人教版小学二年级语文《看雪》示范课课件
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《看雪》原文在我国台湾省，是很难看到雪的。
过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
老师说：“小时候，在我的故乡。
”她顺手指了指地图上的北京。
“北京离这儿很远吧？”孩子们问。
老师说：“不算太远。
”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”【篇二】小学二年级语文《看雪》教案【教学准备】1、学生预习课文，划出生字。
收集台湾风景名胜的资料。
2、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
3、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
【教学过程】第一课时一、复习导入1、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2、谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。
不过因为各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。
今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
3、课件出示“我会读”：台湾省、商店、橱窗、指了指、接着讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗学生自由读、齐读、指名读。
4、借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。
金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。
金店地面上铺着红色的地毯。
妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。
人教版小学语文二年级上册看雪说课稿
人教版小学语文二年级上册看雪说课稿【教材分析】《看雪》是人教版第三册第八单元的一篇课文，共两课时，我讲的是本课的第2课时。
课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。
课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
【学生基础】二年级学生在平时的日常生活中对雪有了一定的了解和认识，并且在学习本文之前，已通过《识字3》和《北京》的学习，对台湾和北京这两个地方有了一定的了解，对台湾和中国大陆的关系也有了大致的认识。
二年级学生，生字学习、优美语句的品读还是学习的重点，根据儿童已有的认知规律，把实践和认知结合起来，让学生自主发现，调动学生的阅读积极性，丰富学生语言感受能力。
本文最后一句所隐含的祖国大陆统一的思想，学生难以理解，需要老师在朗读的辅助下，将课堂与课外，文本与生活体验相结合，唤醒学生主体意识对课文情感进行领悟。
【设计理念】以角色对话为主，对话内容浅显易懂，教师不必作讲解，让学生从对话中感悟台湾师生向往祖国北京、北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶；创设“带领台湾小朋友雪中玩乐”的活动，激活学生运用祖国语言文字的能力，同时锻炼学生解决问题的意识和能力；在扮演的活动中读课文，促使学生乐而不疲地把课文读好。
【教学目标】二年级学生应该把生字的学习、课文的朗读作为重点，因此，本节课我设置了以下的教学目标。
1、知识与技能在熟读课文的基础上，理解课文内容。
2、过程与方法细致阅读，品词析句，结合课文内容，采取感情朗读等方式调动学生的生活体验和情感经验，使学生在理解文意的基础上，体会文章所表达的思想感情，并受到感染。
3、情感、态度、价值观激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
【教学重点、难点】教学重点：体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情突破方法：以读为本，让学生在朗读中展开想象，在想象中感受师生的心情教学难点：感悟作者蕴含在文中的感情，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
一年级语文《看雪》说课稿
一年级语文《看雪》说课稿说课教师：XX学校教师姓名一、说教材1、说课内容：《看雪》是人教版二年级上册第三单元的第四篇课文，本篇课文主要讲了一位台湾老师正在给孩子们讲述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飘着雪花,地上铺着银毯,树上披着银装,到处一片洁白.小伙伴们在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高兴了!2、说教学目标（1）知识与技能：认识10个生字，会写8个生字（2）过程与方法：圈一圈、认一认、自由读、个别读等。
（3）情感态度与价值观：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对语文的学习兴趣；培养学生自行探索的能力。
3、说教学重点、难点重点：认识10个生字，会写8个生字难点：按笔顺正确书写“讲、打”等8个生字，学会学习新生字的方法。
二、说教法和学法学生正处于活泼好动；爱表现，对新鲜的事物充满好奇的阶段，我用游戏过关的形式学习生字词，促使学生对语文的兴趣；通过小组比赛巩固知识。
我采用的教学法主要是教授法、点拨法。
从而充分发挥教师的主导作用。
学法是讨论法、；自主探究法、朗读法。
把学习的主动权交给学生，让学生自主、合作、探究。
三、说教学设计1、创设情境，激情引入让学生欣赏图片（春、夏、秋、），让学生说说图片是什么季节，让学生说说还少了哪个季节。
（冬天）在北方冬天的时候会有什么天气？（下雪），让我们一起去看雪。
引出课题：看雪【设计意图：结合当代低段学生的兴趣爱好，用学生的喜好引入课堂，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中，创设自主探索的教学情境，引入新课】2、知识冲关冬天，森林里可热闹了，它们正在举行知识冲关晚会呢！我们一起去看看由慢羊羊、喜羊羊、美羊羊、鸽子引导大家进入知识冲关【设计目的：用学生熟悉的卡通人物引出生字，从而增加学生对本节课知识的兴趣】第一关：慢羊羊老师负责认识生字（出示课件）（1）先让学生听课文录音，在文中圈一圈、画一画找出不认识生字（2）出示生字，个别学生识读给出的生字。
（3）教师出示拼音，学生拼读，教师总结并重点强调前、后鼻音,翘舌音，的生字（4）学生小组讨论用什么方法能最快记住生字，教师总结：加一加、减一减、熟字换偏旁法（5）给生字口头组词，并解释个别词语（如：书店、橱窗的含义）用插入相关的图片加深理解。
人教版小学语文二年级上册《看雪》说课稿范文
人教版小学语文二年级上册《看雪》说课稿范文一、说教材说讲授重难点：通过以上阐发，我确定本课的讲授重点是领会燕子的可爱和春天生机盼望勃勃的景致。
讲授难点：领会作者在视察的底子上怎样捉住风景的特点举行形貌。
