小螺号课件
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人教版四年级音乐上册：小螺号(五线谱)-课件
老师分句教唱四个乐句的歌谱。
学唱歌曲第一部分
请同学们随琴完整演唱歌谱，注意第三乐句第三小节 的七度大跳的音准。
学唱歌曲第一部分
请同学们随老师的伴奏填词演唱，注意连续十六分音 符处咬字要清晰。
学唱歌曲第一部分
请同学们想一想：每一个乐句第一小节的上滑音记号 应该如何演唱？它有什么作用？
学唱歌曲第一部分
请同学们重点练习演唱上滑音。
学唱歌曲第一部分
请同学们想一想：应该用怎样的情绪和声音来演唱？
学唱歌曲第一部分
老师伴奏，请同学们带着欢快的心情，用有弹性的声 音演唱，注意咬字要清晰、节奏要准确。
学唱歌曲第二部分
老师范唱，请同学们思考：这一部分有几个乐句？与 第一部分相比，它的情绪、节奏有什么变化？
1
小螺号
导入
同学们认识海螺吗?吹过螺号吗？
聆听歌曲
请同学们听一听：歌曲中唱了什么？
聆听歌曲
老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样 的？歌曲可以分为几个部分？
学唱歌曲第一部分
请同学们边听老师范唱边观察歌谱，并思考：第一部 分有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？节奏有什 么特点？
学唱歌曲第一部分
思考：歌曲《小螺号》的演唱顺序是什么？
完整表现歌曲
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分的情绪 对比。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
学唱歌曲第一部分
请同学们随琴完整演唱歌谱，注意第三乐句第三小节 的七度大跳的音准。
学唱歌曲第一部分
请同学们随老师的伴奏填词演唱，注意连续十六分音 符处咬字要清晰。
学唱歌曲第一部分
请同学们想一想：每一个乐句第一小节的上滑音记号 应该如何演唱？它有什么作用？
学唱歌曲第一部分
请同学们重点练习演唱上滑音。
学唱歌曲第一部分
请同学们想一想：应该用怎样的情绪和声音来演唱？
学唱歌曲第一部分
老师伴奏，请同学们带着欢快的心情，用有弹性的声 音演唱，注意咬字要清晰、节奏要准确。
学唱歌曲第二部分
老师范唱，请同学们思考：这一部分有几个乐句？与 第一部分相比，它的情绪、节奏有什么变化？
1
小螺号
导入
同学们认识海螺吗?吹过螺号吗？
聆听歌曲
请同学们听一听：歌曲中唱了什么？
聆听歌曲
老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样 的？歌曲可以分为几个部分？
学唱歌曲第一部分
请同学们边听老师范唱边观察歌谱，并思考：第一部 分有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？节奏有什 么特点？
学唱歌曲第一部分
思考：歌曲《小螺号》的演唱顺序是什么？
完整表现歌曲
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分的情绪 对比。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
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”卷
从书
古，
至行
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旅今
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都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
《小螺号》PPT课件
•
2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
•
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
•
4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
•
5、好学而不勤问非真好学者。
•
6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
•
7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。
•
8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
•
4、坚持者能在命运风暴中奋斗。
•
5、锲而不舍，金石可镂。
•
6、有志者事竟成。
•
7、耐心之树，结黄金之果。
•
8、百败而其志不折。
•
9、失败是块磨刀石。
•
10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。
•
11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。
•
12、耐心是一切聪明才智的基础。
•
13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。
歌曲介绍
这是一首典型的台湾校园童谣, 它表达了人们对海滩生活的热爱. 以及对幸福生活的向往之情.
