小学道德与法治《诚实守信》教学设计
小学道德与法治教案：诚实守信
小学道德与法治教案：诚实守信一、引言诚实守信是每个人应该具备的基本道德素养，无论是在小学教育中还是日常生活中，都有着非常重要的意义。
教育部门需要制定相应的教案，将诚实守信这一教育内容贯穿于小学生的学习中。
本文将针对小学道德与法治教案中的诚实守信主题进行探讨，提出具体的教学方案和活动设计，促进小学生的道德和法治素养的全面发展。
二、诚实守信的意义诚实守信是社会和谐发展所必需的品质，也是一个人良好的道德品德之一。
良好的诚实守信品质有助于培养孩子的责任感、尊重他人和信任他人的能力，这对个体和社会的健康发展都非常重要。
三、教学目标1. 了解诚实守信的含义和重要性；2. 了解诚实守信与社会发展的关系；3. 培养学生自觉遵守承诺的意识；4. 提高学生的自律能力和责任心。
四、教学内容1. 诚实守信的概念和内涵通过故事、案例和讨论，让学生了解诚实守信的基本意义和重要性。
引导学生思考什么是诚实守信，为什么要诚实守信以及诚实守信对人们的生活和社会秩序的作用。
2. 诚实守信与社会发展的关系通过讨论和活动，使学生认识到诚实守信对个人、家庭和社会的重要性。
了解诚实守信的行为对个人和社会的影响，培养学生珍视诚实守信的价值观。
3. 培养学生遵守承诺的能力着重针对学生的诚实守信行为进行引导和培养，通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生学会守信承诺，自觉遵守诺言，增强其自控能力和责任感。
4. 培养学生的自律能力和责任心通过启发式教学、小组合作学习和实践活动，引导学生理解自律和责任心的重要性，并培养他们自觉约束自己的行为，习惯性地对自己的言行负责。
五、教学方法与评价方式1. 教学方法本教案将采用情景模拟、案例讨论、小组合作学习、角色扮演等多种教学方法，使学生通过亲身参与和实践，更好地理解和接受诚实守信的教育。
2. 评价方式采用综合评价的方式，包括观察学生在活动中的表现、小组合作的成果、个人的日常作业和课堂参与度等。
通过丰富的评价方式，全面评估学生对诚实守信教育的掌握程度。
小学道德与法治_诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（山东人民版）四年级下册第一单元第二课的教学内容。
这一课包含两个主题活动，本节课是第一个主题活动“诚实守信”。
“诚实守信”在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。
在“诚实守信”主题活动中，教材首先阐明诚信是做人做事的根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人。
接着通过听故事、讲故事引导学生明白，诚信是一种传统美德，失信害人害己。
教材中呈现了小组成员交流自己收集到的故事的情境，目的是激发和引导学生积极参与到收集讲诚信故事的活动中来，让学生明白诚实守信从古至今永不退色。
从而激发学生做诚实守信的人。
教材中还设置了资料卡，提示学生收集的讲诚信的名人名言作为自己的座右铭，以此激励自己做一个讲诚信的人。
二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，对诚实守信的内涵有了初步的理解，并养成了一定的良好行为习惯。
随着孩子们社会生活范围的不断扩大，社会上种种信守承诺或不守信的行为，越来越多地影响着他们的价值观，影响着他们良好习惯的形成。
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。
三、活动目标1、让学生认识到诚实守信的重要性。
2、让学生学习做诚实守信的人。
3、培养学生收集整理资料的能力。
四、活动准备教师：教学课件学生：搜集诚信故事和不讲诚信的故事、搜集有关诚实守信的的名人名言。
五、活动过程（一）创设情境，视频导入1.看视频《学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》。
同学们，家里爸爸妈妈都有手机吧？手机上都有微信吧？在去年，有一条关于学生和宝马车的新闻特别火，在微信朋友圈里转来转去，各大电视台也纷纷报道。
就在昨天，我在微信朋友圈又看到有人在转这条新闻，现在我们一起来看一看。
