人教版《春夜宴从弟桃花园序》教学设计
高二语文《春夜宴从弟桃花园序教案》教案新人教版
高二语文《春夜宴从弟桃花园序教案》教案新人教版第一篇：高二语文《春夜宴从弟桃花园序教案》教案新人教版贵州省江口县民族中学高二语文《春夜宴从弟桃花园序教案》教案新人教版3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。
教学重点：1、通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
教学难点：1、通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。
教学过程：一、导入：古人很懂生活情趣，他们会经常呼朋引伴举行集会，共同游乐。
今天我们随同李白，看看古人是怎样游乐的。
二、诗人李白简介：学生介绍，教师小结。
李白，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。
（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
李白的一生，绝大部分是在漫游中度过。
天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然过着飘荡四方的流浪生活。
晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
李白的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。
存诗900余首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。
是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
与杜甫齐名，世称“李杜”，有《李太白集》传世。
三、解题：1、题目信息：题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸位堂弟）、事件（聚宴）。
看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。
2、序：序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。
根据创作者的不同，“序”分为“自序”和“他序”。
《春夜宴从弟桃花园序》教案
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
（2）理解并掌握文中的重点词语和句式。
（3）了解作者吴均的生平和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美。
（2）体会作者与兄弟间的亲情和友情。
（3）培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 理解并掌握文中的重点词语和句式。
3. 了解作者吴均的生平和文学成就。
三、教学难点1. 文中一些特殊句式的理解和运用。
2. 体会作者的情感和意境。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者吴均及其文学成就。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本韵律。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文本。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析作者的表达技巧和意境。
5. 情感体验：（1）引导学生体会作者对自然美景的热爱。
（2）引导学生感受作者与兄弟间的亲情。
6. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，巩固所学内容。
（2）让学生进行课后作业，加深对课文的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对《春夜宴从弟桃花园序》的朗读和背诵情况。
（2）学生对课文重点词语和句式的理解和运用。
（3）学生对作者生平和文学成就的了解。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
春夜宴从弟桃花园序简洁教案
春夜宴从弟桃花园序简洁教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《春夜宴从弟桃花园序》的兴趣。
2. 帮助学生了解作者李白及其文学地位。
教学内容：1. 介绍李白及其诗歌风格。
2. 简要介绍《春夜宴从弟桃花园序》的背景。
3. 引导学生欣赏桃花园的美景，激发学生对诗歌的期待。
教学活动：1. 播放与桃花园相关的图片或视频，引导学生欣赏。
2. 引导学生分享他们对桃花园的印象和感受。
3. 向学生介绍李白及其诗歌风格，激发学生对李白的兴趣。
第二章：诗词解析教学目标：1. 帮助学生理解《春夜宴从弟桃花园序》的诗意。
