家乡历史文化综合实践活动方案
初中综合实践活动教学设计家乡的传统文化
初中综合实践活动教学设计家乡的传统文化一、活动背景：农村学校，周边乡土资源丰富，我校一直致力于乡村综合实践活动的探索与研究，在新课程理念的指导下积极开展项目化学习和主题活动。
学校根据地方特色，开发出了一系列以“家乡文化”为主题的综合实践活动课程，促进学生认识家乡、涵养家国情怀，并取得了良好的育人效果。
本实践主题“陈留圉文姬文化”是家乡传统文化的代表，是教育部推荐的活动主题，属于考察探究类活动。
二、基于未来教育的设计理念。
《家乡的传统文化》主题活动响应了国家全面振兴传统文化的号召，体现了《中小学综合实践活动课程指导纲要》的要求,强化实践育人的理念。
1.聚焦核心素养，面向未来。
以学生综合素质为导向，加强学生价值观的引导，注重理论与实践相结合，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的核心素养发展奠基未来。
2.综合设计课程，注重关联。
课程内容与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重小初衔接，强化学科内知识的整合。
本次活动融合了美术、历史、语文、书法、音乐等多学科的知识，体现了综合实践活动跨学科多领域的实践性课程的特点。
3.增强文化自信，涵养情怀。
注重用好中华优秀传统文化资源，强化实践性、体验性、选择性，促进学生认识家乡、涵养热爱家乡的情怀，培养他们的社会责任感。
在一系列家乡文化的综合实践活动中，七年级学生具备了一定的实践探究能力，问题思考逐渐的全面，有一定的问题解决能力，完全能担负起本课题的研究性学习。
三、基于核心素养的活动目标及重难点。
01、活动目标：1.价值体认：通过活动的任务设计，把家乡的历史文化和家乡的发展相结合，培养学生家乡发展的责任和义务，并且弘扬民族精神与创新精神。
2.责任担当：参与者通过搜集资料、整理资料和走访实践，了解家乡的传统文化，在实践活动中继承和创新民族传统文化。
3.问题解决：提高学生小组合作能力，在教师的指导下，开展研究性学习。
让学生主动获取知识，提高信息收集与处理的能力、分析和解决问题的能力，培养创新与实践能力。
关于家乡的综合实践活动方案
关于家乡的综合实践活动方案家乡是我们成长的地方，也是我们最熟悉的地方。
为了更好地了解家乡、传承家乡文化，我校决定开展一次综合实践活动，让学生深入了解家乡的历史、文化、地理和经济等方面。
一、活动内容1. 参观家乡博物馆家乡博物馆是展示家乡历史文化的重要场所，参观家乡博物馆可以深入了解家乡的传统文化、风俗习惯、历史遗迹等方面。
对于学生来说，参观家乡博物馆是一次难得的机会。
2. 实地考察家乡地理环境家乡的地理情况对于了解家乡的发展历史、经济发展具有重要意义。
在实地考察中，学生将深入了解家乡的地貌、气候、资源等情况，对家乡的经济发展以及未来规划有更加深入的认识。
3. 走进家乡企业走进当地企业，了解家乡经济发展的进程及现状，可以使学生对家乡的发展有更加全面的了解。
4. 活动总结在活动结束后，将进行总结，通过讨论、交流等方式，对这次综合实践活动进行总结，使学生对家乡有更加深入的认识、了解。
二、活动目的1. 增强学生对家乡文化的认识和了解参观家乡博物馆、了解家乡的历史文化是学生认识家乡的重要环节。
通过走进家乡企业，了解家乡的经济现状，可以让学生更加全面地认识家乡的现状和未来发展。
2. 培养学生实际操作和解决问题的能力在实地考察中，学生需要积极参与、实际操作，通过探究问题、分析问题、解决问题，增强了学生的实际操作和解决问题的能力。
3. 加强学生社会责任感通过走进家乡企业，了解家乡经济情况，可以让学生认识到自己作为一名公民应该为家乡的发展出一份力，增强了学生的社会责任感。
4. 促进学生的感情交流活动总结环节是学生进行感情交流的好机会，通过交流可以让学生分享自己的体验、感受，增强彼此之间的感情交流，培养学生友爱互助精神。
三、活动意义这次综合实践活动旨在通过丰富多彩的具体活动，让学生了解家乡的情况，增强对家乡的认识和理解。
