一年级语文上册识字二第四单元2自选商场教学设计探究识字鲁教版
(鲁教版)一年级语文上册教案 自选商场word版
自选商场教学目标：1.了解自选商场的特点，了解改革开放给人们的生活带来了便利。
2.能读准带拼音的生字，理解有关的词语意思。
3.能仿照例句，用“又……又……、“假如”造句。
4.能正确朗读课文，说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。
教学重点：第二段总分句式的理解。
教学难点：第2段要说出分述的三个方面，要求学生具有一定的抽象，概括能力。
教学时间2课时第一课时教学目标1.能读准注拼音的生字，理解词语。
2.理解第2段是怎样总起分述的。
教学过程1.启发谈话、揭示课题你们去自选商场买过东西吗？那里与一般商场有哪些不同？2.学生自学要求：⑴拼读生字，读准字音。
⑵划词理解。
⑶读通课文，想想自选商场有哪些特点？检查：⑴指名接读课文，正音。
⑵据词定义，理解下列词语（应有尽有、目不暇接、精美、新颖）⑶自选商场有哪些特点？3.讲读第1段⑴指名读⑵这一段交代了哪些情况？4.讲读第2段⑴自由轻声读，划出总起句，想想分述是丛哪几方面写的？⑵读总起句，划出中心词“特别”⑶想想购物的过程，再读读课文，说说这一段是从哪几方面分述具体表现自选商场的特别。
⑷找出具体表现特别的句子，读一读，理解意思。
⑸齐读第二课时教学目标1.了解自选商场的特点，初步认识改革开放给市场带来巨大变化。
2.能用“……又……”、“假如”仿句。
教学过程：1.复习齐读第2段说说这段是从哪几方面分述。
2.讲读第3段⑴默读，找出总起句，读一读。
理解应有尽有。
⑵自选商场里有些什么商品？“……”表示什么？还有那些商品？⑶自选商场里的商品可靠吗？可从哪些词语看出？仿照“精美的食品”的结构，说说其他没有写出的商品⑷读总起句，理解“各种各样”、“目不暇接”⑸齐读第3段。
3.讲读第4—7段⑴指名读，想一想，我是怎样购物的？⑵引读第4段：我买了什么作为礼物呢？仿说一句话。
⑶理解怎样结帐付款。
指名读第7段在自选商场结帐付款与普通商场有什么不同？用电脑计算和用算盘或电子计算机比，哪一种好，好在哪里？⑷齐读第4—7段4.讲读第8段指名读后想：自选商场为营业员和顾客带来哪些方便？用假如造句。
(一年级语文教案)《识字二_自选商场》第一课时教学设计2
《识字二·自选商场》第一课时教课方案2一年级语文教课方案【教课目的】〖知识目标〗１、认识１４个生字。
认识一个偏旁“女”。
２、正确、流畅地朗诵课文。
〖能力目标〗察看自选商场，认识自选商场的售货方式，领会它给人们带来的方便。
〖感情目标〗培育学生自主在生活中识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜欢自选商场的思想感情。
【教课重、难点】认识本课的１４个生字。
愿意在生活中主动识字。
【课前准备】收集商品的包装、生字卡片、多媒体课件。
【教课过程】一、看图揭题１、看图：这是什么地方？揭露课题。
２、认读生字：商、场二、生活识字展现、沟通大家收集了好多食品包装，认识了上边的汉字，请读给伙伴听。
三、学习字词１、经过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。
）假如碰到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）２、借助拼音认读词语。
小组沟通。
３、小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
４、稳固字词：⑴认读不注音的词语。
⑵认读词语中的生字。
⑶如何记着这些生字？⑷找学习伙伴，把你认识的字读给伙伴听。
⑸“圣诞老人送礼品”游戏（课件演示）。
⑹“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
⑺出示商品，学生贴商品标签（词卡）。
⑻ 商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
读词。
⑼小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
⑽出示句子：“在自选商场买东西真方便”。
指导朗诵。
四、生活识字展现、沟通１、指名认读商品包装上的汉字。
２、生去找好朋友认读食品包装上的汉字。
３、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
《识字二 ·自选商场》第一课时教课方案 2 有关文章 :月亮和云彩教课设计《 6.胖乎乎的小手》教课方案小壁虎借尾巴教课方案两只小狮子导教案《鲜花和星星》教课方案《汉语拼音１２an en in un ün》教教事例与评析认一认4教课方案。
一年级语文上册识字(二)第四单元2《自选商场》教学设计(探究识字)鲁教版
《自选商场》教学设计（探究识字）设计理念：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。
在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
课前准备：教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
学生：每人准备两件商品或模型。
教学过程：第一课时一、设置情境，激发兴趣：1．播放录像，画面显示超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。
（注意要让学生看清楚老师也在里面）2．谈话、设疑。
同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。
多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语：1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2．检查认读情况。
（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4．让学生反复读屏幕上的词语。
一年级上册语文识字自选商场教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“商场”、“水果”、“蔬菜”、“衣物”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生从图片中获取信息的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感；培养学生文明购物，礼貌待人的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解商场、水果、蔬菜、衣物等词语；流利地朗读课文。
难点：商场中各种商品的名称和特点。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，图片，词语卡片等教学用具。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示商场图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的图片？你们对商场有什么了解？”学生回答后，教师总结并引入课题。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：“课文讲述了什么内容？商场里有哪些商品？”学生回答后，教师进行讲解和补充。