2. 引导学生欣赏李白的诗歌才华。
教学内容：1. 分析《春夜宴从弟桃花园序》的诗意和意境。
2. 解读诗句中的修辞手法和意象。
教学活动：1. 引导学生朗读《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 分析诗句的意义和意境，解释其中的修辞手法和意象。
3. 引导学生分享他们对诗句的理解和感受。
第三章：诗歌鉴赏教学目标：1. 提高学生对李白的诗歌鉴赏能力。
2. 帮助学生理解李白诗歌中的情感表达。
教学内容：1. 分析李白诗歌中的情感和主题。
2. 引导学生欣赏李白诗歌的语言美和韵律美。
教学活动：1. 引导学生朗读李白的其他诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等。
2. 分析诗歌中的情感和主题，引导学生理解李白诗歌的独特魅力。
3. 引导学生关注李白诗歌的语言美和韵律美，欣赏其诗歌的艺术价值。
第四章：创意写作教学目标：1. 激发学生的创意思维。
2. 培养学生的写作能力。
教学内容：1. 引导学生以桃花园为背景，创作自己的诗歌或短文。
2. 指导学生运用李白诗歌中的意象和修辞手法。
教学活动：1. 引导学生参观桃花园，感受其美景。
2. 指导学生以桃花园为背景，创作自己的诗歌或短文。
3. 鼓励学生运用李白诗歌中的意象和修辞手法，发挥自己的创意。
教学目标：2. 引导学生反思自己的学习过程和体验。
教学内容：1. 回顾《春夜宴从弟桃花园序》的诗意和意境。
2. 反思自己在学习过程中的感悟和收获。
春夜宴从弟桃花园序简洁教案
春夜宴从弟桃花园序简洁教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解并欣赏古人宴会文化的魅力。
2. 引发学生对《春夜宴从弟桃花园序》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍古人宴会文化的背景及特点。
2. 简述《春夜宴从弟桃花园序》的作者吴均及其文学地位。
3. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习热情。
教学方法：1. 图片展示：展示古人宴会的图片，让学生直观感受古人宴会的氛围。
2. 讲述：教师生动讲述古人宴会文化的魅力，引发学生兴趣。
3. 提问：引导学生思考古人宴会文化的意义和价值。
第二章：作者及作品背景教学目标：1. 帮助学生了解《春夜宴从弟桃花园序》的作者吴均及其文学地位。
2. 让学生了解作品创作的背景，为深入理解作品内容打下基础。
教学内容：1. 作者吴均的生平介绍及其文学成就。
2. 《春夜宴从弟桃花园序》创作的背景及意义。
教学方法：1. 讲述：教师详细讲述吴均的生平及其文学成就。
2. 展示：展示《春夜宴从弟桃花园序》的创作背景图片，帮助学生直观感受。
3. 提问：引导学生思考作品创作的背景对作品内容的影响。
第三章：作品内容解析教学目标：1. 帮助学生理解并掌握《春夜宴从弟桃花园序》的作品内容。
2. 培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 逐段讲解作品内容，帮助学生理解。
2. 分析作品中的精彩词句和表达技巧。
教学方法：1. 讲述：教师详细讲解作品内容，分析作品中的词句和表达技巧。
2. 互动：学生与教师一起讨论作品中的精彩之处。
3. 提问：引导学生思考作品内容对现实生活的启示。
第四章：作品主题探讨教学目标：1. 引导学生深入理解《春夜宴从弟桃花园序》的主题。
2. 培养学生对古人情感表达方式的欣赏。
教学内容：1. 分析作品中所表现的主题思想。
2. 探讨作品中古人情感表达的特点。
教学方法：1. 讲述：教师引导students to delve into the theme of the article andanalyze the emotional expressions of the ancients.2. 互动：学生与教师一起讨论作品中的主题思想和情感表达。
《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇
《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)1《春夜宴从弟桃花园序》教案（人教版高二选修教案设计）一、学习目标1. 通过分析《春夜宴从弟桃花园序》这篇文言文，了解唐代文论的背景以及文学思想的演变。
2. 培养学生的阅读理解能力，让学生学会如何分析文言文中的句式和词汇，进一步提高学生的阅读水平。
3. 引导学生在课堂上进行讨论，培养学生合作和交流的技能。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解《春夜宴从弟桃花园序》的背景、文学思想以及文学特点。
2. 教学难点：让学生进一步理解文言文的意思，并且懂得如何分析文言文中的句式和词汇。
三、教学内容1. 引入：通过介绍唐代文学思潮的变迁，为学生介绍《春夜宴从弟桃花园序》的背景。