通过实地操作和分析问题，培养学生实际操作和解决问题的能力。
通过走进家乡企业，增强学生对自己社会责任的认识，培养了学生的友爱互助精神。
家乡历史文化典故综合实践活动方案
家乡历史文化典故综合实践活动设计方案家乡历史文化典故活动背景及设计思路：在当今社会，现在的中学生不同以往的孩子，接受信息快，生活幸福、快乐，然而孩子们真正对家乡有多了解？本次主题活动就是以探究“家乡历史文化典故”为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，探究家乡的历史文化。
从小培养学生热爱家乡，热爱生活，热爱新社会的情感，使他们形成积极向上的人格，促进学生的和谐发展。
作为现代社会的小公民不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
“家乡历史文化典故”这一综合实践活动就是从这个初衷出发。
通过引领学生参与活动，切身感受到家乡历史文化的浓厚，自主制定关于家乡的若干研究课题。
通过对家乡的名胜古迹、英雄事迹、家乡传说、家乡地名等方面的合作调查、采访、访问、信息上网收集与处理等探究活动，培养学生的热爱家乡、赞美家乡的感情。
学情分析：本课题的实施者是八年级的学生，他们不但有参与社会实践的兴趣和热情，而且也已初步具备收集信息的能力，同时在生活中也有一定的常识了解，这些为本次活动的进行奠定了良好的基础。
二、活动目标总目标：激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。
鼓励学生学会采用调查、采访、资料搜集、网上查询等形式，了解家乡、认识家乡、从而提升学生的参与热情。
具体目标：活动重点通过引导学生开展这个实践活动，制定活动计划、自觉参于实践活动，培养学生收集和处理信息的能力。
同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
活动难点通过观察、访问、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
活动准备教师准备：照相机、录像机等。
学生准备：调查用具的准备、事先取得家长的支持与协作。
活动流程活动计划：第一课时主题生成课教学目标教学重点创设情境，激发学生发表自己的意见，说出自己内心想法。
家乡综合实践活动方案(精选)
家乡综合实践活动方案（精选）一、活动背景随着经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的人选择离开家乡去大城市工作和生活。
这导致了家乡的人口流失和文化传承的衰退。
为了保护和传承家乡的文化遗产，提高家乡的知名度和吸引力，我们计划组织一系列综合实践活动。
二、活动目的1.保护和传承家乡的文化遗产，增强人们对家乡的认同感和自豪感。
2.提高家乡的知名度和吸引力，促进家乡的经济发展和旅游业的繁荣。
3.增加居民的社交活动和参与感，促进社区的和谐发展。
三、活动内容1.举办传统文化展览：在家乡的文化中心或博物馆举办传统文化展览，展示家乡的传统艺术、手工艺品、民俗文化等。
通过展览，让人们了解和体验家乡的文化魅力。
2.组织传统手工艺品制作活动：在社区或学校举办传统手工艺品制作活动，邀请有经验的手工艺人传授技艺，让居民和学生亲身参与制作，增强对传统手工艺品的了解和保护意识。
3.开展乡村游活动：组织乡村游活动，邀请游客来家乡参观旅游景点、品尝家乡特色美食、体验农耕文化等。
同时，还可以举办农民市集，让农民将自己的农产品直接卖给游客，促进农民增收致富。
4.开展传统节日庆祝活动：在家乡的传统节日，如春节、中秋节等，组织庆祝活动，包括舞狮表演、传统音乐演奏、民俗游戏等。
通过这些活动，让居民和游客感受到浓厚的节日氛围，增加对传统节日的认同感。
5.组织社区志愿者活动：组织居民参与社区志愿者活动，如清洁环境、植树造林、帮助孤寡老人等。
通过这些活动，增加居民的社交活动，促进社区的和谐发展。
四、活动计划1.活动时间：活动将在每年的季节性的节日和假期进行，持续一周左右。
