新人教版(部编)一年级道德与法治下册《四单元我们在一起13我想和你们一起玩》导学案_12
一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13我想和你们一起玩第2课时教案新人教版
《我想和你们一起玩》第2课时教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、共享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的其次课时，选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示老师借此情境，让学生充分发表自己的看法，共享与高年级同学交往时的阅历，这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩，却因为羞涩、害怕而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会运用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此，须要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时常常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。
另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，共享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不简单体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深化探究自己的内心感受。
学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时简单表现出霸道、自私、害怕、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。
所以，老师应当教会孩子懂得运用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中，“健康、平安地生活”的第11条“在学校里心情安定、心情开心”，“开心、主动地生活”的第1条“喜爱和同学、老师交往，兴奋地学，开心地玩”，也强调了同伴间的欢乐和谐、共同成长。
部编本人教版一年级道德与法制下册第四单元《我们在一起》教案(4个)
那么，今天，我们一起感受分享的快乐。学习课15课《分享真快乐》。
那么，我们遇到困难，会怎样的呢？
学生思考，总结发言。
教师小结：
在我们遇到困难的时候，先不要慌，然后想出解决的办法。
2、我要求助吗
谁愿意帮小咕噜解答一下“是不都要求帮助？
学生交流讨论，并说出各自的理由。
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？
教师总结：小困难自己解决，不要总依赖别人，但是有的事情必须请人帮助。
引出：我会帮助他。
好，我们今天就来学习第14课《请帮我一下吧》。
出示课题：《请帮我一下吧》。
二、合作学习。探究新知
1、大家都会有困难
认真阅读课文：课文中的小朋友都有什么困难？谁来说一说？
（1）小红的彩笔没水了
（2）小刚的字不认识了。
（3）小明和小芳在玩耍的时候，皮球调到水里了。
（4）鞋带总是系不好。
三、知识与技能：
1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
四、过程与方法：
1、体验参与合作和分享的过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论办法。
学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。
师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能够相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩儿得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢于尝试，主动伸出“友谊之手”，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。
部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》全部教案(共5节)
第四单元我们在一起13、我想和你们一起玩教学目标：1、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。
了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。
2、回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。
培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
3、主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。
（2）了解游戏的规则。
教学重点：感受大家一起玩耍的快乐。
遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
教学难点：主动参与到大家中的方法和能力。
培养热爱集体、关心集体的情感。
