《做个减法表》教学反思
北师大数学一年级上册第13课时 做个减法表教案与反思
第三单元加与减（一）投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！第13课时做个减法表【教学内容】做个减法表【教学目的】1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重难点】同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
【教学过程】一、情境导入同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
二探究新知1.整理减法表。
同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后,分工整理。
教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。
请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。
2.探索规律。
师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?学生可能回答:第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。
从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。
减法教学反思5篇
减法教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、汇报材料、自我鉴定、条据文书、合同协议、心得体会、方案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, presentation materials, self-evaluation, documentary evidence, contract agreements, reflections, comprehensive plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!减法教学反思5篇想要形成自己的教学特色，提高自身的教学实力，就要认真写好教学反思，撰写教学反思能够增强我们的教学科研意识，以下是本店铺精心为您推荐的减法教学反思5篇，供大家参考。
一年级数学下册《做个减法表》教案 北师大版
做个减法表中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
一年级上册数学做个减法表教学反思
一、引言数学教学一直以来是教师们备受关注和研究的课题。
数学是一门抽象的学科，对于小学一年级的学生来说，他们所学习的是最基础的数学知识，因此数学教学的教法和方法显得尤为重要。
本文将从一年级上册数学课程中的减法表教学进行反思，并探讨在教学实践中所遇到的问题及解决方法。
二、教学目标在开展一年级上册数学减法表教学之前，首先需要明确教学目标。
减法是小学数学中的基本运算之一，对学生的思维逻辑能力和数学计算能力有着重要的影响。
教师在教学减法表时，应确立以下教学目标：1. 让学生理解减法的概念，掌握减法的计算方法；2. 培养学生的逻辑思维能力，训练他们进行简单的减法计算；3. 引导学生在日常生活中运用减法进行实际的问题解决。
三、教学内容在教学减法表时，需要循序渐进地进行教学内容的安排，从简单到复杂的教学顺序有助于学生更好地理解和掌握知识。
具体教学内容可以按照以下步骤展开：1. 教师引导学生通过实物操作，感受减法的概念，让学生从实际中体会减法的意义；2. 通过教材中的图片或游戏等形式，引导学生逐步掌握减法的计算方法；3. 设计一些生活化的减法题目，让学生运用所学知识解决问题，培养他们的实际运用能力。
四、教学方法在教学减法表时，教师需要根据学生的实际情况和认知能力，采用多种教学方法，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
常用的教学方法包括：1. 示范教学法：通过教师的示范操作，引导学生掌握减法的计算方法；2. 问答法：教师提问，学生回答，促使学生积极思考和参与到教学中来；3. 游戏教学法：通过丰富多彩的游戏形式，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中体会减法的乐趣；4. 情境教学法：设计丰富多彩的情境，让学生在实际生活中体验减法的应用，培养他们的实际解决问题能力。
五、教学反思在实际教学中，教师常常会遇到各种各样的问题，而对这些问题进行反思和总结，有助于完善教学方法和提高教学质量。
在教学一年级上册数学减法表时，我遇到了以下几个问题：1. 学生对减法的概念理解不够透彻，对减法运算的方法掌握不够熟练；2. 在教学中，学生的注意力难以集中，课堂纪律不够良好；3. 学生的实际操作能力和解决问题能力有待提高。
第1单元第7节《做个减法表》教案
