金凤区第七回民小学教学研究资料
回民小学主题教育教案模板
教学年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解我国各民族的分布特点、风俗习惯，增强民族团结意识。
2. 能力目标：培养学生搜集、整理资料的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对民族团结的热爱，培养学生尊重、关心、帮助少数民族同学的情感。
教学重点：1. 我国各民族的分布特点、风俗习惯。
2. 民族团结的重要性。
教学难点：1. 如何在实际生活中践行民族团结。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、民族服饰、民族美食等。
2. 学生准备：收集关于自己民族的风俗习惯、民族英雄等资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍我国各民族的分布特点，引导学生思考民族团结的重要性。
2. 学生分享自己了解的少数民族风俗习惯。
二、新课学习1. 教师播放多媒体课件，展示我国各民族的分布特点、风俗习惯。
2. 学生分组讨论，了解各民族的特色，如服饰、节日、美食等。
3. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、实践环节1. 学生表演自己民族的风俗习惯，如民族舞蹈、歌曲等。
2. 教师邀请少数民族同学分享自己的风俗习惯，增进了解。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调民族团结的重要性。
2. 学生表达自己对民族团结的热爱，表示要尊重、关心、帮助少数民族同学。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？民族团结的重要性是什么？2. 学生回答，教师点评。
二、新课学习1. 教师展示我国各民族英雄的图片，引导学生了解民族英雄的事迹。
2. 学生分组讨论，谈谈自己对民族英雄的认识，以及如何向民族英雄学习。
三、实践环节1. 学生撰写一篇关于自己民族的短文，介绍民族的风俗习惯、民族英雄等。
2. 教师组织学生进行演讲比赛，展示自己的作品。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调民族团结的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表示要践行民族团结，为构建和谐校园贡献力量。
教学评价：1. 学生对民族团结的认识是否有所提高。
教学计划一(1)班马利平阅读 (3)
金凤区第七回民小学教学工作手册教学工作计划一、学生现状分析：本班共有学生32人，其中男生17人，女生15人。
对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的读书习惯，读书时坐不端正，爱说话，对于书的内容等掌握不好。
二、教材分析：为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划。
三、教学目标：1．与学校阅读计划一致起来，强化阅读指导教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的习惯。
2、努力实现资源共享利用好学校图书室阅读资源，学生互相借阅。
广交书友。
3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。
在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
举办“读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。
组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
5、注重评比给学生适当压力。
尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。
以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。
银川市金凤区教学研究室
银川市金凤区教学研究室
金教研发〔2018〕64号
关于组织金凤区小学数学教研组长
暨教学检测分析会议的通知
各小学、中学小学部：
为了准确了解小学数学学科四年级检测成绩，分享优秀学校的教学、集体备课经验以及教研计划制定的过程，提升小学数学教研能力，进一步提高小学数学教学效率。
根据金凤区教研室工作安排，组织召开“金凤区小学数学教研组长暨教学检测分析会议”。
