论语学而篇教案精编版
《论语_学而篇》教学设计
《论语·学而篇》教学设计第一课时白鹤小学陈诚兴教材分析本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》一书中多处可见，有助于学生对第一章内容深入了解的同时为今后深入学习《论语》有一定的铺垫作用。
教学目标1、知识与能力：1.多种方式朗读《论语·学而篇》中的第一则，做到熟读。
2.领悟关于人生和学习的道理的同时熟读成诵。
2、过程与方法：1.在朗读、诵读中让学生体会传统文化的魅力。
2.通过多种形式的朗读、诵读，使学生了解本课内容，并在生活中践行，学以致用。
3、情感态度和价值观：引导学生树立正确的积极向上的学习观和人生观，让学生想学、乐学、活学活用。
教学重点、难点1、教学重点：正确、流利朗读，熟读成诵。
2、教学难点：了解含义，并能在生活实践中应用教学方法1.诵读法。
指导学生通过多种朗读、诵读，营造融洽的中华优秀传统文化课堂教学氛围，在读中了解语录，熟读成诵。
2.自学法。
有目的地让学生自学，提高40分钟课堂的教育教学实效性。
3.点拨法。
以学生为主体，教师引导的方法，使学生了解文本的同时，熟读成诵。
教具准备《论语·学而篇》中的第一则的课件。
课时安排1课时教学过程：一、问答导入，激发兴趣。
1.问答导入：师：同学们，老师有几个问题想请大家帮忙，能帮帮老师吗？生：能师：真是一群乐于助人的好孩子。
那好（教师提问，并引导学生回答）：（1）猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子5分钟能掰几个玉米? (答案：没掰到一个）（2）世界上什么东西比天更高? (答案：心比天高)(3)世界上除了火车什么车最长? (答案：塞车)（4）牙医靠什么吃饭? (答案：嘴巴)师：真是一群聪明的孩子，同学们，看大屏幕。
2.引入新课课件出示教学内容：原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知，而不愠，不亦君子乎！”二、初读课文，正音。
《论语》教案(通用
《论语》教案(通用一、教学内容本节课我们将深入学习《论语》中的“学而”篇，详细内容涉及第1章至第5章。
这几章主要围绕学习的重要性、修身齐家治国平天下的理念、以及人际交往的道德准则展开。
二、教学目标1. 让学生掌握《论语》中“学而”篇的核心思想，理解古代先贤的智慧。
2. 培养学生的道德品质，提高他们的道德修养。
3. 提升学生的文言文阅读理解能力，培养他们对古代文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解“学而”篇中的核心观点，如学习的重要性、修身齐家治国平天下的理念等。
难点：对文言文句子的理解和翻译，尤其是古代文化背景的把握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《论语》教材、PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如学习中的困难与挑战，引发学生对学习重要性的思考。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读第1章至第5章，让学生初步感受文言文的韵味。
b. 对每一章节进行详细解读，分析句子结构，讲解关键词汇，翻译句子。
c. 讲解“学而”篇的核心观点，如学习的重要性、修身齐家治国平天下的理念等。
3. 例题讲解：针对每一章节，选取一道具有代表性的题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计一些与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《论语·学而》2.a. 第1章：学而时习之，不亦说乎？b. 第2章：有朋自远方来，不亦乐乎？c. 第3章：人不知而不愠，不亦君子乎？d. 第4章：君子务本，本立而道生。
e. 第5章：巧言令色，鲜矣仁！七、作业设计1. 作业题目：a. 请翻译第1章至第5章的句子。
b. 请简述“学而”篇的核心观点。
c. 请谈谈学习《论语》的感悟。
2. 答案：a. （略）b. “学而”篇的核心观点包括：学习的重要性、修身齐家治国平天下的理念、人际交往的道德准则等。
c. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度如何，对文言文的理解程度如何等。
论语教案幼儿园学而篇
论语教案幼儿园学而篇一、教学内容本节课的教学内容来自《论语》幼儿园学而篇的第一、二章。