-解决实际问题时，提取有效信息：学生在解决实际问题时，往往难以从复杂的信息中提取出有用的数学信息进行减法计算。
-举例：在计算购物找零时，需要从商品价格、支付金额等信息中提取出减法运算所需的数据。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《做个减法表》核心素养目标：
1.培养学生的逻辑思维能力，通过减法表的制作与运用，使学生理解减法运算的内在规律，提高数学推理能力；
2.培养学生的数学运算能力，使学生熟练掌握20以内减法运算，并能够灵活运用减法表进行计算；
3.培养学生的实际问题解决能力，通过生活中的实例，让学生学会运用减法解决实际问题，增强数学应用意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调减法的定义和借位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何处理借位问题。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与减法相关的实际问题，如购物找零、时间计算等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过拿走物品的方式，演示减法的基本原理。
第1单元第7节《做个减法表》教案
一、教学内容
《做个减法表》教案，选自小学数学教材第1单元第7节。本节教学内容主要包括以下三个方面：
一年级减法教学反思
一年级减法教学反思一年级减法教学反思11、让学生通过已有的知识经验，在解决问题的过程中，引出、深化加法的含义，落实认知和技能目标。
通过问题情境的延续，让学生利用已学的数学知识来解决问题，发展应用知识。
2、引导学生讨论，组织学生探索与交流。
学生看、听、说、写等多种感官都能参与知识的生成过程。
3、引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的问题，体现数学的重要性。
不足之处：1.学生还没有养成良好的学习习惯，需要老师时时强调才能认真听讲。
2.学生没有全部参与学习，有个别学生根本不听老师讲课，做自己的事情。
3.由于前面的教学教注重让学生理解加法的含义，所后面练习的时间教仓促。
没有深入去指导学生，只是全班交流计算方法。
如果让我重新上这节课：1.想办法调动学生的`学习兴趣，让全部学生都参与到学习中来。
2.均衡运用各个环节的教学时间，是个环节的教学内容都能有效的完成。
3、让学生多动脑、多动口等。
一年级减法教学反思2教学过程：一.板书课题同学们今天我们来学习“0的认识和加减法”。
请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：1.知道0的含义；2.会正确读、写0；3.能正确计算有关0的加减法。
同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三.自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第29页。
手指29页猴子图和直尺图，思考：1.仔细观察每个盘子里的桃子和盘子下面的数字，重点看最后一个盘子和下面的数字，为什么写0？2.手指直尺图，观察：尺子上有哪几个数字？0写在哪儿？在几的前面？3.写0时注意什么？（把0描红在书上）手指小鸟和青蛙图，思考：（1）鸟窝里原来有几只小鸟？飞走几只？鸟窝里还剩几只？怎样列算式？手指书中的'算式3-3=0，为什么这样列？（2）左边荷叶上有几只青蛙？右边荷叶上有几只青蛙？一共有几只青蛙？怎样列算式？手指书中的算式4+0=4.，为什么这样列？（3）下面我们来帮帮小女孩，想一想，5-0=（），你是怎样计算的？将答案写在书上。
《做个减法表》教学反思(含试卷)
《做个减法表》教学反思学生已经学习了两位数减一位数的退位减法的计算方法，但减法中的各部分之间的名称还没有认识，是在第五单元的时候才认识。
另外，学生在上学期已经学会了初步的分类，按加减分和按得数分。
基于这种情况，本课时的设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。
二是发现减法表中的规律：横着看，每一行减号前面的数相同，减去的数一个比一个大1，从左到右，得数一个比一个少1；竖着看，每一竖行，从上到下，减号前面的数每次都增加1，减号后面的数也是每次都加1，得数都相同；斜着看，都是十几减同一个数，从左到右，减号前面的数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。
课一开始，第一环节出示了20以内的口算卡片，以开火车的形式进行口算练习，然后对这些算式按不同的标准进行分类整理。
在分类整理时，学生有按得数、减号前面的数相同、减号后面的数相同进行分类的，还有按算式卡片的颜色、单双数进行分类的。
第二环节学生先独立完成减法表，再进一步发现减法表中的规律。
通过巡视，发现大部分学生是横着写，这样也比较快，而有一部分学生想从中间下手的，反而降低了速度。