2. 解读：老师带领学生分析文中出现的句式和词汇，教授相关的词汇与知识点。
通过这样的分析，学生可以更好地理解文言文的含义。
3. 学习方法：老师提供相关资料和文献，让学生进行独立阅读和学习。
同时鼓励学生彼此合作和交流，互相帮助，提高学生的阅读理解能力。
4. 练习：为了让学生更好地掌握所学知识，老师为学生提供一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。
同时，老师可以在这个过程中提出一些有价值的讨论话题，并引导学生发表自己的看法。
四、教学方法1. 讲授式教法：老师通过讲授的方式对文言文的句式和词汇进行分析，让学生在课堂上理解和掌握相关知识点。
2. 合作学习：老师可以让学生自己在小组内进行独立阅读和学习，同时鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，提高阅读理解能力。
3. 问答式教学：老师在课堂上提出一些问题，引导学生思考和讨论，让学生自己提出解决问题的方法和见解，促进学生深入理解所学知识。
五、教学评价老师可以通过学生的笔记、口头表现、小组讨论以及课后作业等多个方面对学生进行综合评价。
同时，老师应该关注学生的学习成果，并不断调整教学方法，提高教学效果。
《春夜宴从弟桃花园序》教案2
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》；2. 能够理解并运用文中的重点词语和句式；3. 能够分析并欣赏文中运用修辞手法的技巧。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；2. 学会通过朗读、背诵来提高语言表达能力；3. 学会从文中汲取文化素养，提升自身的人文素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对桃花园美景的喜爱和赞美之情；2. 培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度；3. 培养学生团结互助、珍惜亲情的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的理解与背诵；2. 文中重点词语和句式的掌握；3. 文中修辞手法的分析与欣赏。
2.2 教学难点1. 文中古文词语的理解与运用；2. 文中修辞手法的深入分析；3. 课文内容与现实生活的联系。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引导学生回顾《春夜宴从弟桃花园序》的文学背景；2. 激发学生对课文的兴趣，引发学生的学习动机。
3.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受语言美；2. 让学生通过查阅工具书，理解文中重点词语的意思；3. 让学生分析文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
3.3 合作探讨1. 分组讨论，共同解决学习难点；2. 分享学习心得，互相启发灵感。
3.4 课堂小结2. 强调课后巩固与拓展的重要性。
第四章：课后作业4.1 朗读与背诵1. 要求学生课后朗读课文，加强语音语调的把握；2. 要求学生背诵课文，提高语言表达能力。
4.2 练习与巩固1. 要求学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识；2. 要求学生运用文中重点词语和句式进行造句练习。
4.3 拓展与提升1. 要求学生从网上搜集相关资料，了解作者背景及创作背景；2. 要求学生结合自己的生活实际，思考课文中的亲情、友情等价值观。
第五章：教学评价5.1 过程性评价1. 关注学生在课堂上的参与度，如朗读、讨论等；2. 关注学生在课堂上的表现，如发言、作业等。
人教版高中语文选修《春夜宴从弟桃花园序》教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》教学设计一、【教学目标】知识与能力：疏通文意，理解关键字词并鉴赏本文的艺术特色。
过程与方法：1. 诵读：把握节奏和语气，领会文章的思想情感。
2. 细读：梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。
3. 研读：比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。
情感、态度与价值观：1. 领会文章的思想情感。
2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
【重点、难点】1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感【教学方法】诵读法、对比阅读法。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一解题：1、导入：很高兴有缘与大家一起品读一位我非常喜欢的大诗人李白的文章。
作为见面礼，检查大家的预习情况。
现在请同学合上书本，谁能到黑板完整写下标题。