详细内容如下：1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2. 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与！”二、教学目标1. 让学生理解《论语》学而篇中提到的学习方法、人际关系和道德品质。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学的良好品质。
3. 提高学生的古文阅读理解能力，培养对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古文中的词句，如“学而时习之”，“人不知而不愠”等。
2. 教学重点：把握《论语》中的道德观念，如孝弟、尊敬他人等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、论语教材。
2. 学具：论语学习笔记、彩色笔、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对论语学习的兴趣。
2. 讲解：详细讲解论语学而篇的第一、二章，分析重点词汇和句子。
3. 例题讲解：举例说明孝弟、尊敬他人等道德观念在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生朗读论语原文，并分享学习心得。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行《论语》中的道德观念。
六、板书设计1. 《论语》学而篇2. 内容：a. 学习方法：学而时习之，不亦说乎？b. 人际关系：有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？c. 道德品质：孝弟、尊敬他人七、作业设计1. 作业题目：结合论语学而篇的内容，写一篇关于如何在日常生活中践行孝弟、尊敬他人的短文。
a. 关心父母的生活，帮助父母做家务；b. 尊敬师长，团结友爱同学；c. 遵守学校纪律，尊敬他人；d. 乐于助人，关爱身边的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《论语》学而篇的内容，提高古文阅读能力。
论语学而篇教案5则范文
论语学而篇教案5则范文第一篇：论语学而篇教案《论语》学而第一教案第一课时教学内容：1.1——1.4 教学要求：1、了解孔子的生平和哲学观；2、把握《论语》的思想内涵和艺术手法。
学习要点：1、孔子的思想主张；2、《论语》的思想内涵；3、学习孔子的语言、行文、修辞手法等方面的艺术特色。
课时：1教学过程：一、孔子介绍二、经典诵读1.出示原文内容：1.1子曰(1)：“学(2)而时习(3)之(4)，不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来，不亦乐(8)乎(9)？人不知(10)，而不愠(11)，不亦君子(12)乎？”1.2有子(1)曰：“其为人也孝弟(2)，而好犯上者(3)，鲜(4)矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也(5)。
君子务本(6)，本立而道生(7)。
孝弟也者，其为仁之本与(8)？”1.3子曰：巧言令色(1)，鲜(2)矣仁。
”1.4曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身：为人谋而不忠(3)乎？与朋友交而不信(4)乎？传不习乎？”2.教读词句。
3.听读音像材料。
4.三最法诵读原文。
三、经典故事四、经典哲理1.教师简述孔子本章思想内涵。
2.初知大意。
1.1【译文】孔子说：“认真地学并按时练习，这不是令人高兴的事情吗？有朋友从很远的地方来（共同切磋学问），不也是很快乐的事情吗？如果自已的才能不被别人所了解，我也不恼怒，不也是一个有德行的君子吗？”【评析】宋代著名学者朱熹对此章评价极高，说它是“入道之门，积德之基”。
总之，本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》书中多处可见，有助于对第一章内容的深入了解。
1.2【译文】有子说：“一个人如果能践行孝顺父母、顺从兄长的美德，而喜好触犯上级的，这种人很少。
不愿触犯上级，却喜好造反的，这样的人从来没有。
领导者治国就是要抓根本，根本树立了治国做人的原则也就产生了。
孝顺父母、顺从兄长的美德，就是仁的根本啊！”【评析】有若认为，人们如果能够在家中对父母尽孝，对兄长顺服，那么他在外就可以对国家尽忠，忠是以孝弟为前提，孝弟以忠为目的。
论语?学而篇教学设计
论语•学而篇教学设计《论语•学而篇》节选之一一、学习目标1、初步了解文言文的特点；2、熟读《论语·学而篇第一》中的前两则，并能做到当堂成诵；3、初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。