小学三年级品德诚实教案
小学三年级品德诚实教案【教案名称】小学三年级品德诚实教案【教案思路】本教案旨在通过培养小学三年级学生的品德诚实意识，从而提高他们的自律性、责任心和道德素质。
通过多种教学方式，包括故事讲述、游戏互动、小组合作等，引导学生理解什么是诚实、诚实的重要性以及如何在日常生活中表现出诚实的行为。
【教案细节】一、课堂导入（5分钟）1. 引入话题：教师与学生进行简短的交流，引导学生分享他们对诚实的理解与感受。
2. 激发学习兴趣：教师以一个让学生思考的问题开始引入课堂，如“你们有没有遇到过诚实与欺骗的区别？”让学生积极思考并表达想法。
二、概念理解（15分钟）1. 通过故事引入：教师讲述一个与诚实相关的故事，让学生通过故事情节感受到诚实的重要性。
2. 概念解释：教师引导学生共同探讨诚实的含义，并进行简单而直观的解释，如“诚实就是说真话，答应别人的事情做到，不撒谎，不作弊”等。
三、互动学习（30分钟）1. 角色扮演：将学生分成小组，每组选择一则诚实案例，并通过角色扮演的方式演绎出来。
其他组员观察、分析，最后进行评估和总结讨论。
2. 游戏互动：设计一款有关诚实的游戏，如真心话大冒险、守望相助等。
通过游戏的形式，让学生在娱乐中感受到诚实的重要性，培养良好的价值观。
四、案例分析（20分钟）1. 选择案例：教师选取一些学生常见的诚实和不诚实行为案例，与学生共同分析案例的结果以及对他人的影响。
2. 分析过程：教师引导学生从多个角度分析案例的原因和结果，让学生认识到诚实行为的积极意义，以及欺骗和不诚实行为带来的负面影响。
3. 讨论与总结：教师组织学生进行小组或全班讨论，总结出诚实行为带来的积极影响，并鼓励学生提出如何在日常生活中更好地表现诚实的建议。
五、激励引导（10分钟）1. 表扬鼓励：教师针对学生在课堂中表现出的诚实行为进行积极的表扬和鼓励，激励学生正确对待诚实行为。
2. 制定诚实计划：教师与学生一起制定个人诚实计划，并鼓励学生在日常生活中积极践行诚实行为。
小学道德与法治_诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（山东人民版）四年级下册第一单元第二课的教学内容。
这一课包含两个主题活动，本节课是第一个主题活动“诚实守信”。
“诚实守信”在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。
在“诚实守信”主题活动中，教材首先阐明诚信是做人做事的根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人。
接着通过听故事、讲故事引导学生明白，诚信是一种传统美德，失信害人害己。
教材中呈现了小组成员交流自己收集到的故事的情境，目的是激发和引导学生积极参与到收集讲诚信故事的活动中来，让学生明白诚实守信从古至今永不退色。
从而激发学生做诚实守信的人。
教材中还设置了资料卡，提示学生收集的讲诚信的名人名言作为自己的座右铭，以此激励自己做一个讲诚信的人。
二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，对诚实守信的内涵有了初步的理解，并养成了一定的良好行为习惯。
随着孩子们社会生活范围的不断扩大，社会上种种信守承诺或不守信的行为，越来越多地影响着他们的价值观，影响着他们良好习惯的形成。
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。
三、活动目标1、让学生认识到诚实守信的重要性。
2、让学生学习做诚实守信的人。
3、培养学生收集整理资料的能力。
四、活动准备教师：教学课件学生：搜集诚信故事和不讲诚信的故事、搜集有关诚实守信的的名人名言。
五、活动过程（一）创设情境，视频导入1.看视频《学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》。
同学们，家里爸爸妈妈都有手机吧？手机上都有微信吧？在去年，有一条关于学生和宝马车的新闻特别火，在微信朋友圈里转来转去，各大电视台也纷纷报道。
就在昨天，我在微信朋友圈又看到有人在转这条新闻，现在我们一起来看一看。
道德与法治教案诚实守信
道德与法治教案诚实守信道德与法治教案一、引言近年来，社会发展迅速，人们需要更多的规则和法律来维护社会秩序和公平正义。