2.活动地点：活动地点将根据不同的活动内容而定，包括文化中心、博物馆、社区、学校以及旅游景点等。
3.活动宣传：通过社交媒体、宣传栏、广播等方式进行活动宣传，吸引更多的人参与活动。
4.活动筹备：活动筹备工作包括场地准备、物资采购、志愿者招募等。
5.活动评估：活动结束后，进行活动评估，总结经验，改进不足之处。
综合实践活动家乡历史调查研究教案
综合实践活动家乡历史调查研究教案课题名称：综合实践活动——家乡历史调查研究教学目标：知识与技能：1. 理解家乡的历史背景和重要事件；2. 学习如何进行历史调查和研究；3. 掌握历史资料的收集和整理方法。
过程与方法：1. 通过小组合作，培养学生的团队合作能力；2. 通过实地考察和访谈，提高学生的观察力和沟通能力；3. 通过资料分析和历史思维训练，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
情感态度与价值观：1. 增强学生对自己家乡的热爱和责任感；2. 培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的意识；3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
教学重点与难点：重点：1. 学生能准确地收集和整理历史资料；2. 学生能理解家乡历史的重要事件和发展脉络。
难点：1. 如何引导学生进行有效的小组合作；2. 如何帮助学生克服资料不足和研究方法的困难。
解决策略：差异化教学：1. 对于基础较弱的学生，提供更多的指导和帮助；2. 对于基础较好的学生，鼓励他们进行更深入的研究。
教学准备：1. 教学资源：家乡历史资料、地图、历史图片等；2. 教具：笔记本、录音笔、照相机等；3. 设备：电脑、投影仪等。
教学过程：学生互动环节：1. 小组讨论，确定研究主题和调查方法；2. 分工合作，收集资料和进行实地考察；3. 分享研究成果，进行展示和交流。
课堂管理：1. 明确课堂规则，确保课堂秩序；2. 及时给予学生反馈和指导。
时间分配：1. 课前准备：2课时；2. 课堂活动：4课时；3. 课后整理：1课时。
课堂评价：1. 学生参与的积极性；2. 资料收集的完整性；3. 研究报告的质量。
板书设计：1. 家乡历史背景；2. 重要事件和发展脉络；3. 资料收集方法；4. 研究成果展示。
课后反思：评估标准：1. 学生对家乡历史的了解程度；2. 学生在研究过程中的表现；3. 学生的小组合作能力。
改进措施：1. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法；2. 加强与同行的交流，学习更多的教学经验；3. 注重学生的个性化发展，提高教学质量。
关于家乡的综合实践活动方案
关于家乡的综合实践活动方案一、活动背景家乡是我们的根，是我们成长的地方，了解和熟悉家乡文化、历史、环境等是每个人的责任和义务。
为了提高学生对家乡的认知和了解，激发学生对家乡的热爱情感，我们制定了以下家乡综合实践活动方案。
二、活动目的1. 增进学生对家乡的了解：通过参与实地考察、参观家乡名胜古迹等方式，帮助学生了解家乡的历史、文化和地理环境。
2. 培养学生保护家乡环境的意识：通过开展环境保护宣传活动，启发学生关注环境问题，培养保护家乡环境的思想和意识。
3. 弘扬家乡文化：通过学习家乡传统文化、民俗习惯等，培养学生的文化自信和传统文化的传承意识。
三、活动计划1. 实地考察：安排学生参观家乡的名胜古迹，例如古代建筑、名人故居、纪念馆等。
组织导游、专家进行解说，帮助学生了解家乡的历史、文化和地理环境。
2. 环境保护宣传活动：组织学生开展家乡环境保护宣传活动，如举办环保知识讲座、组织环境保护主题活动等。
鼓励学生主动参与，通过亲身经历感受环境保护的重要性。
3. 传统文化体验：设置传统文化体验活动，如民俗习俗展示、传统手工艺制作等。
学生可以亲自体验传统文化的魅力，了解家乡的传统文化底蕴。
四、活动实施1. 活动时间：根据学校教学日程和天气情况，确定活动时间。
