人教版九年级英语时态复习教学设计
初三英语语法知识教案设计
初三英语语法知识教案设计一、教学目标1.让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时的基本概念和用法。
2.培养学生运用各种时态进行句子编写和问答的能力。
3.提高学生对英语语法的兴趣，增强语法知识的应用意识。
二、教学内容1.一般现在时2.一般过去时3.一般将来时4.一般过去进行时三、教学重点与难点1.重点：掌握四种时态的基本概念和用法。
2.难点：一般过去进行时的用法和区分一般现在时与一般过去时。
四、教学过程第一课时：一般现在时1.导入利用图片或实物导入，如展示一个苹果，问学生：“Whatisthis?”引导学生回答：“Thisisanapple.”接着问：“Isthisanapple?”引导学生回答：“Yes,itis.”从而引出一般现在时的概念。
2.讲解介绍一般现在时的构成：主语+动词原形/三单形式。
通过例句展示一般现在时的用法，如：“Igotoschoolbuseveryday.”“Heplaysfootballonweekends.”3.练习让学生用一般现在时编写句子，如：“Ilikeapples.”“Shehasacat.”分组进行问答练习，如：“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido./No,Idon't.”4.小结第二课时：一般过去时1.导入利用图片或故事导入，如讲述一个关于昨天发生的故事，引导学生用一般过去时描述故事中的动作。
2.讲解介绍一般过去时的构成：主语+动词过去式。
通过例句展示一般过去时的用法，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”“Shewatchedamovielastnight.”3.练习让学生用一般过去时编写句子，如：“IvisitedtheGreatWalllastweek.”“Heplayedbasketballyesterday.”分组进行问答练习，如：“Didyougototheparkyesterday?”“Yes,Idid./No,Ididn't.”4.小结第三课时：一般将来时1.导入利用图片或情境导入，如展示一幅未来的图片，引导学生用一般将来时描述未来的计划。
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
2. 培养学生运用英语时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强英语语感。
二、教学内容1. 第一课时：一般现在时1.1 引入概念：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
1.2 动词形式：主语+动词原形1.3 句子结构：主语+动词原形+其他2. 第二课时：一般过去时2.1 引入概念：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
2.2 动词形式：主语+动词过去式2.3 句子结构：主语+动词过去式+其他3. 第三课时：一般将来时3.1 引入概念：一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态。
3.2 动词形式：主语+will+动词原形3.3 句子结构：主语+will+动词原形+其他4. 第四课时：现在进行时4.1 引入概念：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
4.2 动词形式：主语+am/is/are+动词ing形式4.3 句子结构：主语+am/is/are+动词ing形式+其他5. 第五课时：过去进行时5.1 引入概念：过去进行时表示过去正在进行的动作或存在的状态。
5.2 动词形式：主语+was/were+动词ing形式5.3 句子结构：主语+was/were+动词ing形式+其他三、教学方法1. 交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用英语时态。
2. 任务型教学法：通过完成特定任务，让学生在实践中掌握英语时态。
3. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解英语时态。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对英语时态的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对英语时态的运用能力。
3. 课后作业：布置相关时态的作业，要求学生在课后巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：制作有关英语时态的PPT课件，辅助教学。
英语人教版九年级全册动词时态(教学设计)
动词时态（教学设计）一、教学内容六种动词时态二、教学目标（一）复习六种时态的定义，构成规则（二）能正确的运用动词的三种时态三、重点难点（一）初中英语动词六种时态的定义、规则（二）初中英语动词六种时态的用法四、教学过程（一）动词的时态在英语中，由于谓语动词发生的时间不同，或表达不同时间存在的状态，谓语动词都要发生相应的变化，这些动词的形式就叫做动词的时态。
英语共有16种时态，现阶段学生已学习6种。
现以动词do为例，将这6种时态构成列表如下：①现在：一般现在时：①do ②does；现在进行时：am/is/are doing；现在完成时：has/have done②过去：一般过去时：did；过去进行时：was/were doing③将来：一般将来时：①am/is/are going to do ②will/shall do1.一般现在时：(1)构成：①动词原形②动词第三人称单数形式(2)形式：①be动词：肯定句：主语＋am/is/are＋表语(n./pron./adj.)eg：I am/I’m a student. You are/You’re a student. He is/He’s/She is/She’s a student.否定句：主语＋am/is/are＋not＋表语(n./pron./adj.)eg：I am not/I’m not a student. You are not/You’re not/You aren’t a student.疑问句：Am/Is/Are＋主语＋表语(n./pron./adj.)eg：Am I a student? Are you a student? Is he/she a student? Is it an apple?②其它动词：肯定句：主语＋动词原形/第三人称单数形式(＋宾语)(＋状语)eg：I/You/We/You/They study English every day.否定句：主语＋don’t/doesn’t(第三人称单数)＋动词原形(＋宾语)(＋状语)eg：I/You/We/You/They don’t study English every day.疑问句：Do/Does＋主语＋动词原形(＋宾语)(＋状语)eg：Do I/You/We/You/They study English every day?(3)用法：①表示经常发生的动作或现在存在的状态eg：I go to school every day except Sunday.除了星期日,我每天都上学。