欣赏范唱
（1）这首歌带给你什么感觉？ （2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？
小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，浪花听了 笑 微 微； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，声 声 唤 船 归 罗； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，阿爸听了 快 快 回 罗。
•
14、勤勉。不浪费时间，该做就做。
•
15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
•
2、当今之世，舍我其谁！
•
3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
•
4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
四年级音乐上册《小螺号》课件
• 通过前面的演唱，能 否从它的节奏和情绪 上，分析出歌曲共有 几部分构成的呢？ • 第一部分和第二部分 有什么不同？
请你用小乐器为歌曲伴奏
第一乐段节奏型
2／4 Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ Ⅹ ︱○ Ⅹ Ⅹ︱
第二乐段节奏型 2／4 Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ —︱ Ⅹ—︱
合着音乐分组表演赛龙舟的情景。
小 结
人音版小学音乐四年级上册
小螺号
歌曲介绍
《小螺号》由著名的词曲作家付林创 作于80年代，歌曲一经演唱就以独特 的风格、鲜明的音乐形象传唱开来， 受到人们的喜爱。 这是一首典型的 台湾校园童谣.
歌词欣赏
• • • • • 小螺号，嘀嘀嘀吹 海鸥听了展翅飞 小螺号，嘀嘀嘀吹 浪花听了笑微微 小螺号，嘀嘀嘀吹 声声唤船归啰 小螺号，嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回啰。 茫茫的海洋，蓝蓝的海水
同学们，今天我们来到了海边， 感受了渔家孩子的快乐幸福生活， 学会了一首动听的歌曲《小螺号》， 体会到用不同的声音来表现不同的 情绪会使旋律更加的生动。
再 见
• 吹起了螺号，心里美吔
首先请大家完整的听一遍《小螺号》 这首歌曲并思考一个问题：我们ຫໍສະໝຸດ 该用怎样的来演唱这首歌曲？
小螺号
谁能快 速找出 歌谱中 未学过 的音乐 小知识？
上滑音：装饰音。从一音向上滑至另 一音的唱(奏)法。
波音：是由该音向邻 音进行快速交替，它 的形状像波浪。
想 一 想
《小螺号》PPT课件
歌曲介绍
这是一首典型的台湾校园童谣, 它表达了人们对海滩生活的热爱. 以及对幸福生活的向往之情.
欣赏范唱
（1）这首歌带给你什么感觉？ （2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？
小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，浪花听了 笑 微 微； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，声 声 唤 船 归 罗； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，阿爸听了的 歌曲介绍 音乐欣赏 学唱歌曲
温故知新
一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使 歌声更具有活力更动听。
二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐 美。
三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编 词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育， 激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好 情感。
首先请大家完整的听一遍《小螺号》 这首歌曲并思考一个问题：
我们应该用怎样的
来演唱这首歌曲？
歌词欣赏
• 小螺号，嘀嘀嘀吹 海鸥听了展翅飞 • 小螺号，嘀嘀嘀吹 浪花听了笑微微 • 小螺号，嘀嘀嘀吹 声声唤船归啰 • 小螺号，嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回啰。 • 茫茫的海洋，蓝蓝的海水 • 吹起了螺号，心里美吔
它表达了人们对海滩生 活的热爱以及对幸福生 活的向往之情.
同学们，欢快热闹的海边之旅就要 结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌， 在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的 生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大 自然带给我们的无限快乐！就让我们用自 己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！
小螺号
歌曲介绍
《小螺号》由著名的词曲作家付林创 作于80年代，歌曲一经演唱就以独特 的风格、鲜明的音乐形象传唱开来， 受到人们的喜爱。 这是一首典型的 台湾校园童谣.