（板书标题）提问同学迅速记下标题的秘诀是什么？题目信息：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）②文体：序看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序2、介绍序的文体特点序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。
说明文章的内容,写作缘由、经过、旨趣和特点，有的还介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。
“宴集序”是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》，王勃《滕王阁序》。
2、这个标题只是简单的时间地点人物事件吗？王勃在《滕王阁序》中曾发出这样的感叹：“四美具，二难并”，“四美具”指的是“良辰、美景、赏心、乐事”，“二难并”指主客难得在一起，指人才聚集。
可见标题暗示四大信息，虽是家宴，也是一场集四美为一体的高雅集会。
3、引入“文无定格，贵在鲜活”新颖生动，具有真实的情感和体验二、品味课文，体会本文的鲜活之处1、如果让你们自己动笔，写一篇春夜夜宴的文章，你们会写什么内容？可能涉及的内容有：这是一群怎样的人物？③在宴会上会做些什么？（过程）④宴会气氛如何？作者有怎样的感受?描写美景等。
《春夜宴从弟桃花园序》教案
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文；了解并掌握文中出现的生僻字词的含义；理解文中表达的意境和情感。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生深入理解文言文的表达方式和特点，提高文言文阅读能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生反复朗读《春夜宴从弟桃花园序》，感受文言文的韵律和节奏。
1.2.2 生字词讲解：讲解文中出现的生僻字词的含义，帮助学生理解文意。
1.2.3 文言文翻译：对课文进行逐句翻译，让学生理解文言文的表达方式。
1.2.4 文中意境分析：分析文中的意境描写，让学生感受作者的情感表达。
1.2.5 课堂讨论：组织学生讨论文中的优美语句和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 让学生能够背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2.1.2 掌握文中出现的生僻字词的含义。
2.1.3 理解文言文的表达方式和特点。
2.2 教学难点2.2.1 理解文中复杂的意境描写和情感表达。
2.2.2 提高学生的文言文阅读能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用讲解法，对课文进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3.1.2 采用朗读法，让学生反复朗读，感受文言文的韵律和节奏。
3.1.3 采用讨论法，组织学生进行课堂讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学手段3.2.1 使用多媒体教学，播放课文朗读录音，帮助学生正确发音和把握节奏。
3.2.2 使用PPT课件，展示生僻字词的含义和文言文表达方式。
第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程4.1.1 课堂导入（5分钟）：简要介绍《春夜宴从弟桃花园序》的作者和背景。
4.1.2 课文朗读（10分钟）：让学生反复朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。
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《春夜宴从弟桃花园序》教学设计
【教学目标】
1.理解文章内容，感受古代散文的生活气息和情趣。
2.通过诵读、品读、背诵等活动，把握文章中蕴涵的热爱自然、热爱生命的情怀，体会作者豁达的胸襟和浓烈挥洒、自由奔放的生命意识。
3.通过本文的学习，帮助学生树立正确的生命观，形成积极的生活态度，提升对生活美好情趣的追求。
【教学重点、难点】
1. 鉴赏本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。
2. 理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
【教学方法】
诵读法、对比阅读法
【教学用具】多媒体
【课时安排】1课时
【教学过程】
一． 导入新课，板书课题
1. 李白《将进酒》“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”饮宴．
赋诗自古以来就是文人的一大乐事。
何况是在月色亦能醉人的春夜．．
，又是在流光溢彩、芳香四溢的桃花园．．．，再加上自己聪敏、多才的从弟．．。