初中语法时态教案
初中语法时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 让学生能够正确运用这四种时态进行句子的构造。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 时态的定义及分类2. 一般现在时的用法3. 一般过去时的用法4. 一般将来时的用法5. 现在进行时的用法三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种时态的用法及句型结构。
2. 难点：区分四种时态的用法及在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和问答，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和场景引导学生思考时间与动作的关系，引出时态的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的定义、用法及句型结构。
3. 举例：用具体的例子说明四种时态的用法，让学生直观地感受。
4. 练习：设计各种练习题，让学生进行句子的构造，巩固所学知识。
5. 互动：组织小组讨论和问答，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。
6. 任务：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 任务完成情况：评价学生在完成任务过程中的表现，包括语言运用能力、合作精神等。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的巩固程度。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握英语的四大时态，并在实际语境中灵活运用。
人教版九年级英语上册Unit12 Life is full of the unexpected. 复习教案
UNIT 12 Life is full of the unexpected.生活中充满了意外学习目标1. 语言目标：narrate past events2. 掌握时态：Past perfect tense学习重点和难点：过去完成时知识点一． 单词二． 短语 1. give …a lift 稍……2. show up 赶到； eg. He said he would come to the party, but he didn 他说要来参加聚会，拓展：show sb sth.=show sth. to sb show sb. around … 带某人参观……（be ）on show 展出；展览 3. walk into 走进……4. sell out 卖光；买完be sold out 是其被动形式，意为“被卖光”。
The little girl didn ’t sell out her matches.That style of clothes has been sold out.who （人物）： worker （工人） fool （愚人） lady （女士） officer （军官） what （物品）: backpack （背包） cream （奶油）pie （果馅饼）bean （豆子） costume （特定场合穿的服装） spaghetti （意大利面条）注意： sth sells well 某物卖得好（主动形式表示被动意义）This kind of bread sells well.5.be full of 充满，装满讲解：be full of （full 是形容词，此处强调满满的状态）=be filled with（filled 时fill的过去分词，此处强调动态的过程）Eg. Her eyes were full of tears.Her eyes were filled with tears.她眼汪汪的。
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生正确运用这些时态进行交际的能力。
3. 帮助学生理解时态的概念，并能运用语法规则进行句子转换。
二、教学内容1. 一般现在时：概念、构成、用法及句子转换。
2. 一般过去时：概念、构成、用法及句子转换。
3. 一般将来时：概念、构成、用法及句子转换。
4. 现在进行时：概念、构成、用法及句子转换。
5. 练习：运用四大时态进行句子转换和交际。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握时态的使用。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在语境中学习时态。
3. 采用分组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和情境引入四大时态，让学生初步感知时态的区别。
2. 新课讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念、构成、用法及句子转换。
3. 实例展示：用PPT展示例句，让学生跟随老师一起分析时态的使用。
4. 课堂练习：让学生分组进行句子转换练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用四大时态进行交际，分享讨论成果。
6. 总结提升：总结四大时态的重点和难点，提醒学生注意时态的运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学时态。
2. 结合自己的生活实际，用四大时态编写一个小故事，并发给老师进行批改。
3. 预习下节课内容，准备进行时态的综合练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对时态概念的理解和运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对不态的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能运用所学时态进行有效的交流。
七、教学资源1. PPT：制作包含图片、例句和练习的教学PPT，帮助学生直观地理解时态概念。