然而，法律只能规范人们的行为，而无法完全约束人的内心。
因此，培养道德与法治意识对于每个人来说都至关重要。
本教案旨在通过课堂教学来加强对道德和法治的认识，促进学生的诚实守信。
二、背景知识1. 道德：一种社会规范和道德准则，是人们在社会交往中应当遵循的行为标准和道德规范。
2. 法治：指以法律为基础，依法治国，保障公民权益，维护社会稳定和公平正义的一种治理方式。
三、学习目标1. 了解道德和法治的概念及其在社会生活中的重要性；2. 掌握一些典型案例，通过分析讨论来加深对道德和法治的理解；3. 培养学生坚持诚实守信的品质，培养正确认识道德和法治的意识。
四、教学内容与步骤1. 概念讲解a. 通过课堂讨论，引导学生思考什么是道德，什么是法治；b. 用简洁明了的语言解释道德和法治的概念；c. 引导学生思考道德和法治的区别和联系。
2. 实例分析a. 选取几个具有代表性的案例，例如一位老人钱包丢失后被他人捡到，一个小孩撒谎导致他人受伤等；b. 分组讨论每个案例中的道德和法治问题，包括当事人该如何行事、社会应该如何处理等；c. 结合案例分析，引导学生发表自己的观点，并进行合理的辩论和讨论。
3. 思考提升a. 引导学生思考道德与法治对社会稳定和个人发展的重要性；b. 鼓励学生思考在日常生活中如何培养诚实守信的品质，如何遵守法律和规则。
五、课堂反馈与总结1. 老师对学生的表现进行评价，指出表现好的同学，并鼓励他们继续保持和发展；2. 总结本课的教学内容，强调道德与法治的重要性，并鼓励学生将课堂所学应用到实际生活中；3. 征求学生对教学过程和内容的意见和建议，以便今后教学的改进。
六、作业布置请学生回家后撰写一篇300字左右的作文，题目为《诚实守信的重要性》，要求结合自身经历和观察，阐述诚实守信在日常生活中的意义和重要性。
小学道德与法治教案诚实与守信
小学道德与法治教案诚实与守信第一节：课程背景和目标道德与法治是小学阶段重要的素质教育内容之一，旨在培养学生的道德观念和法治意识，促使其树立正确的价值观和行为准则。
本教案重点讲解诚实与守信的重要性，培养学生积极的道德品质和法治意识。
课程目标：1. 让学生了解什么是诚实和守信，以及它们对个人和社会的意义。
2. 培养学生的诚实与守信意识，激励他们树立正确的价值观和道德准则。
3. 培养学生的承诺意识，提高他们对社会规则和法律的遵守程度。
4. 激发学生对诚实守信的行为的认可和推崇。
第二节：教学内容和方式2.1 教学内容：2.2 教学方式：第三节：教学重点和难点3.1 教学重点：3.2 教学难点：第四节：教学活动设计4.1 活动一：道德故事分享活动目的：通过故事的方式引导学生认识诚实与守信的价值。
活动步骤：a. 老师用生动有趣的语言讲述一个诚实守信的故事。
b. 学生们进行小组讨论，分享他们对故事的理解和自己的意见。
c. 召集几个小组代表发表观点，并进行全班讨论。
4.2 活动二：日常生活中的诚实与守信活动目的：培养学生在日常生活中贯彻诚实守信的行为习惯。
活动步骤：a. 学生自愿分享自己曾经遇到的诚实守信的事例，并进行班级评比，选出最佳事例。
b. 老师组织学生开展一个小调查，了解他们在家庭、学校和社会中诚实守信的表现情况。
c. 学生们根据小组调查结果，设立一个诚实守信行为奖励制度。
4.3 活动三：诚实与守信案例分析活动目的：让学生通过分析真实案例，加深对诚实守信的理解和认识。
活动步骤：a. 老师提供几个关于诚实与守信的案例，学生们分小组进行讨论和分析。
b. 每个小组选出一名代表，结合所讨论的案例，进行公开发言和意见交流。
c. 老师总结各组的讨论结果，引导学生总结出诚实守信的核心要点。
第五节：教学辅助资源- 诚实与守信的故事书籍或故事片段- 小组讨论的指导问题- 学生诚实守信行为奖励制度相关材料- 诚实与守信的案例材料第六节：课堂作业设计- 要求学生写一篇关于诚实与守信的作文，要求内容连贯，观点明确。
部编一年级道德与法治上册《诚实守信》说课稿
部编一年级道德与法治上册《诚实守信》说课稿一、教材分析《诚实守信》是部编一年级道德与法治上册的一篇课文。
本文着重介绍了诚实守信的重要性以及如何做一个诚实守信的人。
通过生动有趣的故事情节和形象生动的描写，帮助学生理解并掌握核心概念和道德准则。
二、教学目标1. 知识目标：通过研究本文，学生应该能够了解诚实守信的含义和重要性。