教学准备：1.反映大家共同快乐玩耍的各类图片。
2.玩具。
3.各种游戏的道具。
教学过程：一、情境导入，感知情感师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的？生1：和我们邻居一起砌长城。
生2：和同学玩跷跷板。
生3：和好朋友们玩堆沙子。
师：你们玩得开心吗？生：开心。
师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗？生：不会。
师：为什么呢？生1：因为一个人玩没意思。
生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。
二、回忆往事，流露真情师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。
小朋友们，你们有小伙伴吗？能说一说你的好伙伴是谁吗？生：略。
师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事？生1：我和佳佳一起写作业。
生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。
生3：我和同学们一起丢沙包。
师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！（学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞）师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢？生1：开心。
生2：激动。
生3：快乐。
师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢？生1：我感觉会孤独。
生2：我感觉会寂寞、无聊。
师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢？生回忆、讨论。
生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。
生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。
生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。
一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13《我想和你们一起玩》教案新人教版
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的基本知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 电影：《头脑特工队》、《 Inside Out》等，这些电影可以帮助学生更好地理解情绪管理和心理健康的重要性。
2. 观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够理解并应用所学知识等。通过观察，教师可以及时发现问题并进行解决。
3. 测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些测试题，让学生在课堂上进行作答。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
- 学生可以自主选择一些与社交技巧和团队合作相关的在线课程或讲座，进行进一步的学习和探索。
七、课堂
1. 提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生关于本节课的主要内容、重点知识、难点问题等，以了解学生对知识的掌握程度。同时，教师也可以通过提问的方式来检查学生的思考能力和分析问题的能力。
5. 教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学。同时，确保这些教学工具能够正常使用，避免在课堂上出现故障。
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13我想和你们一起玩教学设计[教学目标]1．知识与技能:(1)让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。
(2)培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
2．过程与方法:通过分析具体情境，培养学生的分析表达能力和解决问题的能力。
3．情感·态度·价值观:培养学生乐群的情感，感受集体生活的快乐。
[教学重点和难点]重难点：激发学生的乐群情感。
[教学准备]多媒体课件[教学过程]课前热身：1.出示语文书上《怎么都快乐》这一课文，指名分小节读。
2.适时评价，予以表扬。
一、故事导入，引出课题。
1.一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，可是有一个小朋友觉得一个人玩，真没意思，一起来听一听吧！播放绘本《小布丁》图片及录音。
问：小布丁遇到什么问题了？学生回答问题。
追问：那小布丁后来怎么样了？是在谁的帮助下？你们有过像小布丁这样的情况吗？学生举例说自己类似的经历，并说自己是怎么解决的。
2.根据学生的回答，齐读课题。
总结：看来，想跟不熟悉的小伙伴一起玩，需要我们大胆尝试，主动伸出友谊之手，这样才能交到更多的好朋友，才能玩得更开心。