二、学习重点难点熟读并背诵《论语·学而篇第一》中的前两则三、学习准备：课件四、学习时间：一课时五、学习过程（一）谈话导入2500多年前，在我国山东省，诞生了一位我国最伟大的教师。
这位教师勤奋学习，博学多能，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表”。
他的思想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界。
美国曾经出版一本《名人年鉴手册》，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。
这位伟大的教师就是孔子。
（出示孔子像）孔子一生有弟子3000人，其中特别优秀的有72人。
孔子用他自己的言行给了他的弟子们深远的影响。
孔子去世后，他的这些弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书，这本书就是《论语》（板书：《论语》，提醒注意“论”的读音），这本书对中国乃至世界产生了非常重大的影响。
今天，我们就一起走进这本书，学习其中的部分内容。
（板书：二则）（二）学习第一则1、讲述故事：一天，孔子正在家里读书，他时而大声朗诵，时而低头思考，时而为书中的内容拍案叫好。
读着读着，孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中慢慢荡漾开来，于是他取出一札竹简，在其中一片上写道：“学而时习之，不亦说乎？”（课件出示这个句子）放下毛笔，他突然听到外面传来一阵阵急促的马蹄声。
“是我的朋友们来看我了吗？”他一阵欣喜，又拿起笔，在竹简上写下另一行字：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（课件出示这个句子）“有朋友从远方而来，不管来的是谁，我都可以把我读书的心得、体会告诉他，他也可以和我谈谈他最近的收获，这不也是人生的一件快乐的事情吗？”孔子静静地等待着，沉浸在一片幸福之中。
可是，马蹄声并没有停下来。
孔子叹了叹气，默默地在第三片竹简上写下又一行字：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（课件出示这个句子）他想，我日积月累地做学问，可是有谁能够理解我呢？哪怕没有一个人理解我，我都要宽厚待人，不恼怒，不怨恨，这样做才是真正的君子啊！2、（出示完整的第一则）这就是我们今天要学习的第一则论语。
《论语》十二章(教案)-七年级2020-2021学年上册(部编版)
在实践活动方面，我认为角色扮演是一种很好的教学方式，让学生们身临其境地体验儒家文化。从学生的反馈来看，他们对这种形式的活动非常感兴趣。但在组织过程中，我也发现了一些不足之处，如活动时间安排不够充分，部分学生未能充分展示自己。在今后的教学中，我将进一步完善活动设计，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
其次，在教学过程中，我鼓励学生们积极参与讨论和实践活动。从学生的表现来看，他们对《论语》中的道德准则表现出浓厚的兴趣，能够主动思考如何在现实生活中践行这些准则。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对文言文还不太熟悉，担心表达不准确。为此，我将在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，提高他们的自信心。
《论语》十二章（教案）-七年级2020-2021学年上册（部编版）
一、教学内容
《论语》十二章（教案）-七年级2020-2021学年上册（部编版）
本节课主要围绕部编版七年级上册《论语》十二章进行教学。内容包括：
1.论语·学而篇：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
2.论语·为政篇：君子不器，道千乘之国，敬事而信，节用而爱人。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《论语》中道德准则相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟古代的礼仪行为，体验儒家文化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
论语学而篇教案
《论语》学而第一教案第一课时教学内容:1、1——1、4教学要求:1、了解孔子的生平与哲学观;2、把握《论语》的思想内涵与艺术手法。
学习要点:1、孔子的思想主张;2、《论语》的思想内涵;3、学习孔子的语言、行文、修辞手法等方面的艺术特色。