2. 能力目标：学生应该能够通过故事内容，感受到诚实守信的力量，并能在日常生活中积极实践。
3. 情感目标：通过这篇课文的研究，培养学生的道德情感，使他们形成诚实守信的良好品质。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生理解诚实守信的内涵和重要性。
2. 教学难点：通过故事情节，培养学生的道德情感，使他们能够在实际生活中应用所学。
四、教学过程1. 导入：通过与学生的互动，引起他们对于诚实守信主题的兴趣。
2. 展示故事：通过幻灯片或其他媒体形式，呈现课文中的故事情节，让学生跟随故事的发展。
3. 阅读理解：组织学生进行课文的阅读，确保他们理解故事的主要内容和道德教育的核心思想。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物行为是否诚实和守信，以及行为带来的后果。
5. 小结总结：通过讨论，引导学生总结诚实守信的重要性，并激发他们对于做一个诚实守信的人的愿望。
6. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中积极实践诚实守信的原则，并与他人分享他们的经验。
五、教学评价1. 观察学生的参与度和研究兴趣，以评估教学过程的吸引力和互动性。
2. 留意学生对于诚实守信概念的理解程度，通过提问和讨论来评估学生的理解水平。
3. 收集学生的课后作业和实践情况，评估学生在日常生活中应用诚实守信的能力。
六、板书设计诚实守信七、教学资源1. 幻灯片或其他媒体形式呈现故事情节。
2. 学生课本和题解答。
以上为部编一年级道德与法治上册《诚实守信》说课稿的简要内容。
在教授这篇课文时，我们应重点培养学生的道德情感，并激发他们将诚实守信的原则应用于日常生活中的愿望和实践。
道德与法治小学三年级诚实守信教案
道德与法治小学三年级诚实守信教案一、诚实守信的重要性诚实守信是人们在言行中表现出来的一种品质，也是道德与法治的基石之一。
对于小学三年级的孩子而言，培养他们诚实守信的意识和行为习惯，具有重要的教育价值和社会意义。
首先，诚实守信是构建良好人际关系和社会和谐的基础。
一个人只有诚实地对待他人，并遵守自己所许下的承诺，才能赢得他人的尊重和信任，并与他人建立起良好的互动关系。
这样的个体汇聚在一起，社会便能形成相互理解、相互支持、相互尊重的氛围。
其次，诚实守信是培养积极向上品格和正确价值观的根本。
作为小学生群体中最基础也最广泛受众群体，三年级学生正处于成长发育阶段，将来即将面临更复杂多变的社会环境。
只有通过诚实、正直地处事原则指导他们日常生活中每一个小决定，才能逐渐形成积极向上的品格和正确的价值观。
最后，诚实守信是学生全面发展和个性形成的需要。
小学教育不仅仅注重学习知识，更是为了培养学生良好的行为方式、品德修养和社会交往能力。
而诚实守信作为根本道德要求之一，对于塑造儿童们的文化底蕴、思维方式以及人格特点都起到了至关重要的作用。
二、如何落实三年级孩子的诚实守信教育为了培养三年级孩子的诚实守信意识和行为习惯，我们可以通过以下几点进行针对性教育：1. 以身作则，树立良好榜样：教师和家长应时刻保持高尚言行，并注重自身修养与规范。
只有带着正直思维与真实情感去面对学生，并追求自己的完美品质，才能给予他们正确引导。
2. 理性引导，增强责任心：我们可以让孩子明白诚实守信不仅仅是表现在对别人说话或做事上面，在日常生活中更多地从主动辅助他人、细心有条理地完成作业等各个方面来体现。
3. 情景模拟，培养正确反应：设立一些情景模拟让孩子演练做出不同选择时的反应。
例如，当他们捡到别人掉落的物品时，教师可以给予指导，告诉他们该怎样诚实地归还。
4. 善于表扬和激励：在课堂上，在家庭中都要给予学生及时而恰当的表扬和激励。
这样可以增强学生对于诚实守信行为的认同感和自我价值感，进而更加乐于遵守道德准则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学道德与法治《诚实守信》教学设计
【教学目标】
【教学重难点】重点：诚信的重要性。
难点：践行诚信的做法。
【教学过程】一、导入新课。
1、与学生分享诚信小故事：山西太原一彩票店店主刘师傅，帮彩民代买了一张彩票，随后发现这张彩票竟然中了855万元大奖！他毫不犹豫地将巨奖奉还，并拒绝了两万元酬谢金。
