语
生物
历史
政治
地理
物理
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8组
9组
备注：
八2班作业情况记录表日期：
学科
组别
语文
数学
英语
生物
历史
政治
地理
物理
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8组
9组
备注：
八2班作业情况记录表日期：
学科
组别
语文
数学
英语
生物
历史
政治
地理
物理
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8组
9组
备注：
八2班作业情况记录表日期：
3组
刘伊橦未写完
刘伊橦未写
4组
5组
董宝印未写
6组
7组
8组
9组
备注：语文同步未完成：张皓阳、张兴凯、杨炎、阮春杰、王子豪、董佳欣、董宝印、杨炎、王傲、刘伊橦。
八2班作业情况记录表日期：
学科
组别
语文
数学
英语
生物
历史
政治
地理
物理
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8组
9组
备注：
八2班作业情况记录表日期：
学科
组别
语文
学科
组别
语文
数学
英语
生物
历史
政治
地理
物理
1组
2组
3组
张静中学2021年九年级语文寒假作业二
张静中学2021年九年级语文寒假作业二统编版初中语文六册成语解释一个写两次七年级上册1．呼朋引伴：呼唤朋友招引同伴。
2．繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿。
形容美好的春色。
3．花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
比喻姿态优美。
4．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
5．絮絮叨叨：形容说话啰嗦。
6．翻来覆去：形容一次又一次。
也形容来回翻身。
7．喜出望外：遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。
8．各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
9．人迹罕至：很少有人到的地方。
10．人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
11．截然不同：形容两件事物毫无共同之处，界限分明。
12．疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。
13．小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
14．不求甚解：多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
15．混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
16．恍然大悟：突然醒悟过来了。
17．油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
18．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
19．美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
20．不亦乐乎：用来表示非常快乐的意思。
21．三十而立：指人在三十岁的时候就可以自立于世。
22．温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。
23．拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
24．漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
25．麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
课文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
26．精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。
27．见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
28．不毛之地：不长草木的地方。
29．刨根问底：比喻追究底细，形容钻研的精神。
30．沉默寡言：指人不声不响，很少说话。
31．参差不齐：形容很不整齐或水平不一。
32．哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
33．惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。
34．畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。
35．怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
作业2学情及教学效果诊断表-doc资料
基本信息
姓名
周秀英
所在省（自治区、直辖市）
海南省
所在地市
所在区县
屯昌县
所在学校
南吕中心小学
所教学段
小学高段
所教学科
语文
所教年级
六年级
教学单元Байду номын сангаас目
第五单元
选取的重难点
课时课题名称
15、天游峰的扫路人第二课时
教学重点内容
通过品读文字，体会“天游峰扫路人是一个怎样的人”
学生学习难点
筛疑预习问收集选
1、默读课文3——12自然段，思考：分别划出描写天游峰扫路人的外貌（_）动作（﹏）语言（===）神态(△△)的句子，我能分别从等词语中感受到这是一位的老人。在文中作符号批注和朗读感悟的批注。在能够重点表现人物特点的词语下加着重号（…），采．
用多种方式有感情地朗读相关句子。
命题形式检测
4、对话二。联系实际对比体会的老人对生活环境的喜爱及老人自信乐观、自强不息、豁达开朗的生活态度。读出“三十年后，我照样请您喝茶！”的言外之意。读出老人的悠然和自信。
问卷调查
1、对于环卫工人的看法。2、辩一辩：天游峰扫路人的生活究竟累不累、苦不苦？在文中寻找理由，再结合生活的体验、事例来证明自己的观点。
品味扫路老人话语中蕴涵的人生哲理
学情诊断的检测方法
（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）
问的问提式检测题
登上又高又险的天游峰，宛如置身于蓬莱仙境，神游于天宫玉宇。但、1作家章武却把目光聚焦在一位平凡的扫路老人身上，这是一位怎样的扫路人呢？2、通读全文，课文通过记叙“我”在登天游峰的、、，刻画了一位扫路人的形象，具体描写了扫路人的、、、。
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是
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？
是
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是
行为
是否亲和、规范？
是
学生
注意
是否关注、集中？
是
参与
是否积极主动？有兴趣？
是
游戏教学，激发学生学习兴趣。
合作
同学之间是否相互配合？
是
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
是
差异
学生间差异是否有所兼顾？
是
综合
理念
教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）
是
氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
是
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
有
结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
有
事件
有无关键事件发生？有无突发事件发生？
有
学科
是否体现学科特点？
是
其他
改进建议
1、引用当地实有地名或学校某一处景点，来呈现出本课的重点，激发学生的兴趣，使教学活动中显得更活跃。2、多给学生点说话空间，说说自己想要去的地方及理由。3、小组活动时，参与学生间的讨论，帮助困难小组，让小组进行活动演示，培养学生的自信心。
作业2表单
“精彩绽放“——精细观察
课例名称
Unit 3 Let’s go to the Underwater World .
观察对象
观察项
是否
有无
注
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
是
目标
是否明确、恰当？
是
内容
重点、难点是否聚焦？
是
资源
是否丰富？
是
方法
是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？