课时:1教学过程:一、孔子介绍二、经典诵读1、出示原文内容:1、1子曰(1):“学(2)而时习(3)之(4),不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来,不亦乐(8)乎(9)？人不知(10),而不愠(11),不亦君子(12)乎？”1、2有子(1)曰:“其为人也孝弟(2),而好犯上者(3),鲜(4)矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也(5)。
君子务本(6),本立而道生(7)。
孝弟也者,其为仁之本与(8)？”1、3子曰:巧言令色(1),鲜(2)矣仁。
”1、4曾子(1)曰:“吾日三省(2)吾身:为人谋而不忠(3)乎？与朋友交而不信(4)乎？传不习乎？”2、教读词句。
3、听读音像材料。
4、三最法诵读原文。
三、经典故事四、经典哲理1、教师简述孔子本章思想内涵。
2、初知大意。
1、1【译文】孔子说:“认真地学并按时练习,这不就是令人高兴的事情不？有朋友从很远的地方来(共同切磋学问),不也就是很快乐的事情不？如果自已的才能不被别人所了解,我也不恼怒,不也就是一个有德行的君子不？”【评析】宋代著名学者朱熹对此章评价极高,说它就是“入道之门,积德之基”。
总之,本章提出以学习为乐事,做到人不知而不愠,反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》书中多处可见,有助于对第一章内容的深入了解。
1、2【译文】有子说:“一个人如果能践行孝顺父母、顺从兄长的美德,而喜好触犯上级的,这种人很少。
不愿触犯上级,却喜好造反的,这样的人从来没有。
领导者治国就就是要抓根本,根本树立了治国做人的原则也就产生了。
孝顺父母、顺从兄长的美德,就就是仁的根本啊！”【评析】有若认为,人们如果能够在家中对父母尽孝,对兄长顺服,那么她在外就可以对国家尽忠,忠就是以孝弟为前提,孝弟以忠为目的。
小学语文课堂教案：古文诵读《论语》中的“学而篇”
小学语文课堂教案：古文诵读《论语》中的“学而篇”一、引言《论语》是我国古代文化瑰宝之一，其中的“学而篇”是培养学生正确学习态度和学习方法的重要篇章。
本教案以小学语文课堂为背景，针对《学而篇》进行教学设计，旨在提高学生的古文阅读能力和对中华传统文化的理解。
二、教学目标1. 掌握《学而篇》的基本内容，理解文言文的特点；2. 学习运用注释和翻译等辅助工具，解读古文；3. 培养学生正确的学习态度和学习方法，促进学习能力的提高；4. 增强学生对中华传统文化的认知和理解。
三、教学准备1. 课文：《论语·学而篇》；2. 音频或视频资源：《学而篇》的朗读音频或视频资料；3. 教学辅助工具：注释和翻译的教学材料、笔记本、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 创设情境以“学生的学习困惑”为情境，引入《学而篇》的教学内容，激发学生参与教学的积极性。
2. 导入铺垫播放《学而篇》的朗读音频或视频，让学生感受古人的语调和韵律，为后续的课堂学习做铺垫。
3. 预习导引在讲解之前，向学生提供《学而篇》的版本，鼓励学生预习课文并在课前做好必要的标记和注释。
4. 课文讲解- 第一段：首先，引导学生朗读第一段，并解读其中的关键词汇和句子结构。
解释“学而时习之、不亦说乎”中的“时习”和“不亦说乎”的意思，并引导学生探讨“学习的乐趣”和“学习的重要性”之间的关系。
- 第二段：引导学生朗读第二段，并解读其中的关键词汇和句子结构。
解释“有朋自远方来，不亦乐乎”和“人不知而不愠，不亦君子乎”这两个句子的含义，引导学生思考“待人接物”的道理。
- 第三段：引导学生朗读第三段，并解读其中的关键词汇和句子结构。
解释“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”这一段的意义和文化内涵，培养学生的人生观和价值观。
- 其他段落：按序讲解其他段落的内容和意义，引导学生理解《学而篇》的整体思想。
5. 文本理解让学生分组讨论《学而篇》中的习语和成语，并解释其含义和用法。
论语学而篇教案
论语学而篇教案教案标题：论语《学而篇》教案教学目标：1. 了解《论语》的背景和作者孔子的思想。
2. 理解《学而篇》的核心内容和重要观点。
3. 培养学生的道德品质和人文素养。
4. 提高学生的阅读理解和思辨能力。
教学重点：1. 理解《学而篇》的主题和核心观点。
2. 分析《学而篇》中的经典语录，并探讨其深层含义。
3. 掌握《学而篇》中的重要词汇和句型。
教学难点：1. 理解《学而篇》中的经典语录的深层含义。
2. 运用《学而篇》中的观点和思想分析现实问题。
教学准备：1. 课文《学而篇》的文本材料。
2. 相关的教学资源，如课件、视频等。
3. 学生的教材和笔记。
教学过程：导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍《论语》的背景和作者孔子的思想。