现将有关事项通知如下：
一、参会人员小学数学教研组长1名、上学期四年级抽测教师1名
二、参会时间 9月19日（星期三） 14:30--17:00
三、地点金凤区第七小学智慧教室
四、具体安排
五、具体要求
1.每一所学校都要派一名教研组长参加会议。
2.请各小学调整好参加活动教师的学校工作，并于9月19日下午14:30前到金凤区第七小学智慧教室签到。
金凤区教学研究室
2018年9月18日。
回民小学衔接教育方案
回民小学衔接教育方案一、指导思想针对当前各学段教育教学存在着各自为战、严重脱节，学生进入新的学校后，难以适应，心理压力大，导致厌学或学习成绩下降的现象，制定规划，落实措施，努力打通幼儿园、小学、初中的学段壁垒和管理盲区，使我校教育教学更加符合学生成长发展规律和教育教学规律，帮助学生顺利完成“幼小转型”和“小初转型”，促进学生全面主动地发展和健康幸福地成长。
二、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。
（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡和小初过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学、小学与初中的互动观摩交流，为幼儿入小学和六年级学生入初中做好必要的心理准备。
4、家校同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学和六年级学生入初中做好准备。
三、主要工作内容（一）关于幼小衔接教育工作幼小衔接是学前教育向小学教育转变的一个重要环节,这个阶段的儿童正处于从幼儿园向小学的过渡期,也是其生理和心理发展上一个关键的转折期。
解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进幼儿的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
因此，小学教育要做好一年级新生入学后的适应教育，把入学后教育的起点降到符合幼儿与小学交叉阶段特点的水平，使儿童顺利地适应小学学习生活。
1.坚持学科知识“零起点”教学。
准确把握一年级尤其是小学一年级上学期的学习要求，根据学情整合、优化教材内容。
认真研究拼音教学时间安排，提倡在课文阅读教学中逐步巩固拼音技能。
2.开展“新生入学”主题活动。
在一年级新生中开展“熟悉校园”“认识同伴和老师”“了解学习科目”等主题活动。
3.放缓入学初始阶段的教学进度。
着重从作息时间、课程安排和教学方法等方面，与幼儿园对接。
要研究到校时间、课时长度、教学进度问题，保证孩子的睡眠、运动和休息时间。
4.重视培养学生良好的学习习惯。
要特别重视培养学生认真倾听、专注阅读、大胆发言、按时完成学习任务等学习习惯。
金凤区第七回民小学二年级数学期中卷面分析
金凤区2015—2016学年度第二学期期末检测卷面分析表学校（公章）：金凤区第七回民小学年级二年级学科数学教师：李保联系电话：一、成绩统计：注：各学科均按照：90分（含90分）以上为A级；75-89（含75分）为B级；60-74（含60分）为C级；40-59（含40分)D级；39分以下为E级进行数据统计，保留两位小数（考虑中学试卷最后20分难度较大，中学语、数、英也按此分数统计）。
二、卷面分析：1、试卷质量分析：本次试卷主要从口算、填空、选择、画图、看图列式、解决问题六大块来进行测试。
这次整个试卷将学生学习的第一单元到第四单元的知识整个融合进去，把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平2、学生答卷情况分析：本次期末检测中，二年级共有50人参加，全年级平均分分, 90分以上的有42人，优秀率72.41％，及格率98％．第一大题：口算。
只要考查学生的表内乘除法以及整百整十数的加减法。
本题全做对人数占84%，从总体看学生掌握情况较好。
个别失分原因主要是学生粗心导致错误，比如说7×4＝32等，还有一位学生漏做三题。
第二大题：填空。
考查了学生半学期以来所学习的各方面知识，能充分检验学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。
主要失分是：（1）第1小题：先圈一圈，再填空。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆有（）个☆，每3个一份，分成了（）份，还剩（）个。
□○□ = □（份）……□（个）有的学生只是把圈起来的每组3个，4组是12个中的“12”作为被除数，拉掉了旁边余下来的“1”，实际被除数是13。
（2）第4小题：874＞8□3，□里最大能填（）。