他说，“不是自己的钱不能要！2、观看“诚实守信”公益广告片。
思考：故事和广告片都告诉我们一个什么道理？教师明确：诚实守信。
二、自主学习。
1、根据本节课“诚实守信”的主题，遵循道德与法治课堂知识探究三步法“是什么、为什么、怎么做”的流程，设置本课问题清单如下：（1）、诚信的含义是什么。
（2）、诚信的重要性是什么。
（3）、怎样践行诚信。
注：（学生第一步独立自主学习，圈画疑难点；第二步在组内将疑难点进行分析讨论；第三部由小组组长检查组员完成情况）2、小组派代表汇报，全班交流补充。
三、活动探究。
目标导学一：诚信无价。
（一）诚信的含义。
活动一：解读诚信。
(学生阅读教材中“运用你的经验”部分)1．思考：你怎么看待小方的言行？我们如何避免类似的行为。
教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
做人要履行诺言，诚实守信，诚信无价。
2、阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：（1）诚信就是诚实、守信用。
（2）引导学生观察教室内悬挂的24字社会主义核心价值观，让学生理解诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则；（3）通过课件出示孔子、墨子、庄子、韩非子等学者关于“诚信”的名人名言，引出诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
（4）PPT出示《民法总则》相关规定，让学生明白诚信也是一项民法原则。
（二）诚信的重要性。
活动二：诚信是一个人安身立命之本1、学生分享季布“一诺千金”的故事，思考：从这个故事中你能得到什么启发？教师讲述：做人要诚信，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，言必信行必果。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
2、多媒体出示：“诚信”是人类的第二身份证以及韩婴所说“与人以实，虽疏必密。
与人以虚，虽威必疏。
”教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
3、凡人善举：说说你知道的诚信的人和事。
学生分享身边事，老师分享关于“诚信”的名人典故与社会模范。
活动三：诚信是企业的无形资产。
1．学生阅读材料：某工艺厂始终坚持诚信为本，质量至上。
一次，该厂接到一个大订单，但发货时错把款式相似、价格低的货物发给了客户。
虽然客户没有发现，但该厂厂长认为，绝不能欺诈客户。
于是，联系客
户重新发货。
该厂长期诚信经营，不仅赢得了市场，而且在行业内赢得了良好的口碑。
思考：你认为诚信经营对企业有什么意义？教师讲述：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。
说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户，才能带来持久的效益，长盛不衰。
教师总结：诚信是企业的无形资产。
2、与学生分享海尔、吴松航振兴国产奶粉企业（观看视频）的事例。
活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺。
1、展示下列材料：材料一：多媒体出示两幅漫画材料二：宁波市一个小区内开了家“诚信超市”，不设专门的收银员，也没有设监控录像，居民们挑选购买各类日用小百货物后，需自觉把相应钱款投入“诚信收款箱”。
开业一年来，非但没有亏损，也没有丢任何货物，收入钱款还比售出物品的总金额多出了36元。
思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？教师讲述：社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。
2、诚信大拷问：列举身边不诚信的人或事，并说明它的危害。
教师总结：诚信的重要性：1．诚信是中华民族的传统美德。
2．诚信是一个人安身立命之本。
3．诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。