2. 引导学生思考：“你对《论语》有什么了解？你认为它的重要性是什么？”讲解（15分钟）1. 分段讲解《学而篇》的主要内容和核心观点。
2. 解释《学而篇》中的重要词汇和句型，并引导学生记笔记。
讨论（20分钟）1. 分组讨论学生对《学而篇》中的经典语录的理解和感悟。
2. 每个小组选择一条经典语录，展示并解释其深层含义。
3. 引导学生就经典语录的思想与现实生活进行联系，讨论其应用和意义。
拓展（15分钟）1. 引导学生思考：“你认为《学而篇》中的哪些观点对你的成长和发展有启示？”2. 学生自由发言，分享自己的观点和体会。
3. 教师适时给予肯定和指导，鼓励学生提出更深入的问题和见解。
总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学生的讨论成果。
2. 强调《学而篇》对培养学生的道德品质和人文素养的重要作用。
3. 鼓励学生继续阅读和研究《论语》。
作业布置（5分钟）1. 要求学生阅读《学而篇》的其他章节，并选择一条经典语录进行解读和思考。
2. 要求学生写一篇短文，探讨《学而篇》中的某个观点在现实生活中的应用和意义。
教学反思：本节课通过导入、讲解、讨论、拓展和总结等环节，全面引导学生理解《学而篇》的主题和核心观点，并提供了思考和讨论的机会。
论语教案幼儿园学而篇
论语教案幼儿园学而篇一、教学内容本节课选自《论语》幼儿园学而篇，主要围绕教材第一、二章内容进行详细解读。
第一章以“学而时习之”为主题，强调学习的重要性与方法；第二章以“孝悌”为主题，阐述家庭伦理道德观念。
二、教学目标1. 理解并掌握《论语》学而篇第一章、第二章的核心观点，学会运用到日常生活中。
2. 培养学生尊重长辈、关爱他人的道德品质，提高家庭伦理素养。
3. 提升学生的文言文阅读能力，培养对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对文言文的理解与运用。
教学重点：学而篇第一章、第二章的核心观点及其在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：论语教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺的故事，引发学生对家庭伦理的思考，从而导入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：（1）学而时习之：讲解本章的含义，强调学习的重要性与方法，结合实际生活举例，让学生理解并掌握。
3. 例题讲解：选取两个典型例题，分别针对第一章、第二章的内容进行讲解，帮助学生巩固所学。
4. 随堂练习：设计两个练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《论语》学而篇2. 板书内容：（1）学而时习之：学习方法、学习态度、学习成果（2）孝悌：尊重长辈、关爱他人、家庭伦理七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“学而时习之”在学习中的应用。
（2）谈谈你对“孝悌”的理解，结合实际生活举例。
2. 答案：（1）示例：学习英语时，我们要经常复习所学单词，才能牢记不忘。
（2）示例：孝敬父母，尊重长辈，关爱兄弟姐妹，是我们应该具备的基本品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《论语》其他篇章，深入了解儒家文化，提高自己的道德修养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计的逻辑性与直观性；6. 作业设计的针对性与启发性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
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《论语》学而第一教案
第一课时
教学内容：1.1——1.4
教学要求：
1、了解孔子的生平和哲学观；
2、把握《论语》的思想内涵和艺术手法。
学习要点：
1、孔子的思想主张；
2、《论语》的思想内涵；
3、学习孔子的语言、行文、修辞手法等方面的艺术特色。
课时：1
教学过程：
一、孔子介绍
二、经典诵读
1.出示原文内容：
1.1子曰(1)：“学(2)而时习(3)之(4)，不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来，不亦乐(8)乎(9)？人不知(10)，而不愠(11)，不亦君子(12)乎？”
1.2有子(1)曰：“其为人也孝弟(2)，而好犯上者(3)，鲜(4)矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也(5)。