2. 练习题：准备各种类型的练习题，巩固学生的时态知识。
初中复习课英语时态教案
初中复习课英语时态教案1. 知识与技能：（1）掌握四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的构成和用法；（2）能够区分这四种时态，并在实际语境中运用；（3）了解时态的呼应原则，能在句子中正确运用相应的时态。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解时态的概念和意义；（2）通过小组讨论和练习，培养学生运用时态的能力；（3）运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语时态学习的兴趣；（2）培养学生积极思考、主动探究的学习精神；（3）培养学生合作学习的能力，提高团队意识。
二、教学内容1. 教学重点：四种基本时态的构成和用法。
2. 教学难点：时态的区分和应用，特别是在实际语境中的运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时态知识；（2）学生分享对时态的理解和认识。
2. 讲解：（1）教师通过实例讲解四种基本时态的构成和用法；（2）学生跟随教师一起总结时态的规律；（3）教师强调时态的呼应原则，让学生明白在句子中如何正确运用相应的时态。
3. 练习：（1）学生分组进行练习，运用所学时态编写句子；（2）教师选取部分学生的练习进行点评和指导；（3）学生根据教师的反馈，修改自己的练习。
4. 拓展：（1）教师引导学生思考时态在实际生活中的应用；（2）学生分享自己的感悟和体验；（3）教师总结时态在生活中的重要性。
5. 总结：（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生自主总结时态的知识点；（3）教师布置作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度；2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评价学生的学习效果；3. 课后作业：批改学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
人教版中考英语专题复习《时态专题复习》教学设计
人教版中考英语专题复习《时态专题复习》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《时态专题复习》教材主要包括现在时、过去时、将来时和被动语态四大时态。
本节课旨在帮助学生系统地复习和掌握这四种时态的用法，提高他们的英语语法水平。
教材内容丰富，既有理论讲解，又有实例分析，还有练习题和测试题，旨在让学生在复习中不断提高。
二. 学情分析学生在小学和初中阶段已经学习了英语基础知识，对现在时、过去时、将来时和被动语态有一定的了解。
但部分学生对时态的掌握不够扎实，运用时态进行句子表达时仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握现在时、过去时、将来时和被动语态的构成、用法和辨析。
2.能力目标：提高学生运用时态进行句子表达的能力，增强他们的英语语法运用水平。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：现在时、过去时、将来时和被动语态的构成、用法和辨析。
2.教学难点：不同时态在实际语境中的运用和转换。
五. 教学方法采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法，通过生动有趣的实例和实际语境，引导学生复习和巩固时态知识。
同时，运用小组合作、讨论和练习等方式，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖现在时、过去时、将来时和被动语态的教学课件。
2.教学素材：准备相关时态的例句、练习题和测试题。
3.教学设备：多媒体投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同时态的图片，引导学生猜测图片所表示的时态。
学生可以自由发言，教师总结并板书不同时态的关键词。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示现在时、过去时、将来时和被动语态的构成、用法和辨析。
在呈现过程中，教师可以用简单的英语解释，同时配合中文翻译，以便学生更好地理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，用所学的时态进行对话。
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英语时态复习教学设计
导语：
时态是英语学习的一个重点、难点部分。
英语中有4种表示时间，4种表示状态，即4*4=16种时态，如何掌握好这几种时态是学好英语的关键。
学习目标的展示
了解初中阶段最简单的六种时态，掌握其结构及标志词，做到有的放矢，就能应付日常的交流与写作。
1. 图片展示（现在进行时）
学生到黑板书写：Three boys are playing football.
Lucy is reading a book.
Jane is eating an apple.
根据图片将所写句子联系起来，写一篇进行时的记叙文。
开头已给出：
What a fine day today ! There are many people in the park . They have a good time. Look.......
小组合作，比一比哪组写地文章内容丰富，词汇优美
提示词：birds are singing
Under the tree
学生总结归纳现在进行时的构成、含义及标志词：be (am / is /are)+ V+ing
教师以图表形式展示V+ing 的几种变化形式，并以通过做练
习，找标志词的方式来完成练习。
2. 一般现在时
A: How often do you ....？
B:Twice a week / year/ day....
采取一问一答的形式来练习对话，师生共同找出其时态的结构与标志词。
以此时态小组合作写一篇以My schoollife 为题的作文，要求同上。
3.一般过去时
通过对话练习写一篇关于a happy day 为题的作文。
4.以习题的方式练习现在完成时、过去进行时和一般将来时等时态。
5.巩固阶段：
根据上下文，用所给词的适当形式填空。
病句改错
6. 学习小结：
学生总结今天学习了........和......, 其中.......是标志词，使用时应注意........
7. 家庭作业：
写一篇关于自己的过去、现在和将来的文章，注意各种时态的交替使用.。