人音版四年级音乐《小螺号》-课件
歌曲学唱
难点教学
• 教唱难点乐句，强调上波音。 • ︵︵ • 2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6 • 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 －‖ • 茫茫的海滩 蓝蓝的海水
课堂总结
• 同学们，欢快热闹的海边之旅要结束了。 我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情 地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃 勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自 然带给我们的无限快乐！让我们用自己的 舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！
谢谢！
有古
一人
个云
在：
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上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
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学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
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辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
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身
体
和
灵魂Leabharlann 总要我们，还在路上……
小螺号
学生通过大海图片展开联想。
• 你听到了哪些声音？
歌曲介绍
• 《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于 80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、 鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜 爱。
歌词欣赏
• 小螺号，嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。 • 小螺号，嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微。 • 小螺号，嘀嘀嘀吹，声声唤船归啰。 • 小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快回啰。 • 茫茫的海洋，蓝蓝的海水， • 吹起了螺号，心里美吔。
《小螺号》音乐课件
《小螺号》音乐课件xx年xx月xx日contents •《小螺号》歌曲简介•《小螺号》音乐欣赏•《小螺号》乐理知识•《小螺号》演奏技巧•《小螺号》创作及改编•《小螺号》的社会影响与文化意义目录01《小螺号》歌曲简介介绍《小螺号》的起源，如作者、创作背景等，以及歌曲灵感来源，如与当地文化、风土人情的结合等。
歌曲的起源和灵感来源阐述《小螺号》所处的时代背景，如社会环境、文化氛围等，以及歌曲如何反映了那个时代的特征。
歌曲的时代背景歌曲背景介绍创作理念与过程详细描述《小螺号》的创作理念、创作过程以及在创作中遇到的挑战和如何克服的过程。
演唱风格与技巧对歌曲的演唱风格进行深入剖析，如音色、音域、咬字等，并解释所需的演唱技巧和情感表达方式。
歌曲创作及演唱风格曲式结构分析对《小螺号》的曲式结构进行深入解析，如旋律、节奏、和声等，并阐述这些元素如何相互交织，构成完整的曲式。
歌曲内容解读对《小螺号》歌词进行解读，阐述其主题、情感表达以及其中蕴含的文化内涵等。
歌曲的曲式结构与内容02《小螺号》音乐欣赏1 2 3分析《小螺号》的曲式结构，了解其采用的是一部曲式、二部曲式还是三部曲式，以及各个乐段之间的关系。
曲式结构探讨《小螺号》的旋律特点，如是否采用了民族音调、地方特色等，以及旋律的走向和节奏变化。
旋律特点研究《小螺号》的配器手法，如使用的乐器种类、音色搭配等，以及如何通过配器来表现音乐的主题和情感。
配器手法主题情感探讨《小螺号》所表达的主题情感，如欢快、优美、豪放等，以及这些情感是如何通过音乐元素如旋律、节奏、力度等来体现的。
文化内涵分析《小螺号》所蕴含的文化内涵，如是否反映了当地民俗风情、社会生活等，以及其文化价值和社会意义。
审美体验评价《小螺号》带给听众的审美体验，如是否让人产生愉悦、激动、共鸣等感受，以及其艺术价值和审美意义。
演奏技巧01欣赏《小螺号》的演奏技巧，如演奏家的指法、弓法、气息等，以及如何通过技巧来表现音乐的情感和内涵。
小螺号ppt课件
15
16
上滑音：装饰音。从一音向上滑至另一音 的唱(奏)法。
17
波音：是由该音向邻音 进行快速交替，它的形 状像波浪。
18
19
20
A
B
A
活泼 欢快
舒展 悠长
活泼 欢快
21
学会了这首歌曲，让我们来创编一下舞蹈动作吧！
22
小结
同学们，今天我们来到了海边，感 受了渔家孩子的快乐幸福生活，学会了 一首动听的歌曲《小螺号》，体会到用 不同的声音来表现不同的情绪会使旋律
1
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13
读一读：
—24 小 螺 号
小螺号
嘀嘀嘀 吹, 海鸥听了 展 翅 飞 嘀嘀嘀 吹, 浪花听了 笑 微 微
小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 声 声 唤 船 归 啰.