4．诚信促进社会文明、国家兴旺。
目标导学二：践行诚信。
（三）做到诚信。
活动五：树立诚
信意识1、阅读下列材料：材料一：小雨昨晚忘记做作业，早上组长收作业时，他谎称作业忘带了。
材料二：小丽经常偷玩手机。
每次被妈妈发现后她都说“我保证，从明天开始就不玩了”。
但到了第二天她又忍不住玩。
材料三：好朋友跟小王说：“哥们，隔壁班的大个子总是欺负我，教训教训他，帮我出口气吧！”小王一拍胸脯，“这事我来办！”……结果因打架斗殴被派出所拘留。
思考：以上故事给我们什么启示？学生发言：不要轻易许诺，没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，绝不能去承诺。
许诺的事就要做到，做不到要说明理由。
教师总结：我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。
如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
即：树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
活动六：运用诚信智慧(展示材料)。
材料一：小菊说话直爽。
那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。
”材料二：小舟的父母离异，他不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。
一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”1．思考：①你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟，你会怎么想？②我们应该如何处理诚实与保护隐私的关系？教师讲述：（1）小菊的行为伤害了别人，侵犯了别人的隐私权。
（2）当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。
即：运用诚信智慧。
（3）出
于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能等同。
活动七：珍惜个人诚信记录(展示材料)。
材料一：2014年6月14日，国务院正式出台了《社会信用体系建设规划纲要》。
材料二：2016年7月，共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020年)》，全面推进青年信用体系建设。
青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造激励守信的良好氛围，引导青年注重诚信。
思考：我们应如何对待自己的诚信记录？教师讲述：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。
我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。
教师总结：践行诚信：（1）树立诚信意识。
（2）运用诚信智慧。
（3）珍惜个人的诚信记录。
四、课堂总结。
今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。
我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文明进步。
五、课堂检测。
1、诚实守信是民法的一项基本原则，下列不属于民法意义上的诚信原则的是( )
A.守规则
B.守诺言
C.讲信用
D.诚实不欺
2、看下面题图漫画。
人无信不立，讲诚信对个人的生存和发展是非常重要的，因为诚信( )
①是一个人安身立命之本②对自己不利，但对别人有利③是一个人融入社会的“通行证”④是中华民族的传统美德A．①②③B．①③④
C．①②④D．②③④
3．对人讲诚信就要将个人信息等隐私“和盘托出”吗？结合右图漫画，当尊重个人隐私与对人诚实发生冲突时，我们正确的做法是( )
①只遵循伦理原则
②只遵循法律要求
③既遵循伦理原则又遵循法律要求
④权衡利弊，既尊重他人隐私又恪守诚实要求
A．①②B．①④
C．③④D．②④
【板书设计】诚实守信
1、诚实守信的含义
2、诚实守信的重要性
3、怎样践行诚信。