学生考虑不够周全。
有的学生只考虑到了百位相同，就比十位，十位只有填6，才能满足7＞6，但是他们没有考虑到874个位上的4＞3，所以十位最大可以填相同的7。
小学语文立足本体性教学的实践与探析
65学习版小学语文作为一门培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践性课程，应该是“教语文，而不是教课文”。
要提高语文教学效率和学生的语文素养，就应该以语文的本体性教学内容为重点组织教学。
一、字词教学 夯实基础。
一篇课文，事实上就是“麻雀虽小，五脏俱全”，可供学习的素材是多角度的，但只有将视点落实到本体性知识的教学上，才是正确的，高效的，在小学语文（尤其是低年级语文）教学中，字词教学都应该是一个支点，要稳步推进处理好，我们在教学《画风》这篇课文时，就在字词教学中费了很长时间，过了字词关后，学生的学习就非常积极有效。
学生在认读、熟读、有感情地朗读词语的过程中既掌握了学习词语、朗读词语、理解词语的举施，也为课文的学习奠定了基石，这一环节的安排是眼盯课程目标，脚踏语文本体性知识，与同学们一起完成学习任务，在课堂上用足够时间来进行书写指导，是将课标要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，关注间架结构，初步感受汉字的形体美，写字姿势要端正，字要写得工整、整洁，努力养成良好的写字习惯，”落到了实处，这是在实践用语文方式学习语文知识，形成语文技能的诠释。
二、词语教学 语言详实。
词语作为能够独立运用的最小的语言单位，对语言的积累起着至关重要的因素，然而，课程改革以来，语文课堂教学中的词语教学却被很大程度的弱化、简化，广大教师过度关注文本的分析、人文的渗透与情感的体悟，导致基础知识教学走形式，有效的语言训练需要加强。
紧紧关注频繁用的词语引导学生品味，如在教学人教版小学语文第六册《一个小村庄的故事》的第二自然段中“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去……”，这里的“拎”字表达了小村庄的村民非常随意砍伐树木的行为，如何让小学生感受到“拎”字背后的随意、作者的惋惜与谴责呢？我们可以让学生换词，和“拿、扛”等词语进行代替，创设情境——让孩子们分别演一演村民“拎着斧头上山砍树”与“拿着斧头上山砍树”，通过动作的对比，切身感受到当时小村庄人们那份盲目与无知。
回民小学安全教育教案
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 知识目标：使学生了解交通安全、消防安全、防溺水安全、饮食安全等方面的知识。
2. 技能目标：培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 情感目标：使学生树立安全意识，珍爱生命，关爱他人。
教学重点：1. 交通安全、消防安全、防溺水安全、饮食安全等方面的知识。
2. 自我保护能力的培养。
教学难点：1. 培养学生的安全意识。
2. 学生在实际生活中的自我保护能力的运用。
教学准备：1. 教学课件2. 安全教育视频3. 安全教育手册4. 安全教育案例教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍安全教育的重要性，引导学生关注自身和他人的安全。
2. 学生分享自己了解的安全知识。
二、交通安全教育1. 教师讲解交通安全知识，包括行人、车辆、信号灯等方面的安全。
2. 学生观看交通安全教育视频，加深对交通安全知识的理解。
3. 学生分组讨论，如何遵守交通安全规则，确保自身和他人的安全。
三、消防安全教育1. 教师讲解消防安全知识，包括火灾的预防、火场逃生等。
2. 学生观看消防安全教育视频，了解火灾的危害和火场逃生的方法。
3. 学生模拟火场逃生演练，提高火场逃生能力。
四、防溺水安全教育1. 教师讲解防溺水知识，包括游泳注意事项、溺水自救等。
2. 学生观看防溺水教育视频，了解溺水事故的危害和自救方法。
3. 学生进行防溺水演练，掌握自救和救人的技能。
五、饮食安全教育1. 教师讲解饮食安全知识，包括食品卫生、饮食卫生等。
2. 学生观看饮食安全教育视频，了解食品安全的重要性。
3. 学生讨论如何选择健康、安全的食品，养成良好的饮食习惯。
六、总结1. 教师总结本节课的安全教育内容，强调安全意识的重要性。
2. 学生分享本节课的收获，提出自己在安全方面的疑问。
第二课时一、复习1. 教师提问学生上一节课学习到的安全知识，检查学生的学习效果。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、案例分析1. 教师选取真实的安全事故案例，分析事故发生的原因和教训。
