四年级上册数学第3课时《公顷和平方千米》复习课人教版
练一练
3. 一块长方形菜地，长600米，宽400米。如果全部种上土 豆，每公顷可以收获15吨土豆，那么这块菜地一共可以收获 多少吨土豆？ 600×400=240000（平方米） 240000平方米 = 24公顷 24×15 =360（吨）
答：那么这块菜地一共可以收获360吨土豆。
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典题巩固
面积单位进率
1平方千米=100公顷=1000000平方米
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
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单元总结
练一练 1. 在（ ）里填上合适的面积单位。 大足区占地面积1436（ 平方千米 ） 大足区宏声广场占地面积7（ 公顷 ） 大足区圣迹湖公园占地面积26（ 公顷 ）
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单元总结
练一练
2. 填空 10000平方米 =（ 100 ）公顷 6000000平方米 =（ 1 ）平方千米 9000000平方米 =（ 9 ）平方千米 =（ 900 ）公顷 3平方千米 =（ 300 ）公顷 =（ 3000000 ）平方米
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单元总结
单元总结
练一练
4. 有一块周长为4千米的正方形空地，那么这块正方形空地的 面积是多少平方千米？折合多少公顷？
正方形边长：4÷4 = 1（千米） 1×1=1（平方千米） 1平方千米 = 100公顷 答：这块正方形空地的面积是1平方千米，折合100公顷。
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单元总结
本单元你有 什么收获？
我们的教室面积是54平方米
我们的课桌桌面面积 大约24平方分米
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单元总结
我们所学面积单位的进率是多少？
100
平方厘米
平方分米
100
100 平方千米
公顷
平方米 10000
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单元总结
常用面积单位：平方米、平方分米、平方厘米
面积单位
大面积单位：公顷和平方千米
1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米 1平方千米=100公顷
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单元总结
学了公顷和平方千米，再来感受一下我们生活中 哪些地方的面积可以公顷和平方千米吧。
宏声广场占地面积约7公顷
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单元总结
圣迹湖公园占地面积约26公顷
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单元总结
香国公园占地面积约1.7平方千米
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单元总结
公顷和平方千米 复习课
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你能从小到 大依次说出 来吗？
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单元总结
到目前为止我们 都学了哪些面积 单位？
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典题巩固
单元总结
还记得我们是怎么描述平方厘米、平方 分米、平方米、公顷和平方千米的吗？
平方厘米： 平方分米： 平方米： 公顷： 平方千米：
边长1厘米的正方形面积是1平方厘米 边长1分米的正方形面积是1平方分米 边长1米的正方形面积是1平方米 边长100米的正方形面积是1公顷 边长1千米的正方形面积是1平方千米
【新人教版】小学数学四年级上册《公顷和平方千米 》复习课件
÷10000（去4个0）
×1000000（加6个0）
例1：填上合适的单位
1、动物园的占地面积约是3（ 公顷 ） 2、东北三省总面积约是80（平方千米 ） 3、一个篮球场的占地面积是420（ 平方米 ）
例2：
1. 3公顷=（ 30000）平方米 2. 12平方千米=（ 1200）公顷 3. 800公顷=（ 8 ）平方千米 4. 40000平方米=（ 4 ）公顷 5. 4000公顷=（ 40）平方千米 6. 3平方千米=（ 3000000 ）平方米
一架直升飞机在一片三角形松 树林（如右图）上空喷洒药水。这 片松树林的面积是多少平方千米？ 合多少公顷？
S=ah÷2 =4×2÷2 =4（平方千米）
4平方千米=400公顷 答：松树林的面积是4平方千米，合400公顷。
拍卖以下形状的一块土地（近似梯形）
如果这块地的底价是每公顷500万 元，开发商准备用1000万元去竞拍这块
土地面积
面积是1公顷
常用面积单位
边长1000米的
正方形的土地面积
是1平方千米
符号 1平方千米
ha2 =100公顷
km2
边长 100米
100米×100米 ＝10000平方米
1公顷
边长100米 1公顷
边长 1000
1平1方公顷千米
米
（1）测量建筑面积、宅基地面积用平方 米作单位。（例如：教室、我们的家）
（2）测量耕地、林地、草地面积用公顷 作单位。（例如：公园、动物园、学校）
（3）测量一个地区的陆地面积、一个国家 的海洋面积等较大的土地面积时用平方千米 作单位。（例如：衡水市、河北省）
÷1000000（去6个0）
平方千米