小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 阿爸听了 快 快
谁能快 速找出 歌谱中 未学过 的音乐 小知识？
更加的生动。
23
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
24
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上滑音：装饰音。从一音向上滑至另一音 的唱(奏)法。
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波音：是由该音向邻音 进行快速交替，它的形 状像波浪。
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A
B
A
活泼 欢快
舒展 悠长
活泼 欢快
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学会了这首歌曲，让我们来创编一下舞蹈动作吧！
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小结
同学们，今天我们来到了海边，感 受了渔家孩子的快乐幸福生活，学会了 一首动听的歌曲《小螺号》，体会到用 不同的声音来表现不同的情绪会使旋律
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读一读：
—24 小 螺 号
小螺号
嘀嘀嘀 吹, 海鸥听了 展 翅 飞 嘀嘀嘀 吹, 浪花听了 笑 微 微
小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 声 声 唤 船 归 啰.
小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 阿爸听了 快 快
谁能快 速找出 歌谱中 未学过 的音乐 小知识？
更加的生动。
23
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《小螺号》课件
上滑音：装饰音。从一音向上滑至另 一音的唱(奏)法。
波音：是由该音向邻 音进行快速交替，它 的形状像波浪。
《小螺号》课件
想一想
《小螺号》课件
请你用小乐器为歌曲伴奏
第一乐段ห้องสมุดไป่ตู้奏型 2／4 Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ Ⅹ ︱○ Ⅹ Ⅹ︱
第二乐段节奏型 2／4 Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ —︱ Ⅹ—︱
小结
同学们，今天我们来到了海边，感受 了渔家孩子的快乐幸福生活，学会了一 首动听的歌曲《小螺号》，体会到用不 同的声音来表现不同的情绪会使旋律更
加的生动。
再见
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！
波音：是由该音向邻 音进行快速交替，它 的形状像波浪。
《小螺号》课件
想一想
《小螺号》课件
请你用小乐器为歌曲伴奏
第一乐段ห้องสมุดไป่ตู้奏型 2／4 Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ Ⅹ ︱○ Ⅹ Ⅹ︱
第二乐段节奏型 2／4 Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ —︱ Ⅹ—︱
小结
同学们，今天我们来到了海边，感受 了渔家孩子的快乐幸福生活，学会了一 首动听的歌曲《小螺号》，体会到用不 同的声音来表现不同的情绪会使旋律更
加的生动。
再见
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！
四年级上册音乐《小螺号》课件
小螺号，嘀嘀嘀吹， 浪花听了 笑微微。 小螺号，嘀嘀嘀吹，
思考:歌曲分为几部分？ 每部分应唱出怎样的感情？
声声唤船归喽。
小螺号，嘀嘀嘀吹，
阿爸听了快快回喽。
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
吹起了螺号，心里美吔。
小结：波音唱的时候应该舒展、优美，就像
波纹一样；而滑音唱的时候应该有弹力，有跳跃 性。请同学们试着用手势表演歌曲。
•
12、人乱于心，不宽余请。07:19:0107 :19:010 7:19Su nday , April 04, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.421.4. 407:19:0107:1 9:01Ap ril 4, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月4日 星期日 上午7时 19分1 秒07:19:0121.4. 4
海滩上有许多美丽的贝壳，一个渔家的孩子在沙滩
上翘首远望，他吹着螺号，在焦急地等待出海打鱼的父 亲早点归来······
二、歌曲介绍：
《小螺号》是一首台湾民谣，歌曲描绘了新时代海 边渔家儿童生活情景，创作于上世纪的1980年10月，付 林作词谱曲，这首歌表现了渔家少年欢乐活泼的精神风 貌，抒发了儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 上午7 时19分2 1.4.407 :19Apr il 4, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月4日 星期日7 时19分 1秒07:19:014 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午7时19 分1秒 上午7时 19分07 :19:012 1.4.4
四年级音乐上册《小螺号》PPT课件(4篇)
小螺号
节奏练习 2/4 ×× ×︱× ×× ×︱×××× ××××︱×—︱︱ 2/4 ×× ×︱× ×× ×︱×××× × ××︱× × ︱︱
• 1、歌曲速度是怎样的？情绪是怎样的？
速度 中速 情绪 欢快 活泼地
2、歌曲的“景色”是怎样描绘的？当小螺号吹起 •时，发生了什么事？
•
上滑音
老师为歌曲创作的歌词 ：
• 它表达了人们对海滩生活的热爱.