新课改背景下小学数学课堂创新模式探究
在新课改背景下，小学数学教学面临更加开放的、更加多元化的课堂模式，面对这一新的形势，我们应在传统课堂中探求新的课堂模式，让形势自主性地学习、创造性地学习，为他们今后能成为创新性人才而努力。
因此，新课改背景下小学数学课堂模式一定要创新，吸引学生喜欢数学，激发小学生对数学的兴趣，充分调动小学生学习的积极性和主动性。
1 新课改背景下小学数学课堂教学的现状1.1 小学课堂情境教学华而不实随着新课程改革的推进，大部分小学院校都开始在小学数学引入情景教学模式。
然而，由于教师对于情境教学模式的理解不到位，使得情景教学法在小学数学课堂运用中出现了很多问题，如创设的情境过于生硬、创设的情境与课堂内容相差甚远、创设的情境无法调动学生的学习兴趣等，造成小学数学课堂教学表面看上去十分繁荣，实际却空有其外，败絮其中。
1.2 小学课堂教学模式具有片面性随着网络技术和计算机技术的发展，产生了许多辅助教学设备，如多媒体技术，现在的小学课堂教学基本上都采用多媒体技术。
然而，实际的教学情况却是课堂教学模式基本没变，只是教师用多媒体课件代替了粉笔书写教学，整个课堂教学还是以教师的讲为主，学生仍然处于被动接受状态，课堂氛围压抑，学生的学习积极性不高，使得整个教学工作停滞不前。
1.3 小学课堂教学氛围凝重数学知识本身具有很强的严肃性和逻辑性，而小学生的心理发展特点表现为感知事物从笼统、不精确向着较精确的方向发展，记忆能力以无意识和具体形象识记为主，思维从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主进行转变。
因此，严肃的小学课堂教学环境，不符合小学生的心理发展特点，加上小学数学概念和定理的枯燥性，使得小学数学课堂氛围凝重，学生的学习积极性不高，数学课堂的教学效果差，不利于小学数学工作的开展。
1.4 小学教学仍以分数作为唯一评价标准面对中考、高考的巨大压力，使得小学课堂教学工作的压力与日俱增，虽然国家一直在推行新课程改革，但是收效甚微。
造成这种局面的主要原因是教学评价体系把分数作为唯一的评价标准，使得小学课堂教学模式换汤不换药，表面上一直在追求创新，实际上还是以分数为根本，成绩永远摆在第一位，学生的其他素质都摆在次要的位置上，素质教育都是空谈。
新版银川市金凤区教学研究室课件.doc
附：金凤区2017-2018学年第二学期小学抽没学科网络阅卷人员及阅卷内容安排表
金凤区教学研究室
2018年6月25日
学科负责人
邵桂玲
苏燕玲
冯丽玲
合计
学校/学科
四年级语文
四年级数学
六年级英语
一小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
3
3
12
二小
4
2
2
8
三小
6
3
3
12
四小
6
3
3
12
五小
4
2
2
8
六小
4
2
2
8
七小
2
1
1
4
八小
2
1
1
4
十小
4
2
2
8
十一小
3
2
2
7
实验小学
8
4
2
14
十五小
1
1
1
3
二十一小
4
2
1
7
二十二小
1
1
1
3
植物园
1
1
1
3
光彩小学
3
2
1
6
泾龙
1
银川市金凤区教学研究室
金教研发〔2018〕44号
金凤区2017——2018学年第二学期四、六年级期末检测
阅卷人员及阅卷内容安排
各小学、中学小学部：
金凤区小学四、六年级期末检测阅卷工作安排如下，请按要求及时安排相关教师参加阅卷工作。
一、具体时间：2018年7月5——10日
金凤七小活动信息
金凤七小活动信息
第 4 期
2020年3月20日“课堂展示促成长研修交流共提升”
——金凤区第七回民小学数学组春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。
“延期开学”的举措不是孩子成绩“弯道超车”的兴奋剂，而是防控疫情的强力保障。
特殊时期数学组所有教师掌握了“空中课堂”的各项操作方法，按时开启了网上直播。
全校六个年级“空中课堂”教学按计划进行，学习内容丰富，讲解精彩，互动及时，学生感到学习张弛有度，兴趣盎然，家长满意度颇高。
本次教研活动分两个阶段进行：
第一阶段——交流直播情况及作业汇总。
首先由各年级任课老师交流直播的次数及困惑，大家探讨解决策略；其次进行作业汇总，汇报每天课堂作业和学习之友的批改次数、优秀人数、未交人数及整改措施。
第二阶段——集体备课。
教学方式的成功突破，离不开团队的力量。
首先由李瑞沛老师说课“数数及数的组成练习课”；其他教师针对本节课内容提出整改建议。
探讨每一个教学步骤、评价方式、课堂题目设置、作业布置及反馈等，不断调整教学方式，大家齐心协力为打造积极高效的课堂不断思考，不断调整。
此刻，春暖花开，鸟语花香，我们与春天在线上相遇。