×100（加2个0）公顷 ×10000（加4个0） 平方米
人教版四年级数学上册第二单元第3课时《整理复习》教学课件
填一填 大树高16___米______ 蜡笔长1___分__米_____ 字典厚5__厘__米______ 果园的面积是3___公__顷_______ 学校的占地面积是2__公__顷____
有一块长方形的草地长是200米，宽是300米， （1）这个草地的面积是多少公顷？ （2）如果这个草地能养6000只羊，平均每公顷草
点拨：330000平方米＝33公顷，3平方千米＝ 300公顷，3000000平方分米＝3公顷，300公顷 >33公顷>30公顷>3公顷，即3平方千米>330000 平方米>30公顷>3000000平方分米。
(6)已知50平方米的土地可以种植5棵苹果树，照这 样计算，1平方千米的土地可以种植10( 0000 )棵 苹果树。
地能养多少只羊？ 解：（1） 200×300=60000（平方米）
60000平方米=6公顷
（2） 6000÷6=1000（只）
答：这个草地的面积是6公顷。平均每公顷草地 能养1000只羊。
数学日记
我飞去北京旅游，从北京的上空朝下一看，
北京真大呀！目测北京市的面积大约20000
（ 平方千米 ） ，然后我参观了天安门广
点拨：1公顷＝10000平方米，25公顷＝250000平方米， 1平方千米＝100公顷，100＝25×4，即100公顷里面有4 个25公顷，所以4个这样的大望远镜的反射面积约是1平 方千米。
(5)将下面的面积按从大到小的顺序排列。 330000平方米、3平方千米、30公顷、 3000000平方分米 (3平方千米>330000平方米>30公顷> 3000000平方分米 )。
(5)一个占地2公顷的果园中，种了5000棵果树，平均
四年级上册数学教学设计第二单元第3课时复习《公顷和平方千米》人教版
四年级上册数学教学设计第二单元第3课时复习《公顷和平方千米》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级上册第二单元的第三课时，主要复习公顷和平方千米这两个面积单位。
在之前的学习中，学生已经掌握了公顷和平方千米的概念以及它们之间的换算关系。
本节课的教学内容主要包括两个方面：一是巩固公顷和平方千米的换算方法；二是提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。
他们对于公顷和平方千米这两个面积单位已经有了一定的认识，但可能在实际应用中还存在一定的困难。
此外，学生在解决实际问题时，可能还需要进一步培养他们的观察能力、分析能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固公顷和平方千米的换算方法，能灵活运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生在解决实际问题时，感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的换算方法。
2.难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
2.游戏教学法：运用游戏活动，巩固公顷和平方千米的换算方法。
3.小组合作学习：培养学生的团队精神，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、实物模型等。
2.学具：练习本、尺子、计算器等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一个校园的场景，让学生观察并思考：如果我们想知道这个校园的面积，应该使用哪个面积单位？引导学生回顾公顷和平方千米的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现一组关于公顷和平方千米的图片，让学生观察并回答以下问题：1.这些图片分别表示了多少公顷和平方千米？2.1公顷等于多少平方千米？3.1平方千米等于多少公顷？操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和互动交流。
人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案
人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解并运用公顷和平方千米描述较大的面积，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积概念，通过对日常生活中常见物体和场景的观察，能够理解公顷和平方千米的大小。
但是，学生对于公顷和平方千米之间的换算关系可能还不够清晰，需要在教学中进行进一步的引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。
3.培养学生的空间观念和数学思维能力。
四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及它们之间的换算关系。
2.运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米的大小，理解它们之间的换算关系。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究公顷和平方千米的问题，培养学生的合作能力。
3.实践活动：让学生参与实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的图片、实例等，帮助学生直观地理解概念。
2.实践活动材料：如测量工具、地图等。
3.作业练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园、家庭等不同场景的图片，引导学生关注面积的概念。
提问：“你们知道这些场景的面积吗？它们可以用什么单位来表示？”2.呈现（10分钟）介绍公顷和平方千米的概念，讲解它们之间的换算关系。