一位台湾老师正在给孩子们讲述自己童年玩雪的情景：冬天,天上飘着雪花,地上铺着银毯,树上披着银装,到处一片洁白.小伙伴们在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高兴了!此时此刻,我们仿佛看到了台湾小朋友脸上向往的神情.是啊!隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭.那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁.只是,那里很少有雪.那里的孩子们多么希望能看到雪呀!这是小学语文第三册《看雪》一课的内容，针对课文特点和二年级学生的实际,确定如下教学目标：认识10个生字，会写8个生字：正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情；有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望。
教学重难点：重点：通过重点词句,体会孩子对雪,对北京的向往之情。
难点：从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望。
第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，教育学生向彼得·弗雷特学习，培养自己靠诚实、勤劳获得成功的高尚品质。
另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。
二、说设计理念本课以对话为主,内容浅显易懂,教师不必作过多讲解,让学生在"原汁原味"的对话中感悟台湾师生向往祖国北京,北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情。
教学设计根据儿童认知规律,把实践与认识结合起来,通过看看,读读,想想,议议,写写,唤醒学生主体意识,激发学生的主动参与,调动学生的阅读积极性,丰富学生语言感受力。
将课堂与生活,课内与课外,文本与经验有机结合.丰富学生的认识,开阔学生的视野,在延伸中拓展,在拓展中深化。
二年级小学语文教案《看雪》教学设计窦桂梅
二年级小学语文教案《看雪》教学设计-窦桂梅一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象力，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）学会分享和交流，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会通过课文中的描述，发挥想象力，体会作者的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关雪的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对雪的印象和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）学生讨论：课文中的作者是如何描述雪的？他们感受到了什么？4. 想象与创作：（1）学生发挥想象力，画出他们心中的雪景。
（2）学生选择一个生字词，运用到自己的创作中，分享给大家。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）邀请学生分享他们的收获和感受。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的自然景色，用所学生字词写一段话描述。
六、教学评估：1. 在学习过程中，关注学生的朗读、表达和创作情况，及时给予指导和鼓励。
2. 通过学生讨论、分享和作业展示，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度、团队合作和沟通能力，了解他们的学习态度和兴趣。
七、教学反思：1. 课后及时反思教学效果，总结成功和不足之处。
二年级语文：12《看雪》(教学实录)
小学语文标准教材二年级语文：12《看雪》(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---二年级语文：12《看雪》(教学实录)学习目标1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学流程：第一课时：一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。
如：1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。
如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。
”3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。
小学二年级语文《看雪》说课稿三篇
【导语】《看雪》课⽂蕴含着海峡两岸⼈民期盼祖国统⼀的愿望。
为您整理了《⼩学⼆年级语⽂《看雪》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《看雪》说课稿 ⼀、教材分析 《看雪》是⼈教版⼆年级上册第三单元的⼀篇精读课⽂，课⽂共11个⾃然段，讲述冬天的台湾省很难看到雪，⽽北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的⼉童与祖国⼤陆的⼉童盼望着祖国早⽇统⼀的共同⼼愿。
为此，我拟定了以下三个教学⽬标： 认知⽬标： 1.认识省、店、橱等10个⽣字字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会课⽂中⽼师和孩⼦们对雪、对北京的向往之情。
能⼒⽬标： 引导学⽣在⾃主体会和朗读中感悟课⽂的思想感情。
情感⽬标： 1.体会课⽂中⽼师和孩⼦们对雪、对北京的向往之情。
2.体会⼤陆和台湾的⼉童盼望台湾回归、实现祖国统⼀的愿望。
重点：学习⽣字，有感情的朗读课⽂。
难点：在理解课⽂的过程中，体会两岸⼈民盼望祖国统⼀的⼼情。
⼆、教法学法 德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励、唤醒和⿎舞。
《语⽂课程标准》指出：在发展语⾔能⼒的同时，发展思维能⼒，激发想象能⼒和创造能⼒。
本课，我结合远程教育资源，采⽤情境教学法、语⾔描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。
在整个教学活动中，合理的激励和评价，限度的激发学⽣的学习热情和潜能。
⽽在“学法”上，我⼀直坚信：授⼈以鱼不如授⼈以渔。
固在本课教学中，我始终以学⽣为主体，让学⽣全⾯参与到课堂教学中，指导学⽣通过读读、划划、议议、说说，理解课⽂内容，让学⽣动⼝、动⼿、动脑，积极主动地探索新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。
三、教学理念 1、本节课充分利⽤远教资源促使学⽣⾃主学习合作学习，培养了学⽣敢于尝试、勇于探索的精神。
2、打破传统农村教师⼀只粉笔、⼀张⿊板的教学模式，合理利⽤远教资源变学⽣被动学习为主动愉悦地学习。
3、本节课突出远程教育的特点。
利⽤远教资源进⾏教学，操作简单、使⽤⽅便、声情并茂的教学形式，即开阔了学⽣视野，⼜丰富了教学活动，从⽽达到了优质教学资源共享。
二年级语文上册第三组12_看雪第一课时教案
二年级
学科
演示法
教师
王荣荣
单位
乡宁县城东小学
课题名称
二年级语文上册第三组12.看雪第一课时教案