我们期盼，所有的老师和同学们能够回归校园，真情相拥，携手奔赴热烈的繁夏。
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金凤区第七回民小学教学研究资料（2015-2016学年度第二学期）姓名：李保班级：二年级小专题：日期：目录1、小专题：《关于小学数学练习的有效性》研究计划2、《》教学设计及教学反思3、《》教学设计及教学反思4、小专题：研究总结打印要求：1、第一行标题：二号（加粗）2、第二行学校姓名三号（不加粗）3、第三行资料四号4、页面设置：正反打印边距：上下左右2.5厘米如：见下一页《关于小学数学练习有效性》研究计划金凤七小李保本期六年级数学教研组将坚持以新的课程标准为核心，以课堂教学为主阵地，坚持教学工作以学生发展为本，认真开展《小学数学高段课堂练习设计有效性》的深化、总结的研究，进一步提高小学数学课堂教学的有效性，提高教学质量，减轻学生的课业负担，实现“低负高效”。
促进学生更好地发展；满足社会家长的期望，真正实现“减负提质”的目标。
一、进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革以深入学习新的课程标准及理论为突破口，进一步提高数学课堂练习的有效性，真正落实“减负提质”。
二、加强课题深化、总结研究，提升教育科研质量。
要进行扎实的专题或课题总结研究，从而加强教师的研究意识，提高研究能力。
三、本课题本期的研究计划如下：二月份：1．制订本学期的教研计划、课题计划；2．学习新的课程标准，更好地指导课题研究。
3．根据上期探索的“设计有效课堂练习的策略”精心设计每节课的练习。
三月份：1、加强理论学习：主要学习华应龙的《个性化作业设计经验》和肖川主编的《名师作业设计经验》，撰写学习心得。
2、结合平时的教学开展：（1）练习内容与形式设计研究；（由付秋萍负责）（2）探索针对不同教学目标、不同教学内容的练习设计；（由张霞负责）（3）并做好学习笔记工作和反思。
（由田忠平负责）3、积极参加家长开放日的听课活动。
四月份：1、准备好练习分层设计研究根据教学目标和学生的认知水平、兴趣爱好、能力等差异，探索针对不同学生的分层练习设计的策略。
（由田忠平负责）2、梳理课题研究情况，准备教改科研节的课题展示汇报。
3、交流典型的课堂练习设计案例。
五月份：1、练习的反馈与评价研究。
（由邓永华负责）2、建立学生练习的档案。
3、进行实验后测；对比研究数据，进行研究资料分析。
撰写相关论文、案例。
4、按照结题报告的内容，撰写结题报告的初稿，核心组成员对结题报告的初稿进行讨论，并提出修改意见，认真完善，为参加结题报告会做好充分的准备。
六月份：1、出专著、论文集和案例集。
整理优秀课题组研究方案、研究论文、结集《小学数学高段课堂课堂练习设计有效性研究》专著。
2、.编写一本小学数学六年级分层作业的练习题集3、接受课题组验收评审工作。
《整百、整千数的加减法》教学设计金凤区第七回民小学李保教学目标：1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．4. 在交流与评价中培养学生的自信心。
教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法教学难点：掌握口算方法并口述其算理．教具：多媒体课件、卡片教学过程：一、导入。
1、2口算。
40 + 50= 90 - 60= 90 + 10= 80–50= 60 + 30= 100 - 70= 二、探求新知（5）700里面有（）个百．（6）130里面有（）个十．（7）4000里面有（）个千．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．师：非常的不错，刚才大家认真的回答了我们前面学习的内容，大家都很用心。
现在老师收集了两个数据，我们利用数的组成规律可以口算出整百、整千数的加减法，大家请看：1、教学例9学习加法（出示课件）爷爷要买一台电视机1000元和一台电冰箱2000元，请你们帮爷爷算一算买这两样东西要花多少钱？师：哪位同学会列式计算？生：列式：1000+2000= （元）（板书：1000+2000= （元））师：你们真的很聪明！师：这道题和我们之前学的计算题相比，加数变得更加大，数位更多。
像这种题目我们要如何计算呢，今天我们就来学习整百，整千数的加减法。
（板书：整百、整千数的加减法）学生思考计算方法然后汇报：A．2000是2个千，1000是1个千，2个千加上1个千是3个千就是3000．B．2000加1000等于几，因为2加1得3，所以2000＋1000等于3000．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得3000．（鼓励学生用其它的算法，例如：10个百和20个百相加是30个百，也就是3000）学习减法师：看这幅图，冰箱比电视机贵多少钱？师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算。