通过实例，让学生理解公顷和平方千米的大小，并能够进行换算。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等。
引导学生运用公顷和平方千米描述较大面积，巩固所学知识。
2.公顷和平方千米整理与复习(教案)四年级上册数学人教版
2.公顷和平方千米整理与复习（教案）四年级上册数学人教版教案：公顷和平方千米整理与复习一、教学内容本节课是对四年级上册数学中公顷和平方千米这两个面积单位的复习。
我们将回顾和巩固这两个单位的概念、换算方法以及它们在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握公顷和平方千米的概念，了解它们之间的换算关系，提高学生在实际问题中灵活运用这两个单位的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
难点：在实际问题中，能够灵活运用公顷和平方千米这两个单位。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 情景引入课堂上，我先给学生展示一幅公园的图片，让学生观察并说出公园的大小。
然后引导学生思考，如何用数学方法来表示公园的大小。
2. 知识回顾3. 例题讲解我给学生出示一道例题：一块农田的面积是50公顷，请问这块农田的面积用平方千米表示是多少？让学生思考并解答。
通过这道例题，学生能够巩固公顷和平方千米之间的换算关系。
4. 随堂练习学生在课堂上完成一道练习题：一个公园的面积是2平方千米，请问这个公园的面积用公顷表示是多少？通过这道练习题，学生能够检验自己对于公顷和平方千米换算关系的掌握程度。
5. 板书设计在黑板上，我写下公顷和平方千米这两个单位的定义以及它们之间的换算关系，方便学生随时查阅和复习。
六、作业设计作业题目：1. 一块土地的面积是80平方千米，请问这块土地的面积用公顷表示是多少？2. 一个足球场的面积是0.01平方千米，请问这个足球场的面积用公顷表示是多少？作业答案：1. 8000公顷2. 1公顷七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握公顷和平方千米的概念以及换算关系。
但在实际问题中，部分学生运用这两个单位的能力有待提高。
因此，在今后的教学中，我将继续注重培养学生在实际问题中灵活运用公顷和平方千米的能力。
第3课时《公顷和平方千米复习课》名师教学课件
回顾梳理
思维导图
典型习题
全课总结
日常生活中，你都知道哪些Байду номын сангаас体的面积？说一说吧！
新疆维吾尔自治区的面积 1660000平方千米 是我国面积最大的自治区 郑州市绿城广场的面积约 12公顷
回顾梳理
思维导图
典型习题
全课总结
一张双人课桌桌面的面积约 一个教室的面积约 63平方米 60平方分米
数学书的封皮面积约
思维导图
郑州市是河南省的省会，是国家重要交 通枢纽，面积约有7446（ 平方千米）。2015 年底，郑州建成了一个有特色的城市生态区 ——郑东新区，其中标志性建筑“大玉米” 高280（ 米 ），占地面积约为22（ 公顷 ）。
回顾梳理
思维导图
典型习题
全课总结
思维导图 2.一块长方形的西瓜地，长为 500米，宽为300 米。如果每公顷平均收西瓜20吨，这块瓜地 能收多少吨西瓜？
小学数学名师课件
四年级 上册
第二单元
公顷和平方千米 复习课
SHUXUE
学校：郑州市中原区伊河路小学
名师：牛 祎
回顾梳理
思维导图
典型习题
全课总结
一、我们都学过哪些面积单位呢？
回顾梳理
思维导图
典型习题
全课总结
1平方千米、1公顷、1平方米、1平方分米、1平 方厘米有多大呢？
●边长是1千米的正方形的面积是1平方千米 （1000米） （1000000平方米） ●边长是100米的正方形的面积是1公顷 （10000平方米） ●边长是1米的正方形的面积是1平方米 （10分米） （100平方分米） ●边长是1分米的正方形的面积是1平方分米 （10厘米） （100平方厘米） ●边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米
小学数学四年级上册专题课件公顷和平方千米(人教版)(共27张PPT)
(1)2000000平方米
4公顷
(2)3平方千米
3000公顷
(3)5公顷
5000平方米
(4)9平方千米
9公顷
(5)5平方千米
505公顷
(6)10公顷
110000平方米
公顷和平方千米
【例2】 比较大小 【答案】
在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
(1)2000000平方米 ＞ 4公顷
(2)3平方千米 ＜ 3000公顷
公顷和平方千米
单位换算。
【练习1.1】 填空。
(1)8000平方千米＝（
）公顷
(2)40公顷＝（
）平方米
(3)1200平方分米＝（
)平方米
(4)6平方分米＝（
)平方厘米
(5)3平方千米＝（
）公顷＝（
米
(6)500公顷＝（
）平方米＝（
千米
）平方 ）平方
公顷和平方千米
【例2】 比较大小
在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
【例1】 单位换算。
填空。
(1)8公顷＝（
）平方米
(2)280平方米＝（
）平方分米
(3)6000公顷＝（
）平方千米
(4)50平方千米＝（
）公顷
(5)4平方千米＝（
）公顷＝（
）平方米
公顷和平方千米
【例1】 单位换算。 【答案】
填空。 (1)8公顷＝（ 80000 ）平方米 (2)280平方米＝（ 28000 ）平方分米 (3)6000公顷＝（ 60 ）平方千米 (4)50平方千米＝（ 5000 ）公顷 (5)4平方千米＝（ 400 ）公顷＝（4000000 ）平方米
(3)5公顷 ＞ 5000平方米
四年级上册数学教案-”公顷”和“平方千米“复习 人教新课标