2. 活动地点：选取合适的参观、考察地点，确保活动顺利进行。
3. 资金和人力：组织活动所需的资金可通过学校拨款或赞助商捐助，活动过程中需要足够的教师和工作人员协助组织和管理。
五、活动评估活动结束后，开展评估工作，了解学生对活动的反馈和意见。
根据学生的反馈，总结活动的亮点和不足，以便今后改进和提升活动质量。
六、活动预期效果通过这些实践活动，我们希望学生能够深入了解家乡的历史文化、地理环境和民俗风情，培养对家乡的热爱之情。
同时，通过环境保护宣传活动，引导学生关注环境问题，增强环境保护意识。
最后，通过传统文化体验活动，使学生亲身感受到传统文化的魅力，传承家乡的传统文化。
关于家乡的综合实践活动方案
关于家乡的综合实践活动方案一、方案背景随着城市的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注到自己的家乡，希望通过实践活动的方式，挖掘和传承家乡的文化遗产，促进家乡的发展和繁荣。
本方案旨在通过一系列的综合实践活动，展示家乡的独特魅力，加强民众对家乡的认同感和自豪感，同时推动家乡旅游的发展。
二、活动内容1. 传统文化展示为了弘扬和传承家乡的传统文化，组织一场规模宏大的传统文化展示活动。
该活动将包括传统音乐、舞蹈、戏曲等表演形式，重点展示家乡特有的乐器、舞蹈和戏曲艺术，吸引更多的游客和参与者。
2. 古迹保护与修复家乡的古迹代表着历史和文化的传承，为了保护和传承这些宝贵的遗产，将组织古迹保护与修复的实践活动。
通过修缮古迹的工作，不仅能够保护这些历史建筑的完整性，还能向参与者传授传统工艺和技能。
3. 生态环境保护保护家乡的自然环境是每个人的责任。
在这个实践活动中，组织一次大规模的生态环境保护行动，号召民众参与垃圾清理、植树造林等环保活动，增强环保意识，净化家乡的环境。
4. 建设家乡旅游品牌家乡拥有得天独厚的自然和人文资源，但旅游品牌的营销和推广工作还有待加强。
通过一系列的实践活动，包括定制旅游线路、打造特色产品、举办旅游推介活动等，提高家乡的知名度和影响力，吸引更多的游客前来旅游观光。
5. 乡村振兴乡村振兴是当前社会发展的重要任务，也是家乡发展的关键。
通过实践活动，组织农产品展销、品牌建设和农业科技推广，促进农村产业发展和农民收入增加，推动家乡的乡村振兴事业。
三、实施方案1. 组成工作团队成立家乡综合实践活动工作团队，由政府、社区、学校和志愿者组成，共同策划和推动各项实践活动的开展。
2. 进行调研开展对家乡的文化、历史、自然和社会经济情况的深入了解和调研，明确实践活动的重点和目标。
3. 制定详细计划基于调研结果，制定详细的实施计划，包括活动时间、地点、参与人员、预算等。
4. 宣传推广通过宣传海报、社交媒体、电视和报纸等渠道，广泛宣传实践活动，提高公众的参与度和关注度。
关于家乡的综合实践活动方案
关于家乡的综合实践活动方案一、引言家乡是我生长的地方，我热爱这片土地。
为了宣传和传承家乡的文化，提升家乡的知名度和美誉度，我们制定了以下综合实践活动方案。
二、主题活动1. 文化体验活动家乡有悠久的历史和丰富的文化资源。
通过设置文化体验活动，让更多人了解家乡的传统文化，增强文化自信。
a. 举办传统音乐和舞蹈比赛，吸引更多年轻人参与，展示家乡的艺术才华。
b. 开展传统手工艺品制作培训课程，让人们亲身体验传统手工技艺的魅力。
c. 举办书法、绘画等艺术展览，展示家乡的艺术成果，促进文化交流。
2. 生态保护活动家乡拥有得天独厚的自然资源，但在经济发展过程中也面临着一些环境污染问题。
通过开展生态保护活动，提高人们的环保意识和保护家乡的自然环境。
a. 组织植树活动，美化家乡的公共场所，增加绿化面积。
b. 倡导居民垃圾分类，提高废物回收利用率，减少环境污染。
c. 举办环保宣传活动，增加公众对环境保护的认识，鼓励大家积极参与环保行动。
3. 社区志愿服务活动社区是家乡的基础单位，通过开展志愿服务活动，加强社区居民的互动与交流，提升社区凝聚力。
a. 组织社区志愿者前往敬老院、福利院等机构进行慰问和义务劳动。