3. 词语学习：教师出示词语卡片，引导学生认读和理解“商场”、“水果”、“蔬菜”、“衣物”等词语。
学生通过观察图片和小组讨论，掌握词语的意思和用法。
4. 实践活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在商场购物的情景。
学生通过表演，巩固所学词语和句型，提高口语表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，提问：“你们在商场购物时，要注意哪些文明礼仪？”学生回答后，教师进行总结和强调。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起讨论商场购物的情景，用所学词语进行交流。
2. 学生写一篇关于商场购物的短文，锻炼书面表达能力。
六、教学评价：1. 知识与技能：通过课后作业和课堂表现，评估学生对商场、水果、蔬菜、衣物等词语的认读和理解能力；评估学生对课文内容的理解和朗读能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，观察学生在合作和交流中的表现，评估学生的合作意识和沟通能力。
一年级语文上册识字2《自选商场》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字2《自选商场》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字《自选商场》教学设计板书设计优秀教案《自选商场》教学设计《语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（-年级）识字教学阶段目标的第一条。
一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。
教学建议中提出"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
"《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。
课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。
收集一些商品的包装，认读商品名称。
整体教学按以下几步推进。
一看图谈话，导入新课。
课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。
学习生字"商场"，说说本地有哪些自选商场。
一年级语文上册识字(二)第四单元2《自选商场》参考课件鲁教版一年级语文上册识字二第四单元2
niú nǎi
牛奶
huǒ tuǐcháng
火腿肠
yá gāo 牙膏
máo jīn 毛巾
xǐ yī fěn 洗衣粉来自休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
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协的信念。
小学复习课件
一年级语文上册识字（二）第四单元2《自选商场》参考课件鲁教 版一年级语文上册识字二第四单元2
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一年级上册语文教案-识字(二)2自选商场 鲁教版
<<自选商场>>写字教学设计教学目标（一）知识目标1．认识14个生字，认识一个偏旁“女”。
2．模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
3．让学生愿意在生活中主动识字。
（二）能力目标模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
（三）情感目标让学生愿意在生活中主动识字。
教学重难点1．模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
2．让学生愿意在生活中主动识字。
教学媒体生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。
教学时间1课时教学过程一、谈话导入师:同学们，你们逛过超市吗？生:逛过！师:超市又叫自选商场，相机板书课题，齐读。
师:自选商场里的东西可多啦，你都知道哪些商品呢？生:……二、学习词语和要求写的生字1、认读词语师:同学们知道的商品可真多！瞧，张老师在自选商场买了几件商品，你们能叫出它们的名字吗？(出示实物商品:牙膏、毛巾、尺子，边出示实物边出示词语，师带读) 师:老师把商品藏起来，你们还会认吗？2、学生认读词语师:同学们的词语读得棒极了！3、认读生字师:这些词语中的字宝宝跑出来了，你们还认识它们吗？生:认识师:我们大声喊出它们的名字吧(认读生字卡片并板书)师:同学们表现这么棒，我们休息一下，做个“田字格”课间操吧三、回顾写字姿势师:这四个字宝宝我们不仅会认，还要会写呢。
我们班的同学可棒了，你们有信心写好这四个字吗？生:有！师:同学们的自信心可真大呀，老师指导大家写字之前想分享两张图片，(相机出示写字图片)瞧，这是张老师班上的学生，他们正在写字呢，你们说说他们表现得好吗？好在哪里？生:……师:同学们观察得真仔细，是的，我们写字的时候要做到头要正，腰挺直，脚放齐，胸口离桌要一拳，眼离桌子要一尺，手握铅笔要一寸。
小学一年级语文上册识字(二)2、自选商场教学设计
小学一年级语文上册识字（二）2、自选商场教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：女字旁“女”。
竹字头“（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你去过自选商场吗?就是我们的劝宝超市一类的，自选商场与一般商场有什么不一样?今天我们一起去自选商场看看好吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：自选商场。
一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。
插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shānɡ chǎnɡ bāo nǎi yá máo jīn bǐ chǐ zuò yè běn dōnɡxī商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字场：音节：二拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字奶：音节：二拼音节，偏旁：女字旁，认识偏旁女字旁“女”。
结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字作：音节：三拼音节。
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
《自选商场》教学设计（探究识字）
设计理念：
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。
在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
课前准备：
教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
学生：每人准备两件商品或模型。
教学过程：
第一课时
一、设置情境，激发兴趣：
1．播放录像，画面显示超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。