君子务本(6)，本立而道生(7)。
孝弟也者，其为仁之本与(8)？”
1.3子曰：巧言令色(1)，鲜(2)矣仁。
”
1.4曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身：为人谋而不忠(3)乎？与朋友交而不信(4)乎？传不习乎？”
2.教读词句。
3.听读音像材料。
4.三最法诵读原文。
三、经典故事
四、经典哲理
1.教师简述孔子本章思想内涵。
2.初知大意。
1.1
【译文】
孔子说：“认真地学并按时练习，这不是令人高兴的事情吗？有朋友从很远的地方来（共同切磋学问），不也是很快乐的事情吗？如果自已的才能不被别人所了解，我也不恼怒，不也是一个有德行的君子吗？”
【评析】
宋代著名学者朱熹对此章评价极高，说它是“入道之门，积德之基”。
总之，本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、
注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》书中多处可见，有助于对第一章内容的深入了解。
1.2
【译文】
有子说：“一个人如果能践行孝顺父母、顺从兄长的美德，而喜好触犯上级的，这种人很少。
不愿触犯上级，却喜好造反的，这样的人从来没有。
领导者治国就是要抓根本，根本树立了治国做人的原则也就产生了。
孝顺父母、顺从兄长的美德，就是仁的根本啊！”
【评析】
有若认为，人们如果能够在家中对父母尽孝，对兄长顺服，那么他在外就可以对国家尽忠，忠是以孝弟为前提，孝弟以忠为目的。
儒家认为，在家中实行了孝弟，统治者内部就不会发生“犯上作乱”的事情；再把孝弟推广到劳动民众中去，民众也会绝对服从，而不会起来造反，这样就可以维护国家和社会的安定。
孝悌是仁的根本，对于理解孔子以仁为核心的哲学、伦理思想非常重要。
春秋时代，周天子实行嫡长子继承制，其余庶子则分封为诸侯，诸侯以下也是如此。
整个社会从天子、诸侯到大夫这样一种政治结构，基础是封建的宗法血缘关系，而孝、悌说正反映了当时宗法制社会的道德要求。
孝悌与社会的安定有直接关系。
自春秋战国以后的历代封建统治者和文人，都继承了孔子的孝悌说，主张“以孝治天下”，汉代即是一个显例。
他们把道德教化作为实行封建统治的重要手段，把老百姓禁锢在纲常名教、伦理道德的桎梏之中，对民众的道德观念和道德行为产生了极大影响，也对整个中国传统文化产生深刻影响。
1.3
【译文】
孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。
”
孔子和儒家学说的核心是仁，仁的表现之一就是孝与悌。
这是从正面阐述什么是仁的问题。
这一章，孔子讲仁的反面，即为花言巧语，工于辞令。
儒家崇尚质朴，反对花言巧语；主张说话应谨慎小心，说到做到，先做后说，反对说话办事随心所欲，只说不做，停留在口头上。
表明，孔子和儒家注重人的实际行动，特别强调人应当言行一致，力戒空谈浮言，心口不一。
这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人，成为中华传统思想文化中的精华内容。
1.4
【译文】
曾子说：“我每天多次检查反省自己，为别人办事、出主意，是不是尽心竭力了呢？和朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的知识是不是及时的温习了呢？”
5、【评析】
儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。
而本章所讲的自省，
则是自我修养的基本方法。
在春秋时代，社会变化十分剧烈，反映在意识领域中，即人们的思想信仰开始发生动摇，传统观念似乎已经在人们的头脑中出现危机。
于是，曾参提出了“反省内求”的修养办法，不断检查自己的言行，使自己修善成完美的理想人格。
《论语》书中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养，改正个人言行举止上的各种错误。
在今天仍有值得借鉴的地方，因为它特别强调进行修养的自觉性。
在本章中，曾子还提出了“忠”和“信”的范畴。
忠的特点是一个“尽”字，办事尽力，死而后已。
“尽己之谓忠”。
“为人谋而不忠乎，是泛指对一切人，并非专指君主。
就是指对包括君主在内的所有人，都尽力帮助。
“忠”在先秦是一般的道德范畴，不止用于君臣关系。
汉代以后逐渐将“忠”演化为“忠君”，这既与儒家的忠有关联，又有重要的区别。
“信”的涵义有二，一是信任、二是信用。
其内容是诚实不欺，用来处理上下等级和朋友之间的关系，信特别与言论有关，表示说真话，说话算数。
这是一个人立身处世的基石。
五、经典背诵
学生背诵，小组检查，教师抽背。
六、经典应用
说说学习体会，教师总结。