3.过渡：小布丁和小伙伴们一起玩了很多有趣的游戏，还拍成了照片，传给了老师，我们一起看看有哪些游戏呢？学生看图猜游戏名字。
4.联系生活，说说你还和小伙伴们玩过哪些游戏。
学生踊跃回答，适时评价。
二、回忆旧知，讲讲故事。
1.叮铃铃，下课了，几个同学围在一起开心地讲着，假期里和伙伴们一起玩的开心事呢！下面请同学们在小组内交流交流，你和伙伴们在一起玩的开心事。
学生在小组里讨论，全班交流。
2.是啊，在群体生活中，你会得到更多的关心与快乐，大家一起欢乐多（贴板书：欢乐多）。
3.下面，让我们一起欢乐地来玩个游戏吧，游戏的名字叫《爱的抱抱》，讲解一下游戏规则，邀请一个小组做示范。
学生现场随着音乐玩起游戏，老师用手机拍下学生现场游戏的照片上传到电脑上，并随时观察各小组学生的表现。
新人教版(部编)一年级道德与法治下册《四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩》导学案_2
人教版道德与法治一年级下册第四单元13 《我想和你们一起玩》教学设计教材分析《我想和你们一起玩》是人教版道德与法治一年级下册第四单元《我们在一起》中的第一课。
本课重点引导学生体会学校生活的快乐，在活动中获得快乐的情感体验，从而让孩子对集体生活充满向往，培养学生的乐群意识，喜欢和同龄人一起玩，学会结交新伙伴，大胆尝试融入伙伴的游戏。
同时，在交往的过程中，掌握一定的交往技巧，增强与人交往的信心；同伴之间要能相互尊重、理解和接纳他人。
学情分析孩子们在学校生活一学期后，渐渐地有了自己的朋友圈，性格活泼的孩子，能积极融入到各个群体中，有些同学性格腼腆，不喜欢主动融入，也缺乏主动融入的方法。
有的小群体有时候还会出现小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分同学欺负和排斥其他同学的现象。
所以，在小学一年级，学生的群体交往正在形成，要及时对他们进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能。
教学目标1.知识与技能（1）知道主动融入大家，增强与人交往的信心。
（2）了解与人交往的方式、方法，在交往中互相尊重、理解，能接纳他人。
2.过程与方法（1）通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
（2）通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。
3.情感与态度（1）回忆大家一起玩耍的快乐，在活动中体会快乐的情感，向往集体生活。
（2）培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
教学重难点重点：感受大家一起玩耍的快乐，掌握主动参与到大家中的方法和能力。
难点：培养热爱集体、关心集体的情感，善于尊重、理解和接纳他人。
教学过程活动一：集体活动欢乐多导入：孩子们，老师也是个贪玩鬼，特别喜欢和同学一起玩游戏了。
1.出示图片，看图猜游戏，大声说出你知道的游戏名字。
2.孩子们喜欢玩吗？说说你喜欢玩什么？简介游戏。
3.出示孩子平时玩耍的照片，说说自己说说图片中的你为什么笑的这么开心呢？活动二：我会游戏我敢玩1.介绍游戏规则（抱团）2.请几名学生上台做游戏，并采访他们在游戏中的感受。
人教版《道德与法治》一年级下册第四单元第十三课《我想和你们一起玩》第一课时
13 我想和你们一起玩教材简析:《我想和你们一起玩》是人教版《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》中的第一课。
本单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的问题，从而促进和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。
第13课《我想和你们一起玩》依据《品德与生活课程标准（2011年版）》“健康、安全地生活”中的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”；“负责任、有爱心地生活”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”来编写。
重在培养学生的乐群意识，引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解。
学情分析:一年级的学生进入校园不久，迫切地需要与同学交往。
与小伙伴一起玩游戏是学生认识自我、认识世界、发展社会性的重要途径。
但他们年纪小，生活经验少，与人交往的方式方法还有欠缺，时而会出现霸道、自私、胆怯、不讲礼貌、不讲文明等行为，这既会影响他们与人继续交往的信心，也会阻碍自身的成长。
因此，我希望在学生已有的生活经验基础上，让学生喜欢与同伴交往，并且懂得与人交往的技巧。
教学目标:【情感与态度】通过故事分享、共同游戏，体验与同伴相处的乐趣；初步懂得与他人相处时需要自信阳光，需要互相尊重理解，养成明理乐群的好习惯。
【行为与习惯】初步养成良好的游戏心态和基本的规则意识；初步学会与他人相处时所需要做到的语言文明和行为文明，勇敢地融入同伴并善于友好相处。
【知识与技能】初步了解与人交往的方式、方法，以期形成融入同伴的能力。
【过程与方法】在游戏情境、讨论交流等活动中，引导学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。
教学重难点：【教学重点】1.勇于克服不自信心理，大胆与同伴交往，养成乐群品质。
2.初步学会基本的与人交往的方式方法，在与他人相处时善于理解与宽容。