经过一年的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能准确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能使用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能准确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差别，能理解自然段，理解句号、逗号、问号、叹号等标点符号。
9欢庆 十月一日 国庆节 祖国妈妈的生日
1、根据课文内容，给课文配一幅图片，画一幅插图。 2、背诵课文。
本课我实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集相关国庆的资料，不但加深了对国庆的理解，而且培养了学生收集信息、处理信息的水平；向课内开放，在课堂上引进国庆节的相关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不但仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动，表达了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提升孩子们的动手水平。
知识目标: 1、理解7个生字。会写8个字。 2、准确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 水平目标 ： 进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。 情感态度与价值观： 喜欢诗歌，加深对祖国的热爱之情
第一课时 一、导入： 1、交流学生收集到的相关国庆节的资料。 2、板书《欢庆》，生齐读课题。 3、感受、理解“欢庆”。 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读准确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、欢乐、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、师范读课文。 三、朗读感悟： 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得准确。 3、赏读课文：读读自己喜欢的诗句，朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提升声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 (1)，指导看图，图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。 (2) 读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?蓝天上的白鸽会对祖国妈妈说什么话？大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时 一、导入： 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、认读生字词。 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字： 加一加：大—庆只---帜南---献 编儿歌。 四、指导写字： 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土，”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 3、学生描红临期：
人教版小学语文《看雪》课文原文及赏析
人教版小学语文课《看雪》课文原文及赏析
《看雪》课文原文：
冬天来了，北风呼呼地吹着。
小明趴在窗台上，看着窗外飘落的雪花。
他兴奋地说：“妈妈，下雪了，我想出去看雪。
”
妈妈笑着回答：“好啊，但是你要穿暖和些，别冻着了。
”
小明赶紧穿上厚厚的棉衣，戴上手套和帽子，跑出了门。
他仰头看着天空中飘舞的雪花，它们像一个个小小的精灵，在空中跳着欢快的舞蹈。
他伸出手，接住一片雪花，它在他的手心慢慢融化，留下一滴清凉的水珠。
小明在雪地上奔跑、打滚，堆起了一个小雪人。
他看着雪人，心里充满了喜悦。
他说：“妈妈，雪真美，我好喜欢冬天。
”
妈妈微笑着看着小明，说：“是啊，雪不仅美丽，还能滋润大地，为春天的到来做准备。
”
赏析：
《看雪》这篇课文以小明的视角描绘了冬天雪景的美丽和孩子们对雪的热爱。
课文通过小明与妈妈的对话，展现了孩子对新鲜事物的好奇和探索精神，同时也体现了家长对孩子关爱和教育的智慧。
课文中的语言生动形象，如“雪花像一个个小小的精灵，在空中跳着欢快的舞蹈”，这样的比喻让读者能够更直观地感受到雪花的动态美。
同时，课文也融入了科学知识，如雪能滋润大地，为春天的到来做准备，使孩子们在欣赏美的同时，也能学习到自然界的规律。
此外，课文还寓含了人生哲理。
小明在雪地中玩耍、堆雪人的快乐，以及妈妈对雪的解读，都寓意着生活中的美好和希望往往隐藏在平凡的事物之中，需要我们用心去发现和感受。
总的来说，《看雪》这篇课文以其简洁明快的语言、生动的形象描绘和深邃的内涵，给小学生提供了丰富的阅读体验和思考空间。
第13课《湖心亭看雪》课件(共22张ppt) 2023-2024学年统编版语文九年级上册
课文朗读
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更( gēng)定矣，余/挐( ná) 一小船，拥/毳( cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng）沆(hàng)砀(dàng )，天/与云与 山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（ dī ）一痕，湖心亭一点， 与/余舟一芥（ jiè ）， 舟中人/两三粒而已。
翻译
水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子
全
雾凇
沆砀，
天与云与山与水，上下一白，
只
Байду номын сангаас
小草，形容船小
罢了
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上 译 （比较清晰）的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖
文
心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？
痴景
·雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三 粒而已”
·修改后：雾淞沆砀，天云山水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个 而已。
结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？
·雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三 粒而已”
使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 等简练单纯的文字，镜头由大到小、由远及近，寥寥几笔，不加 烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写 出人景相融的美妙意境，给人以超凡脱俗的美感。
思考：明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？