今天我们跟随李白，穿越千年，共同参与这场别开生面的宴会。
（简括内容，初步感知）
2. 酒是水质的诗，诗是心酿的酒。
李白，无酒不成诗，无酒不成趣，无酒
不生情。
这是豪气纵横的李白，这是乐观洒脱的李白。
“清新、飘逸”
是其诗风特点为，他以诗笔为文，同样给予我们美的享受。
（PPT展示由诗风引入散文）
3.明确教学目标（PPT展示，目的：明确本课学习重点，使学生做到有的
放矢）
二．初读课文，疏通文意
1.齐读读准字音，同时体会语言特点，注意韵律节奏。
2.自读，结合注释扫清文字障碍。
3.展示字词PPT,引出三个典故
4.解决学生不会的问题，然后再齐读整体感知。
5.用一句话概括短文内容。
（通过诵读，在课前预习基础之上，学生基本能感知内容。
这是学生鉴赏的基础，因为是文言文，虽然简短，也应先从疏通文章入手，符合学生学习规律）
三．赏析过程
（一）时令：春----况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
分析要点：“阳春、烟景”和“召、假”
1.阳春，除了春天特有的生机勃勃，万物复苏，还有阳光明媚、温暖美丽
的感受；烟景，朦胧虚幻，笼罩着氤氤蒸腾的美景，是春天特有的景致和气息。
把春天形象化
2.召，拟人化手法，再现春天热情大方，端庄亲切。
（通过对文句的品读，一方面引导学生体会李白语言简练蕴蓄之美，同时
培养学生涵养语言的习惯和功夫）
（二）时间：夜----古人秉烛夜游，良有以也。
诗人在效仿古人，沿袭千年风气。
阳春三月，夜色旖旎。
花有清香月有阴的静夜良宵，秉烛夜游，也别有一番情味。
后人也有类似的做法。
这一点和前面一点是作者“宴游”的缘由。
（PPT展示拓展内容，既丰富学生课外知识，同时让他们明确每个环节设计的目的。
）
（三）宴的主要内容：事件过程----“幽赏未已”到篇末
概括内容，谈感受
示例：“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”，这两句非常有格调和文艺范啊，花前月下，摆设筵席，觥筹交错，传杯递盏，酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷！
俗雅立见高下。
时下有些人也聚会，但内容有质的区别，我们是吃喝逛街发自拍，柴米油盐酱醋茶，诗人则琴棋书画诗酒花。
他们把我们想过过不了的日子都过了，那么诗情画意，那么风情万种，那么别开生面。
（让学生能把握住基调“欢”或“乐”去分析，展开联想和想象，接近诗人的生活状态，更深切地体会李白的个性特点，帮助学生建立积极健康的生活情趣，从而提升其人生和审美品位）
（四）人物：从弟----群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
（典故见前边展示）
（五）地点：桃花园----会桃花之芳园，序天伦之乐事
展开想象，把想到的画面做一个分享（提升文学素养和审美品位）
知识链接：这一环节由学生自由发言，教师可以适时引导。
虽然没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，但是春夜、花下、醉月、赋诗，唯美的审美空间，丰富的精神物质，闲适安逸。
人面桃花相映红，片片飘落，缤纷灿烂，如此构成一场纯粹的文人的聚会，一次高雅的精神盛宴。
（通过以上赏析，学生能从中领略诗情画意，感受自然美人性美人情美，丰富审美体验）
（六）序----文体，两大功能，其一记宴游实况，其二借以抒怀。
（分析开头两句议论）
1.齐读开头议论，分析其修辞手法和用意。
（要点：比喻，围绕“光阴易逝，人生莫测”解读，这种低沉感伤的情绪在古人中是很普遍的，引导学生应该如何思考正确看待。
）
2.比较阅读：与《兰亭集序》《滕王阁序》《赤壁赋》相比，这篇短文你有
低沉颓废的感觉吗？为什么呢？
一般古代文人的写作套路是“兴尽悲来”，比如《兰亭集序》《滕王阁序》等，都是“既喜而复悲”，而李白却能独具一格，他看似低沉议论起，实际不过为后边记乐事抒雅怀做铺垫罢了。
人生苍凉，如梦似幻，更要珍视生命，爱惜时间，秉烛夜游，及时行乐！他给我们一个很好的示范，他的思想内核是------热爱生命热爱生活！
（体会李白不落窠臼的写法，他不拘一格，灵运自由的鲜活让人耳目一新）（七）结束语：
鲍鹏山这样评价李白，“生龙活虎、生机盎然、浓墨重彩、寻欢作乐”。
这样一种性格在中国，尤其是有着“忧患”传统的文人中，李白是一个伟大
的另类，我们的文人大多是阴柔的，含蓄内敛的，收藏式的甚至是娇羞的，什么事都往心里藏，然后再以迂回、曲折的方式表现出来。
李白之所以高格，就在于他大胆地、飘逸地把生命中的活泼劲、热情大方舒展开来。
他醇美如酒，澄明似月，使我们感受到的不是一滴水，而是一片汪洋；不是一缕风，而是整个春天。
在纷繁复杂的世间，我们要过好今生而不是寄希望于来世，思考如何让生命丰盈饱满，将生活中的苟且过成诗和远方，让这一路走得花开满地，走得风情万种，走得海阔天空。
如果有一天，我们自然而然地把这种情绪点燃时，我觉得这也许是怀念李白最好的方式。
（八）布置作业
以“我心中的李白”为题，写一篇不少于500的文章。