小学道德与法治一年级下册第四单元13 《我想和你们一起玩》教学设计
选一选：
你有兄弟姐妹吗？
你平时和谁一起玩？
你更愿意自己一个人玩，还是和朋友一起玩？
学生思考，说一说。
【设计意图】：学生在问题中初步感知“交往”的意义和快乐。
环节二：“抱团” 游戏
1.游戏时间：抱团。
2.小采访：
当你找到朋友时，你心里感到……？
当你没有找到朋友时，你心里感到……？
【设计意图：】通过读-想的方式，引导学生对绘本故事进行较为深入的思考，从思考中懂得我们要主动、大胆地结交伙伴。通过探究的方式，思考总结出一起玩的方法。
环节三：为什么玩不下去了
教师活动
学生活动
6.情景探究：为什么玩不下去了呢？
7.小小交友专家：
你在和小伙伴一起玩的时候也见过这样的情况吗？都有哪些不同的情况？
学生活动
7.播放视频《当我们同在一起》
8.小讨论：当我们在一起，我们就能收获许多的快乐。但是，除了快乐以外，在一起玩还会有哪些感受和体会吗？
9.小情境·大感触：
小明，就等你啦！
多亏刘明拉着我。
又学了一种折纸的方法！
10.总结：和朋友在一起玩耍，不仅能收获更多的快乐，我们还能感受到许多的关爱、照顾和帮助。并且，在玩耍的过程当中，我们还能从其他小伙伴的身上学习到更多的方法。
2.小小讨论会：你也遇到过这样的情况吗？你也有过不愿意分享的时候吗？为什么呢？
当别人不爱护我的东西时，我不愿意分享……
当这个物品对我很重要时、很宝贝时，我不愿意分享……
如果别人不愿意和我分享，我也不愿意和他分享……
3.小提示：牙膏、水杯、毛巾等四人用品这些东西不适合分享。
4.总结：分享小秘诀。
分享很快乐，有时也有小烦恼。
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三、问题：请你帮帮我 玩不下去了怎么办？ 1. 师：大家一起玩真开心，可是这几个小朋友却玩不下去了，他们遇 到什么问题了？ 学生表演：几个小朋友准备玩“丢手绢” ，有一个小朋友也想参加， 大家都不同意，说他不遵守规则，没有礼貌。结果别的小朋友玩的时 候他就开始捣乱，让大家玩不成。 2. 师：你们怎么不玩了？同学们，如果你是他们，你会怎么办？ 3. 师：问“小调皮”：听了大家的意见，你会怎么办？ 问表演的小朋友：听了大家的意见你们准备怎么办？试一试吧 4. 师：大家又能欢乐的玩耍了。 5. 师总结板书：包容，规则 四、体验：一起欢乐多 1. 师：大家一起欢乐多（板书）现在就让我们一起玩一个游戏吧。这 个游戏叫“挑战不可能” 。 2. 师：每个小组的八名同学想办法让大家都站在垫子上， 再坚持十秒 钟，就可以获得成功。 3. 师：先请两个小组出来玩，另外两个小组请你们来当裁判，如果他 们每个人的脚都离开地面就帮他们计数 10 秒钟。 4. （第一次游戏结束后 ）师：大家玩的开心吗？为什么很开心？ 生：游戏好玩，互相帮助。 。。。。。 5. 师问没有参加游戏的同学： 刚才看他们玩的时候你也很开心， 为什
么开心啊？你们想不想玩这个游戏？ 生：虽然没有参加游戏，但是学会了怎么玩这个游戏，很开心 6. 师：现在请你们也来挑战不可能！另外两个小组做游戏。 7.师总结：帮助别人很开心， 学会了游戏很开心， 大家一起玩很开心。 板书：互助 学习 五、创意：装扮友谊树
这些和小朋友一起玩的小窍门， 会让我们的友谊长成大树！ 同学 们，让我们伸出友谊之手， 制作友谊小卡片，送给你想一起玩的小伙 伴吧！ 你可以写自己喜欢玩的游戏，或者想对小伙伴说的话。 学生写卡片，课件播放歌曲 展示卡片， 请学生说一说： 你准备把卡片送给谁？你想跟他一起玩什 么？ 师：同学们，让我们主动、大胆的伸出“友谊之手” ，与小朋友们相 互谦让包容的一起玩儿， 我们就会与更多的人成为朋友， 就能获得更 多的快乐 ，让我们一起唱歌，一起舞蹈吧！
《我想和你们一起玩》教学设计 教学目标： 1、在学生已有的生活经验基础上，在课堂教学中，通过现场游戏体 验，感受大家一起玩的快乐，培养学生的乐群意识。 2、初步掌握和大家一起玩的社交技巧，并在与他人的相处过程中学 会相互尊重与理解。 教学重点：加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群品质。 教学难点：培养学生的交往能力和乐群意识。 教学过程： 一、导入：生活真快乐 师：我们来玩一个游戏吧！请你像我这样做，我就像你这样做。 大家一起玩游戏开心吗？瞧！ 这些小朋友在一起玩的也很开心， 我们 来看看他们在玩什么游戏？如果你知道他们在玩什么游戏就请一起 说出来！ 课件：视频。师生边观看视频边说一说视频中的游戏 师：大家一起玩真开心，同学们，你能不能给我们讲一讲你喜欢跟谁 一起玩？玩什么？ 生畅谈自己爱玩的游戏和小伙伴。 师：看来同学们会玩很多游戏，有很多的好朋友，太有趣了！我想和 你们一起玩 出示课题 二、新知：游戏真快乐
一） 我想和你们一起玩 1.师：我想邀请小朋友跟我一起玩一个游戏，我该怎么办呢？ 生说一说怎么邀请小朋友一起玩 生：主动的，有礼貌的 板书：主动 礼貌 2.师：到学生中间去邀请一名学生说：我也来试一试。你好，你叫什 么名字？我想邀请你和我一起玩游戏， 这个游戏很好玩， 你愿意和我 一起玩吗？ 两个人玩“水果蹲” 3我们一起玩吗？如果你想和我们一起玩，你应 该怎么做？ 请两名学生回答，并邀请他参加游戏。 小结（评价）：同学们都很有礼貌，能大胆主动的参加游戏 二） 请你和我们一起玩 1.师（发现有不主动参加的小朋友） ：我发现一个小朋友没有主动来 参加我们的游戏，为什么不想和我们一起玩？ 2.师：这个同学很害羞，大家有没有办法邀请他和我们一起玩？ 学生说一说，做一做 学生玩游戏 3.师： 留下不主动儿童：跟大家一起玩的开心吗？以后愿意跟大家一 起玩吗？你会怎么做？