b. 设立社区书屋，组织志愿者开展义务教育，提供学习机会。
c. 举办街头义卖活动，筹集资金扶助有需要的居民。
三、资源整合在实施综合实践活动方案的过程中，我们需要调动家乡的各类资源，包括财政资金、场地设施、人力资源等。
1. 寻找合作伙伴与当地政府、企业、非营利组织等建立合作关系，共同推动活动的开展。
2. 制定预算按照实际需求制定活动预算，并争取财政支持和赞助，确保活动的顺利进行。
3. 组织协调设立活动组织工作小组，负责协调各项工作，确保活动顺利实施。
四、宣传推广为了让更多的人了解和参与到活动中来，我们需要进行宣传推广。
1. 制作活动海报、宣传册，张贴在社区、学校、商店等明显位置。
2. 在当地广播、电视媒体发布活动宣传信息。
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家乡历史文化综合实践活动方案
额穆中心校四年组
一、选题背景
额穆镇，古老而年轻，它位于吉林省延边州敦化市，清初名为“俄莫惠之耶”，传为清朝发祥地之一。
清代曾为额穆索罗县治，1948
年为敦化县第十区，1956年建额穆乡，1958年改公社，1983年改乡，1984年建镇。
1996年，面积2585平方千米，人口1.2万人，作为全国历史文化名镇，，有着悠久的历史，文化积淀深厚，经过漫长的历史岁月，给我们留下了许许多多的宝贵文化财富。
烤烟350公顷，有机大豆，水稻优质米；特色产业：养梅花鹿1500头，食用菌，草莓果系列产品；药品材类：人参系列产品；主要加工业：“富强粉条“系列产品然而，我们的不少学生却对额穆镇的历史了解得极为粗浅，甚至一无所知。
如何让我们熟悉额穆镇，热爱额穆镇，编织乡土情结，珍惜民族传承，融入社会进程，弘扬额穆镇传统成为了我们教育面临的问题。
因此我们设计了这一综合实践活动。
二、设计思路：
（一）本次活动由多名教师参加协同合作，发挥集体的力量，各科教学在活动中体现出来，四年级学生全员参加，参与的面较广，是师生共同探讨的大型实践活动。
（二）让学生了解额穆镇历史名胜古迹，激发学生热爱额穆镇、热爱祖国的感情，树立建设家乡报效祖国的远大志向；立足于额穆镇，以额穆镇的历史文化为载体，就地取材。
（三）让学生通过调查、采访、收集资料、编排整理、展示交流与评价等探究活动，亲切地触摸额穆镇的历史，倾心地热爱祖先留下的传统和文化，激发出强烈的民族自豪感和自信心。
三、活动目标
（一）了解额穆镇的历史名胜古迹，认识人与历史之间的关系，知道额穆镇历史名胜古迹的概况、建筑特点和文化底蕴。
（二）在活动过程中，懂得如何搜集、整理有关资料，综合运用语文、美术、音乐、等学科的知识，通过纪实、摄影、绘画、表演等形式，宣传介绍额穆镇历史文化。
（三）让学生通过参与社会考察活动，自己收集资料、处理、分析、筛选和运用信息，经过小组合作共同完成目标，培养学生的团队精神，并从实践活动中获得创新精神和实践能力，提高学生的素质。
（四）培养、提高观察和比较能力，能开展实验，记录过程，并根据结果推测答案。
感受名胜古迹文化对额穆镇历史的影响，懂得保护文化古迹。
激发学生热爱家乡和传统文化，热爱祖国的思想感情，树立民族自豪感。
四、活动的具体实施步骤：
（一）第一阶段主题生成阶段（1周）
1.活动目标：
选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。
2.活动过程
（1）提出问题：
〈1〉播放视频，师总结额穆是历史名镇，名胜古迹也有不少，是家乡的瑰宝。
〈2〉你最想了解额穆镇的哪些名胜古迹？
〈3〉你知道额穆有哪些民族，他们的服饰特点是什么？
〈4〉你能跳一段民族舞蹈吗？
（2）归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题。
根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：子课题一：庙宇佛堂话历史
子课题二：古迹摄影家乡情
子课题三：名人采访忆故事
子课题四：民族服饰展风采
子课题五：歌舞表演显民风
子课题六：诗词荟萃额穆情