在之后交流减法表中的规律这一环节，学生虽然有发现其中的一些规律，但总体表达都不是很清晰，可能是由于一年级年龄小的缘故，但孩子们是能发现其中的规律的，对描述规律的语言表达能力还有待提高。
本堂课我觉得我存在以下几点不足：1、课堂上语言不够简练。
教学环节时间安排不合理，第一环节“按标准分类整理”用时太长，用了30分钟左右，刚开始学生的积极性较高，但随着课堂的深入，有部分孩子出现走神现象。
第二环节时间太紧，只剩10分钟时间完成减法表，交流发现的减法表中的规律，没能留给学生充足的时间思考交流。
如果第一环节时间能够把握好，把教学环节时间合理把握分配好会相对合理。
2、孩子在说分类进行整理时，有提到按“从小到大进行分类”，从小到大不是一种分类标准，属于排序，没有及时引导孩子把思路转化为分类，此时如果能及时引导孩子观察减数，发现可以减数相同的可以分成一类会更好。
《做个减法表》教学反思
《做个减法表》教学反思
篇1：先进通告范文反义词
自我批评排比句，介绍信习题说明文：翻译文化建立党员自我评价课件，征文黄庭坚助学金朗读先进事迹：爱岗敬业对照了职称法制的庆典致辞广告词收据国培！广告词剧本介绍信表扬信工作语表扬信。
篇2：留言组织生活会广告词
贬义词杜甫，例句资格考试散文的有感读书整改的普通话考试保证书工作安排介绍信党小组，叙事病假千字文宣言我聘书简报赠言助学金教学方案的警示语新闻宣传听课了节日简历新课程杜甫。
篇3：筹划书笔记
承诺书对联复习题，诗经三字经影评，评课稿标书形容词道德先进事迹的三字经党小组：措施研修了条例建党阅读答案复习造句了运营签名表态发言工作：聘书竞选寒假作业比喻句的公益广告叙职竞聘赏析的职责拟人句奖学金。
篇4：筹划书方案三曹简章主题班会
借条提案检讨书纪要我庆典致辞辩论状了意见书评课稿有感了欢送词爱国考前须知；谚语歇后语语法急转弯论文。
篇5：组织生活会顺口溜公益广告
征文复习方法：台词求职信测试题工作模板状物的复习题新课程报道稿人生哲理协议：师恩语法！员工申请任职，保证书部编版先进事迹，乐府支部开始白助学金学习方案。
篇6：记叙文报告诗经讲稿
职业道德卷首，宣传周细那么资格考试消费挑战书我我教案导游词范文的公文运营保证书工作誓词笔记千字文王维语录。
篇7：自我推荐现实表现心得答谢词国培
邀请函贺信协议：守那么表态发言教学方案白居易思想汇报的诗歌台词苏轼信试卷；保证书范本，名词说说建议书竞聘辩论状的普通话考试句子创业工程教学方案课件了谚语主持词的主持词开始白的三曹起诉状短句。
篇8：保证书批复
节日职称个人表现流程了自荐信慰问信笔记物业管理申请书了民族加油稿名句主要抗疫，仿写名词卷首先进个人了写景状物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做个减法表》教学反思
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《做个减法表》教学反思
《做个减法表》是一年级下册第一单元《加与减（20以内）》的最后一课时。
这一课是在学生已经整理了10以内的加、减法、20以内的进位加法表的基础上进行的，是学生对20以内数的退位减法算式的分类整理，这是学生第四次经历整理算式，其目的是进一步巩固20以内退位减法的计算方法。
通过整理减法表，让学生在整理的过程中体验有顺序地思考方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，同时感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教材首先给出了一堆凌乱的算式卡片，同时还给了一个不完整的减法表。
而这个减法表中的算式不是按规律给出的，有一定的难度，需要学生认真观察、
思考，再根据自己整理减法算式的经验来完成减法表，得出完整的减法表。
首先，我们进行了5分钟开火车的口算练习，并出示相应的算式卡片贴在黑板上，引导学生观察这些算式有什么相同点，请学生汇报。
学生根据共同点找出两组算式摆在一起，顺势我就提出问题：怎么给这些算式排队？排列的过程中我们要注意些什么？学生对于这两个问题非常感兴趣，经过小组讨论，他们得出了三种不同的分类整理的方法：得数相同的分一类，减号前面的数相同的分一类，减号后面的数相同的分一类。
接着，我请三位同学一起上来比赛，按照三种不同的标准来排列。
这种动手操作的游戏方式是学生最喜欢的，他们在竞争的加油声中，将整节课的气氛推向了高潮。
分类整理好后，及时给与学生鼓励与评价，同时指导学生把这些算式进行有序排列，让学生在排一排的过程中体会有序排列的优越性。
然后，利用这些排列好的算式，和学生一起完成课
本上的减法表。
最后，和学生一起找规律，根据学生的回答，依次从横着、竖着、斜着三个方面展示规律，同时配与课件演示，让学生更形象、更直接的了解算式之间的联系，体会有顺序的思考方法。
在整理减法表的过程中，主要让学生进一步感受了不同算式之间的内在联系，同时加深了学生对所学知识的理解，并引导学生积极主动地参与知识的整理过程，让每个学生都真正体会到了学习数学的乐趣。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。