（注意要让学生看清楚老师也在里面）
2．谈话、设疑。
同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。
多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语：
1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2．检查认读情况。
（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？
（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4．让学生反复读屏幕上的词语。
5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。
三、自主探究，合作讨论，识记字形：
1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。
2．识记这些字的字形，认识“女”。
（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。
点击多媒体，变换四字的颜色。
学生同桌讨论。
自由发言。
教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？
学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。
教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。
（2）小组合作，识记生字字形。
（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。
（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。
（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
四、指导动手、练习书写：
1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。
想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。
2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。
3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。
4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。
5．尝试书写。
黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。
”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。
6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。
7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。
学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。
8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。
五、课堂总结，课时延伸：
1．师生共同总结本课时学到的知识。
2．谈话延伸。
从自选商场里能买到很多东西。
小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？
第二课时
一、播放录像，激趣阅读：
1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。
2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。
（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。
如：自选商场的东西/真多。
（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。
练习用“东西”仿写句子。
（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。
教师范读，学生互读，指名读，齐读。
自选商场的东西/真多。
（4）学习朗读第二节
①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。
多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。
②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。
收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。
”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。
（5）学习朗读第三节
①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。
②你从那些词语中体会到买东西方便。
③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。
如：在自选商场里买东西/真方便。
二、模拟购物，体验生活：
1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。
②说说怎样买东西。
多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。
2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。
帮助学生布置好商场。
桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。
推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。
教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。
3．总结评价：
（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？
（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。
（3）集体评价学生介绍得怎样。
三、课堂总结，巩固深化：
1．谈感受，说收获。
（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。
（2）说说本课学到了哪些知识。
（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。
）让学生再次齐读课文。
（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品
奖给各小组，最好是每个小组都有奖。
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。