（3）制定计划：
〈1〉引导学生根据自己研究兴趣，组合成研究小组，选定组长。
〈2〉引导学生合作制定活动计划（包括制定活动内容、目的、准备、分工及研究方法、步骤、预期效果）。
（主题生成计划书见附表一、主题计划见附表二活动课时计划见附表三）
（4）交流提升：
〈1〉引导学生介绍小组的研究计划，评价研究计划；（重点评价研究的主题、目的、完成任务的方法）
〈2〉引导学生掌握研究的途径及方法。
（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。
〈1〉要注意实践活动的安全；
〈2〉准备好一些必要的设备；
〈3〉调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲；
〈4〉各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。
（6）总结：
作为全国历史文化名镇，有着悠久的历史，文化积淀深厚，经过漫长的历史岁月，给我们留下了许许多多的宝贵文化财富。
是一个具有800多年历史的文明古镇。
这节课，我们将需要了解探究的家乡名胜古迹内容分成了小组，希望同学们能查阅资料、调查、访问等方法，找到我们要了解的问题。
也希望同学们养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对家乡的热爱以及主人翁的意识。
（二）第二阶段：实践活动（三周）
1、活动实施：（学生到额穆各名胜古迹开展）
学生到额穆各名胜古迹开展综合实践活动，搜集资料和图片、观察记录、拍摄照片、采访调查。
2、活动方法：调查搜集、采访了解.
3、活动步骤：
（1）搜集资料；
（2）整理资料；
三佛寺古庙群组：通过各种途径收集资料、实地考察，并进行整理，将各种有关资料集中后，对古庙群有初步的印象。
然后讨论小组探究计划，共同商议，修改。
通过镜头，聚焦古庙群，定格古庙群的建筑艺术。
实地考察后，同学们将各类资料整理分类后制作成成果集并探究三佛寺古庙群的历史意义。
（三）第三阶段搜集整理阶段（两周）
1.活动时间：2周
2.活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。
3.活动过程：
（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
（2）学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。
（3）进一步完善好子课题研究的活动方案。
（4）各小组讨论汇报展示的内容和形式。
（5）做好展示汇报时的人员分工，并认真做好汇报展示的准备工作。
（四）第四阶段成果汇报阶段（一周）
1.活动具体目标：
（1）培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。
（2）培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。
2.活动时间：一周
3.活动过程：
（1）谈话导入明确标准
（2）小组汇报展示成果
提出了展示汇报的要求后，先让学生分组利用几天课余时间作充分的准备。
制作展板展示研究成果。
举行摄影、手抄报、征文比赛。
将写好参观记、心得体会和调查报告进行展示，让学生更好的了解额穆历史古迹。
各组选派代表来汇报。
按顺序完成。
并由学生给予评价。
（3）谈体会。
师：同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？
（4）师总结谈话：
（五）第五阶段：评价拓展阶段（一周）
作业设置课外延伸
继续探究额穆的历史文化如：民间工艺、民风民俗等。
附表（一)主题生成计划书
附表（二）活动主题计划
附表（三）活动课时计划
附表（四）教师人员分工
附表（五）活动进度安排
《家乡历史文化知多少》主题生成计划书
综合实践组活动计划
年月日
附表三综合实践活动课时计划
附表四
教师人员分工
附表五
综合实践课程进度表。