师：你们能告诉大家结果吗？生1：2个千减去1个千是1个千，也就是1000生2：因为2-1=1。
所以2000-10000=1000师：哇！看来同学们都很棒！现在我们来做一个游戏，老师出几道算式，请同学们判断计算是否正确．如果正确，全班齐拍手3声，如果错误，全班一起“哎”一声，然后订正。
200＋400＝6003000＋6000＝9004000＋5000＝9000 600－400＝100 9000－7000＝200600－200＝400师：同学们真厉害，解决了这么多问题。
老师这里又有一个问题，你们可以帮我解决一下好吗?2、教学例10（出示课件）80＋50 = 50+80= 130－50= 130－80=学生交流算法。
生1：8个十加5个十13个十是130. 生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.130-50=80.生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.师:你们太了不起啊,想出了这么多方法来解决这些问题现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出三、挑战闯关，巩固深化师：1、同学们你们太棒了！现在老师又有一些题需要你们帮忙，你们敢挑战吗？抢答题。
捉鼠竞赛。
P83，1题。
2、游戏：小猴送信3、扩展题：麦子麦子稻谷700袋800袋 1 000袋看图，你能提出哪些数学问题?四、总结整百整千数的加减法教学反思金凤区第七回民小学李保《整百、整千数的加减法》这是第五单元第五个信息窗。
本节课是在学生对万以内的数有了全面的认识，会读、会写，能比较两个数的大小的情况下进一步学习如何计算整百整千数的和与差。
整节课我没有局限于让孩子知道如何算数，而是让学生们经历“发现问题”、“提出问题”、“探究问题”、“解决问题”这一完整的过程，在学习探究的过程中关注了个人探究与小组合作的成果，既注重了算法多样化，又提出了算法优化的思考。
力求让不同的孩子在数学学习上有不同的收获.1、在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。
2、注重呈现形式的贴近生活。
帮王大爷选购了一台冰箱（2000元）和电视机（1000元）。
接着，我让孩子们自己提出问题。
有个孩子提出了：“冰箱的价钱是电视机的几倍？”我笑着说：“恩，这个问题的计算方法我们现在还没有学，等到我们学了再来解决这个问题，好吗？现在就请小朋友提出几个我们学过的问题。
”接着，孩子们提出了“购买冰箱和电视机一共要花多少钱？”和：“冰箱比电视贵多少钱？”3、在探究算法时，我给予了学生充分的时间与空间，使学生经历了动手操作的过程，充分展示和交流多种算法。
在比较观察中感受和理解“进位”和“退位”的含义。
对于算法最优化的选择，我没有急于评价哪种方法的优与劣，而是通过练习，让学生在计算中体验到最优的算法。
4、为学生提供自主探索与合作交流的时间和空间，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
在探索的过程形成自已对数学的理解，在与他人的交流过程中逐渐完善自已的想法。
例如，我在教学＂50+80到底等于多少＂这个问题时,采取的方法是让学生自己独立思考方法,这样不仅使他们明白遇到问题应该怎样去思考,而且通过自己总结出来的方法比较容易记忆,使学生真正成为学习的主人。
5、巩固练习的设计，形式多样，由易到难，针对性强。
在巩固练习时,还设计了拓展题,让学生运用今天所学的知识,发挥每个学生的聪明才智,做到课结束趣尤存。
6.在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。
当然，整堂课也存在着很多不足之处：1、由于本节课是学习如何计算整百整千数的加减法，所以应该多让学生进行一些手上的练习，我在这方面做的不好，只注意了学生口头的表述，而亲自动手练习的机会太少。
2、对课上安排的拓展题没有引导学生一起进行深入的探究。
3、在教学过程中，在解决难点问题时，还应该加大放手力度，让学生讨论充分，给学生充足的思维空间。
总结整堂课，我认为以后上课，不但要认真研究教材，吃透教材，同时要备好学生，注重将数学与学生联系起来，将所学知识应用到生活中去，去经历、体验、感悟，培养学生的数学能力，教师给学生提供人人参与的机会，使每位同学都体验到数学学习的乐趣。