• 以及对幸福生活的向往之情.
歌词欣赏
• 小螺号，嘀嘀嘀吹 海鸥听了展翅飞 • 小螺号，嘀嘀嘀吹 浪花听了笑微微 • 小螺号，嘀嘀嘀吹 声声唤船归啰 • 小螺号，嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回啰。 • 茫茫的海洋，蓝蓝的海水 • 吹起了螺号，心里美吔
义务教育课程标准实验教材四年级第八冊
歌曲介绍
这是一首典型的台湾校园童谣, 它表达了人们对海滩生活的热爱. 以及对幸福生活的向往之情.
欣赏范唱
（1）这首歌带给你什么感觉？ （2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？
小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，浪花听了 笑 微 微； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，声 声 唤 船 归 罗； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，阿爸听了 快 快 回 罗。
小螺号
教学目的 歌曲介绍 音乐欣赏 学唱歌曲
温故知新
一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使 歌声更具有活力更动听。
二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐 美。
三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编 词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育， 激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好 情感。
节奏练习 2/4 ×× ×︱× ×× ×︱×××× ××××︱×—︱︱ 2/4 ×× ×︱× ×× ×︱×××× × ××︱× × ︱︱
• 1、歌曲速度是怎样的？情绪是怎样的？
速度 中速 情绪 欢快 活泼地
2、歌曲的“景色”是怎样描绘的？当小螺号吹起 •时，发生了什么事？
•
上滑音
老师为歌曲创作的歌词 ：
• 它表达了人们对海滩生活的热爱.
• 以及对幸福生活的向往之情.
歌词欣赏
• 小螺号，嘀嘀嘀吹 海鸥听了展翅飞 • 小螺号，嘀嘀嘀吹 浪花听了笑微微 • 小螺号，嘀嘀嘀吹 声声唤船归啰 • 小螺号，嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回啰。 • 茫茫的海洋，蓝蓝的海水 • 吹起了螺号，心里美吔
义务教育课程标准实验教材四年级第八冊
歌曲介绍
这是一首典型的台湾校园童谣, 它表达了人们对海滩生活的热爱. 以及对幸福生活的向往之情.
欣赏范唱
（1）这首歌带给你什么感觉？ （2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？
小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，浪花听了 笑 微 微； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，声 声 唤 船 归 罗； 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，阿爸听了 快 快 回 罗。
小螺号
教学目的 歌曲介绍 音乐欣赏 学唱歌曲
温故知新
一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使 歌声更具有活力更动听。
二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐 美。
三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编 词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育， 激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好 情感。
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吹 起 了
323.
螺号
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心 里
161. .
美 吔。
嘀 嘀嘀 吹，
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6 . 5
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唤 船
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微。
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浪花听了 笑 微
小 螺
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3
号
嘀 嘀嘀 吹，
6 . 33 3 6 . 22 2
6.5 653
归 啰。
声 声
2
号
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蓝 蓝的
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海 水，
1
回
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啰。
小 螺
嘀 嘀嘀 吹，
阿爸听了 快 快
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小 螺
1=F 2 4 6 .3 3
号
付
嘀 嘀嘀 吹，
林 词曲
6 . 33 3
海鸥听了 展 翅
6333 .
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Hale Waihona Puke 3飞，-6 .2
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阿爸听了 快 快
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小螺号嘀嘀嘀吹， 小螺号嘀嘀嘀吹， 小螺号嘀嘀嘀吹， 小螺号嘀嘀嘀吹 ,
海鸥听了展翅飞， 浪花听了笑微微。 声声唤船归啰。 阿爸听了快快回啰。
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