四年级上册数学教案——“公顷”和“平方千米”复习人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义，理解二者之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时，能够灵活运用公顷和平方千米的知识。
4. 培养学生的空间观念和数学思维，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 公顷和平方千米的面积计算。
3. 公顷和平方千米在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义、换算关系及面积计算。
2. 教学难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些实际场景，如农田、公园等，让学生回顾公顷和平方千米的定义，引导学生思考二者之间的换算关系。
2. 讲解新课（1）公顷和平方千米的定义及换算关系公顷：边长为100米的正方形的面积。
平方千米：边长为1千米的正方形的面积。
换算关系：1平方千米 = 100公顷（2）公顷和平方千米的面积计算公顷和平方千米的面积计算方法与平方米相同，只需注意单位换算。
（3）公顷和平方千米在实际问题中的应用结合实际场景，如农田、公园等，让学生运用公顷和平方千米的知识解决实际问题。
3. 练习巩固设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷和平方千米的定义、换算关系及面积计算方法。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固公顷和平方千米的知识。
2. 结合生活实际，让学生运用公顷和平方千米的知识解决实际问题。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助，确保学生掌握公顷和平方千米的知识。
通过本节课的教学，使学生掌握公顷和平方千米的定义、换算关系及面积计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
第二单元公顷和平方千米(单元复习课件)—四年级上册(人教版)
公顷和平方千米
单元复习课
人教版小学数学四年级上册
思维架构
知识精讲
你知道吗？
➢ 知识点：
1.认识公顷： 测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。 1公顷=1 0000平方米 2.认识平方千米 计量比较大的土地面积，常用“平方千米”(km²)作单位； 1平方千米=1000000平方米=100公顷
一群猴子分桃子，如果每只猴分5个，还余桃48个；如果其中9只猴各分6个桃 ，其余每只猴分8个桃，恰好分完。那么有多少只猴子？共有桃多少个？
[48＋（8－6）×9]÷（8－5） ＝[48＋2×9]÷3 ＝[48＋18]÷3 ＝66÷3 ＝22（只）
22×5＋48 ＝110＋48 ＝158（个） 答：有猴22只，桃子158个。
1000公顷＝( 10 )平方千米 3平方千米50公顷＝( 350)公顷
知识精讲
【例3】填上合适的单位。
我国陆地领土面积约是960万(平方千米)。王丽的体重是32.8( 高1.37( 米 )，她家的住房面积是108( 平方米)。
千克 )，身
根据生活经验、选择合适的面积 单位、长度单位、质量单位。
知识精讲
计算一般物体的面积，常用的面积单位有平方厘米、 平方分米、平方米。测量土地面积时，常用到的更大 的面积单位是公顷和平方千米。
知识精讲
【例2】在括号里填上合适的数。
5平方千米＝( 50 )公顷＝( 5000000 )平方米
7000000平方米＝( 700 )公顷＝( 7
)平方千米
40平方千米＝( 4000)公顷 15000000平方米＝( 15 )平方千米
知识精讲
➢ 知识点：
你知道吗？ຫໍສະໝຸດ 3.面积单位间的换算： 大单位换算成小单位要用大单位的数×进率，小单位换算成大单位要用小单位的数 ÷进率。
2.公顷和平方千米 整理与复习(课堂实录)人教版数学四年级上册
《公顷和平方千米》整理与复习教材分析《公顷和平方千米》是人教版小学数学四年级上册的教学内容。
公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地，不容易建立表象，所以《标准（2011）》将“公顷”和平方千米的认识从第一学段调整到了第二学段。
学生在学习这两个常用土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米、”等的认识基础，在图形认识方法和直观表象上已经积累了丰富的基本活动经验。
本单元内容在进一步巩固面积认识的基础上，主要在于完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。
对于四年级学生来说，公顷和平方千米是两个既熟悉又陌生的面积单位。
熟悉是因为我们学校占地面积大约1公顷，我们学校覆盖的招生范围面积（即学生居住分布的范围）大约1平方千米。
陌生是因为对于学生来说，这两个土地面积单位学生在生活中直接接触的机会不多。
故而，在教学中，如何唤醒学生的生活经验，帮助学生将土地面积的学习与日常生活建立联系，建立起1公顷和1平方千米的初步表象是一个重要目标。
在学习行为上，如何唤醒学生面积单位学习的经验，引导学生有意识的将前面学习“平方米、平方分米、平方厘米”过程中有价值的经验，迁移到“公顷和平方千米”的单位换算学习中来，也是我们需要思考的。
到这个单元学完为止，学生已经将小学阶段所有面积单位学习完毕。
已经具备从更上位的角度去整理已学面积单位的条件，我们可以开始引导学生去归纳整理已学知识，从而发现已学知识之间的联系与区别，构建面积单位知识脑图，感悟归纳、迁移的数学思想方法。
学情分析在对本单元的学习之后，我对平时作业进行了分析：班上绝大部分学生都初步形成了“1公顷和1平方千米”的表象。
理解了公顷和平方千米的概念。
会用与参照物对比想象的方法确定土地面积单位。
即使出现“公顷和平方千米”混淆的情况，也是源于生活经验的缺乏，分辨不出“名胜古迹”或“地级市名”等等。